新人教版1一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

1新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案特別說(shuō)明：本教案為最新人教版教材（新版）配套教2學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)，能解決生活學(xué)生匯報(bào)：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗……教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一3？（（4）教師：翻看課本第4~5頁(yè)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)數(shù)量4教師組織學(xué)生開(kāi)展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些5【教后反思】62.通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)教師：在小河邊，一群動(dòng)物正在忙碌著呢！是怎么回原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最河里的小魚(yú)也被這熱鬧的場(chǎng)面給吸引住了。房前的石桌上還準(zhǔn)備了一些好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬（1）教師：數(shù)一數(shù)有幾只小兔？它們?cè)诟墒裁?？每?）教師引導(dǎo)學(xué)生看貼示的圖片，說(shuō)明：一只兔子搬一塊磚，正好對(duì)上了，沒(méi)有多余的兔子，也沒(méi)有多余的7？（一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭，最后有沒(méi)有多余的小豬頭？有沒(méi)有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰(shuí)多8教師：剛才我們比較了小兔和磚塊、小豬和木頭，大教師擺5個(gè)○,出示要求：擺□,和○同樣多。擺△,比○少。在蜜蜂后面打勾；右圖是小狗少、骨頭多，在小狗后面打先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你想怎樣做。提示學(xué)生，因?yàn)楣u和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng)，但疏密不同，因此更要借用一一對(duì)應(yīng)的方法，判斷出公雞少、鴨子多，在公雞后面的框里9【教后反思】教師：上課前，我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫—置。在匯報(bào)的過(guò)程中，教師要求學(xué)生要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的上3.觀察課本中的主題圖，加深體會(huì)“上、下、前、后”（2）小組內(nèi)先互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，然后再由個(gè)【教后反思】談話：在上課回答問(wèn)題時(shí)，我們要舉手。大家舉起手正方形片和小棒各拿出一個(gè)。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三教師提出問(wèn)題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照教師：對(duì)了，大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置，全【教后反思】加深學(xué)生對(duì)“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的加深學(xué)生對(duì)“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的教師：今天我們來(lái)做一個(gè)聽(tīng)反話的游戲。我說(shuō)一個(gè)方【教后反思】教師：原來(lái)農(nóng)村里也有許多可愛(ài)的小動(dòng)物?？靵?lái)數(shù)數(shù)教師：剛才大家匯報(bào)的事物的數(shù)量都在1~5之間，今教師：剛才大家說(shuō)得都很好。生活中許多事物的個(gè)數(shù)教師請(qǐng)學(xué)生各組派代表上臺(tái)擺出學(xué)具和相對(duì)應(yīng)的數(shù)【教后反思】教師：小猴最喜歡吃桃子了。比一比，每只猴子都能教師：通過(guò)一一對(duì)應(yīng)地比，我們發(fā)現(xiàn)猴子和桃子的數(shù)教師：猴子還準(zhǔn)備了梨，讓我們也來(lái)比一比吧。說(shuō)說(shuō)教師引導(dǎo)學(xué)生思考，用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出大小關(guān)【教后反思】教師：仔細(xì)觀察，他們?cè)谫I什么？都有哪些人？一共學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明理由（排在小朋友前面的阿姨最先教師請(qǐng)各小組派代表匯報(bào)，并教育學(xué)生買東西時(shí)要排教師：如果排在第一位的阿姨買完票走了，后面的人學(xué)生個(gè)別提問(wèn)，交流匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題是表示事物的位置。一個(gè)數(shù)既可以表示幾個(gè)事物，也可以【教后反思】教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)向日葵嗎？