2025屆江蘇省東?？h高三六校第一次聯(lián)考語文試卷含解析

2025屆江蘇省東?？h高三六校第一次聯(lián)考語文試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近年來，中國在國際上創(chuàng)造佳績的領域越來越多。在2018年國家科學技術獎獲獎項目中，量子反?；魻栃膶嶒灠l(fā)現(xiàn)，被國際凝聚態(tài)物理界公認為近年來最重要的發(fā)現(xiàn)之一；石墨烯表界面效應研究上的突破，為解決能源轉化與存儲、污染物高效治理等提供了新思路……中國科技創(chuàng)新再創(chuàng)佳績，經驗很值得總結。中國進一步加強統(tǒng)籌協(xié)調，大力開展協(xié)同創(chuàng)新，集中力量辦大事，抓重大、抓尖端、抓基本，從而形成推進自主創(chuàng)新的強大合力。對一些方向明確、影響全局、看得比較準的項目，實施重大專項和重大工程，組織全社會力量來推動。中國正在實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，推進以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新。中共十八大提出實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，強調科技創(chuàng)新是提高社會生產力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，將其擺在國家發(fā)展全局的核心位置。中國用好用活人才，建立更為靈活的人才管理機制，掃除人才流動、使用、發(fā)揮作用中的體制機制障礙，統(tǒng)籌加強高層次創(chuàng)新人才、青年科技人才、實用技術人才等方面人才隊伍建設，最大限度支持和幫助科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。深化教育改革，推進素質教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境。（摘編自潘旭濤《中國科技創(chuàng)新何以屢獲佳績》，《人民日報》<海外版>2019年1月9日）材料二：（摘編自《2018上半年中國專利數(shù)據統(tǒng)計分析》，中商產業(yè)研究院2018年8月7日）材料三：具體到紅藍實兵對抗演練來說，部隊戰(zhàn)斗力要想有質的飛躍，必須依靠科技創(chuàng)新來驅動。相比較而言，科技創(chuàng)新不是一蹴而就的工作，而是一項漫長而又艱苦的事業(yè)?？萍紕?chuàng)新從來都是“寂寞的長跑”，成果往往不能立竿見影；投入的人力、物力和精力大，“產出”有可能是“入不敷出”的；創(chuàng)新沒有先例可循，充滿了不確定性和未知的風險……向科技創(chuàng)新要戰(zhàn)斗力注定充滿了艱辛和挑戰(zhàn)，這就要求我們樹立“功成不必在我，功成必定有我”的思想，緊貼實戰(zhàn)，緊貼部隊需求，緊貼訓練中出現(xiàn)的問題，努力尋找戰(zhàn)斗力生成新的增長點，盡快把創(chuàng)新成果轉化為部隊的戰(zhàn)斗力，推動紅藍實兵對抗演練向更高層次發(fā)展。（摘編自爾天《向科技創(chuàng)新要戰(zhàn)斗力》，《解放軍報》2019年1月10日）材料四：今年國家最高科學技術獎的一大亮點是大幅上調獎金標準、調整獎金結構——國家最高科學技術獎獎金額度由設立之初的500萬元/人調整為800萬元/人，全部由獲獎者個人支配；國家科學技術獎三大獎獎金額度也同步提高50%。國家科學技術獎設立近20年，這次是首次調整獎金額度和結構，這說明國家更加重視科技創(chuàng)新和個人貢獻。此次允許獎金全部由獲獎者個人支配，既是對獲獎者的尊重，也有利于獎金發(fā)揮更大作用，更表明了國家提升科技實力的決心。當然，我們從以上種種變化與進步中感受國家創(chuàng)新能力、科技實力的同時，還要意識到我國和發(fā)達國家之間的差距，正視不足，積極改進。正如有媒體報道所說：“仍需彌補基礎研究經費投入比例較低、重大原始創(chuàng)新理論成果不足等差距。”（摘編自張海英《最高科技獎上調獎金傳遞的信號》，《工人日報》2019年1月10日）1．下列對材料二相關內容的理解，不正確的一項是（）A．在2018年上半年中國專利授權人五大類型中，企業(yè)無論是在實用新型還是發(fā)明和外觀設計中被授權的專利數(shù)量均以絕對優(yōu)勢位居首位。B．在被授權的實用新型專利中，企業(yè)工作人員被授權的專利接近60萬件，遠超其他四項之和，可見其他四類人員在科研工作中無足輕重。C．在被授權的三種類型專利數(shù)量中，五大類型的專利權人被授權的發(fā)明專利數(shù)量差距大，外觀設計專利的數(shù)量中，科研機構和事業(yè)單位最為接近。D．由三種類型的專利各自被授權的總數(shù)量可以看出，實用新型專利數(shù)量最多，這與社會需求密切相關，既方便了人們生活，又促進了社會發(fā)展。2．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）A．被國際凝聚態(tài)物理界公認為近年來最重要發(fā)現(xiàn)的量子反?；魻栃膶嶒灠l(fā)現(xiàn)，是我國在國際上創(chuàng)造佳績的領域越來越多的體現(xiàn)。B．石墨烯表界面效應研究上的突破，為解決能源轉化與存儲、污染物高效治理等提供了新思路，解決了我國高高效治理污染物的難題。C．國家科學技術獎獎金自設立以來多次大幅調整，既體現(xiàn)了國家更加重視科技創(chuàng)新和個人貢獻，又表明了國家提升科技實力的決心。D．雖然我國的科技實力取得了很大的進步，但是還存在諸如基礎研究經費投入比例較低、重大原始創(chuàng)新理論成果不足等問題。3．我國科技創(chuàng)新屢獲佳績的原因有哪些？為什么說靠科技創(chuàng)新來提高部隊戰(zhàn)斗力是漫長的長跑？請結合材料一和材料三簡要概括。2、閱讀下面的作品，完成下面小題。留住千年芳華莫高窟也稱“千佛洞”，始建于公元366年，集建筑、彩塑、壁畫于一體，具有極高的研究價值。上世紀50年代起，國家投入大量人力財力用于莫高窟文物的保護、維修與研究。在過去幾十年里，敦煌研究院的研究人員，借助科技手段，讓莫高窟減少病害，延年益壽?？邇鹊牟仕芎捅诋嫴捎媚嗤?、木材、麥草等脆弱的材料制成，時間一長，容易產生多種病害，并緩慢老化。整個莫高窟有400多個窟保存有壁畫，如今面向公眾開放的僅有70來個，由于很多洞窟病害程度嚴重，或許永遠不可能跟游客見面。未與游客見面的85窟幾乎集中了敦煌壁畫的所有病害，其中最重的是會造成壁畫整體脫落的空鼓病害。