情景劇比賽活動方案

情景劇比賽活動方案情景劇比賽活動方案1設計意圖：現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學會客觀地自己，自信、樂觀地面對生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來，為將來升入小學后更快地適應新的集體生活建立一個良好的基礎，這是設計這節(jié)活動的初衷。同時，《綱要》中指出：全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。有趣的故事、游戲與的結(jié)合，是這本次活動的特點。另外希望通過本次活動能夠是孩子們從小懂得，不驕傲，不氣餒，遇到問題動腦筋想辦法解決，通過表演培養(yǎng)孩子的自信心。活動目標：1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。2、嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。3、能較客觀地評價自己和他人的表演，不斷提高表演水平。活動準備熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。提前布置鋪墊工作——設想《龜兔賽跑》。龜兔頭飾，場地布置，龜兔賽跑視頻，場景圖片。活動過程：一、情境導入，激發(fā)幼兒的表演欲望。1、師：在美麗的大森林里，有一場有趣的比賽，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！讓我們看一看第一個出場的運動員是誰？(投影儀顯示小兔)師：小白兔(小烏龜)是怎樣走路的呢？它高興的時候是什么樣子？它睡覺的時候又是什么樣子呢？高興的時候呢？(先請個別幼兒表演，再集體表演。)(設計解讀：激發(fā)幼兒學一學各種小兔高興時候的樣子，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造想象力，能夠大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，教師適時引導幼兒注意表情和肢體的夸張表演。引導幼兒明白，小烏龜不僅可以手膝著地爬，也可以手腳著地爬，通過教師喊出口號：“小烏龜爬---呀--爬--呀，小烏龜爬呀爬呀！幼兒根據(jù)口號爬快爬慢，同時能夠想出爬的快的更好方法，為接下來的表演游戲做有利的鋪墊。)3、師：原來是小兔和烏龜?shù)谋荣愌?！讓我們趕緊開始觀看比賽吧！(觀看龜兔賽跑的視頻。)師：這場比賽誰贏了？誰輸了？為什么？幼：小烏龜贏了，小兔輸了，因為小兔驕傲，睡懶覺。小結(jié)：不能學習小兔的驕傲自滿，要學習小烏龜?shù)呐εc堅持不懈。二、嘗試創(chuàng)編表演故事1、師：如果小兔和烏龜再來比賽一次結(jié)果會怎樣呢？幼兒自主選擇頭飾，并且開始表演，其他幼兒為它們助威吶喊，引導幼兒注意表演時的表情。)師：比賽結(jié)果誰贏了？誰輸了？幼：小兔贏了，小烏龜輸了。問小兔：你的心情怎么樣？小兔答：很開心。問烏龜：你的心情呢？烏龜答：也很開心，因為我的好伙伴贏了，我也堅持到了最后。(設計解讀：當我聽到小烏龜?shù)幕卮?，我很吃驚，我為小烏龜?shù)纳屏加褠鄱袆?，我原本以為小烏龜會說，很傷心，我會及時告訴它：不用傷心，只要你努力堅持到了最后也一樣的棒，輸贏并不重要，重要的是你努力了，于是我及時挖掘出小烏龜?shù)拈W光點，給予鼓勵。)2、師：小烏龜和小兔還要進行一次比賽，讓我們一起看，比賽的場地在哪里呢？(投影儀顯示草地。)比賽規(guī)則是這樣的：從起點到終點，比賽雙方要跨過小草，如果誰將小草踩倒就要重新從起點出發(fā)。你覺得誰會贏得比賽呢？請兩位幼兒試一試，請選擇頭飾進行比賽。師：這場比賽誰輸了呢？幼：小烏龜，因為它手和膝蓋爬，那樣爬的慢。師：那你有什么好方法呢？請你按照你想的方法和小兔比一比。(全體幼兒自由選擇頭飾，進行比賽。)(設計解讀：通過這個環(huán)節(jié)，幼兒摸索出了怎樣爬的更快，或者用什么樣的方法可以贏得小兔，幼兒大膽發(fā)揮想象，有的幼兒摸索出雙腳著地，雙手撥水，跑來就贏得了小兔，在這個過程中，教師以引導者、支持者、合作者的身份與幼兒游戲，不干預有的想法與做法，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性。)師：恭喜愛動腦筋的小烏龜，你們的表現(xiàn)可真精彩，那讓我們趕緊看一看下一個比賽的地點在哪里吧！