（出示課本第21頁(yè)向日葵的情境圖）要把四朵向日葵分別放在兩個(gè)框44和44和成兩堆，你有幾種不同的分法？和小組的同學(xué)一起分分教師出示課本例題：根據(jù)你的分法，與小組的同學(xué)互5教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生用學(xué)具擺出這個(gè)數(shù)字的組教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中涂色的范例，再由學(xué)生【教后反思】2.教師：你們喜歡馬戲團(tuán)的小丑嗎？讓我們一起看看教師出示教學(xué)情境圖：仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什學(xué)生觀察、匯報(bào)：小丑右手拿著3個(gè)氣球，左手拿著教師：根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)教師：要求一共有幾個(gè)氣球，該怎么辦？同桌互相說(shuō)教師強(qiáng)調(diào)：要求一共有幾個(gè)氣球，只要把小丑兩只手“3”表示什么？加號(hào)后面的“1”表示什么？“4”又表先讓學(xué)生觀察圖，在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思，然【教后反思】教師出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你能從圖中找教師要求學(xué)生用學(xué)具代替梨子擺一擺，一邊操作一邊學(xué)生用學(xué)具小棒獨(dú)立完成操作過(guò)程，再填得數(shù)，教師【教后反思】□□45教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你從動(dòng)畫中演示了解到了哪些數(shù)學(xué)學(xué)生匯報(bào)：原來(lái)小丑手中有4個(gè)氣球，不小心飄走了教師：說(shuō)得很好。那么你能根據(jù)這兩個(gè)條件，提出什？（破了等等，都是從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分是教師：誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)在這幾幅圖中，算式所教師先讓學(xué)生觀察圖，在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)圖的意【教后反思】學(xué)生匯報(bào)（要求還剩幾只小松鼠，就是從5只里面去教師引導(dǎo)學(xué)生比較得出：利用數(shù)的組成的方法來(lái)計(jì)算掉幾個(gè)，就列出相應(yīng)的算式。講評(píng)時(shí)，請(qǐng)不同答案的學(xué)生【教后反思】【教后反思】1.使學(xué)生初步知道0的含義，會(huì)讀、寫數(shù)字0。？（？（教師：這是什么？拿出你的直尺看一看，直尺上的“0”教師讓學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里魚(yú)的數(shù)量，再用數(shù)來(lái)表教師組織個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示從大到小排和從小到大排兩【教后反思】教師：要求鳥(niǎo)窩里還有幾只小鳥(niǎo)，用什么方法來(lái)計(jì)【教后反思】減法算式嗎？動(dòng)手試一試，比比看哪個(gè)小組寫的最多。教察：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究加、減法中算式【教后反思】2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想教師：仔細(xì)觀察你帶來(lái)的物品，在小組內(nèi)和其他同學(xué)互相教師：小組內(nèi)把所有組員帶來(lái)的東西合起來(lái)，大家再找一教師：你也能像他們那樣搭出不同的東西嗎？請(qǐng)各組任意蒙住一個(gè)同學(xué)的眼睛，讓他摸各種形狀的物體，并說(shuō)出摸4.教師：說(shuō)說(shuō)在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體是這幾種形狀【教后反思】課題教師：瞧，小朋友們用相同形狀且大小一樣的積木正教師組織學(xué)生展示，并說(shuō)一說(shuō)：幾個(gè)什么形可以拼成【教后反思】教師：今天，一年級(jí)的小朋友們準(zhǔn)備進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生大教師：是的，他們分工合作，忙得熱火朝天，我們都學(xué)生匯報(bào)圖中的人數(shù)，再與同桌交流自己是怎么數(shù)數(shù)字“7”來(lái)表示，你還能從圖上找出什么能用數(shù)字“6”學(xué)生進(jìn)行學(xué)具操作的活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，并給出適5<6；6<7；6>5；7>6?！窘毯蠓此肌磕阌^察到自己身邊的哪些事物可以用這兩個(gè)數(shù)字來(lái)表示教師：仔細(xì)觀察每行都有幾個(gè)圓片？第一行涂了幾？（學(xué)生觀察，匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生把6的分解6學(xué)生動(dòng)手分小棒，并匯報(bào)分的結(jié)果。教師板書7的組教師組織學(xué)生以抽卡片的游戲形式進(jìn)行，然后根據(jù)湊【教后反思】6777學(xué)生寫算式后，個(gè)別匯報(bào)自己所寫的算式。