1997年，“重病纏身”的85窟被敦煌研究院列為重點“拯救對象”，由于當時保護、管理的科技水平相對較低，專業(yè)技術人才短缺，保護手段落后，敦煌研究院選擇和美國蓋蒂保護研究所開展聯(lián)合攻關。為找到修補材料，專家花了整整4年，試驗了80多種材料，發(fā)明一種“灌漿”技術，將泥漿注射到空鼓的壁畫中，這種液體會充滿空隙和裂隙，變硬后固定壁畫。但問題接踵而來，含有水分的泥漿將壁畫中的鹽分帶至表面，影響了壁畫價值，同時誘發(fā)壁畫鹽害——又稱壁畫“癌癥”，要進行較好的修復，難度較大。2006年，作為“十一五”國家科技支撐課題“古代壁畫脫鹽關鍵技術研究”課題負責人陳港泉與團隊提出采用新型材料結合脫鹽技術去除和降低文物材質鹽分的新途徑。經過3年的反復試驗和研究，基本解決了我國古代壁畫鹽害治理難題。研究人員進一步拓展研究領域和研究深度，研究壁畫病害誘發(fā)原因和微觀破壞機理，深入開展保護技術集成和裝備研發(fā)，形成了壁畫保護修復方法體系。另外，狂風卷起的揚沙浮塵、降雨帶來的濕度升高各種自然環(huán)境因素和旅游開放給莫高窟文物帶來一定程度侵擾。為保障洞窟壁畫和彩塑保存環(huán)境穩(wěn)定，敦煌研究院采用現(xiàn)代物聯(lián)網技術構建了莫高窟監(jiān)測預警體系，制定了洞窟開放管理制度。自2002年起，敦煌研究院開展了以“莫高窟游客承載量”為主要內容的一系列預防性保護研究，確定了洞窟內相對濕度不能超過62%，二氧化碳不能超過1500ppm的洞窟微環(huán)境監(jiān)測預警指標。一旦洞窟環(huán)境超過預警指標，系統(tǒng)可自動向莫高窟開放管理委員會發(fā)布預警提示。洞窟管理部門和接待部門根據情況啟動應急預案并及時調整游客參觀路線，啟用調節(jié)洞窟，及時對預警的洞窟進行通風和除濕，使溫濕度和二氧化碳指標回落至安全范圍內。遇到強降雨、沙塵暴等極端天氣情況時，莫高窟采取停止開放的管理措施，并向社會及時發(fā)布洞窟暫停開放通知。為了解決洞窟空間極其有限，洞窟采光不好，游客可能看不太清楚文物細節(jié)的問題，敦煌研究院經過近30年的探索實踐，完成了敦煌石窟206個洞窟的數(shù)據采集和100多個洞窟的圖像處理、140個洞窟的三維掃描和虛擬漫游節(jié)目制作。中英文版本的“數(shù)字敦煌資源庫”先后面向全球上線，實現(xiàn)敦煌石窟30個洞窟整窟高清圖像的全球共享。游客們在前往洞窟之前，可以在莫高窟數(shù)字展示中心觀賞高清數(shù)字電影《千年莫高》和球幕電影《夢幻佛宮》，在3D虛擬環(huán)境中觀賞敦煌壁畫和彩塑，了解莫高窟自然、歷史、文化背景和數(shù)字化洞窟景觀。顯然，大屏幕上高分辨率圖像的效果好于觀看洞窟本身。1．下列關于莫高窟壁畫修復工作的表述，不正確的一項A．受保護手段、管理水平、技術人才等因素制約，敦煌研究院曾與外國同行開展合作。B．“灌漿”技術，就是將特種泥漿注射、填充到空鼓的壁畫中，泥漿變硬后固定壁畫。C．泥漿含有水分，會把壁畫中的鹽分帶至表面，影響了壁畫價值，能誘發(fā)壁畫鹽害。D．目前研究人員已找到去除和降低鹽分的新途徑，完全能解決古代壁畫鹽害治理難題。2．下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是A．莫高窟集建筑、彩塑、壁畫于一體，具有極高的研究價值。B．彩塑和壁畫的制成材質脆弱，長時間后，病害增多，逐漸老化。C．當洞窟內環(huán)境超過預警指標時，系統(tǒng)可自動向社會發(fā)布預警提示。D．游客觀看大屏幕上高分辨率圖像，效果好于觀看洞窟本身。3．莫高窟文物保護中所借用的科技手段有哪些？請根據文章加以概括。3、閱讀下面的文字，完成下面小題。鋤李銳拄著鋤把出村的時候又有人問:“六安爺，又去百畝園呀?”倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑:“是哩?！薄翱妊?，六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺!”六安爺還是平靜地笑笑:“我不是鋤地，我是過癮?！薄翱妊?，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀你六安爺?”六安爺已經記不清這樣的問答重復過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑:“我不是鋤地，我是過癮?！毙鄙涞年柟饷骰位蔚卣赵诹矤?shù)哪樕希瑵u漸失明的眼睛，給他帶來一種說不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調。但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當拐棍，從從容容地走過。百畝園就在河對面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一起。這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水灑在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬斤的糧食，更不知這幾百萬幾千萬斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會收獲莊稼了。煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個焦炭廠。兩年里反復地談判，煤炭公司一直把土地收購價壓在每畝五千塊。為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協(xié)了，每畝地一萬五千塊。這場驚心動魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊，簡直就是一個讓人頭暈的天價。按照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶!勝利的喜悅中，沒有人再去百畝園了，因為合同一簽，錢一拿，推土機馬上就要開進來了?？墒?，不知不覺中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會有珍珠一樣的露水，在晨風中把陽光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠不會再有人來伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計算著出苗的時間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌，一晌不落?