(投影儀顯示小河。)師：那你覺得誰會贏呢？幼：小烏龜，因為小烏龜會游泳師：那小兔不會游泳該怎么辦呢？幼1：可以用游泳圈幼2：可以劃船幼3：可以坐在盆子里劃過去幼4：可以趴在木板上劃過去師：那請你們小組商量一下一會要用什么方法和小烏龜比賽，各組派出一名代表參加比賽。(設計解讀：這個環(huán)節(jié)主要使幼兒明白在遇到問題時候要懂得想辦法解決，幼兒想到了各種渡過小河的方法，再以小組的形式討論，總結(jié)，選擇出最可行的'方法進行比賽，在比賽的過程中，重點突出幼兒的表演，要讓大家通過你的肢體表演明白你使用的是什么方法。)師：這場比賽誰贏了？幼：小兔師：你使用的是什么方法？幼：用游泳圈游過去的師：還有很多方法，你們愿意嘗試一下嗎？幼：愿意(幼兒用自己的方法和小烏龜比賽過河。)(設計解讀：通過這個環(huán)節(jié)，小烏龜探索出了怎么樣游的更快，而小兔組明白了什么樣的方法可以幫助它們更快到達對岸，同時也明白了哪種方法速度慢，不適合本次比賽，例如：趴在木板上用手撥著過的速度就慢，不適合本次比賽使用。)三、小組合作創(chuàng)編表演師：接下來的比賽難度可就更大了，要求小組合作，每組的隊員要同時到達終點才算獲勝?，F(xiàn)在開始商量一下，你們小組要使用什么方法？師：時間到，每組隊員到起點準備，比賽開始。(第一次比賽，烏龜組使用的方法是，抓住前面隊員的腳，集體爬行游著過河，可是由于第一個游的過快，后面的隊員手抓不住腳，導致斷開，只有一只烏龜先到終點，所以，失敗告終。而小兔組，由于爭搶第一，步伐不一致，導致小船翻了，也是以失敗告終。)師：烏龜組，你們是同時到達終點的嗎？幼：不是，是因為第一爬的太快了，我沒抓住。師：那下次比賽你們會怎樣？幼：不爬那么快，要同時到達。師：小兔組，你們呢？幼：我們跑的太快了，船翻倒了。師：那下次比賽呢？幼：我們要走的一樣快。師：那好吧！再給你們一次機會，記得要同時到達哦！比賽開始！(通過這次比賽，幼兒改正上次出現(xiàn)的錯誤，小兔組劃船先渡過小河，取得勝利。烏龜組反思，爬著過河速度太慢，開始想其他方法奪取勝利。)師：恭喜你們，小兔組，烏龜組，你們還有方法嗎？幼：有。師：那讓我們再來比一次，比賽開始！(在這次比賽中，小烏龜雙腳著地拉著前面烏龜?shù)奈舶?，跑著游過小河，小兔組集體坐在木樁上游過河，最終烏龜組獲勝。)四、小組辯論師：這次恭喜烏龜組取得勝利，改變了方法，取得了勝利，那除了在草地上，小河里，還可以在哪里比賽，用什么方法呢？兩組來辯論一下。烏龜組1：還可以在太空上，小兔，我們請外星人幫忙，你們敢比嗎？小兔組1：那我們就用飛碟和你們比，我們要在馬路上用賽車和你們比，你們干嗎？烏龜組2：那我們就開著摩托和你們比，我們在天上開飛機和你們比，你們敢嗎？小兔組2：我們就用火箭和你們比。師：有這么多的地方和好方法呀！你們愿意試一試嗎？請你找一位對手，用你剛才的方法比一比，讓我們跟著音樂出發(fā)去比賽吧！(跟著音樂走出活動室，可以到操場盡情的進行比賽，作為延伸部分)(設計解讀：讓幼兒天馬行空的想象表達，充分發(fā)揮創(chuàng)造想象力，鍛煉幼兒思維的敏捷性。)情景劇比賽活動方案2一、活動背景：十幾年的寒窗苦讀，十幾載的披荊斬棘，承載著太多的夢想和追求，歡樂與痛苦，經(jīng)歷了多年的寒窗苦讀，懷著期盼的心，踏著希望的音符，大家有緣來到了這個，這個夢想起飛的地方?，F(xiàn)在我們又已經(jīng)經(jīng)過了大二的幾個月的時光，我們的夢想應該明確、應該堅定！為了夢想，你選擇等待還是追求？二、活動目的：讓當代大學生警醒于關于大學關于人生關于夢想的問題，找到人生的目標展示一個競爭殘酷的現(xiàn)實社會及當代許多大學生享受安逸的大學生活，形成對比，喚起當代大學生的社會危機感、對夢想的思考，喚起當代大學生的行動力，成就他們的美好未來。通過活動，增強班級凝聚力，促進同學間的交流三、活動時間：20__年3月24日下午4：00四、活動對象：全體成員五、活動地點：六、活動主題：大學、夢想、行動力七、活動前期準備：1、由團支書準備活動策劃書，召開班委會，分配各班委工作，為活動做準備2、組織委員推薦書籍—《大學生的未來不是夢》，以及該書的簡單介紹3、宣傳委員搜集關于大學生墮落的'示例及成功的示例，準備好相應的發(fā)言材料4、生活委員記錄大家夢想5、班長負責確定活動場地，通知大家活動相關事宜，保障活動能夠順利進行6、確定活動主持人八、活動流程：九、活動后材料整(一)照片整理及活動通訊負責人：宣傳委員(二)活動總結(jié)整理負責人：組織委員總結(jié)要求：1份電子文檔(三)資料總整理及修改負責人：團支書十、活動中應注意的問題及細節(jié)：1、人員出勤率2、活動過程中衛(wèi)生的保持3、活動中照片的收集情景劇比賽活動方案3游戲目標：1、讓幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達能力。