教師根據(jù)學(xué)教師提問(wèn)：為什么同是一組圖片，大家寫的算式卻不一學(xué)生討論，匯報(bào)：由于每一組的兩個(gè)小朋友是面對(duì)面坐相加的兩個(gè)數(shù)是一樣，相加的得數(shù)也是一樣的，但相加的兩掉被小棒分出去的部分，還剩多少個(gè)小圖片？用什么方法計(jì)去掉一部分，求另一部分，是可以列兩道減法算式的。從總數(shù)里去掉左邊的部分，就得到右邊的部分；從總數(shù)里去掉右教師：你能根據(jù)擺的花寫出兩道加法算式和兩道減法算教師：你能根據(jù)擺的小棒也寫出兩道加法算式和兩道減2.完成教材第44頁(yè)練習(xí)九第6、8、9題?！窘毯蠓此肌拷處煟簭膱D中發(fā)現(xiàn)的這兩個(gè)信息，你可以提出什么數(shù)教師邊演示邊講解：求一共有幾只兔子，我們可以在教師：要求一共有幾只，要把兩部分合起來(lái)，該怎樣教師提問(wèn)：這里的大括號(hào)表示什么？“？”又表示什教師：要求還剩幾只，就是從7只青蛙里去掉跳走的學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清大括號(hào)和問(wèn)號(hào)教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩幅圖，與小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)圖上告訴了我們什么？求什么？該怎樣列式解學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，自主探究，完成圖下面的列教師在學(xué)生完成后，組織學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式【教后反思】相關(guān)的加減法，今天我們把之前所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到題目中教師提出要求：說(shuō)一說(shuō)圖中告訴我們什么，要解決的教師出示圖，請(qǐng)學(xué)生觀察與小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)每幅圖的【教后反思】教師：大家觀察仔細(xì)得很仔細(xì)，都發(fā)現(xiàn)了這張圖中藏著7<8、7<9、8<9、9>8、9>7、8>7。（2）請(qǐng)同桌之間模仿課本上的要求互相提一個(gè)問(wèn)題考對(duì)學(xué)生同桌之間活動(dòng)?！窘毯蠓此肌?.經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式的探索過(guò)程，感受加減法之間的聯(lián)6□□教師：根據(jù)這幅小花圖，你能寫出幾道數(shù)學(xué)算式？動(dòng)一部分，也得出兩道不同的減法算式。這樣一幅圖可以列教師提出要求：請(qǐng)你根據(jù)這兩幅圖，分別將課本中的在減數(shù)不變的情況下，被減數(shù)和差之間的關(guān)系。右邊一列重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在其中一個(gè)加數(shù)不變的情況下，另一【教后反思】教師：美麗的大森林里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，大家想？（教師提示：列式后要去計(jì)算，而不要去數(shù)帶？的部分2.教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察：你還能從圖中提出其他數(shù)？（教師：從圖中你知道了什么？（一共有8只白鵝，小？（？）在小組內(nèi)交流：從圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解【教后反思】學(xué)生自讀課本，了解我國(guó)古代用算籌來(lái)表示數(shù)的課外知【教后反思】2.通過(guò)一圖四式的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能,提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)藍(lán)點(diǎn)和白點(diǎn)各有幾個(gè)？你能分別提出用加法和減法教師出示點(diǎn)子圖和觀察這兩幅圖和前兩幅，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你也能根據(jù)這兩幅圖列出相應(yīng)的加減法算式嗎？動(dòng)手寫一寫。學(xué)生觀察，獨(dú)立寫算式。教師組織學(xué)生交流匯報(bào)：這些圖實(shí)際上【教后反思】教師：小明是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，瞧他正幫媽媽喂雞教師課件演示三個(gè)部分的小雞下面分別出示5、2、1教師：從剛才算式的讀法中，你認(rèn)為這道題該先算什課題）在計(jì)算連加的式題時(shí)，要先加前面的兩個(gè)數(shù)，再把這兩個(gè)數(shù)相加得出的得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加，算出最終的得教師：剛才我們學(xué)習(xí)了連加算式的讀法，現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)讀6課題）計(jì)算連減時(shí)先從第一個(gè)數(shù)里減去第二個(gè)數(shù)，用算出先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師任抽幾題，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生【教后反思】學(xué)生口答后，任抽幾題請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算的順7教師：小組內(nèi)用學(xué)具代替天鵝，擺一擺，邊擺邊說(shuō)計(jì)教師提出要求：仔細(xì)觀察，在小組內(nèi)用自己的話說(shuō)一教師：同桌互相讀這道算式，說(shuō)一說(shuō)這道算式該先算教師：今天我們學(xué)的這兩道算式和昨天學(xué)的連加、連教師小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的算式既有加法又有減法，這樣【教后反思】課題這是一首描寫鄉(xiāng)村美景的詩(shī)歌。