，F(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后，坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進搖擺的苗垅里去。沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個人慢慢地鋤地，就好像一個人對著一壺老酒細斟慢飲。終于，西山的陰影落進了河谷，被太陽曬了一天的六安爺，立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意。他緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭。隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服。銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的。他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。很多天以后，人們跟著推土機來到百畝園，無比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數(shù)遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說，“我不是鋤地，我是過癮?！?有刪改)1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是A．小說開頭寥寥幾句對話，六安爺這個勤勞而孤僻的老農形象已經躍然紙上，同時，他與村人的分歧也開始顯露，并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。B．西灣村人與煤炭公司“驚心動魄的談判”，是小說中隱約可見的敘事背景，也是深刻的社會背景，巧妙地將六安爺?shù)膫€人感受跟時代的變化連接起來。C．小說中寫到百畝園將要變成焦炭廠，往日的田園風光將會被“爐火熊熊、濃煙滾滾”的景象所取代，深化了作者關于生態(tài)問題的思考及小說的環(huán)保主題。D．關于六安爺鋤地的描寫生動而富有詩意，傳達了六安爺在百畝園勞作時愜意舒暢的感覺，這樣的寫法強化了小說所表達的人與土地分離的悲涼感。2．小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結合全文簡要分析。3．小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？請簡要分析。4、閱讀下面的文言文，完成下面小題。張四維，字子維，蒲州人。嘉靖三十二年進士。改庶吉士，授編修。隆慶初，進右中允，直經筵，尋遷左諭德。四維倜儻有才智，明習時事。楊博、王崇古久歷邊陲，善談兵。四維，博同里而崇古姊子也，以故亦習知邊務。高拱深器之拱掌吏部超擢翰林學士甫兩月拜吏部右侍郎俺答封貢議起朝右持不決四維為交關于拱，款事遂成。拱益才四維，四維亦干進不已，朝士頗有疾之者。御史郜永春視鹽河東，言鹽法之壞由勢要橫行，大商專利，指四維、崇古為勢要，四維父、崇古弟為大商。四維奏辨，因乞去。拱力護之，溫詔慰留焉。初，趙貞吉去位，拱欲援四維入閣，而殷士儋夤緣得之，諸人遂相構。及御史趙應龍劾士儋，士儋未去，言路復有劾四維者。四維已進左侍郎，不得已引去，無何士儋亦去。東宮出，召四維充侍班官。給事中曹大埜言四維賄拱得召，四維馳疏辨，求罷。帝不許，趣入朝。未至而穆宗崩，拱罷政，張居正當國，復移疾歸。四維家素封，歲時饋問居正不絕。武清伯李偉，慈圣太后父也，故籍山西，四維結為援。萬歷二年，復召掌詹事府。明年三月，居正請增置閣臣，引薦四維，馮保亦與善，遂以禮部尚書兼東閣大學士入贊機務。當是時，政事一決居正。居正無所推讓，視同列蔑如也。四維由居正進，謹事之，不敢相可否，隨其后，拜賜進官而已。居正卒，四維始當國。累加至少師、吏部尚書、中極殿大學士。初，四維曲事居正，積不能堪，擬旨不盡如居正意，居正亦漸惡之。既得政，知中外積苦居正，欲大收人心。于是四維稍汲引海內正人為居正所沉抑者。雖未即盡登用，然力反前事，時望頗屬焉。尋以父喪歸。服將闋，卒。贈太師，謚文毅。(選自《明史·張四維傳》，有刪改)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．高拱深器之/拱掌吏部/超擢翰林學士/甫兩月/拜吏部右侍郎/俺答封貢議起/朝右持不決/B．高拱深/器之拱掌/吏部超擢翰林學士/甫兩月/拜吏部右侍郎/俺答封貢議/起朝右持不決/C．高拱深器之/拱掌吏部/超擢翰林學士甫/兩月/拜吏部右侍郎/俺答封貢議起/朝右持不決/D．高拱深/器之拱掌吏部/超擢翰林學士/甫兩月/拜吏部右侍郎/俺答封貢議/起朝右持不決/2．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．張四維熟悉邊防事務。他的邊防事務知識是從長期在邊陲任職、擅長談論兵事的同鄉(xiāng)楊博和舅舅王崇古那里學習得來的。B．張四維明了時事，深得高拱器重。高拱掌管吏部，破格提拔他為翰林學士;他也與高拱勾結，使通貢事成，更得高拱認可。C．張四維能夠直面指責。面對給事中曹大埜說他賄賂高拱，他上奏辯解，請求罷免官職;皇帝催他入朝，可是他卻因病回鄉(xiāng)。D．張四維能屈能伸。與張居正關系不好，卻在歲時年節(jié)不斷地向張居正饋贈禮物，謹慎地侍奉、追隨張居正，以圖拜官晉爵。3．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．經筵，古代帝王為講論經史而特設的御前講席，宋代始稱，明、清沿襲此制，也作經筵官的省稱。B．閣，一般指類似樓房的建筑物，文中是內閣的簡稱，內閣在我國明代、清代是最高官署。C．崩，在古代有多重含義，在本文中是指帝王去世。D．同列，指同一班列、同等地位，亦指地位相同的人;猶“同僚”。其在文中指同等地位。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)拱益才四維，四維亦干進不已，朝士頗有疾之者。(2)既得政，知中外積苦居正，欲大收人心。5、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。隋宮唐李商隱紫泉宮殿鎖煙霞，欲取蕪城作帝家。玉璽不緣歸日角，錦帆應是到天涯。于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉。地下若逢陳后主，豈宜重問后庭花。[注]①本詩作于857年作者游江東時。隋宮指隋煬帝在江都營建的行宮。②紫泉，即紫淵，長安水名。