關(guān)于植物的調(diào)查報(bào)告（26篇）

關(guān)于植物的調(diào)查報(bào)告（26篇）關(guān)于植物的調(diào)查報(bào)告（精選26篇）關(guān)于植物的調(diào)查報(bào)告篇12.1外源物質(zhì)對(duì)植物的影響2.1.1赤霉素對(duì)植物的影響赤霉素(gibberellins或gibberellicacid,GA)作為植物生長(zhǎng)的必需激素之一,調(diào)控植物生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)方面,如:種子萌發(fā),下胚軸的伸長(zhǎng),葉片的生長(zhǎng)和植物開(kāi)花時(shí)間等。還是一個(gè)較大的萜類化合物家族，在植物整個(gè)生命循環(huán)過(guò)程中起著重要的調(diào)控作用。研究表明：GA可以促進(jìn)植物的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)[1-3]，提高根部果糖二磷酸醛縮酶的活性[4]，影響植物根部、葉鞘以及液泡膜的蛋白質(zhì)表達(dá)[5-8]。GA還可以增加鹽脅迫下植物幼芽的長(zhǎng)度和干重、增加氨基酸乙酰丙酸脫水酶活性、減少總卟啉含量并提高類胡蘿卜素的含量[9]，可以緩解鹽對(duì)植物的抑制作用。近年來(lái)隨著植物功能基因組學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,有關(guān)赤霉素生物合成及其調(diào)控,赤霉素信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑,以及赤霉素與其他激素和環(huán)境因子互作等領(lǐng)域的研究取得了較大的進(jìn)展[10]。2.1.2殼聚糖對(duì)植物的影響殼聚糖是甲殼素經(jīng)去乙酰作用后失去乙?；a(chǎn)物的總稱,因此又名脫乙酰甲殼素,去乙酰程度為65%~99%,一般以70%~80%最常見(jiàn),化學(xué)名為(1-4)一2一氨基一脫氧-β一D一葡聚糖。殼聚糖分子的基本單位為氨基葡萄糖,屬于葡萄糖結(jié)構(gòu)單元組成的直鏈多糖,分子中含有羥基和氨基后,化學(xué)活性大大加強(qiáng),溶解度也比甲殼素增大,它還是天然多糖中唯一存在的堿性氨基多糖。殼聚糖呈白色或灰白色,略有珍珠光澤,半透明的片狀固體,主要有以下特征[11]:(l)不溶于水和堿溶液,可溶于稀酸。溶于稀酸時(shí)呈粘稠狀,在稀酸溶液中,殼聚糖中1、4連結(jié)的苷鍵也會(huì)緩慢水解,粘度逐漸下降,因此使用時(shí)應(yīng)該現(xiàn)用現(xiàn)配。(2)殼聚糖經(jīng)過(guò)交聯(lián)反應(yīng)能形成與人工合成的鰲合樹(shù)脂極為相似的鰲合物,有一定機(jī)械強(qiáng)度和重復(fù)使用性,鰲合金屬離子的性能也大大改善。(3)殼聚糖具有良好的成膜性,涂抹后很快形成薄膜。成膜性可通過(guò)殼聚糖輕乙基化或輕丙基化大大改善。(4)殼聚糖通過(guò)絡(luò)合反應(yīng)和離子交換作用可吸附染料、蛋白質(zhì)、氨基酸、核酸、酚、鹵素等物質(zhì)。殼聚糖可用作許多糧食、蔬菜作物種子的處理劑[11,12]，用于種子處理可提高種子的發(fā)芽率,增強(qiáng)幼苗的抗病能力,促進(jìn)作物的生長(zhǎng),提高作物的產(chǎn)量;而且殼聚糖對(duì)作物無(wú)藥害,對(duì)人畜無(wú)毒害,對(duì)環(huán)境無(wú)公害,是理想的環(huán)保型殺蟲(chóng)劑,具有廣闊的應(yīng)用前景。在播種前涂于種子的表面自然干燥后使用,不但可以有效抑制種子周圍霉菌病原體生長(zhǎng),增強(qiáng)植物對(duì)疾病的抵抗力,而且還起到植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的作用,用其處理過(guò)的小麥、豌豆和扁豆種子產(chǎn)量可增加10%～30%。殼聚糖可用作生物病害誘抗劑[13]誘導(dǎo)生物的廣譜抗病性。研究證實(shí),殼聚糖作為植物性功能調(diào)節(jié)劑,能調(diào)節(jié)植物基因的關(guān)閉和開(kāi)放,誘導(dǎo)植物分泌抗性酶,這樣不僅可以促進(jìn)植物細(xì)胞的活化,刺激植物性生長(zhǎng),還可以增加對(duì)病蟲(chóng)害的自我防御能力。特別是較高聚合度的寡聚糖具有阻礙病原菌生長(zhǎng)繁殖的功能,減少病原菌特別是致病真菌對(duì)植物的危害。近年來(lái),關(guān)于殼聚糖在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛[14],用不同濃度殼聚糖浸種處理玉米種子,能夠顯著促進(jìn)種子萌發(fā)。殼聚糖種子包衣處理后,促進(jìn)種子發(fā)芽和幼苗生長(zhǎng)[15],提高幼苗耐鹽性[16]。2.1.3水楊酸對(duì)植物的影響水楊酸(Salicylicacid,SA),即鄰羥基苯甲酸,是一種廣泛存在于植物界的小分子酚類化合物。它能夠激活植物過(guò)敏反應(yīng)和系統(tǒng)獲得性抗性。其典型的生理作用是誘導(dǎo)植物體內(nèi)病程相關(guān)蛋白(PRs)基因表達(dá)及產(chǎn)生系統(tǒng)獲得抗病性(SAR)[17]。植物體能合成較低含量的SA,用于韌皮部運(yùn)輸,并且調(diào)節(jié)植物生熱、開(kāi)花、側(cè)芽的萌發(fā)及性別分化等生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程[18,19],目前已被認(rèn)為是植物激素的一種[20]。目前已有研究表明,SA不僅能夠調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,還具有誘導(dǎo)植物產(chǎn)生抗逆性的,抵抗不利環(huán)境傷害的作用。此外,外源SA在植物抗逆境方面研究的報(bào)道也較多，如提高植物的抗寒性[21]、抗熱性[22]及減少重金屬[23]對(duì)細(xì)胞膜的傷害等。2.1.4硝普鈉對(duì)植物的影響一氧化氮(NitricO_ide,NO)是廣泛分布于生物體的一種氣體類生物活性分子,在植物體內(nèi)主要通過(guò)硝酸還原酶途徑、一氧化氮合成酶途徑、黃嘌呤氧化還原酶和非酶促途徑催化形成[24-25],被認(rèn)為是在植物中普遍存在的關(guān)鍵信號(hào)分子[26]。在1979年,Anderson和Mansfield研究發(fā)現(xiàn)植物能釋放NO,并且還能影響植物的生長(zhǎng),但直到1998年,Delledonne和Durner等人提出NO是植物的防御信號(hào)后,NO在植物上的研究才迅速開(kāi)展起來(lái)[27-29]。植物在正常生長(zhǎng)條件下會(huì)釋放一定量的N0,而且NO對(duì)植物生長(zhǎng)的影響與其濃度有關(guān),高濃度的NO抑制植物的生長(zhǎng),低濃度的NO促進(jìn)植物的生長(zhǎng)[30-32]。周永斌等[33]研究發(fā)現(xiàn),NO供體硝普鈉(sodiumnitropmsside,SNP)對(duì)豌豆、黃瓜、剌槐和玉米種子的發(fā)芽勢(shì)、發(fā)芽率以及幼苗的根長(zhǎng)、葉綠素含量和生物量均有明顯的促進(jìn)作用,而且隨著SNP濃度的增加,種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)明顯受到抑制,不同植物受抑制程度的差異顯著。張少穎等[34]用SNP浸泡玉米種子后,發(fā)現(xiàn)玉米種子的發(fā)芽率提高,幼苗地上部和根的伸長(zhǎng)長(zhǎng)度增長(zhǎng),也提高了幼苗葉片中硝酸還原酶的活性,有利于玉米側(cè)根的發(fā)生。一定濃度的NO可以促進(jìn)休眠和需光種子的萌發(fā),能與植物激素相互作用從而調(diào)節(jié)氣孔運(yùn)動(dòng)。Beligni等[35]研究發(fā)現(xiàn),NO能夠促進(jìn)種子的萌發(fā),比如泡桐種子的萌發(fā)是需要長(zhǎng)時(shí)間光照的,但是如果有NO存在時(shí),只需要照射單一的紅光,種子就能萌發(fā)。而且他們同樣發(fā)現(xiàn)NO能夠刺激光依賴性的萵筍種子萌發(fā),而且這種剌激作用比植物生長(zhǎng)激素赤霉素的效果更明顯;也能增加小麥種子在黑暗中生長(zhǎng)的葉綠素水平;還能顯著地減輕光對(duì)黑暗下植物的下胚軸和節(jié)間生長(zhǎng)的抑制作用。在擬南芥中,外源NO可促進(jìn)對(duì)脫落酸依賴的氣孔關(guān)閉,實(shí)驗(yàn)證明,NO和脫落酸可以各自獨(dú)立誘導(dǎo)氣孔的關(guān)閉,但也存在正協(xié)同效應(yīng),NO卻是一個(gè)介導(dǎo)脫落酸誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉的關(guān)鍵信號(hào)分子[36]。NO還能誘導(dǎo)程序性細(xì)胞死亡和防御相關(guān)基因的表達(dá)。Pedroso等[37]研究發(fā)現(xiàn)在大葉落地生根(Kalcmchoedaigremonticma)中,葉片和愈傷組織離心可誘導(dǎo)NO的產(chǎn)生,隨后DNA斷裂而細(xì)胞死亡。而且NO對(duì)生物膜有高度透過(guò)性,它可以通過(guò)擴(kuò)散作用進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),從而激活或抑制轉(zhuǎn)錄因子進(jìn)而調(diào)控基因的表達(dá)。比如NO能激發(fā)煙草中由煙草花葉病毒引起的PAL基因的表達(dá)[38]。關(guān)于植物的調(diào)查報(bào)告篇2綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志。綠色象征著春天，象征著生命，象征著青春和幸福。不管是頭頂上的大樹(shù)，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象。從植物與人的關(guān)系來(lái)看，校園植物對(duì)學(xué)生的生理和心理起著良好的作用。在我們感到疲勞的時(shí)候，看著窗外的綠蔭，頓時(shí)會(huì)感到賞心悅目，可見(jiàn)校園綠化是多么重要：一、校園綠化的重要性及功用春天，校園里盛開(kāi)著大紅的杜鵑、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等，使整個(gè)校園色彩繽紛，芳香襲人；夏天，高高的梧桐樹(shù)為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石板凳成了看書、乘涼的好地方；秋天，桂花開(kāi)放，這樣的校園是多么美麗。當(dāng)我們漫步在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁，頓時(shí)感到心曠神怡。1、德育功能校園是美的，校園充滿了詩(shī)意，在充滿詩(shī)意的環(huán)境中，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學(xué)校征集綠地標(biāo)語(yǔ)，宣傳大家愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，沒(méi)有人去摘一朵花，沒(méi)有人去踐踏草坪，大家互相謙讓，彬彬有禮。學(xué)校是個(gè)花園，更是一塊育人的圣地。高品位的校園綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人。2、審美功能生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力。的確，提高師生的審美能力和美的修養(yǎng)，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀性?；▔校曛挲埌?、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美。滿壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃，這是一種展示生命的美；秋天到了，滿樹(shù)的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺(jué)得，詩(shī)化了的校園，以其自身豐富的美育因素，陶冶著學(xué)生。3、勞動(dòng)教育功能一棵樹(shù)，只栽不養(yǎng)護(hù)，就不會(huì)開(kāi)出好花來(lái)；一個(gè)綠化后的校園，只建不管，也就美麗不起來(lái)面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來(lái)管理。