你能找出這首詩(shī)歌教師：剛才大家都組成了許多加法和減法算式，老師【教后反思】【教后反思】（1）教師出示小棒，引導(dǎo)學(xué)生一根一根地?cái)?shù)，數(shù)到（4）教師提出活動(dòng)要求：同桌之間，一根一根地添（1）教師：你能按順序讀出直尺上的數(shù)嗎？教師提出要求：與小組內(nèi)同學(xué)分工合作，數(shù)一數(shù)課本教師請(qǐng)全班齊讀，再請(qǐng)同桌互相讀，最后教師指名個(gè)【教后反思】3.談話：昨天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11`20各數(shù)，那這些數(shù)位”的位置所在：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。十位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)一，合起來(lái)就是幾十幾。在寫數(shù)時(shí)，有1個(gè)十么？（要寫，因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一【教后反思】（2）教師：要求這里一共有多少根小棒，可以怎樣教師：你能根據(jù)老師撥珠的過(guò)程列出一道加法算式（2）教師：和小組里的同學(xué)討論一下，這道題要怎教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖，說(shuō)出題意，然后將算式填寫讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，做完后集體訂正，并抽（2）完成后教師引導(dǎo)學(xué)生一列一列地看，找出每列【教后反思】4.口算宇小朋友的個(gè)數(shù)，再去掉小宇本身，就是小麗與小宇之間教師出示辣椒圖和蘋果圖，提問(wèn)：猜猜看圖中大約有【教后反思】（3）16的前一個(gè)數(shù)是，后一個(gè)數(shù)【教后反思】教師：你們真聰明！猜對(duì)了！說(shuō)說(shuō)你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)教師用課件分別出示，并指出：鐘表在生活中隨處可學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：鐘表能告訴我們時(shí)間；告訴我們什么時(shí)間該干什么；叫我們按時(shí)起床、上學(xué)，才不教師出示模型大鐘面：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，鐘面上都有教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：你知道這兩根針叫什教師：那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的教師：你們真聰明！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)書：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，時(shí)針指教師要求學(xué)生能完整地說(shuō)出來(lái)，并多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿教師再分別讓學(xué)生按照這種說(shuō)法，分別說(shuō)出第二個(gè)鐘教師邊說(shuō)邊示范寫法：記錄時(shí)間的方法有兩種：一種【教后反思】課題課題2.培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，鐘面上都有些什么？你是怎樣看整時(shí)2.課本第86頁(yè)練習(xí)十九的第4題。3.課本第87頁(yè)練習(xí)十九的第5題。4.課本第87頁(yè)練習(xí)十九的第6題。要求學(xué)生看圖，找出前面四個(gè)鐘面的規(guī)律，再思考怎【教后反思】教師：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面。仔細(xì)觀察，你從圖中教師指出：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校給運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了一些飲料，你知道一共有多少盒嗎？你是怎么知道的？與小組內(nèi)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)飲料圖列算式：根據(jù)這張圖，怎樣（2）出示小花圖，讓學(xué)生也用學(xué)具擺一擺，并把算教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的三個(gè)算式：你發(fā)現(xiàn)了什么教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并歸納小結(jié)：今天我們學(xué)的都是【教后反思】教師：瞧，勤勞的小蜜蜂正在采花蜜呢！想一想，根【教后反思】1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用“湊十法”來(lái)計(jì)算8、7、6加幾的題目。