③蕪城，廣陵之別名，指隋之江都。④日角，額角突出，古人以此為帝王之相，指唐高祖李淵。1．下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是A．首聯(lián)全用敘事，用“紫泉”比喻長安，與“煙霞”相互映襯,寫出了長安宮殿的巍峨壯麗。B．詩人在頷聯(lián)中用虛擬語氣推想，,如果不是玉璽歸了李淵，他是不會以游覽江都為滿足的。C．“無螢火"“有暮鴉”,在鮮明對比中詩人感慨今背，語言冷峻深沉，寓無限滄桑之感。D．詩歌有寫景，有敘事,有暗寫,有明說,都是圍繞批判亡國之君這一主旨而驅使筆墨的。2．本詩含蓄蘊藉，立意深遠，你從中讀出了哪些感情?作者用了哪些手法表達感情？6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)鵬之背，________________；怒而飛，________________。(《莊子·逍遙游》)(2)吾聞之，________________，____________________。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？(《楚辭·漁父》)(3)萬里悲秋常作客，________________。___________________，潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)(4)老當益壯，____________________；窮且益堅，____________________。(王勃《滕王閣序》)(5)桂棹兮蘭槳，________________。渺渺兮予懷，____________________。(蘇軾《赤壁賦》)7、微寫作《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與?！妨拷浀涿云洫毺氐镊攘?，為人們所熟知。請從下面三個題目中任選一題，按要求作答。200字左右。①有很多人喜歡外出旅行時帶上書。如果外出旅行需要從這六本書里選擇一本，你會帶哪一本呢？請談談你的理由。要求結合書的內容或藝術特點等，言之有理。②某同學在名著閱讀交流會上說：痛苦能讓一個人變得堅強；痛苦也能讓一個人變得脆弱。你同意哪一種說法？請從以下人物中選擇一個，結合其相關情節(jié)加以說明。香菱、賈探春（《紅樓夢》）孫少平、田潤葉（《平凡的世界》）華子良、劉思揚（《紅巖》）桑地亞哥（《老人與海》）天保、儺送（《邊城》）單四嫂子（《明天》）③這六部作品塑造了許多個性鮮明、情感豐富的人物形象。請從這六部作品中選擇一個人物形象，以“，我看到了你灼熱的心”為題，寫一段抒情文字或一首小詩。要求在橫線上填寫人物名字，結合書中的具體內容。8、當學習《祝?！分杏嘘P魯鎮(zhèn)人對絮絮叨叨的祥林嫂態(tài)度的內容時，老師講了一則寓言故事，請你讀了這則故事后，寫出老師通過這則故事所闡明的觀點。(不超過50字)一頭豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄里。有一次，主人捉住豬，豬大聲嚎叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭豬的嚎叫，便說：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫?！必i聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的羊毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命啊?！?、閱讀下面的材料，根據要求寫作。春節(jié)前，湖北爆發(fā)新冠肺炎，武漢危急，天下難安。2020年的二月是最寂寥的二月，冰雪鎖城，花還不開。有些話我們總想表達，關于國家，關于命運，關于災難，關于春天……（1）一張安靜的課桌來之不易，不能只安放沒有思想的頭顱——湖北的一位高中語文教師（2）起初，沒有人在意這場災難，這只不過是一場山火、一次旱災，到一個物種的滅絕，……直到這場災難和每個人相關。——《流浪地球》（3）每個人都應該以“靜”致敬那些堅守的“逆行”的英雄們?！嗣窬W（4）無事小鮮肉，有事鐘南山。國人的這種行為該改了?！W絡格言（5）當悲憫的心能夠不只針對人類，而能擴大涵蓋一切萬物生命時，才能達到最恢弘深邃的人性光輝——阿爾伯特·史懷哲（6）病毒有害，恐慌情緒更有害；信心就是消毒水，信心就是免疫力——網絡格言（7）《愿雙黃連的“苦”能激活更多理性》——人民日報時評標題學校將組織開展“戰(zhàn)疫，我們在行動”的網上主題班會。請你根據上面的材料寫一篇發(fā)言稿。以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用。在這次班會上闡述你的觀點和思考。要求：選好角度，確定立意。文體鮮明，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案1、1．B2．D3．第一問：①加強統(tǒng)籌協(xié)調，大力開展協(xié)同創(chuàng)新，集中力量辦大事。②實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，將科技創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置。③堅持人才為本，加強高層次人才隊伍建設，把科學研究和人才培養(yǎng)相結合。第二問：①科技創(chuàng)新成果的轉化需要時間。②投入與產出可能不成正比例。③沒有先例可循，充滿了不確定性和未知的風險?！窘馕觥?．本題考查對文章內容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點等進行分析概括，注意結合語境。B項，“可見其他四類人員在科研工作中無足輕重”錯誤。從材料二圖表中并不能判定“其他四類人員在科研工作中無足輕重”。故選B。2．本題考查學生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，要求學生通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。A項，曲解文意。由材料一可知量子反?；魻栃膶嶒灠l(fā)現(xiàn)只是被國際凝聚態(tài)物理界公認為近年來最重要的發(fā)現(xiàn)之一。B項，無中生有，材料一中并沒有有關石墨烯表界面效應研究上的突破解決了我國高效治理污染物的難題的表述，只是說“提供了新思路”。C項，改變范圍，由材料四可知，國家科學技術獎設立將近20年，獎金首次調整。故選D。3．