管理就意味著付出勞動(dòng)。于是，花園成了學(xué)生理想的自然勞動(dòng)教育基地。光靠書本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，適度的'體力勞動(dòng)，將使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)一詞體會(huì)更深入。4、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識(shí)的載體，充分發(fā)揮它們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中的作用。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實(shí)驗(yàn)室；在櫻花樹(shù)下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感。5、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個(gè)育人的場(chǎng)所，是一個(gè)傳播人類文明的地方。所以，要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任，其形象首先應(yīng)該是文明的，是值得他人信賴和尊重的。實(shí)踐中，我們又認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的印象，也總是首先通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)識(shí)來(lái)獲得的。所以創(chuàng)建一個(gè)藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境，不僅能樹(shù)立學(xué)校自身良好的形象，而且可以有效地提高學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽(yù)度，這對(duì)辦好學(xué)校是極為有利的。二、學(xué)校的主要植物經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，我們采集制作了許多植物標(biāo)本：雪松、羅漢松、龍柏、金葉女貞、小葉黃楊、構(gòu)樹(shù)、臘梅、桂花、十大功勞、火棘、石楠、蔥蘭、龍爪槐、紫荊花、梔子花、廣玉蘭、櫻花、月季、杜鵑竹子、紫薇、紫藤、冬青、銀杏、花桃、紫葉李、鳶尾、棕櫚、香樟等。三、學(xué)校綠化的方案綠化的形式可分為自然型、幾何型、混合型三種。自然型是采用我國(guó)傳統(tǒng)造園方法，它采用小中見(jiàn)大，半虛半實(shí)、以假亂真等手法設(shè)計(jì)園林小品，達(dá)到綠化的目的；四、總結(jié)植物對(duì)于校園的美化還有空氣都是有貢獻(xiàn)的，所以要好好的保護(hù)植被，在校園多種植植物。關(guān)于植物的調(diào)查報(bào)告篇3一、校園植物的作用校園是一個(gè)人群集中的地方，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分，是學(xué)生的第二家園，它對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。安靜、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，置身于清新和諧的綠色校園內(nèi)，不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀，呼吸新鮮空氣，消除腦疲勞，而且更讓學(xué)生感受到美的熏陶，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。同時(shí)，綠色植物，維系著生態(tài)平衡，使萬(wàn)物充滿生機(jī)，它的作用是多方面的。1，美化環(huán)境運(yùn)用樹(shù)木花草不同的形狀、顏色、用途和風(fēng)格，配置出一年四季色彩豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在城建筑群中。它不僅使學(xué)校披上綠裝，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點(diǎn)綴在綠樹(shù)成蔭、蓊郁蔥蘢中，更能起到畫龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用，為師生的工作、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造優(yōu)美、清新、舒適的環(huán)境。2，凈化空氣綠色植物對(duì)凈化空氣有特的作用，它能吸滯煙灰和粉塵，能吸收有害氣體，吸收二氧化碳并放出氧氣。據(jù)測(cè)定：1公頃闊葉林在生長(zhǎng)季節(jié)每天產(chǎn)生750公斤氧氣，吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳計(jì)算，則每人有10平方米的樹(shù)林面積，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供給所需要的氧氣。據(jù)上海地區(qū)對(duì)一些常見(jiàn)的綠化植物進(jìn)行了吸硫測(cè)定，發(fā)現(xiàn)臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫能力強(qiáng)，并且吸收二氧化硫的能力也很強(qiáng)。臭椿在二氧化硫污染情況下，葉中含硫量可達(dá)正常含硫量的29.8倍，夾竹桃可達(dá)8倍。其它如珊瑚樹(shù)、紫薇、石榴、廣玉蘭、棕櫚、銀杏、檜柏、粗榧等也有較強(qiáng)的`對(duì)二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女貞、泡桐、梧桐、葉黃楊等樹(shù)木抗氟的能力比較強(qiáng)。另外，木槿、合歡、楊樹(shù)、紫荊、紫藤等對(duì)氯氣、氯化氫氣體有很強(qiáng)的抗性；紫薇可吸收汞；多數(shù)植物都能吸收臭氧，其中銀杏、柳杉、樟樹(shù)、海桐、青岡櫟、女貞、夾竹桃、刺槐、懸鈴木、連翹等凈化臭氧的作用較。樹(shù)木還能吸收氨、鉛及其它有害氣體等等。故有"有害氣體凈化場(chǎng)"的美稱。3，調(diào)節(jié)氣候樹(shù)木能提高空氣的相對(duì)濕度,為師生的生活創(chuàng)造涼爽、舒適的氣候環(huán)境。樹(shù)木也能調(diào)節(jié)氣溫，這是由于樹(shù)木可以減少陽(yáng)光對(duì)地面的直射，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來(lái)的水分和制造養(yǎng)分，為人們創(chuàng)造了防暑降溫的良好環(huán)境。據(jù)測(cè)定，夏季綠地的氣溫要比城市中的駱、廣場(chǎng)等建筑區(qū)的溫度低10℃左右。七、八月份柏油駱的溫度高達(dá)30℃40℃，而草地的溫度只有22℃24℃，林地中的溫度更低，一般情況下，公園中的空氣濕度，要比城市其他地方高27%。4，減弱噪聲茂密的樹(shù)木能吸收和隔擋噪聲。據(jù)測(cè)定，40米寬的林帶，可以降低噪聲10－15分貝；公園中成片的樹(shù)林可以降低噪聲26－43分貝；綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8－10分貝。在森林中聲音傳播距離小，是由于樹(shù)木對(duì)聲波有散射的作用，聲波通過(guò)時(shí)，枝葉擺動(dòng)，使聲波減弱而逐漸消失。同時(shí)，樹(shù)葉表面的氣孔和粗糙的毛，就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸收掉。二、課題的提出我們的校園坐落在美麗的杭城，她猶如一座綠色公園，校內(nèi)綠化達(dá)到了點(diǎn)上成景，線上成蔭，面上成林的設(shè)計(jì)特色。每當(dāng)我們漫步于風(fēng)雨長(zhǎng)廊或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園，就會(huì)感到特別的幸福！但經(jīng)我們初步調(diào)查，多同學(xué)對(duì)校園植物了解甚少，對(duì)如此豐富的、方便的課程資源，我們應(yīng)該利用起來(lái)，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時(shí)，作為朝暉學(xué)子，我們應(yīng)該更多關(guān)注給家身心帶來(lái)寧?kù)o致遠(yuǎn)的校園。為此在指導(dǎo)老師的推動(dòng)下，我們七班全體學(xué)生決定對(duì)學(xué)校各種樹(shù)木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí)，主要對(duì)植物種類、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究，使家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、調(diào)查范圍學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類木本植物。（花卉、野生類不列為本次研究范圍）四、調(diào)查方法實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、談、小組討論。五、研究時(shí)間課余時(shí)間及專項(xiàng)的活動(dòng)時(shí)間六、研究成員七班全體學(xué)生。七、指導(dǎo)老師戴老師八、研究過(guò)程1、實(shí)地調(diào)查：由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹(shù)木，熟悉樹(shù)木分布，并做好記錄，畫出植物分布草圖，將不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號(hào)。2、采集標(biāo)本：利用選修課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái)，壓制做成植物標(biāo)本。3、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類樹(shù)木的相關(guān)資料（樹(shù)名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等）。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料。4、核準(zhǔn)資料：經(jīng)過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更準(zhǔn)確，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的助下，借閱了《植物志》，小組分工核準(zhǔn)，使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。5、整理資料：集中、收集所有學(xué)員的資料，對(duì)資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。九、研究成果1、全體學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的種類、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。3、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng)。4、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。十、感想在數(shù)日的研究過(guò)程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、指導(dǎo)老師及其他同仁的力支持和鼓勵(lì)，在此，我們表示衷心的感謝。回想我們的路程，雖然付出了很多，但是研究成果得到了家的肯定，我們也感到欣慰。通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們學(xué)到了很多，不只是植物知識(shí)的增長(zhǎng)和豐富，更體驗(yàn)到同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏困難的精神。