二年級上冊數(shù)學(xué)教案-9.解決問題人教新課標(biāo)

二年級上冊數(shù)學(xué)教案9.解決問題(人教新課標(biāo)）今天我要給大家講解的是二年級上冊數(shù)學(xué)教案中的第九章——解決問題。這一章節(jié)的主要內(nèi)容是學(xué)會用加減法解決實(shí)際問題。我們來看一下教學(xué)目標(biāo)。通過這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能夠掌握加減法的實(shí)際應(yīng)用，能夠獨(dú)立解決一些簡單的實(shí)際問題。為了幫助孩子們更好地理解，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括加減法的計(jì)算器，還有一些實(shí)際問題的圖片。然后，我會給孩子們講解一些例題，讓他們看到加減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。比如，我會給他們出一道題目：小明有2個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，他們一共有幾個(gè)蘋果？這就是一個(gè)加法問題。在講解完例題之后，我會讓孩子們做一些隨堂練習(xí)，鞏固他們剛剛學(xué)到的知識。是作業(yè)設(shè)計(jì)。我會給孩子們布置一些類似的實(shí)際問題，讓他們回家后獨(dú)立解決。比如，我會讓他們算一算，如果小明有3個(gè)蘋果，他又買了一些，現(xiàn)在總共有5個(gè)蘋果，那么他買了幾個(gè)蘋果？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在今天的教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。讓孩子們理解加減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用是一個(gè)難點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)很多孩子對于加減法只是停留在理論層面，沒有真正理解其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。因此，我會在教學(xué)中用一些實(shí)際情景引入，比如拿出一些蘋果，讓孩子們看到加減法的實(shí)際應(yīng)用。我會告訴他們，如果有3個(gè)蘋果，我又買了一些，現(xiàn)在總共有5個(gè)蘋果，那么我買了幾個(gè)蘋果呢？這就是一個(gè)典型的加法問題。通過這樣的實(shí)際情景，我希望孩子們能夠更好地理解加減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。讓孩子們獨(dú)立思考，運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題也是一個(gè)難點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)很多孩子在解決問題時(shí)，往往只是依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)，沒有自己動腦筋思考。因此，我會通過講解一些例題，讓孩子們看到加減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。比如，我會給他們出一道題目：小明有2個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，他們一共有幾個(gè)蘋果？這就是一個(gè)加法問題。在講解完例題后，我會讓孩子們做一些隨堂練習(xí)，鞏固他們剛剛學(xué)到的知識。通過這樣的練習(xí)，我希望孩子們能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。我覺得讓孩子們理解板書設(shè)計(jì)也是一個(gè)重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)很多孩子在上課時(shí)，往往只關(guān)注黑板上的數(shù)字和文字，而忽略了板書設(shè)計(jì)。因此，我會把一些典型的實(shí)際問題寫在黑板上，讓孩子們看到加減法的實(shí)際應(yīng)用。我會用不同的顏色和符號標(biāo)注出問題的重點(diǎn)，讓孩子們更好地理解板書設(shè)計(jì)。通過這樣的設(shè)計(jì)，我希望孩子們能夠更加關(guān)注板書，更好地理解加減法的實(shí)際應(yīng)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在今天的教學(xué)中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，希望能夠幫助孩子們更好地理解加減法的實(shí)際應(yīng)用。我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解實(shí)際情景時(shí)，我盡量使用生動的語言和變化的語調(diào)，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的趣味性。比如，當(dāng)我拿出一些蘋果時(shí)，我會用興奮的語調(diào)說：“看，這里有幾個(gè)蘋果，我又買了一些，現(xiàn)在總共有幾個(gè)蘋果呢？”這樣的語言語調(diào)能夠吸引孩子們的注意力，讓他們更好地投入到課堂中。我合理安排了時(shí)間分配。在講解例題和隨堂練習(xí)時(shí)，我給了孩子們足夠的時(shí)間思考和解答。我會先自己演示一遍解題過程，然后鼓勵孩子們自己嘗試解答。在解答過程中，我會巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予孩子們幫助和鼓勵。這樣的時(shí)間分配能夠保證孩子們有足夠的時(shí)間理解和掌握知識點(diǎn)。我積極運(yùn)用課堂提問。在講解例題和隨堂練習(xí)時(shí)，我會適時(shí)提問孩子們，引導(dǎo)他們主動思考和回答問題。比如，我會問：“誰能告訴我，小明有2個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，他們一共有幾個(gè)蘋果呢？”這樣的課堂提問能夠激發(fā)孩子們的思維，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和解決問題的能力。我注重了情景導(dǎo)入的運(yùn)用。在講解實(shí)際問題時(shí)，我盡量使用生動的情景導(dǎo)入，讓孩子們能夠直觀地看到加減法的實(shí)際應(yīng)用。比如，我會拿出一些蘋果，告訴孩子們：“看，這里有一些蘋果，我們一起來算一算，如果我有3個(gè)蘋果，我又買了一些，現(xiàn)在總共有5個(gè)蘋果，那么我買了幾個(gè)蘋果呢？”這樣的情景導(dǎo)入能夠引起孩子們的興趣，讓他們更好地理解加減法的實(shí)際應(yīng)用。教案反思：在今天的教學(xué)中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和效果。我覺得我在語言語調(diào)的運(yùn)用上還需要更加生動和有趣，以吸引孩子們的注意力。在時(shí)間分配上，我需要更好地掌握節(jié)奏，確保孩子們有足夠的時(shí)間理解和掌握知識點(diǎn)。在課堂提問上，我需要更加引導(dǎo)孩子們主動思考和回答問題，培養(yǎng)他們的思維能力。在情景導(dǎo)入上，我需要更加豐富和多樣化的情景，讓孩子們更好地理解加減法的實(shí)際應(yīng)用?？偟膩碚f，我覺得今天的教學(xué)取得了一定的效果，但仍然有很多需要改進(jìn)的地方。我會繼續(xù)努力，不斷反思和提升自己的教學(xué)水平，讓孩子們能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升：為了讓孩子們鞏固今天所學(xué)的知識，我為他們準(zhǔn)備了一些課后練習(xí)題。這些題目不僅涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，而且形式豐富，能夠激發(fā)孩子們的思考。1.小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋果？答案：小明還剩下2個(gè)蘋果。2.小紅有8個(gè)橘子，她給了小明3個(gè)，還剩下幾個(gè)橘子？答案：小紅還剩下5個(gè)橘子。3.小華有一些糖果，他給了小明2顆，又給了小紅3顆，還剩下幾顆糖果？答案：小華還剩下2顆糖果。4.小明有7個(gè)奧特曼玩具，他又買了一些，現(xiàn)在總共有10個(gè)奧特曼玩具，請問他買了幾個(gè)奧特曼玩具？答案：小明買了3個(gè)奧特曼玩具。5.小紅有6個(gè)筆記本，她又買了一些，現(xiàn)在總共有9個(gè)筆記本，請問她買了幾個(gè)筆記本？答案：小紅買了3個(gè)筆記本。6.小華有一些圖書，他借給了小明4本，又借給了小紅3本，還剩下幾本圖書？答案：小華還剩下3本圖書。7.小明有10個(gè)球，他給了小紅3個(gè)，又給了小華4個(gè)，還剩下幾個(gè)球？答案：小明還剩下3個(gè)球