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。題干問的是“我國科技創(chuàng)新屢獲佳績的原因有哪些？為什么說靠科技創(chuàng)新來提高部隊戰(zhàn)斗力是漫長的長跑？請結合材料一和材料三簡要概括”，需要結合文本內容分析概括。第一問答題區(qū)間在材料一后三段，每一段論述了一點我國科技創(chuàng)新能夠屢獲佳績的原因，結合每一段的內容“中國進一步加強統(tǒng)籌協(xié)調，大力開展協(xié)同創(chuàng)新，集中力量辦大事，抓重大、抓尖端、抓基本，從而形成推進自主創(chuàng)新的強大合力”“中國正在實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，推進以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新”“中國用好用活人才，建立更為靈活的人才管理機制，掃除人才流動、使用、發(fā)揮作用中的體制機制障礙，統(tǒng)籌加強高層次創(chuàng)新人才、青年科技人才、實用技術人才等方面人才隊伍建設，最大限度支持和幫助科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等分析，概括出原因即可。第二問答題區(qū)間在村料三的第一段后半部分的三句話，三句話分別揭示了靠科技創(chuàng)新來提高部隊戰(zhàn)斗力是漫長的長跑的原因?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據。2、1．D2．C3．新型材料：現(xiàn)代物聯(lián)網技術；三維掃描和虛擬漫游?！窘馕觥?．此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內容要點的能力。解答這類題型，學生首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路；其次細讀題干，明確問題，回歸原文；最后對選項中的句子進行觀察，遇到涉及有因果關系的選項時，在原文中找出相關的句子，仔細分析有無因果關系，或者是否是因果倒置，最后將選項和原文及題干細心比照判斷。D項，“完全能解決古代壁畫鹽害治理難題”錯誤。程度增強了。原文第四段有“基本解決了我國古代壁畫鹽害治理難題”。故選D。2．此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內容要點的能力。解答這類題型，學生首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路；其次細讀題干，明確問題，回歸原文；最后對選項中的句子進行觀察，遇到涉及有因果關系的選項時，在原文中找出相關的句子，仔細分析有無因果關系，或者是否是因果倒置，最后將選項和原文及題干細心比照判斷。C項，“向社會發(fā)布預警提示”錯誤。張冠李戴了。應為“向莫高窟開放管理委員會發(fā)布預警提示”。故選C。3．此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內容要點的能力。解答這類題型，學生首先要通讀全文，理清基本思路，了解作者的觀點態(tài)度；其次細讀題干，明確問題，回歸原文概括相關要點。答題區(qū)間在第六段和第七段：“敦煌研究院采用現(xiàn)代物聯(lián)網技術構建了莫高窟監(jiān)測預警體系”，“完成了敦煌石窟……三維掃描和虛擬漫游節(jié)目制作”。據此可整合出答案?！军c睛】篩選整合信息題解題基本思路①根據題目的要求把握篩選的標準；②按照篩選標準，確認信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。3、1．D2．①鋤作為一種農具，象征六安爺?shù)娜松途?；②鋤喻示勞動者與土地的親密關系；③鋤意味著傳統(tǒng)的農業(yè)生產和生活方式；④鋤作為一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告別。3．①強調百畝園是西灣村人安身立命的物質基礎；②將百畝園抽象為一種生活方式的象征；③與下文百畝園的一朝被毀構成鮮明尖銳的對比?！窘馕觥?/p>

1．本題考查學生文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的綜合分析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要結合題干的選擇要求：到底選正確還是選錯誤；其次，要明確題目的考查點，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析、比較。A項，分析錯誤，錯在“孤僻”這個地方。從“六安爺還是平靜地笑笑”“已經記不清這樣的回答重復過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑”可見，他并不“孤僻”。B項，表述不確切，錯在“巧妙地將六安爺?shù)膫€人感受跟時代的變化連接起來”這個地方，這個“驚心動魄的談判”是西灣村人與煤炭公司的談判，不只是六安爺一個人，文章也沒有單獨刻畫他在談判后的個人感受。C項，過度解讀，錯在“深化了作者關于生態(tài)問題的思考及小說的環(huán)保主題”這個地方。小說所表達的主要是人與土地分離的悲涼感，而不是“環(huán)保”。故選D。2．本題考查學生把握文本標題作用的能力。題目是文章的眼睛，解答時注意結合文本內容，由表及里的分析。一般標題的作用可從結構和內容兩方面分析：（1）交代主要的人物形象；（2）概括小說主要事件；（3）點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍；（4）貫穿全文，起線索作用；（5）具有象征意義；（6）揭示小說主旨，深化主題；（7）寄托作者情感；（8）展開情節(jié)，前后呼應；（9）對比諷刺，強化效果；（10）奠定文章的感情基調；（11）從給讀者的感情來說，還有吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動的作用。解答時在理解標題“鋤”本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關義等。在作用方面，可以從六安爺對土地的感情、故事情節(jié)、主題等角度概括作答。本文標題“鋤”是一種農具，是像六安爺一樣的農民與土地發(fā)生密切聯(lián)系的工具，他通過“鋤”與土地對話，象征著六安爺?shù)娜松途瘢弧颁z”是文中六安爺所做的事，一種勞作行為，這蘊含著六安爺對土地的熱愛，這是從文章內容的角度概括；從深遠的角度來看，“鋤”可以說是傳統(tǒng)農業(yè)的象征，而百畝園被賣之后，六安爺最后一次鋤地，則體現(xiàn)出他對土地的不舍與告別。