當(dāng)我們對(duì)某種植物一無(wú)所知時(shí)，我們分工合作，查詢資料，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。當(dāng)我們一點(diǎn)一滴積累知識(shí)時(shí)，真的感到很充實(shí)，很快樂(lè)！在此，我們向指導(dǎo)我們成長(zhǎng)的老師們表示忠心的感謝！關(guān)于植物的調(diào)查報(bào)告篇4—、調(diào)查前的準(zhǔn)備工作1、確定調(diào)查內(nèi)容植物資源調(diào)查，內(nèi)容可多可少，取決于調(diào)查目的和可能投入的人力物力，在調(diào)查內(nèi)容上通常有以下三種范圍。(1)調(diào)查本地的全部植物資源。當(dāng)一個(gè)地區(qū)從來(lái)沒(méi)開(kāi)展過(guò)植物資源調(diào)查時(shí)，需要進(jìn)行全面調(diào)查，以提供一份本地區(qū)的植物資源名單。(2)調(diào)查本地某一類或某幾類植物資源。這樣做，通常是根據(jù)本地某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)要求或根據(jù)調(diào)查者本人的愿望而確定的。(3)調(diào)查本地一兩種或幾種資源植物。在對(duì)本地區(qū)植物資源已有初步了解，而想對(duì)其中利用價(jià)值大、有發(fā)展前途的種類進(jìn)行重點(diǎn)了解時(shí)，則采用深入調(diào)查少數(shù)幾種植物的做法。2、選擇調(diào)查地點(diǎn)和時(shí)間(1)調(diào)查地點(diǎn)。可選擇本地有代表性的地方作為調(diào)查點(diǎn)。所謂具有代表性，是指在生境和植被方面，能代表本地的生境特點(diǎn)和植被類型。在山區(qū)，可選擇1～2個(gè)山頭。平原則可選擇1～2塊自然地段作為調(diào)查點(diǎn)。(2)調(diào)查時(shí)間。在時(shí)間安排上，最好選擇周年定期的方式，即在4月份至10月份的植物生活期間，每隔半個(gè)月或一個(gè)月，進(jìn)行一次調(diào)查。這樣安排，對(duì)全面了解一個(gè)地點(diǎn)的植物資源很是必要。在人力不足時(shí)，也可采取在暑期集中調(diào)查幾次的方式。3、選用調(diào)查方法調(diào)查并不意味著要“踏遍青山”。只是需要在調(diào)查地點(diǎn)中選擇若干地段進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)這種考慮，在調(diào)查方法上可從以下兩種中選用一種。(1)樣地法。在植物群落中劃出一定面積的長(zhǎng)方形或正方形樣方，在樣方中進(jìn)行調(diào)查，叫樣地法。在同一植物群落中，要在不同高度不同坡向選擇典型地段設(shè)臵若干個(gè)樣方，其數(shù)目多少隨群落大小和調(diào)查人力情況而定，一般為5～10個(gè)，樣方面積，森林一般為400米2，灌叢50米2，草坡5米2。樣方適用于各種生活型的植物（喬木、灌木、草本均可），調(diào)查結(jié)果也容易準(zhǔn)確，但比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力。(2)樣線法。在植物群落中設(shè)想一條直線，沿直線一側(cè)的1米范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，這種方法叫樣線法。樣線長(zhǎng)度一般不短于50米，樣線數(shù)目不少于5～10條（要在不同高度不同坡向設(shè)立樣線）。樣線法一般適用于喬木、灌木、大型草本和稀疏分散的種類。4、準(zhǔn)備調(diào)查的用品、用具主要有以下三個(gè)方面。(1)測(cè)定資源植物的用品、用具。這類用具隨所調(diào)查的資源類別而異。如測(cè)定纖維植物需要顯微鏡和測(cè)微尺；芳香植物則需要小型蒸餾裝臵。應(yīng)該根據(jù)調(diào)查內(nèi)容做好準(zhǔn)備。(2)標(biāo)本采集和制作的用品、用具。植物資源調(diào)查，離不開(kāi)分類工作。在確定某種植物的資源價(jià)值時(shí)，必須同時(shí)確定它的名稱和分類地位。要使調(diào)查者認(rèn)識(shí)所調(diào)查的植物，并采集和制作標(biāo)本。(2)群落考察的用品、用具。植物資源調(diào)查，是在群落中進(jìn)行的，無(wú)論是樣方還是樣線法，都需要測(cè)繩、標(biāo)桿、坡度計(jì)等各項(xiàng)用具。二、調(diào)查過(guò)程1、野外初查在眾多的野生植物中，究竟哪些是資源植物？又分別屬于什么類型的資源植物？這在野外就必須初步確定下來(lái)。所以野外初查是植物資源調(diào)查的第一步，而且是很重要的一步。在進(jìn)行野外初查前，應(yīng)先在植物群落中設(shè)臵樣方或樣線，在樣方（樣線）的范圍內(nèi)尋找植物，進(jìn)行調(diào)查。(1)野外初查的基本方法。用器官感覺(jué)的方法：即利用視覺(jué)、嗅覺(jué)、乃至觸覺(jué)，去觀察形態(tài)顏色、分辨氣味和觸摸質(zhì)地。在野外，大多數(shù)資源植物都可以用這種方法進(jìn)行測(cè)定。簡(jiǎn)單的化學(xué)速測(cè)方法：例如將碘——碘化鉀溶液滴在含淀粉的器官薄片上，會(huì)迅速產(chǎn)生蘭紫色，證明有淀粉存在。用1%鐵礬滴在含單寧的樹(shù)皮切面上，很快呈現(xiàn)蘭綠色，證明有單寧的存在。訪問(wèn)當(dāng)?shù)鼐用瘢禾貏e是各種藥用植物，在野外很難測(cè)定，可訪問(wèn)當(dāng)?shù)鼐用?，了解各種植物的藥用價(jià)值。(2)野外初查中應(yīng)注意的問(wèn)題。不同科屬中常含有不同的資源植物，所以在野外初查中，要根據(jù)分類學(xué)所提供的資料，心中有數(shù)地進(jìn)行調(diào)查。例如，唇形科是富含芳香植物和藥用植物的一個(gè)科，當(dāng)我們遇到唇形科植物時(shí)，就應(yīng)該主要從芳香油和藥用這兩個(gè)方面進(jìn)行鑒別；或者，如果要尋找芳香植物或藥用植物，就應(yīng)該多考慮唇形科的植物。這樣就不會(huì)“大海撈針”了。野外初查中，要特別注意那些鮮為人知的植物種類。這樣的植物，很少被人研究和利用過(guò)，它們可能具有某種不為人知的資源價(jià)值。另外，對(duì)于人類已經(jīng)了解和利用過(guò)的資源植物，也要注意它的第二個(gè)乃至第三個(gè)資源價(jià)值。2、采集標(biāo)本和樣品初查后，要對(duì)初步確定的資源植物進(jìn)行標(biāo)本和樣品的采集。(1)采集標(biāo)本。植物資源調(diào)查是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作，資源植物的名稱一定要準(zhǔn)確，而這就必須要采集標(biāo)本，使調(diào)查工作有依據(jù)。對(duì)于所調(diào)查的資源植物，不管調(diào)查者是否認(rèn)識(shí)，都要采集標(biāo)本。采集標(biāo)本時(shí)，要按照正確方法進(jìn)行，必須填寫采集記錄卡，在標(biāo)本制作好以后，定名務(wù)必準(zhǔn)確。(2)采集樣品。采集樣品主要是為了在室內(nèi)檢驗(yàn)測(cè)定之用。樣品采集的部位、數(shù)量以及規(guī)格要求，視資源植物的類型而異。例如油脂植物要采集果實(shí)（或種子）20__～3000克，纖維植物則要采集其皮部或全部莖葉，數(shù)量則在1000克左右。采集的樣品要放在陰處風(fēng)干保存，勿使生霉腐爛。樣品采集后，應(yīng)填寫“資源植物采集樣品登記卡”，并拴好號(hào)牌。登記卡和號(hào)牌式樣見(jiàn)表3－1。3、室內(nèi)測(cè)定室內(nèi)測(cè)定是利用有關(guān)儀器設(shè)備，在室內(nèi)對(duì)資源植物進(jìn)行檢驗(yàn)測(cè)定。室內(nèi)測(cè)定有兩個(gè)任務(wù)：一是提取植物體中的有關(guān)成分。如芳香植物的芳香油，纖維植物的纖維；另一是分析提取物的含量和質(zhì)地。如芳香植物單位干重含芳香油的數(shù)量，芳香油的物理指標(biāo)化學(xué)指標(biāo)的測(cè)定，纖維的化學(xué)分析，單纖維的長(zhǎng)度和寬度等等。通過(guò)室內(nèi)測(cè)定，可以確定一個(gè)資源植物的產(chǎn)量、品質(zhì)和利用價(jià)值，這是調(diào)查植物資源不可缺少的步驟。如果調(diào)查者缺乏室內(nèi)測(cè)定的手段，可將一部分樣品送交有關(guān)單位代為測(cè)定。4、調(diào)查資源植物的蓄積量蓄積量是一個(gè)很重要的數(shù)值，因?yàn)楹饬恳环N資源植物的利用價(jià)值，不僅看它本身有用成分的含量和質(zhì)地，還要看它的蓄積量有多少。如果一種植物的蓄積量很少，既使有用成分含量再高、質(zhì)地再好，利用價(jià)值也不大。蓄積量包含數(shù)量和重量?jī)蓚€(gè)方面。數(shù)量蓄積是指單位面積內(nèi)該資源植物的株數(shù)?？梢杂脴拥胤ɑ驑泳€法進(jìn)行計(jì)算，在樣方大小方面，喬木一般為400米2，灌木50米2，草本5米2。樣線應(yīng)不短于50米，沿樣線一側(cè)1米范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。樣方和樣線均應(yīng)設(shè)5～10個(gè)，取其平均值，最后計(jì)算每公頃所含株數(shù)。樣方和樣線的設(shè)立，可利用野外初查時(shí)所劃的樣方、樣線。重量蓄積是指單位面積內(nèi)該資源植物的總濕重和總干重。重量蓄積的調(diào)查是在數(shù)量蓄積調(diào)查基礎(chǔ)上進(jìn)行的?？稍跇臃絻?nèi)或在樣線一側(cè)選擇一定數(shù)目的植株，或挖取其整株植物，或采摘其有用部分，就地進(jìn)行稱重，獲得濕重?cái)?shù)字，再將稱重過(guò)的植物帶回曬干，再次稱重，獲得干重?cái)?shù)字。調(diào)查也應(yīng)在5～10個(gè)樣方（或樣線）上進(jìn)行，求取平均值，并計(jì)算每公頃所含重量。每個(gè)樣方（樣線）中選取的植株數(shù)目，視植株大小而異，喬木和灌木可取5～10株，草本可取10～50株。所選用的植株均應(yīng)是中等發(fā)育水平的。三、資料整理和總結(jié)在調(diào)查工作中，積累了大量的資料，當(dāng)調(diào)查工作結(jié)束時(shí)，應(yīng)該對(duì)這些資料進(jìn)行整理和總結(jié)。1、資料的整理(1)整理植物標(biāo)本。在野外調(diào)查中，采集了大量標(biāo)本，應(yīng)及時(shí)將它們制成臘葉標(biāo)本和浸制標(biāo)本，并查閱文獻(xiàn)，鑒定名稱。定名后的標(biāo)本，應(yīng)該按資源植物的類別進(jìn)行分類，妥善存放。關(guān)于植物的調(diào)查報(bào)告篇5綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志。綠色象征著春天，象征著生命，象征著青春和幸福。不管是頭頂上的大樹(shù)，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象。從植物與人的關(guān)系來(lái)看，校園植物對(duì)學(xué)生的生理和心理起著良好的作用。在我們感到疲勞的時(shí)候，看著窗外的綠蔭，頓時(shí)會(huì)感到賞心悅目，可見(jiàn)校園綠化是多么重要：一、校園綠化的重要性及功用春天，校園里盛開(kāi)著大紅的杜鵑、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等，使整個(gè)校園色彩繽紛，芳香襲人；夏天，高高的梧桐樹(shù)為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石板凳成了看書、乘涼的好地方；秋天，桂花開(kāi)放，這樣的校園是多么美麗。當(dāng)我們漫步在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁，頓時(shí)感到心曠神怡。1、德育功能校園是美的，校園充滿了詩(shī)意，在充滿詩(shī)意的環(huán)境中，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學(xué)校征集綠地標(biāo)語(yǔ)，宣傳大家愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，沒(méi)有人去摘一朵花，沒(méi)有人去踐踏草坪，大家互相謙讓，彬彬有禮。“學(xué)校是個(gè)花園，更是一塊育人的圣地?！