3、體驗表演游戲的合作快樂。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。游戲準備：老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾若干、草叢等游戲過程：一、以故事引入，引起幼兒興趣。1、我們聽過了《撥蘿卜》的故事，喜歡這個故事嗎？那我們就編成一個小小童話劇，你們都來當小演員，看誰演得好！2、如果你來演，你想演誰？應該怎樣演呢？(讓孩子，教師選擇重點給幼兒提醒和講解。)二、表演游戲：撥蘿卜。1、出示表演用的頭飾和相應的道具，請一些能力較強的幼兒來表演。表演前提出要求：表演時要注意聲音響亮；表演時注意不同的`人物的聲音和語氣。教師還要重點注意指導孩子們之間的相互配合，并提示忘詞的孩子。2、表演過一次后教師提問：⑴你喜歡誰的表演？你覺得他表演的好在哪里？⑵你覺得還有什么要注意的地方？3、幼兒自由選擇游戲角色，進行分組表演，教師巡回指導。三、互相講評，教師小結(jié)。1、師：今天你演了誰，開心嗎？2、幼兒自由交流游戲情況，體驗游戲快樂。四、和孩子一起收拾場地，結(jié)束活動。情景劇比賽活動方案4一、活動背景：大學生可以共同討論一些關系到學生切身利益的問題，從而引出各方不同的立場，表演有助于學生增強對角色的'理解力。也可以是某個團體成員個人獨特的問題情境，其他人可協(xié)助表演。心理情景劇就是為同學們提供了這樣一個探討與解決心理問題的平臺。大家可以在這里重現(xiàn)生活場景、展示心理現(xiàn)象、討論新異觀點，內(nèi)容、形式多樣。二、活動目的：為了響應“5.25”全國大學生心理健康日，我部門特舉辦此次比賽以推動心理健康知識的普及、提高學生綜合素質(zhì)、拓展新的活動領域，營造積極向上的、文明健康的文化氛圍，增強大學生之間的溝通合作能力和集體榮譽感。三、活動主題：演繹精彩生活，催化美麗心靈四、活動時間：20__年5月7日五、活動地點：閩南科技學院學生活動中心（地點暫定）六、主辦單位：心理導航部七、參加對象：全體閩南科技學院學生八、獎項設置：比賽設置一等獎一組、二等獎二組、三等獎三組和優(yōu)秀獎四組并頒發(fā)獲獎證書。九、評選方式：評委全權決定十、活動流程：初賽1、四月七日召開干事會議，將干事分組，選出各組負責人。2、四月十三日召開心委會，通知各專業(yè)心理情景劇事務，確定各專業(yè)所要報的劇組。3、五月七日前將劇本打印稿投到心理導航部郵箱或交于負責人。4、五月十四日晚上彩排，落實走臺定位，舞臺道具，場務確認，燈光音響配合，人串詞等工作。5、五月十五日正式演出。（附：親友團多的有加分）復賽1、五月二十一日彩排，落實走臺定位，舞臺道具，場務確認，燈光音響配合，主持人串詞等工作。2、五月二十二日正式演出十一、初賽流程：1、18：30演員入場2、18：45觀眾、嘉賓入場3、19：00比賽開始4、22：00比賽結(jié)束十二、復賽流程：1、18：30演員入場2、18：45觀眾、嘉賓入場3、19：00比賽開始4、21：00比賽結(jié)束十三、經(jīng)費預算：1、水：60元2、海報紙：16張16元；條幅100元；畫筆顏料60元；舞臺布置：200元；獎狀20元3、獎金：一等獎1組，獎金100元；二等獎2組，每組獎金80元；三等獎3組，每組獎金50元，優(yōu)秀獎4組總計：866元情景劇比賽活動方案5一、活動主題：快樂英語故事會。二、活動目標：通過活動，激發(fā)學生學習英語的熱情，使學生能夠運用英語表達故事，鼓勵學生大膽的表現(xiàn)自己。三、參賽對象：三—六年級小學生四、比賽要求：1、所選內(nèi)容脫稿表演。2、學生參賽的劇本是學生認識的或感興趣的。從劇本內(nèi)容、口語表達和動作表演等多方面綜合評分。3、每位英語教師組織兩個節(jié)目（六年級根據(jù)情況確定節(jié)目類型），可在表演的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。4、表演要求語音清晰準確、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感