3．本題考查學生體會重要語句的含意（妙處），品味精彩的語言藝術的能力。做這種題應結合上下文，從表達、內容、結構三個方面進行分析。題干要求簡要分析小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？句中數(shù)量詞的使用能讓表達更有力度，更震撼。小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，能夠更好地突出百畝園對百姓的貢獻，突出六安爺對土地的不舍，也與現(xiàn)代工業(yè)進駐農村，田地荒蕪形成鮮明對比，凸顯了文章的主題，也令人反思?！军c睛】如何把握文學類作品的主旨1.從重點語段上找突破；（1）抓標題與文體；（2）抓“文眼”；（3）抓對全篇有概括性的句、段；（4）抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情性的句、段；2.從寫作材料（題材）上看作者用什么來表達感情，以此來把握文章的主旨；（1）借景抒情，通過對所寫景物的分析去體味作者的感情；（2）寓情于物（托物言志），通過對所寫之物的分析去體味作者的感情；（3）借事抒情，通過對所寫之事的分析去體味作者的感情；3.從寫作背景及作者的思想發(fā)展上來了解作者的寫作意圖。4、1．A2．C3．D4．(1)高拱更加認為張四維有才干,張四維也不斷謀求仕進,朝廷士人中頗有憎恨他的人。(2)(張四維)當權之后,知道朝廷內外長期受張居正的苦,想大肆收買人心?！窘馕觥?/p>

1．此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、對稱結構等等，還可以利用詞語在句中充當?shù)某煞謥砼袛唷Ｗ钪匾氖亲プ【渥拥闹髡Z，梳理出事件的來龍去脈。本題要求選擇“對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”，宜采用排除法。譯文：高拱很器重他。高拱掌管吏部，破格提拔他為翰林學士。才兩個月，任命他為吏部右侍郎。俺答封貢的議論興起，朝廷首輔大臣相持不能決斷?！案吖啊笔莻€人，“深”修飾“器”，而“器”的賓語是“之”，中間不應斷開排除BD；“甫”修飾“兩月”，指才兩個月，中間不應斷開，排除C?！鞍堇舨坑沂汤伞笔恰皬埶木S”的官職變化；“俺答封貢議起”是另外一個話題，其前應斷開，“朝右持不決”是指朝中首輔大臣觀點不一，相持不下。綜合以上分析：故選A。2．本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，在細節(jié)上做文章。同時防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等。本題要求選出“對原文內容的概括和分析，不正確的一項”。C項，曲解文意，“皇帝催他入朝，可是他卻因病回鄉(xiāng)”的表述錯誤。根據原文“四維馳疏辨，求罷。帝不許，趣入朝。未至而穆宗崩，拱罷政”可見，并非因病回鄉(xiāng)，而是穆宗去世。故選C。3．此題考核學生識記、理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱；帝王年號、謚號、廟號；官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃；還有一些委婉的說法，表謙、表敬的詞語等等。平時要注意積累，尤其是課本的注釋等相關內容，答題時還要注意結合具體語境來推敲。本題要求選擇“對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項”。D項，分析不當，“其在文中指同等地位”的說法錯誤，文中的“同列”指的是同僚。故選D。4．本題考查學生的文言翻譯能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等。最后還要找好有助得分的關鍵詞。同時，了解文言翻譯的原則是：信(準確)、達(通暢)、雅(有文采)。掌握翻譯的方法：留(對古今意義相同的詞保留不譯)；換(用現(xiàn)代的詞去替代相應的古代的詞)；補(補出文中省略了的語句，補出句中的省略成分)；刪(把無實在意義的文言虛詞刪去)；調(把文言文倒裝句，調整為符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句式)。翻譯時還必須有步驟:斷句——串譯——完善。第（1）句采分點：“才”：意動用法，可譯為：認為……有才；“干進”：謀求仕進；“疾”：憎恨。第（2）句采分點：“”得政：當權；“中外”：文中指朝廷內外；“大收”：大肆收買?！军c睛】解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據題干要求，結合各選項的具體內容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復核的過程。參考譯文：張四維，字子維，蒲州人。嘉靖三十二年考中進士。改任庶吉士，被授予編修的職位。隆慶初年，晉升為右中允，負責經筵，不久晉升為左諭德。張四維灑脫不拘而富有才智，明白通曉當時的政事。楊博、王崇古長期在邊境任職，擅長談論兵事。張四維是楊博的同鄉(xiāng)且為王崇古的外甥，所以也熟知邊防事務。高拱很器重他。高拱掌管吏部，破格提拔他為翰林學士。才兩個月，任命他為吏部右侍郎。俺答封貢的議論興起，朝廷首輔大臣相持不能決斷。張四維與高拱勾結，通貢的事情就確定了。高拱更加認為張四維有才干，張四維也不斷謀求仕進，朝廷士人中頗有憎恨他的人。御史郜永春巡視河東的鹽事，稱鹽法的毀壞是由于有權有勢的人橫行，大商人獨占利益，指責張四維、王崇古是有權勢的人，張四維的父親、王崇古的弟弟是大商人。張四維上奏辯解，趁機請求辭官。高拱極力庇護他，皇帝頒下辭情懇切的詔書安撫挽留他。起初，趙貞吉離開官位，高拱想引薦張四維進入內閣，而殷士儋攀附得職，這些人就交結在一起。等到御史趙應龍彈劾殷士儋，殷士儋沒有離去，諫官中又有彈劾張四維的。張四維已經晉升為左侍郎，不得已而辭官，不久殷士儋也辭官。東宮太子出閣，征召張四維擔任侍班官。給事中曹大埜稱張四維是賄賂了高拱才得以被召見，張四維急忙上奏辯解，請求罷免官職。皇帝不同意，反而催他入朝。他還沒有到，穆宗就逝世了，高拱被罷免，張居正掌權，他又稱病回鄉(xiāng)。張四維的家庭向來很富有，歲時年節(jié)不斷地向張居正饋贈禮物。武清伯李偉是慈圣太后的父親，原籍山西，張四維為攀附權勢與他結交。萬歷二年，他又被召去掌管詹事府。第二年三月，張居正奏請增設內閣大臣，引薦張四維，馮保也與他交好，于是以禮部尚書兼東閣大學士的官職進入內閣，參與機要事務。