备咂肺坏男@綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人。2、審美功能“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力?！钡拇_，提高師生的審美能力和美的修養(yǎng)，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀性?；▔?，株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美。滿壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃，這是一種展示生命的美；秋天到了，滿樹(shù)的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺(jué)得，詩(shī)化了的校園，以其自身豐富的美育因素，陶冶著學(xué)生。3、勞動(dòng)教育功能一棵樹(shù)，只栽不養(yǎng)護(hù)，就不會(huì)開(kāi)出好花來(lái)；一個(gè)綠化后的校園，只建不管，也就美麗不起來(lái)。面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來(lái)管理。管理就意味著付出勞動(dòng)。于是，花園成了學(xué)生理想的自然勞動(dòng)教育基地。光靠書本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，適度的體力勞動(dòng)，將使學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)”一詞體會(huì)更深入。4、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識(shí)的載體，充分發(fā)揮它們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中的作用。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實(shí)驗(yàn)室；在櫻花樹(shù)下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感。5、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個(gè)育人的場(chǎng)所，是一個(gè)傳播人類文明的地方。所以，要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任，其形象首先應(yīng)該是文明的，是值得他人信賴和尊重的。實(shí)踐中，我們又認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的印象，也總是首先通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)識(shí)來(lái)獲得的。所以創(chuàng)建一個(gè)藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境，不僅能樹(shù)立學(xué)校自身良好的形象，而且可以有效地提高學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽(yù)度，這對(duì)辦好學(xué)校是極為有利的。二、學(xué)校的主要植物經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，我們采集制作了許多植物標(biāo)本：雪松、羅漢松、龍柏、金葉女貞、小葉黃楊、構(gòu)樹(shù)、臘梅、桂花、十大功勞、火棘、石楠、蔥蘭、龍爪槐、紫荊花、梔子花、廣玉蘭、櫻花、月季、杜鵑竹子、紫薇、紫藤、冬青、銀杏、花桃、紫葉李、鳶尾、棕櫚、香樟等。三、學(xué)校綠化的方案綠化的形式可分為自然型、幾何型、混合型三種。自然型是采用我國(guó)傳統(tǒng)造園方法，它采用小中見(jiàn)大，半虛半實(shí)、以假亂真等手法設(shè)計(jì)園林小品，達(dá)到綠化的目的；幾何型綠化方法的特點(diǎn)是規(guī)整和對(duì)稱；混合型是以上兩種都有的形式。我校綠化用地比較分散，可以采用幾何型和自然型相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。在規(guī)整的空地上布置幾何型的花壇、行道樹(shù)、綠籬。路旁可種植玉蘭、金錢松、香樟、桂花等樹(shù)種。灌木、小喬木可選用雞爪槭、紫葉李、花桃等。下層栽植月季等花卉。這種布置可使人感到寧?kù)o幽雅、灑脫自如。師生在學(xué)習(xí)工作之余在這里小憩一下會(huì)頓覺(jué)心情舒暢，精神愉快。我們有些小的建議：例如在行政樓和教學(xué)樓大廳里添置盆景；在行道樹(shù)下布置小草小花，使綠化有立體層次感；在不同的季節(jié)進(jìn)行主題綠化，使校園四季如畫。四、結(jié)束語(yǔ)校園綠化是一種科學(xué)的、藝術(shù)的工作，我們這次進(jìn)行的植物研究只不過(guò)是其中的一部分。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性，通過(guò)實(shí)地的考察、標(biāo)本的采集制作，我們對(duì)可愛(ài)的校園有了更深的了解，綠化美化校園成為了我們的共識(shí)。我們相信將會(huì)有更多的同學(xué)熱愛(ài)關(guān)心我們的校園。關(guān)于植物的調(diào)查報(bào)告篇6一、課題的提出我們的校園是市級(jí)規(guī)范化校園，她猶如一座綠色公園，校內(nèi)綠化達(dá)到了“黃土不見(jiàn)天，三季有花，四季常青”的設(shè)計(jì)特色。每當(dāng)我們漫步于樹(shù)蔭下或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園，就會(huì)感到特別的幸福！但經(jīng)我們初步調(diào)查，多同學(xué)對(duì)校園植物了解甚少，對(duì)如此豐富的、方便的課程資源，我們應(yīng)該利用起來(lái)，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時(shí)，作為北中學(xué)子，我們應(yīng)該更多關(guān)注給家身心帶來(lái)寧?kù)o致遠(yuǎn)的校園。為此，我們七年級(jí)生物興趣小組決定對(duì)學(xué)校各種花木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí)，主要對(duì)植物種類、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究，使家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。二、調(diào)查范圍學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類植物。（野生類不列為本次研究范圍）三、調(diào)查方法實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、談、小組討論。四、研究時(shí)間__年5月到__年7月五、研究成員生物興趣小組六、指導(dǎo)老師七、研究過(guò)程1、實(shí)地調(diào)查：由指導(dǎo)老師分次帶領(lǐng)各班學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹(shù)木，熟悉樹(shù)木分布，并做好記錄，畫出植物分布草圖，將不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號(hào)。2、采集標(biāo)本：利用課外活動(dòng)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái)，壓制做成植物標(biāo)本。3、采討教：帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請(qǐng)教學(xué)校花工師傅，弄清樹(shù)木的名稱和特性。另外，還請(qǐng)花工師傅到實(shí)地介紹各類樹(shù)木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗(yàn)。4、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類樹(shù)木的相關(guān)資料（樹(shù)名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等）。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料。5、核準(zhǔn)資料：經(jīng)過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更準(zhǔn)確，我們?cè)诶蠋煹闹拢〗M分工核準(zhǔn)，使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。6、整理資料：集中、收集所有學(xué)生的資料，對(duì)資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。7、制作標(biāo)牌：將資料打印，制成小卡片。每張卡片上正面標(biāo)明樹(shù)名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等。面標(biāo)明責(zé)任班級(jí)，將標(biāo)牌固定在標(biāo)本上。8、展示陳列：按班級(jí)分成小組，將各小組所制標(biāo)本置于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，參觀交流。八、研究成果1、七年級(jí)學(xué)生對(duì)校園植物的種類、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。（初步確認(rèn)校內(nèi)樹(shù)木有43個(gè)種類，26個(gè)科屬，小花木約1萬(wàn)多棵）2、為今后植物學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備了材料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。4、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng)。5、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。6、校園植物名錄表附后。九、體會(huì)和感想1、遇到的困難首先，在選題方面有點(diǎn)憂郁，不知道從的方面入手，還是從小的方面入手，由于時(shí)間的有限，要趕在樹(shù)木落葉之前完成本項(xiàng)活動(dòng)，決定只認(rèn)識(shí)樹(shù)木名稱、科屬及分布。其次，在實(shí)地調(diào)查方面，剛開(kāi)始對(duì)校園植物的認(rèn)識(shí)很少，多數(shù)學(xué)生對(duì)此一竅不通，并且由于后期已經(jīng)到了冬季，有些樹(shù)葉已經(jīng)落光，只剩下光禿禿的樹(shù)干，無(wú)法辨認(rèn)。后來(lái)在學(xué)校養(yǎng)花師傅的助下，致有了一些了解。再經(jīng)過(guò)尋查相應(yīng)文字資料，根據(jù)植物的樹(shù)皮顏色、紋路等特點(diǎn)將植物介紹與其實(shí)物對(duì)號(hào)入座。第三，學(xué)校植物分布比較零亂，必須實(shí)地了解、調(diào)查、記錄。并一一確定它們的位置，加上班級(jí)活動(dòng)時(shí)間不一致，做事不免重復(fù)，所以，需要多次進(jìn)行實(shí)地了解，加深印象。第四、學(xué)校沒(méi)有可供查閱的文字資料，必須到外面借資料，還算幸運(yùn)，網(wǎng)絡(luò)給了我們很的助，部分資料都是網(wǎng)上找到的，但為此花去了很多時(shí)間，而且各網(wǎng)站的資料也各有說(shuō)法，難以確定。2、感想在兩個(gè)多月的研究過(guò)程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、各班班主任及其他同仁的力支持和鼓勵(lì)，在此，我們表示衷心的感謝?；叵胛覀兊穆烦蹋m然付出了很多，但是研究成果得到了家的肯定，我們也感到欣慰。一位學(xué)生頗有感觸地說(shuō)：“啊，以前我們對(duì)學(xué)校植物一點(diǎn)都不熟，每天來(lái)來(lái)往往，看著那么多的綠色植物在眼前晃過(guò)，我們卻對(duì)它們是那么無(wú)知，現(xiàn)在，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們學(xué)到了好多，也懂得了很多。