在這個時候，政事由張居正一人決定。張居正沒有推讓，認為同僚都不如自己。張四維由張居正提拔，謹慎地侍奉他，不敢決斷事情是否可行，追隨在他的身后，接受賞賜晉升官職罷了。張居正去世后，張四維才執(zhí)政。連續(xù)升遷到少師、吏部尚書、中極殿大學士。起初，張四維曲意侍奉張居正，長久不堪忍受，所寫的旨令不完全符合張居正的心意，張居正也漸漸厭惡他。張四維當權之后，知道朝廷內外長期受張居正的苦，想大肆收買人心。在這個時候張四維漸漸收攏推舉了一些被張居正壓制的全國的正直之人。雖然沒有馬上全部任用，但因極力反對前人的作為，當時他的聲望很盛。不久，他因父親去世而歸鄉(xiāng)。喪期將滿，他也去世了。被追贈太師，謚號“文毅”。5、1．A2．①今昔對比。把隋煬帝放螢夜游山谷、開鑿運河南游的繁奢與隋亡國后的凄涼進行對比，表達了今昔盛衰之慨。②尾聯(lián)以反詰的語氣假設，諷刺了隋煬帝重蹈陳后主覆轍，直指荒淫亡國的主題，并含蓄地表達了對當朝統(tǒng)治者腐敗行為的批判?！窘馕觥?/p>

1．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一確認，得出答案。A項，“紫泉”，本應作紫淵，因唐高祖名李淵，為了避諱才改的。它是長安北面的一條河流，詩人這里將它代指長安?！氨扔鳌闭f法錯誤，應為借代。故選A。2．本題考查學生理解詩歌情感和鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后回顧詩詞的描寫手法，一般有：細節(jié)、動靜、虛實、正側、白描、場景、襯托等。作答時簡要地描繪情景，概括畫面的內容和特色，最后通過所描寫的環(huán)境或場景的特色來概括作者的情感即可。本題題干“本詩含蓄蘊藉，立意深遠，你從中讀出了哪些感情?作者用了哪些手法表達感情”，頸聯(lián)“于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉”，把“螢火”和“腐草”“垂楊”和“暮鴉”聯(lián)系起來，于一“有”一“無”的鮮明對比中感慨今昔，深寓荒淫亡國的歷史教訓。“于今腐草無螢火”，這不僅是說當年放螢的地方此時已成廢墟，只有“腐草”而已；更深一層的含意是，楊廣為了放螢夜游，窮搜極捕，弄得螢火蟲絕種?！敖K古垂楊有暮鴉”，渲染了亡國后的凄涼景象。上句說于今“無”，自然暗示昔日“有”；下句說“終古”“有”，自然暗示當日“無”。從前楊廣“乘興南游”，千帆萬馬，水陸并進，鼓樂喧天，旌旗蔽空；隋堤垂楊，暮鴉自然不敢棲息。只有在楊廣被殺，南游已成陳跡之后，日暮歸鴉才敢飛到隋堤垂楊上過夜。這兩句今昔對比，但在藝術表現(xiàn)上，卻只表現(xiàn)對比的一個方面，讓讀者從這一方面去想象另一方面，既感慨淋漓，又含蓄蘊藉。尾聯(lián)“地下若逢陳后主，豈宜重問《后庭花》”用楊廣與陳叔寶夢中相遇的故事，以假設、反詰的語氣，把批判荒淫亡國的主題深刻地揭示出來，陳叔寶因荒淫亡國，投降隋朝，和當時隋朝的太子楊廣很相熟。楊廣當了天子，乘龍舟游江都的時候，夢中與死去的陳叔寶及其寵妃張麗華等相遇，請張麗華舞了一曲《玉樹后庭花》。這首舞曲是陳叔寶所作。被后人斥為“亡國之音”。詩人在這里特意提到它，意為楊廣目睹了陳叔寶荒淫亡國之事，卻不吸取教訓，既縱情龍舟之游，又迷戀亡國之音，終于重蹈陳叔寶的覆轍，身死國滅，為天下笑。詩在最后發(fā)問：他如果在地下遇見陳叔寶的話，難道還好意思再請張麗華舞一曲《后庭花》嗎?問而不答，余味無窮?！军c睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，要注意詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感。答題時情感都要求結合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。6、不知其幾千里也其翼若垂天之云新沐者必彈冠新浴者必振衣百年多病獨登臺艱難苦恨繁霜鬢寧移白首之心不墜青云之志擊空明兮溯流光望美人兮天一方【解析】

本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如“垂”“沐”“霜”“溯”等，要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。7、①假如我要乘坐游輪航行在太平洋上的話，我打算帶著《老人與?！贰：Ｃ魍敲绹懊糟囊淮弊骷抑械拇砣宋?，在作品中表現(xiàn)了對人生、世界、社會的迷茫和彷徨。因為我對大海充滿著憧憬與希冀，渴望通過這次“出?！?，如老人一樣，磨煉意志，鍛煉“打漁”技巧，大海對于老人來說象征著茫茫的人生之路，沒有方向，需要你自己去定位方向，老人航行了83天之后才打到一條大馬林魚，那種堅持，不放棄的執(zhí)著讓我敬佩，讓我隨著圣地亞哥一起出海吧，去尋找一個全新的自己！②我認為痛苦能讓一個人變得脆弱。大佬天保和弟弟二佬儺送都深愛著翠翠，與哥哥商定用唱歌的方式去爭取得到翠翠的愛情。當天保知道弟弟的心思后，內心無法在翠翠與弟弟之間做出選擇。也不愿按照鄉(xiāng)里的規(guī)矩，“來一次流血的掙扎”。他陷入了深深的痛苦之中，于是他選擇了逃避，借口押船離開了家。結果船出事死去了。他的逃避其實就是他內心脆弱的表現(xiàn)。二佬十分難過，把哥哥的死歸咎于翠翠家，與翠翠家產生了誤會。這種誤會其實是他內心脆弱的表現(xiàn)。③孫少平，我看到了你灼熱的心。少平，你好，認識你是在原西縣讀高中的時候，你從廣袤的黃土地上走來，一身農民后生的裝束卻掩蓋不了精神高貴；你從荒原的街頭走來，一卷攬工漢的鋪蓋卻遮擋不住闖蕩新生活的決心與智慧；你從大牙灣煤礦走來，滿臉的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角分明的剛毅的面龐……我看到你灼熱的心，那是不甘于平庸，不甘于精神的貧瘠的對知識的渴望，對未來的熱情期盼，這份激情與憧憬是貧困日子中最寶貴的支撐?！窘馕觥?/p>