3、今后的打算（1）下一步，我們將在此研究的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建《校園綠色植物網(wǎng)》，將我們調(diào)查的植物實(shí)物拍攝制成圖片，并附以文字簡(jiǎn)介，制作校園植物分布簡(jiǎn)圖等。（2）等春暖花開(kāi)時(shí)，再次認(rèn)識(shí)植物，將所得資料打印、過(guò)塑，制成制作標(biāo)牌（個(gè)體較小的且數(shù)量的植物，制作一個(gè)較的標(biāo)牌），每張卡片上正面標(biāo)明樹(shù)名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等，面標(biāo)明責(zé)任班級(jí)。（3）分工掛牌：按班級(jí)分成小組，由學(xué)生親自給花木掛牌，并按標(biāo)牌面所指定責(zé)任班級(jí)對(duì)花木進(jìn)行長(zhǎng)期保護(hù)。關(guān)于植物的調(diào)查報(bào)告篇7野生動(dòng)植物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，對(duì)人類的生存和發(fā)展起著重要作用。野生動(dòng)植物資源是十分珍貴的資源，具有生態(tài)、物質(zhì)資源、遺傳基因、文化四大功能，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有十分重要的地位。同時(shí)，加強(qiáng)野生動(dòng)植物資源保護(hù)，大力培育、發(fā)展和合理利用野生動(dòng)植物資源，走可持續(xù)發(fā)展的道路，在我國(guó)具有十分重要的戰(zhàn)略意義。一、我國(guó)野生動(dòng)植物資源狀況我國(guó)地域遼闊、地貌復(fù)雜、河流縱橫、湖泊眾多、氣候多樣化，為野生動(dòng)植物提供了豐富的自然資源和環(huán)境，從而使得我國(guó)成為世界上生物多樣性最為豐富的國(guó)家之一。自古以來(lái)，中國(guó)就是領(lǐng)土廣闊，全國(guó)有脊椎動(dòng)物6000多種，約占世界脊椎動(dòng)物種類的10%。除此之外，我國(guó)有許多特有的野生動(dòng)物，其中：特有的獸類86種，鳥(niǎo)類80種，兩棲類163種，爬行類126種。例如大熊貓、金絲猴、朱鹮、華南虎、羚牛、藏羚羊、褐馬雞、綠尾虹雉、白鰭豚、揚(yáng)子鱷為我國(guó)特有動(dòng)物；全國(guó)約有高等植物3萬(wàn)多種，僅次于世界植物最豐富的馬來(lái)西亞和巴西，居世界前三位，其中特有植物種類約1.7萬(wàn)余種，如水杉、銀杉、中國(guó)臺(tái)灣杉、百山祖冷杉、珙桐、銀杏、香果樹(shù)等，均為我國(guó)特有的珍稀瀕危野生植物種類。二、我國(guó)野生動(dòng)植物資源困境雖然，我國(guó)在野生動(dòng)植物數(shù)量上讓世人矚目、羨慕。但是，如今中國(guó)的野生動(dòng)植物的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。特別是近年來(lái)，人類對(duì)野生動(dòng)植物的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用，造成了野生動(dòng)植物資源的極度減少，物種衰退滅絕的速度越來(lái)越快。第一，不合理的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和資源過(guò)度利用，特別是商業(yè)目的的貿(mào)易活動(dòng)使大量野生動(dòng)植物遭到捕殺、破壞。第二，由于經(jīng)濟(jì)的繁榮帶動(dòng)著石油時(shí)代的繼續(xù)發(fā)展，全球氣候問(wèn)題直接影響著地球生態(tài)類型的變異和瓦解。第三，我國(guó)人口壓力逐漸增大，大量占用了野生動(dòng)植物的生存環(huán)境。第四，我國(guó)公民的保護(hù)野生動(dòng)植物意識(shí)普遍缺乏，與野生動(dòng)物為敵并隨意加以捕殺或者隨意破壞其棲息地第五，生物入侵也是導(dǎo)致野生動(dòng)植物物種瀕危與消失的重要因素，我國(guó)主要是外來(lái)草本植物的入侵，影響當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)的和諧，使野生物種的棲息地逐漸破碎化與喪失。三、我國(guó)野生動(dòng)植物資源保護(hù)措施許許多多的威脅對(duì)野生動(dòng)植物的生存來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn)。由于我國(guó)在保護(hù)野生動(dòng)植物這方面的工作起步晚，已經(jīng)造成了大量野生物種的滅絕，加上不合理地開(kāi)發(fā)和利用，使得我國(guó)野生動(dòng)植物生存形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。我們必須采取一系列得補(bǔ)救措施，使這一嚴(yán)峻形勢(shì)的得到一些緩和。一.進(jìn)一步完善了野生動(dòng)植物保護(hù)法律法規(guī)體系。二.大力加強(qiáng)保護(hù)體系建設(shè)，提高保護(hù)管理質(zhì)量和水平；三.野生動(dòng)植物保護(hù)宣傳教育，提高公眾保護(hù)意識(shí)，壯大保護(hù)力量。四.開(kāi)展重要物種資源專項(xiàng)調(diào)查和監(jiān)測(cè)，及時(shí)掌握資源動(dòng)態(tài)，為保護(hù)策略制定提供科學(xué)依據(jù)；五.實(shí)施了棲息地保護(hù)、瀕危物種拯救繁育、野化放歸等，六.建立起資源培育、合理利用的產(chǎn)業(yè)框架。四、我國(guó)野生動(dòng)植物資源保護(hù)現(xiàn)狀在黨中央、國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持下，經(jīng)過(guò)各級(jí)政府和林業(yè)部門的共同努力，我國(guó)野生動(dòng)植物保護(hù)事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，逐步扭轉(zhuǎn)了野生動(dòng)植物資源急劇減少的惡劣趨勢(shì)。我國(guó)野生動(dòng)植物的保護(hù)成效主要表現(xiàn)在：1.生物多樣性保護(hù)工作機(jī)制逐步完善。我國(guó)建立了生物多樣性和生物安全信息交換機(jī)制，初步形成了生物多樣性保護(hù)和履約國(guó)家協(xié)調(diào)機(jī)制。2.法律體系初步形成，執(zhí)法力度不斷加強(qiáng)，實(shí)施了一系列生物多樣性保護(hù)規(guī)劃和計(jì)。主要包括野生動(dòng)物保護(hù)法、森林法以及進(jìn)出境動(dòng)植物檢疫法等；頒布了一系列行政法規(guī)，包括野生植物保護(hù)條例、瀕危野生動(dòng)植物進(jìn)出口管理?xiàng)l例等。目前，我國(guó)在野生動(dòng)植物保護(hù)工作已取得很好的成效。第一，自然保護(hù)區(qū)建設(shè)快速發(fā)展。第二，瀕危物種拯救成效顯著第三，野生動(dòng)物疫源疫病監(jiān)測(cè)體系不斷加強(qiáng)已在野生動(dòng)物重點(diǎn)區(qū)域設(shè)置第四，野生動(dòng)植物人工繁育利用形成規(guī)模。五、展望未來(lái)希望通過(guò)我們一步步的努力，不斷加強(qiáng)國(guó)際合作與交流，建立生物多樣性保護(hù)伙伴關(guān)系，廣泛調(diào)動(dòng)國(guó)內(nèi)外利益相關(guān)方參與生物多樣性保護(hù)的積極性，充分發(fā)揮民間公益性組織和慈善機(jī)構(gòu)的作用。我們的野生動(dòng)植物資源能夠真正得到有效的保護(hù)和利用。關(guān)于植物的調(diào)查報(bào)告篇8一、校園植物的作用校園是一個(gè)人群集中的地方，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分，是學(xué)生的第二家園，它對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。安靜、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，置身于清新和諧的綠色校園內(nèi)，不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞，而且更讓學(xué)生感受到美的熏陶，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。同時(shí)，綠色植物，維系著生態(tài)平衡，使萬(wàn)物充滿生機(jī)，它的作用是多方面的。1、美化環(huán)境運(yùn)用樹(shù)木花草不同的形狀、顏色、用途和風(fēng)格，配置出一年四季色彩豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在城建筑群中。它不僅使學(xué)校披上綠裝，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點(diǎn)綴在綠樹(shù)成蔭、蓊郁蔥蘢中，更能起到畫龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用，為師生的工作、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造優(yōu)美、清新、舒適的環(huán)境。2、凈化空氣綠色植物對(duì)凈化空氣有獨(dú)特的作用，它能吸滯煙灰和粉塵，能吸收有害氣體，吸收二氧化碳并放出氧氣。據(jù)測(cè)定：1公頃闊葉林在生長(zhǎng)季節(jié)每天產(chǎn)生750公斤氧氣，吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳計(jì)算，則每人有10平方米的樹(shù)林面積，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供給所需要的氧氣。據(jù)上海地區(qū)對(duì)一些常見(jiàn)的綠化植物進(jìn)行了吸硫測(cè)定，發(fā)現(xiàn)臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫能力強(qiáng)，并且吸收二氧化硫的能力也很強(qiáng)。臭椿在二氧化硫污染情況下，葉中含硫量可達(dá)正常含硫量的29.8倍，夾竹桃可達(dá)8倍。其它如珊瑚樹(shù)、紫薇、石榴、廣玉蘭、棕櫚、銀杏、檜柏、粗榧等也有較強(qiáng)的對(duì)二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女貞、泡桐、梧桐、大葉黃楊等樹(shù)木抗氟的能力比較強(qiáng)。另外，木槿、合歡、楊樹(shù)、紫荊、紫藤等對(duì)氯氣、氯化氫氣體有很強(qiáng)的抗性；紫薇可吸收汞；大多數(shù)植物都能吸收臭氧，其中銀杏、柳杉、樟樹(shù)、海桐、青岡櫟、女貞、夾竹桃、刺槐、懸鈴木、連翹等凈化臭氧的作用較大。樹(shù)木還能吸收氨、鉛及其它有害氣體等等。故有"有害氣體凈化場(chǎng)"的美稱。3、調(diào)節(jié)氣候樹(shù)木能提高空氣的相對(duì)濕度，為師生的生活創(chuàng)造涼爽、舒適的氣候環(huán)境。樹(shù)木也能調(diào)節(jié)氣溫，這是由于樹(shù)木可以減少陽(yáng)光對(duì)地面的直射，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來(lái)的水分和制造養(yǎng)分，為人們創(chuàng)造了防暑降溫的良好環(huán)境。據(jù)測(cè)定，夏季綠地的氣溫要比城市中的路面、廣場(chǎng)等建筑區(qū)的溫度低10℃左右。七、八月份柏油路面的溫度高達(dá)30℃—40℃，而草地的溫度只有22℃—24℃，林地中的溫度更低，一般情況下，公園中的空氣濕度，要比城市其他地方高27%。4、減弱噪聲茂密的樹(shù)木能吸收和隔擋噪聲。據(jù)測(cè)定，40米寬的林帶，可以降低噪聲10－15分貝；公園中成片的樹(shù)林可以降低噪聲26－43分貝；綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8－10分貝。在森林中聲音傳播距離小，是由于樹(shù)木對(duì)聲波有散射的作用，聲波通過(guò)時(shí)，枝葉擺動(dòng)，使聲波減弱而逐漸消失。同時(shí)，樹(shù)葉表面的氣孔和粗糙的毛，就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸收掉。二、課題的提出我們的校園坐落在美麗的杭城，她猶如一座綠色公園，校內(nèi)綠化達(dá)到了點(diǎn)上成景，線上成蔭，面上成林的設(shè)計(jì)特色。每當(dāng)我們漫步于風(fēng)雨長(zhǎng)廊或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園，就會(huì)感到特別的幸福！但經(jīng)我們初步調(diào)查，大多同學(xué)對(duì)校園植物了解甚少，對(duì)如此豐富的、方便的課程資源，我們應(yīng)該利用起來(lái)，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時(shí)，作為朝暉學(xué)子，我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來(lái)寧?kù)o致遠(yuǎn)的校園。為此在指導(dǎo)老師的推動(dòng)下，我們七11班全體學(xué)生決定對(duì)學(xué)校各種樹(shù)木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí)，主要對(duì)植物種類、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、調(diào)查范圍學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類木本植物。（花卉、野生類不列為本次研究范圍）四、調(diào)查方法實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。五、研究時(shí)間課余時(shí)間及專項(xiàng)的活動(dòng)時(shí)間六、研究成員七11班全體學(xué)生。七、指導(dǎo)老師戴老師八、研究過(guò)程1、實(shí)地調(diào)查：由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹(shù)木，熟悉樹(shù)木分布，并做好記錄，畫出植物分布草圖，將不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號(hào)。2、采集標(biāo)本：利用選修課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái)，壓制做成植物標(biāo)本。3、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類樹(shù)木的相關(guān)資料（樹(shù)名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等）。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料。4、核準(zhǔn)資料：經(jīng)過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更準(zhǔn)確，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的幫助下，借閱了《植物志》，小組分工核準(zhǔn)，使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。5、整理資料：集中、收集所有學(xué)員的資料，對(duì)資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。九、研究成果1、全體學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的種類、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。4、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng)。5、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。十、感想在數(shù)日的研究過(guò)程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、指導(dǎo)老師及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì)，在此，我們表示衷心的感謝。回想我們的路程，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們學(xué)到了很多，不只是植物知識(shí)的增長(zhǎng)和豐富，更體驗(yàn)到同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏困難的精神。當(dāng)我們對(duì)某種植物一無(wú)所知時(shí)，我們分工合作，查詢資料，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。當(dāng)我們一點(diǎn)一滴積累知識(shí)時(shí)，真的感到很充實(shí)，很快樂(lè)！在此，我們向指導(dǎo)我們成長(zhǎng)的老師們表示忠心的感謝！關(guān)于植物的調(diào)查報(bào)告篇9一目的與意義這次的校園植物調(diào)查活動(dòng)，讓我們通過(guò)自己平常的觀察與標(biāo)本的采集，我們認(rèn)識(shí)了更多植物，意義重大，讓我們走出課本，走進(jìn)自然，不再只局限于課本知識(shí)，讓我們從實(shí)踐中不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)方法也得到了提升。二調(diào)查方法1、觀察（沿路踏查）2、采集標(biāo)本，準(zhǔn)確鑒定3、統(tǒng)計(jì)分析：根據(jù)統(tǒng)計(jì)得知食用植物有16種，觀賞植物有118種，藥用植物有124種（其中食用觀賞藥用植物有包含關(guān)系）。三調(diào)查結(jié)果1、矮牽牛（別名：碧冬茄）茄科生境：路邊的草叢中特征：多年生草本，常作一、二年生栽培；也有叢生和匍匐類型；葉橢圓或卵圓形；播種后當(dāng)年可開(kāi)花，花期長(zhǎng)達(dá)數(shù)月，花冠喇叭狀；花形有單瓣、重瓣、瓣緣皺褶或呈不規(guī)則鋸齒等；花色有紅、白、粉、紫及各種帶斑點(diǎn)、網(wǎng)紋、條紋等；蒴果，種子極小。用途：作盆栽、吊盆、花臺(tái)及花壇美化，大面積栽培具有地被效果，景觀瑰麗、悅目。2、婆婆納玄參科生境：草叢中特征：阿拉伯婆婆納為玄參科一年至二年生草本植物，有柔毛。莖自基部分枝，下部伏生地面，斜上，葉在莖基部對(duì)生，上部互生。花單生于苞腋，花冠淡藍(lán)色，有放射狀深藍(lán)色條紋各地都有生長(zhǎng)，南部更為普遍，生于田間、路旁，是華東地區(qū)早春常見(jiàn)雜草；也為常見(jiàn)入侵植物用途：植物的全草可供藥用，可治療風(fēng)濕痹痛，腎虛腰痛，外瘧等癥。3、白玉蘭木蘭科生境：路旁邊特征：白玉蘭是玉蘭花中開(kāi)白色花的品種。又名木蘭、玉蘭等。木蘭科落葉喬木，樹(shù)高一般2—5米或高可達(dá)15米?；ò咨笮?、芳香，先葉開(kāi)放，花期10天左右。用途：樹(shù)皮、葉和花可提制芳香浸膏；花蕾入藥治頭痛、鼻竇炎等，并有降壓的功效?；ê瑩]發(fā)油及少量生物堿。對(duì)二氧化硫、氯等有毒氣體抵制抗力較強(qiáng)，可以在大氣污染較嚴(yán)重的地區(qū)栽培4、荷花玉蘭木蘭科生境：路旁特征：由于開(kāi)花很大，形似荷花，固又稱“荷花玉蘭”廣玉蘭原產(chǎn)于美洲，所以又有人稱它為“洋玉蘭”。用途：可入藥，也可做道路綠化。荷花玉蘭樹(shù)姿雄偉壯麗，葉大綠蔭濃花似荷花芳香馥郁，為美化樹(shù)種，耐煙抗風(fēng)，對(duì)二氧化硫等有毒氣體有較強(qiáng)抗性，可用于凈化空氣保護(hù)環(huán)境。5、百日草菊科生境：雜草叢中特征：為直立性一年生草本，莖桿有毛。側(cè)枝呈杈狀分枝。葉對(duì)生、無(wú)柄、卵圓形，夏秋開(kāi)花，頭狀花序單生枝頂，花瓣顏色多樣，花期長(zhǎng)，花型變化多端，基本上都是重瓣種。性強(qiáng)健，耐干旱、喜陽(yáng)光，喜肥沃深厚的土壤。忌酷暑。在夏季陰雨、排水不良的情況下生長(zhǎng)不良。阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)國(guó)花?；ù笊G，開(kāi)花早，花期長(zhǎng)，株型美觀，是常見(jiàn)的花壇、花境材料，矮生種可盆栽。高桿品種適合做切花生產(chǎn)。用途：全草入藥。清熱；利濕；解毒。主濕熱痢疾；淋證；乳癰；癤腫。6、八角金盤五加科生境：盆栽特征：八角金盤，顧名思義，乃指其掌狀的葉片，裂葉約8片，看似有8個(gè)角而名。它葉叢四季油光青翠，葉片象一只只綠色的手掌。其性耐蔭，在園林中常種植于假山邊上或大樹(shù)旁邊，還能作為觀葉植物用于室內(nèi)，廳堂及會(huì)場(chǎng)陳設(shè)。用途：活血化瘀。化痰止咳；散風(fēng)除濕；化瘀止痛。主治治跌打損傷?？人蕴刀啵伙L(fēng)濕痹痛；痛風(fēng)。7、白車軸草豆科生境：草地上特征：多年生草本；莖匍匐，無(wú)毛，掌狀復(fù)葉有3小葉，小葉倒卵形或倒心形，頂端圓或微凹，基部寬楔形，邊緣有細(xì)齒，表面無(wú)毛，背面微有毛；托葉橢圓形，頂端尖，抱莖?；ㄐ蝾^狀，有長(zhǎng)總花梗，高出于葉；萼筒狀，萼齒三角形，較萼筒短；花冠白色或淡紅色，旗瓣橢圓形。莢果倒卵狀橢圓形，有3—4種子；種子細(xì)小，近圓形，黃褐色?；ㄆ?月，果期8—9月。用途：因?yàn)樗鼈冇泄痰哪芰?，并比野草?yōu)勝。天然固氮可以減低土壤的成本，及預(yù)防一些疾病。8、紅花檵木（別名紅梽木、紅檵花）金縷梅科生境：花壇特征：常綠灌木或小喬木。嫩枝被暗紅色星狀毛。葉互生，革質(zhì)，卵形，全緣，嫩葉淡紅色，越冬老葉暗紅色?；?～8朵簇生于總狀花梗上，呈頂生頭或短穗狀花序，花瓣4枚，淡紫紅色，帶狀線形。蒴果木質(zhì)，倒卵圓形；種子長(zhǎng)卵形，黑色，光亮用途：紅花檵木枝繁葉茂，樹(shù)態(tài)多姿，木質(zhì)柔韌，耐修剪蟠扎，是制作樹(shù)樁盆景的好材料。花、根、葉可藥用。9、白花檵木金縷梅科生境：路邊多生于山野及丘陵灌叢中特征：繼木通常為灌木，稀為小喬木，小枝有銹色星狀毛。用途：根、葉、花果均能入藥，能解熱止血、通經(jīng)活絡(luò)、收斂止血，清熱解毒，止瀉。10、百合竹弄舌菊科生境：盆栽特征：多年生長(zhǎng)綠灌木或小喬木。葉線形或披針形，全緣，濃綠有光澤，松散成簇；花序單生或分枝，常反折，花白色，為雌雄異株。見(jiàn)于栽培的還有斑葉金邊白合竹用途：作為觀葉植物廣泛栽培，其葉片瀟灑飄逸，耐蔭性好，非常適合室內(nèi)觀賞，還可水培欣賞。11、彩葉草唇形科生境：草叢中特征：多年生草本植物，觀葉類花卉。常用于花壇、會(huì)場(chǎng)、劇院布置圖案，也可作為花籃、花束的配葉。繁殖方法為播種和扦插，喜溫耐寒適應(yīng)性強(qiáng)，注意病蟲(chóng)害防治。色彩鮮艷、品種甚多、繁殖容易，為應(yīng)用較廣的觀葉花卉，除可作小型觀葉花卉陳設(shè)外，還可配置圖案，也可作為花籃、花束的配葉使用。用途：室內(nèi)擺設(shè)多為中小型盆栽，選擇顏色淺淡、質(zhì)地光滑的套盆以襯托彩葉草華美的葉色。12、蒼耳菊科生境：草叢特征：植物，為一年生雜草。有些權(quán)威認(rèn)為該屬有15種，有的認(rèn)為僅2～4種。蒼耳雄花花序圓而短，在雌花花序之上，雌花包在一綠、黃或褐色卵圓形的總苞內(nèi)，總苞外有許多鉤狀刺和兩個(gè)大的角狀刺。成熟的刺果黏在動(dòng)物的毛上，藉以散布他處。用途：入藥治麻風(fēng)，種子利尿、發(fā)汗。莖葉搗爛后涂敷，治疥癬，蟲(chóng)咬傷等。蒼耳子懸浮液可防治蚜蟲(chóng)，如加入樟腦，殺蟲(chóng)率更高，蒼耳子石灰合液可殺蚜蟲(chóng)。蒼耳子可做豬的精飼料13、長(zhǎng)壽花景天科生境：盆栽特征：長(zhǎng)壽花一種多肉植物，由肥大、光亮的葉片形成的低矮株叢終年翠綠。春、夏、秋三季栽植于露地作鑲邊材料，12月至翌年4月開(kāi)出鮮艷奪目的花朵。每一花枝上可多達(dá)數(shù)十朵花，花期長(zhǎng)達(dá)4個(gè)多月，長(zhǎng)壽花之名由此而來(lái)。用途：長(zhǎng)壽花株形緊湊，葉片晶瑩透亮，花朵稠密艷麗，觀賞效果極佳，加之開(kāi)花期在冬、春少花季節(jié)，花期長(zhǎng)又能控制，為大眾化的優(yōu)良室內(nèi)盆花。冬季布置廳堂、居室，春意盎然。14、蔥蘭石蒜科生境：花壇特征：多年生栽培供觀賞，葉常綠球根花卉。顧名思義它的葉子像蔥，蔥一樣的清秀碧綠，蔥一樣的亭亭玉立。