①本題考查微寫作的語言表達運用能力。全面審清題意，明確題目中的各項要求，如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領悟內涵。這樣才能使作文立意準、立意高。《老人與?！分械纳５貋喐缲S富的人物性格令我佩服，老人出海一連84天沒有捕到魚，驚嘆老人的貧窮和無奈；老人不怨天尤人，毅然前往遠海，敬佩老人的堅持與倔強；在那個時代，許多漁人不再用傳統(tǒng)的方式捕魚，效率大增，而老人依然使用幾條釣索，一把魚叉，讓人思索他的固執(zhí)與堅守。優(yōu)秀作品中感召人心的人物總令人回味、思量。所以我要帶著《老人與?！发诒绢}考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關鍵：1.全面審清題意，明確題目中的各項要求，如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領悟內涵。這樣才能使作文立意準、立意高。3.內容要精練?！哆叧恰肥巧驈奈膭?chuàng)作的中篇小說，該小說以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風土人情；借船家少女翠翠的純愛故事，展現(xiàn)出了人性的善良美好。痛苦能讓一個人變得堅強；痛苦也能讓一個人變得脆弱。我認為痛苦能讓一個人變得脆弱。比如大佬天保和弟弟二佬。③本題考查微寫作的能力。三選一，為學生提供了自由選擇、發(fā)揮特長的空間。同時，該題具體具體提出了概括名著情節(jié)、呈現(xiàn)語言風格、展現(xiàn)象征思維等要求，從而強化了對考生能力的綜合考察。針對這一作文題命題趨勢，作為復習備考的學生，平時要加強對歷史知識、對生活細節(jié)的關注，強化名著閱讀，都是很有必要的?！镀椒驳氖澜纭分袑O少平是一個積極進取，敢于拼搏的青年。生在農村，學習相當艱苦，忍饑挨凍，始終不放棄，反而更加勤奮。小說勾刻他的求學、成長、奮斗、成熟的經歷，通過對其周遭社會環(huán)境的描寫，按照史學家的方式記錄了一個時代。從這一點上來看，一沙一世界，一個人即是一個環(huán)境，是一個時代的縮影。他的家庭、愛情、理想、朋友以及命運等等無不包涵在小說中。正因為這樣，我們才從一個平凡的青年身上看到一個平凡的世界。他性格的成功，在于周遭環(huán)境及周圍人物的扶持。孫少平激勵了一代又一代年輕人?！军c睛】寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的。②寫給誰或寫給誰看，即寫作對象。③用什么形式來承載表達的內容。④語言表達。根據寫作目的，寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確，簡明，合理，得體。8、經歷不同，命運不同的人，很難理解對方的感受。魯鎮(zhèn)的人不應幸災樂禍，而應以關懷寬容的心態(tài)對待祥林嫂?！窘馕觥吭囶}分析：本題要求學生通過閱讀老師的寓言故事來理解他要闡明的觀點。考查學生閱讀理解分析能力。答題前先審讀材料，明確題目的要求，老師是通過講寓言故事來表達他對《祝?！分恤旀?zhèn)人對祥林嫂態(tài)度的看法的。因此，學生首先要明白，《祝?！分恤旀?zhèn)人對絮絮叨叨的祥林嫂是什么態(tài)度，學過的課文不難理解，魯鎮(zhèn)人先是主動來聽，后聽多了，就變得不耐煩地走開了。可見他們對祥林嫂并不是抱著同情的態(tài)度，而是滿足他們看客的心態(tài)，對祥林嫂的不幸，他們絲毫理解關心和同情。老師是通讀寓言故事來表達他的觀點的。通讀寓言故事，抓住豬和羊的話來理解，綿羊和乳牛討厭豬的嚎叫，豬說，“他捉你們，只是要你們的羊毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命啊?！笨梢姡洑v不同，命運不同的人，很難理解對方的感受。魯鎮(zhèn)的人就如同，綿羊和乳牛，祥林嫂如同那頭要被要命的豬。作者的態(tài)度是，魯鎮(zhèn)的人不應幸災樂禍，而應以關懷寬容的心態(tài)對待祥林嫂。9、【例文】攜手抗疫，我們在行動尊敬的老師，親愛的同學們：一場由新型冠狀病毒引起的肺炎疫情正由武漢蔓延開來……這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，很多人明天都要回到自己的工作崗位上了?，F(xiàn)在多少白衣戰(zhàn)土舍小家顧大家準備奔赴前線支援災區(qū)?！胺庖蛔牵o一國人”“武漢加油、中國加油！”“你們覺得無聊的家，是千萬個守護在一線的工作人員回不去的家”……每一字每一句每一天都在抨擊我的心。一場新型冠狀病毒席卷武漢,讓全國上下緊繃神經，2020年是一個五味雜陳、特別的春節(jié)。通過今天上午觀看《在戰(zhàn)疫中成長》和新聞中我對這個新冠狀病毒有了更深層的了解，病毒就好像用一個人和地球比較，微乎其微，我們看不見摸不著，但他一旦進入體內就好像獲得了超能力，它們會挾持我們的身體細胞復制自己，讓人體失去健康。它會通過空氣、唾液等多種途徑相互傳染。更可怕的是這個狡猾的病毒可以潛伏在人體內很多天，讓我們防不勝防。也正因為這樣，使醫(yī)護人員抗擊疫情更加困難。攜手戰(zhàn)疫，84歲高齡的鐘南山院士第一時間趕到武漢，73歲的李蘭娟院士連續(xù)加班每天只休息3小時，各地醫(yī)療志愿者飛往湖北連續(xù)作戰(zhàn)，全國上下捐贈物資運送到湖北抗疫工作，筑起一道守護生命安全的穩(wěn)固長城。攜手戰(zhàn)疫，我們更應該懂得國家的不易，懂得一線人員的不易，任重道遠。我們首先要預防病毒，遠離所有傳染源，不串門不聚餐，注意個人和公共衛(wèi)生，多鍛煉增強免疫力，多吃蔬菜水果，主動做好自己和家人健康監(jiān)測。攜手戰(zhàn)疫，我們延遲開學，但我們“宅”在家里也要像視頻里一樣宅出新高度，停學不聽果。做好學習計劃，每天堅持學習和鍛煉，還可以堅持自己個人愛好，比如畫畫、練字，游戲等來充實自己，勞逸結合，利用在家的時間和家人多溝通、交流，幫父母做力所能及的事。相信這個特殊的假期也會有別樣的趣味。攜手戰(zhàn)疫，也給我們人類很多教訓和沉思，人類在不斷的破壞大自然，殘忍的殺害野生動物去獲取利益，導致人類感染病毒。人與自然本該和諧相處，希望人們能停止傷害保護自然界，同時也是保護我們自己。沒有一個冬天不能逾越，沒有一個春天不會到來，待春暖花開疫情消散時，我們相聚在美麗、溫暖的校園。謝謝大家?！窘馕觥?/p>

本題考查學生的寫作能力。本題是由多則材料組合而成的，在審題立意時，要找出這六則材料的契合點。多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當?shù)挠^點。多則材料作文的難點在于，如何找準各個材料之間的內在聯(lián)系，作全面、準確、周密的分析。審題與立意：本題的材料提供了七條觀點，（1）國家有難，匹夫有責；（2）疫情與每一個人有關；（3）做好自己，致敬英雄；（4）致敬白衣戰(zhàn)士；（5）愛萬物，愛生命；（6）增強戰(zhàn)勝疫情的信心；（7）應對疫情要增強理性。可以把（1）（2）（3）（4）組合，立意：攜手抗疫，我們在行動。可以把（2）（5）（7）組合，立意：生命無比珍貴?？梢园眩?）（6）（3）組合，立意為：增強信心，戰(zhàn)勝疫病?？梢园眩?）（6）（7）組合，立意：當災難來臨的時候。寫作要求以“戰(zhàn)疫，我們在行動”為主題，寫一篇發(fā)言稿，在網上主題