相貌平平的它在人們眼里與草沒(méi)有什么兩樣，只有當(dāng)花季來(lái)臨它靜靜綻放的時(shí)候，令所有見(jiàn)到它的人為之動(dòng)容，為之驚呼。翠綠而花潔白，植株低矮整齊，花朵繁多，花期長(zhǎng)，盆栽裝點(diǎn)幾案亦很雅致。常用作花壇的鑲邊材料，也宜綠地叢植，最宜作林下半陰處的地被植物，或于庭院小徑旁栽植。用途：全草含石蒜堿、多花水仙堿、網(wǎng)球花定堿、尼潤(rùn)堿等生物堿?；ò曛泻葡氵?。性味甘、平。平肝熄風(fēng)，主治小兒驚風(fēng)、羊癜風(fēng)。關(guān)于植物的調(diào)查報(bào)告篇10為全面、準(zhǔn)確掌握社會(huì)糧食供需情況及發(fā)展趨勢(shì)，更好地為糧食宏觀調(diào)控決策服務(wù)，保障糧食安全，按照市糧食和物資儲(chǔ)備局工作部署，于1月至3月中旬開(kāi)展全社會(huì)糧食食用植物油及油料供需平衡調(diào)查，合計(jì)調(diào)查農(nóng)戶100戶，3月份，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理、復(fù)查、錄入、審核、匯總，以及國(guó)家局統(tǒng)計(jì)直報(bào)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)上報(bào)工作?，F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：一、基本情況20__年我縣總?cè)丝?9.64萬(wàn)人，其中城鎮(zhèn)人口18.43萬(wàn)人，農(nóng)業(yè)人口81.21萬(wàn)人。糧食播種面積93.39萬(wàn)畝，糧食總產(chǎn)量36.52萬(wàn)噸，其中：小麥3.23萬(wàn)噸、稻谷30.36萬(wàn)噸、玉米2.44萬(wàn)噸、豆類0.40萬(wàn)噸、其他0.09萬(wàn)噸。二、糧食供需情況20__年度，全縣糧食總產(chǎn)36.52萬(wàn)噸，社會(huì)糧食消費(fèi)量為38.91萬(wàn)噸，供需緊平衡，缺口部分主要從、等外縣區(qū)調(diào)入。（一）糧食總供給：縣內(nèi)生產(chǎn)糧食36.52萬(wàn)噸，比上年增加0.07萬(wàn)噸，主要是玉米總產(chǎn)比上年增加1.18萬(wàn)噸。在自產(chǎn)的36.52萬(wàn)噸糧食中，小麥產(chǎn)量占總產(chǎn)量的8.84%；稻谷產(chǎn)量占總產(chǎn)量的83.13%；玉米產(chǎn)量占總產(chǎn)量的6.68%；豆類產(chǎn)量占總產(chǎn)量的1.10%；其他占總產(chǎn)量的0.25%.（二）糧食總需求：本縣消費(fèi)38.91萬(wàn)噸。其中：城鎮(zhèn)人口口糧2.65萬(wàn)噸，占6.81%；農(nóng)村人口口糧18.01萬(wàn)噸，占46.29%;飼料用糧4.98萬(wàn)噸，占12.80%；工業(yè)和食品行業(yè)用糧13.20萬(wàn)噸，占33.92%；種子用糧0.07萬(wàn)噸，占0.18%。（三）糧食庫(kù)存：20__年年末，社會(huì)存糧13.74萬(wàn)噸，比上年增加0.43萬(wàn)噸。其中：國(guó)有糧食經(jīng)營(yíng)企業(yè)庫(kù)存4.08萬(wàn)噸；非國(guó)有糧食經(jīng)營(yíng)企業(yè)1.59萬(wàn)噸、轉(zhuǎn)化企業(yè)存糧0.41萬(wàn)噸；農(nóng)戶存糧7.56萬(wàn)噸、城鎮(zhèn)居民存糧0.10萬(wàn)噸。三、食用植物油供需情況20__年度，自產(chǎn)食用植物油供給量為3.15萬(wàn)噸，全社會(huì)消費(fèi)量為1.15萬(wàn)噸，供給大于消費(fèi)，多余部分大多外銷縣外超市。（一）食用植物油總需求：全縣實(shí)際消費(fèi)量為1.15萬(wàn)噸，其中城鎮(zhèn)人口口油消費(fèi)0.21萬(wàn)噸，占總消費(fèi)量的18.26%；農(nóng)村人口口油消費(fèi)0.94萬(wàn)噸，占81.74%。（二）食用植物油庫(kù)存：20__年末，全社會(huì)存油0.66萬(wàn)噸，比上年度減少0.10萬(wàn)噸。城鎮(zhèn)居民存油0.10萬(wàn)噸，農(nóng)村居民存油為0.16萬(wàn)噸，政府儲(chǔ)備為0.01萬(wàn)噸，食用油經(jīng)營(yíng)企業(yè)庫(kù)存0.39萬(wàn)噸。四、糧油供需存在的問(wèn)題1、糧油消費(fèi)結(jié)構(gòu)不平衡，糧食消費(fèi)以大米為主，食用油為菜籽油。全縣糧食消費(fèi)量38.91萬(wàn)噸，其中：小麥1.94萬(wàn)噸噸、稻谷33.21萬(wàn)噸、玉米3.42萬(wàn)噸、大豆0.14萬(wàn)噸、其他0.2萬(wàn)噸。人均消費(fèi)量小麥19.47公斤，稻谷333.30公斤。食用油消費(fèi)量1.15萬(wàn)噸，其中：菜籽油1.12萬(wàn)噸、豆油0.01噸、其他油0.03噸。全縣人均消費(fèi)量：菜籽油14.40公斤、豆油0.10公斤、其他油0.40公斤。2、存糧分布不均，主要集中在國(guó)有糧食企業(yè)，加工企業(yè)主要是周轉(zhuǎn)糧，農(nóng)戶存糧較少。全縣20__年末糧食庫(kù)存13.74萬(wàn)噸，只占年度需求38.91萬(wàn)噸的35.31%，其中：農(nóng)戶存糧7.56萬(wàn)噸、城鎮(zhèn)居民存糧0.10萬(wàn)噸、非國(guó)有糧食經(jīng)營(yíng)企業(yè)1.59萬(wàn)噸、國(guó)有糧食經(jīng)營(yíng)企業(yè)4.08萬(wàn)噸、轉(zhuǎn)化企業(yè)存糧0.41萬(wàn)噸。食用油及油料庫(kù)存0.66萬(wàn)噸，占年度總需求1.15噸的57.39%。3、企業(yè)多，大的糧食產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)較少。糧食經(jīng)營(yíng)企業(yè)規(guī)模中等?，F(xiàn)在的糧食流通領(lǐng)域主要以民營(yíng)糧食企業(yè)或糧食經(jīng)營(yíng)戶為主，糧食經(jīng)營(yíng)企業(yè)有40多家，省級(jí)糧食龍頭企業(yè)6家，總體儲(chǔ)存規(guī)模偏小，糧食庫(kù)存有限。近幾年，多家糧食加工企業(yè)因涉及其他非糧食行業(yè)投資，從而造成資金鏈緊張，致使多家糧食加工企業(yè)停產(chǎn)或半停產(chǎn)。非常時(shí)期，很難承擔(dān)全縣的糧食保障任務(wù)，糧食安全仍存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。五、對(duì)策與建議1、逐步擴(kuò)大地方糧食儲(chǔ)備規(guī)模。目前，已有7500噸縣級(jí)儲(chǔ)備糧和100噸縣級(jí)儲(chǔ)備油，但按照糧食安全應(yīng)急的要求還有很大差距，為不斷增強(qiáng)政府調(diào)控能力，防范突發(fā)事件，確保糧食安全，還需逐步增加縣級(jí)儲(chǔ)備規(guī)模和范。2、進(jìn)一步做好農(nóng)村科學(xué)儲(chǔ)糧技術(shù)的推廣工作，讓每個(gè)農(nóng)戶增強(qiáng)糧食安全的憂患意識(shí)，管好糧、多儲(chǔ)糧，緩解非常時(shí)期政府糧食調(diào)控能力不足的矛盾。3、加強(qiáng)儲(chǔ)備糧管理。逐步完善和健全儲(chǔ)備糧管理體系，建立糧食風(fēng)險(xiǎn)基金，增強(qiáng)對(duì)糧食市場(chǎng)調(diào)控的責(zé)任和能力。進(jìn)一步健全糧食安全監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制和完善糧食應(yīng)急機(jī)制建設(shè)，規(guī)范地方儲(chǔ)備糧管理，健全糧食應(yīng)急加工、銷售網(wǎng)絡(luò)，做好市場(chǎng)糧油供應(yīng)工作，保持糧食市場(chǎng)和價(jià)格基本穩(wěn)定，確保糧食安全。4、提高糧食有效供給。采取相應(yīng)措施，建立起糧食生產(chǎn)持續(xù)發(fā)展和農(nóng)民收入持續(xù)增長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，結(jié)合土地流轉(zhuǎn)，培育種糧大戶，推廣優(yōu)質(zhì)稻基地建設(shè)，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平，加強(qiáng)基本農(nóng)田保護(hù)；加大對(duì)糧食生產(chǎn)的科技投入，鼓勵(lì)研究和推廣應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)；充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民種糧的積極性，不斷提高糧食綜合生產(chǎn)能力。關(guān)于植物的調(diào)查報(bào)告篇111科屬習(xí)性白芨為蘭科白芨屬，別名呼良姜、高良姜，當(dāng)?shù)貢簳r(shí)沒(méi)有名稱?；ǔ淌剑骸帷狻麷3C3A2G（3：3：∞）白芨喜蔭亦耐蔭，較耐寒也較耐旱，以不積水的苔蘚層或石壁腐殖質(zhì)土最佳。2形態(tài)特征白芨為多年生宿根草本，具V字形塊狀假鱗莖，株高30-50厘米。葉革質(zhì)、全緣、淡綠色、寬帶形急尖，長(zhǎng)30-40厘米、寬3-7厘米，一株僅具3-4片葉，具有較長(zhǎng)的葉鞘，平行脈互生。總狀花序于葉叢中抽出，常著花3-13朵，小花淡紫色，花瓣帶狀，徑約3厘米雌雄蕊合生?；ㄆ?月，果熟期9-10月，蒴果長(zhǎng)圓形，有棱。種子黃白色，粉末狀極微小，靠風(fēng)傳播。3生活方式在當(dāng)?shù)?，休眠鱗莖于2月開(kāi)始出芽，并在芽的基部開(kāi)始長(zhǎng)新根。芽被葉鞘所包裹，內(nèi)有幼葉和花序。3月，葉子和花序一起長(zhǎng)大，4月份開(kāi)始開(kāi)花，花后假鱗莖開(kāi)始膨大，逐漸生長(zhǎng)為V字形。在秋季，V形鱗莖的2個(gè)尖端開(kāi)始花和葉的分化并生長(zhǎng)為可見(jiàn)的芽。在冬季經(jīng)幾次輕霜后地上部分枯死，假鱗莖休眠接受春化作用。白芨在自然狀態(tài)下靠一分為二式分株繁殖，雖然能產(chǎn)生大量的種子（每個(gè)果莢10-30萬(wàn)粒），但是不易發(fā)芽。種子是自然狀態(tài)下遠(yuǎn)距離傳播的主要方式，種子發(fā)芽后要經(jīng)過(guò)4-6年的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)才能開(kāi)花。花后如果生長(zhǎng)良好則年年開(kāi)花。4野生環(huán)境及多樣性（1）白芨的野生環(huán)境特點(diǎn)白芨常生長(zhǎng)于較濕潤(rùn)的石壁、苔蘚層中，常與灌木相結(jié)合，或者生長(zhǎng)于林緣。在石壁上，常常有泉水滲出，所以它也一樣可以得到充足的水分。白芨也常生長(zhǎng)于有山泉的地方，那里陰暗潮濕，空氣濕度也較高，比較適宜白芨的生長(zhǎng)。白芨生長(zhǎng)的石頭均是砂巖類，這樣白芨才能吸收到毛管水、才能牢牢地吸在上面。（2）白芨的生物多樣性白芨具有V字形的塊狀假鱗莖，可以為春天萌發(fā)提供大量能量及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，也可以提高自身的抗旱、抗寒能力。白芨可以地生也可以附生，跟可以吸在石頭上生長(zhǎng)，根常常埋于苔蘚層的下方。白芨的種子極細(xì)小，似粉末，狀沒(méi)有胚乳，只有幾個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的發(fā)育不完全的胚。發(fā)芽則要在濕潤(rùn)的苔蘚上發(fā)芽，而且長(zhǎng)時(shí)間不干燥。白芨的初生假鱗莖是圓球形的，當(dāng)生長(zhǎng)到一定程度才能形成V字形。白芨的花粉呈塊狀不易散開(kāi)，所以在授粉上也不是很有利。5應(yīng)用及開(kāi)發(fā)前景（1）應(yīng)用白芨的假鱗莖可供藥用，有補(bǔ)肺生肌、消腫止血的功效。（2）開(kāi)發(fā)前景白芨的花淡紫色，并且在早春開(kāi)放，十分美麗，因此可以栽植于假山林緣來(lái)點(diǎn)綴園林景觀，也可以植于庭院中觀賞。關(guān)于植物的調(diào)查報(bào)告篇12楊凌地區(qū)植物群落多樣性調(diào)查與分析院（系）：專業(yè)：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：小組成員：成績(jī)：農(nóng)學(xué)院植物科學(xué)與技術(shù)12級(jí)1班帕爾哈提.買明金倡宇、帕爾哈提、楊柳、邱丹妮、王佩、韋宣先植物群落多樣性調(diào)查與分析摘要：根據(jù)學(xué)校內(nèi)或?qū)W校周邊的某些地區(qū)植物群落樣地資料為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)校周圍的植物群落的多樣性進(jìn)行調(diào)查分析，找出群落本身特征和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，以及各類群落之間的相互聯(lián)系。調(diào)查時(shí)間：20__-11-11調(diào)查人員：金倡宇、帕爾哈提、楊柳、邱丹妮、王佩、韋宣先調(diào)查地點(diǎn)：楊陵鎮(zhèn)西北農(nóng)林科技大學(xué)北校區(qū)及其周邊村莊關(guān)鍵詞：群落多樣性取樣測(cè)定正文：物種多樣性是生物多樣性的簡(jiǎn)單度量，它只計(jì)算給定地區(qū)的不同物種數(shù)量。在數(shù)學(xué)公式里用S代表。物種的豐富程度跟緯度呈明顯的反比關(guān)系。若考慮高緯度地區(qū)地表面積減少等因素的修正，離赤道越遠(yuǎn)，物種就越稀少。物種多樣性的其它度量包括種群的稀有程度，以及他們具備的進(jìn)化稀有特征的數(shù)量。群落物種多樣性是群落生態(tài)學(xué)研究中的重要內(nèi)容,是物種豐富度和分布均勻性的綜合反映,體現(xiàn)了群落結(jié)構(gòu)類型、組織水平、發(fā)展階段、穩(wěn)定程度和生境差異。城市植物的多樣性是維持城市生態(tài)平衡的關(guān)鍵,是其他生物重要的棲息地,是生物流動(dòng)和能量交換的場(chǎng)所,并決定其他生物的多樣性,是生態(tài)城市建設(shè)過(guò)程中不可忽略的重要指標(biāo)之一。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)植物群落作綜合分析，找出群落本身特征和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，以及各類群落之間的相互聯(lián)系。內(nèi)容與方法：(一)樣地的設(shè)置1、取樣數(shù)目。如果群落內(nèi)部植物分布和結(jié)構(gòu)都比較均一，則采用少數(shù)樣地；如果群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜且變化較大、植物分布不規(guī)則時(shí)，則應(yīng)提高取樣數(shù)目。2、取樣技術(shù)。無(wú)樣地取樣技術(shù)(指不規(guī)定面積的取樣，如點(diǎn)四分法。)、有樣地取樣技術(shù)(指有規(guī)定面積的取樣，如樣方法(最小面積調(diào)查法)、樣線法)。(1)樣方法：在一塊樣地單位上選定樣點(diǎn)，將儀器放在樣點(diǎn)的中心，水平向正北0°，東北45°，正東90°引方向線，量取相應(yīng)的長(zhǎng)度。則四點(diǎn)可構(gòu)成所需大小的樣方。①樣方的范圍：選擇具有代表性的小面積統(tǒng)計(jì)植物種類數(shù)目，并逐步向外圍擴(kuò)大，同時(shí)登記新發(fā)現(xiàn)的植物種類，直到基本不再增加新種類為止。②面積擴(kuò)大的方法A、從中心向外逐步擴(kuò)大法：通過(guò)中心點(diǎn)0作兩條互相垂直的直線。在兩條線上依次定出距離中心點(diǎn)的位置。將等距的四個(gè)點(diǎn)相連后即可得到不同面積的小樣方，在這些小樣地中統(tǒng)計(jì)植物種數(shù)B、從一點(diǎn)向一側(cè)逐步擴(kuò)大法：通過(guò)原點(diǎn)作兩條直角線為坐標(biāo)軸。在線上依次取距離原點(diǎn)的不同位置，各自作坐標(biāo)軸的垂線分別連成一定面積的小樣地，統(tǒng)計(jì)植物種數(shù)。C、成倍擴(kuò)大樣地面積法：根據(jù)每一級(jí)面積均為前一級(jí)面積的2倍逐步擴(kuò)大。③記錄方法：以面積大小為_(kāi)軸，以種數(shù)為y軸，填入每次擴(kuò)大面積后所調(diào)查的數(shù)值。并連成平滑曲線。則曲線上由陡變緩之處相對(duì)應(yīng)的面積就是群落的最小面積。④植物群落調(diào)查所用的最適樣方大?。?jiǎn)棠緦討T用樣方大小為10_10~40_50m2，灌木層為4_4~10_10m2，草本層為1_1~3_3.3m2。⑤樣方數(shù)目：?jiǎn)棠荆?個(gè)；灌木：3個(gè)；草本：5個(gè)。(2)樣線法①樣線的設(shè)置：主觀選定一塊代表地段，并在該地段的一側(cè)設(shè)一條線(基線)。然后沿基線用隨機(jī)或系統(tǒng)取樣選出待測(cè)點(diǎn)(起點(diǎn))。沿起點(diǎn)分別布線進(jìn)行調(diào)查。②樣線的長(zhǎng)度和取樣數(shù)目：草本：6條10m樣線；灌木：10條30m樣線；喬木：10條50m樣線。③樣線的記錄：在樣線兩側(cè)0.5m范圍內(nèi)記錄每種植物的個(gè)體數(shù)(N)。(3)四分法(中心點(diǎn)四分法，中點(diǎn)象限法)①樣點(diǎn)選定：在選定調(diào)查地塊之后，在調(diào)查地塊內(nèi)隨機(jī)布點(diǎn)(樣點(diǎn))。每個(gè)調(diào)查地段的取樣點(diǎn)理論值至少要20個(gè)點(diǎn)。②建立象限：將事先準(zhǔn)備好的“十字架”中心點(diǎn)與任一樣點(diǎn)重合。在地面上構(gòu)成四個(gè)象限。③測(cè)定方法：在每一象限內(nèi)找到最靠近中心點(diǎn)的個(gè)體。(二)植物群落調(diào)查指標(biāo)的測(cè)定方法1、測(cè)定蓋度：蓋度=(一個(gè)種的密度/所有種的密度)_1002、測(cè)定頻度：頻度是指某一種植物所出現(xiàn)的樣方數(shù)占總樣方數(shù)的百分率。頻度=出現(xiàn)該種的樣方數(shù)/樣方總數(shù)_1003、生物量的測(cè)定方法：直接收割法。直接將植物體地上枝葉及繁殖器官全部割下來(lái)測(cè)定鮮重和干重(烘干或曬干)。4、蓄積量A、草本植物：蓄積量的計(jì)算公式是：W=d·FS（注：W：總蓄積量。d：?jiǎn)挝幻娣e上植物可利用部位的生物量。F：植物的頻度。S：草本植物種群分布面積）。B、木本植物：蓄積量的測(cè)定較為困難，一般須應(yīng)用航空像片進(jìn)行抽樣調(diào)查，再采用比估計(jì)法和回歸估測(cè)來(lái)完成。5、測(cè)定多度：多度是指單位面積(樣方)上某個(gè)種的全部個(gè)體數(shù)。通常采用的多度等級(jí)制表示，習(xí)慣用的符號(hào)是：背景化(Soc)：植物地上部分的郁閉形成背景。多(Cop)：植物生長(zhǎng)很好，個(gè)體數(shù)目很多，但未達(dá)到背景化。稀疏(Sp)：植物數(shù)量不多，稀疏散生。零落(Sol)：植物的個(gè)體很稀少。計(jì)算公式：M=1/D=R/q其中：M：多度。D：密度。R：統(tǒng)計(jì)樣方總數(shù)。q：在樣地內(nèi)所調(diào)查到的某種特定種的平均個(gè)體數(shù)。(三)植物群落的觀察步驟和方法1、全況了解。首先應(yīng)該熟悉典型地段的植物群落概況，包括組成特征及其所屬分類系統(tǒng)，然后根據(jù)植物群落調(diào)查的要求，確定相宜的調(diào)查范圍。2、確定調(diào)查范圍。依據(jù)小范圍差異，確定具有代表性的群落界限進(jìn)行觀察。例：在木本植物群落中，可以有針葉林、針闊混交林或闊葉林等；在草本植物群落中，可以有干草地、草地、高山草地等。關(guān)于植物的調(diào)查報(bào)告篇13一、課題的提出我們的校園坐落在美麗的獨(dú)山腳下，校內(nèi)綠化達(dá)到了“點(diǎn)上成景，線上成蔭，面上成林”的設(shè)計(jì)特色。每當(dāng)我們漫步于校道或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園，就會(huì)感到特別的幸福！那是在上八年級(jí)生物上冊(cè)“根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類”這一章時(shí)，我讓學(xué)生閱讀了教材第89頁(yè)的“林奈和雙名法”，其中的一位學(xué)生就說(shuō)：“老師，我們學(xué)校那么多樹(shù)，我們都不認(rèn)識(shí)，你能帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)嗎？”就是這一句話讓我在生物課上有了新的追求。為此，我和民（21）班全體學(xué)生決定對(duì)學(xué)校各種樹(shù)木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。二、調(diào)查范圍民族中學(xué)校園內(nèi)的所有木本植物。三、調(diào)查方法實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。四、研究時(shí)間20__年9月―20__年1月五、研究成員民（21）班全體學(xué)生六、指導(dǎo)老師農(nóng)七、研究過(guò)程1.分工情況把全班52個(gè)學(xué)生分成3組，每個(gè)小組各選出組長(zhǎng)，同時(shí)把學(xué)校校園分成3個(gè)區(qū)域，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域。第一組：學(xué)校門口到教師宿舍樓。第二組：獨(dú)山腳下到學(xué)生宿舍樓。第三組：教學(xué)樓到圍墻。2.實(shí)地調(diào)查由我親自帶領(lǐng)全班學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的樹(shù)木，熟悉樹(shù)木分布，并做好記錄，畫出植物分布草圖，將不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號(hào)。課余時(shí)間再由組長(zhǎng)組織本組組員在負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)進(jìn)一步調(diào)查、認(rèn)識(shí)植物。3.采集標(biāo)本利用星期四下午第八節(jié)課外活動(dòng)的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái)，壓制并做成植物標(biāo)本。4.采訪討教帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請(qǐng)教廣西民族師范學(xué)院龍州校區(qū)的生物教師，弄清樹(shù)木的名稱和特性。5.查閱資料與信息課阮老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類樹(shù)木的相關(guān)資料。6.核準(zhǔn)資料7.整理資料集中、收集所有組員的資料，對(duì)資料進(jìn)行全面整理、分類。8.制作標(biāo)牌將整理的資料拿給打印部打印、過(guò)塑，制成樹(shù)牌。9.分工掛牌按各小組負(fù)責(zé)的區(qū)域給樹(shù)木掛牌。10.校內(nèi)宣傳宣傳活動(dòng)：略。八、研究成果1.民（21）班學(xué)生對(duì)校園內(nèi)樹(shù)木的種類、科屬、分布等有了一定的了解。2.每個(gè)種類的樹(shù)木都掛上了標(biāo)明其身份的樹(shù)牌。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。4.學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng)。5.學(xué)生對(duì)生物科學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)。九、體會(huì)和感想1.遇到的困難首先，由于是初次進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)驗(yàn)不足，決定只認(rèn)識(shí)樹(shù)木名稱、科屬及分布。其次，掛牌時(shí)用鐵線纏住樹(shù)干，纏得較松的話容易掉下來(lái)。第三，在實(shí)地調(diào)查方面，剛開(kāi)始對(duì)校園植物的認(rèn)識(shí)很少，多數(shù)學(xué)生對(duì)此一竅不通，并且由于已經(jīng)到了秋、冬季，有些樹(shù)葉已經(jīng)落光，只剩下光禿禿的樹(shù)干，無(wú)法辨認(rèn)。第四，學(xué)校植物分布比較零亂，工作量大。第五，學(xué)校沒(méi)有可供查閱的文字資料，必須