陜西省商洛市商南縣丹南三校聯(lián)考2024-2025學年七年級上學期12月第二次學情檢測語文試題（無答案）

2024-2025學年度上學期第二次學情檢測試題七年級語文(時間:120分鐘分數:120分)一、積累與運用(22分)閱讀下面的文字做題。古詩內容豐富，風格多樣。有的清新恬淡,描繪了寧靜yōuxián的田園生活;有的氣勢磅礴,描繪了金戈鐵馬的征戰(zhàn)場面;有的豪放piāoyì,描繪了雄奇瑰麗的想象世界……古詩是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。讀詩不僅能夠增強精神境界,而且能帶來審美愉悅。我們從古詩中，精神養(yǎng)分的同時,還要有高度的文化自信，守正創(chuàng)新·讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代出蓬勃生機。1.給加點的字注音。(2分)恬淡()金戈鐵馬()2.根據拼音寫出相應的詞語。(2分)yōuxián()piāoyì()3.下列依次填入語段中橫線處的詞語,最恰當的一項是()(2分)A.獲取與時俱進迸發(fā)B.汲取與時俱進煥發(fā)C.獲取與日俱增煥發(fā)D.汲取與日俱增迸發(fā)4.語段中畫波浪線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是()(2分)A.讀詩不僅能夠增強精神境界,而且能帶來審美體驗。B.讀詩不僅能夠提升精神境界,而且能帶來審美愉悅。C.讀詩不僅能帶來審美體驗,而且能夠增強精神境界。D.讀詩不僅能帶來審美愉悅,而且能夠提升精神境界。5.依次填入橫線處的語句,銜接最恰當的一項是()(2分)在我們的生活中，能夠得到別人的指教,該是多么幸福的事。一份指教可以是婉轉的和風細雨,也可以是_______;可以是寥寥的只言片語,也可以是__;可以是直對相知的友人,也可以朝向_;可以是面對面的激烈爭辯，也可以是。①素不相識的陌生人②暴躁的雷霆霹靂你③悄無聲息的暗示④不停地絮絮叨叨A.②④①③B.①②③④C.③②①④D.①③④②6.古詩文默寫。(8分)(1),山入潼關不解平。(譚嗣同《潼關》)(2)晴空一鶴排云上，。[劉禹錫《秋詞》(其一)](3)學習和思考要緊密結合,二者不可偏廢，正如《〈論語〉十二章》中所說的:“，?！?4)《十一月四口風雨大作》中的“，”兩句,表明詩人不以己為念,一心為國守邊的志向。(5)李商隱《夜雨寄北》中的詩句“，”穿越時空,把眼前的凄苦轉換成未來團聚的歡樂。7.閱讀下面《西游記》選文,完成題目。(4分)行者道:“那山坐落何處?喚甚地名?有幾多里數?等我問他要扇子去?！崩险叩?“那山在西南方,名喚翠云山。山中有一仙洞,名喚芭蕉洞。我這里眾信人等去拜仙山,往回要走一月,計有一千四百五六十里?！毙姓咝Φ?“不打緊,就去就來。”那老者道:“且住,吃些茶飯，辦些干糧,須得兩人做伴。那路上沒有人家，又多狼虎，非一日可到,莫當耍子?！毙姓咝Φ?“不用,不用!我去也!”說一聲,忽然不見。那老者慌張道:“爺爺呀!原來是騰云駕霧的神人也!”結合選文中的語言描寫,分析孫悟空這一人物形象。(2分)。(2)魯迅認為《西游記》中“神魔皆有人情”。請結合《西游記》第五十九回“唐三藏路阻火焰山孫行者一調芭蕉扇”對羅剎女的描寫,談談你對“神魔皆有人情”的看法。(2分)。8.班級開展“保護鳥類”專題學習活動，請你參與并完成下列任務。(7分)材料一在世界文化寶庫中,鳥類涉及文學、音樂、舞蹈、器物紋飾、雕塑、建筑以及建筑裝飾等各個領域;在仿生學領城,人們根據烏類發(fā)明了卓有成效的導航、識別、計算、能量轉換等系統(tǒng),這些系統(tǒng)的靈敏性、高效性、準確性、抗干擾性都令人驚嘆不已。材料二鳥類是農業(yè)害蟲的天敵,人類的朋友。它對抑制害蟲的繁衍、保護農業(yè)生產、保護生態(tài)平衡，有著非常重要的作用。很多鳥類還是植物花粉和種子的傳播者。材料三地球上曾經有16萬種鳥,人類出現(xiàn)以后,平均每83年有一種鳥絕跡。1600年至1900年的300年間，滅絕的鳥類約有90種。全世界現(xiàn)存鳥類9000余種。在鳥類瀕臨絕種的原因中,棲息地改變或被破壞占60%,人類捕殺占29%。(1)班級向社會發(fā)出以“保護鳥類,爭做綠色使者,建設綠色家園”為主題的倡議,你認為倡議中“綠色”的含義是什么?(2分)(2)探究上述三則材料,你對鳥與人類的關系的內涵有哪些認識?(3分)(3)請你就如何愛鳥、護鳥提出兩點建議。(2分)三、閱讀理解(37分)現(xiàn)代文閱讀(27分)春(11分)張鵬程①七奶說，農家的春天是布谷鳥叼來的。布谷鳥很久以前不是一只鳥,是農家的一個勤勞能干的小媳婦。一次,她和小姑到野外挖菜,一陣大風刮過,那風大得能刮飛一頭大牛,比德武家的那頭大牛還大。結果小姑不見了,小媳婦急得要死,就像五嬸家娶媳婦沒有錢,一夜急白了頭那樣。小媳婦可不是白了頭那么簡單,找不到小姑,回到家里和婆婆沒法交代,自己也尋了短見。她的鬼魂變成了一只鳥,一到春天就四處飛,聲聲呼喊“姑姑姑姑”,這一叫就叫了老多年。孩子們半信半疑,七奶的話向來真假難辨,不過,聽一聽那叫聲還真是“姑姑一-姑姑”,那聲音能傳得很遠很遠，好像是鄉(xiāng)村的土地都裝不下了。②農家人都知道,耕種要有節(jié)奏,快不得。有了節(jié)奏的耕種才富有美感,對于耕種者才是享受。農家人的身后，忙碌的鷗鳥印在天空上,一片籃,數點移動的白;農家人的腳下,油亮的黑土,再加上舞動的鞭,急急的吆喝,匆匆的腳步……遠遠地看著,如詩如畫。③布谷的叫聲不急不慢,那聲音很有韻律,像是黑黑的泥土里蠕動的蚯蚓。那歌唱在空曠的原野有著極好的回音，聽著在這邊,急急尋過去,那聲音又飛到了別處,處處有聲，處處無影?？嗫鄬ふ业淖匀皇呛⒆觽?大人們忙著播種,他們踏著布谷鳥的叫聲,急急撒下種子。有了布谷鳥的叫聲做肥,秧苗會長得很壯呢。孩子們想著七奶的故事,一路追尋。偶爾孩子們也會看到一兩只布谷鳥,長長的尖嘴,頭上有一撮纓,身上的羽毛五顏六色。老人們都說,那鳥身上有臭味，小村人都叫它具姑姑，因為它們多數在墳地里筑果,多少讓孩子們心生恐懼。尋找它們的路上,孩子們不會走得太遠。④柳葉鶯的歌聲決不動聽,但是它們像一個個綠色的小精靈,在枝葉間跳動。黃眉白眉倒是抒情的高手,音色清亮，曲調婉轉,深情的歌詠,讓風兒慢下腳步,讓泥土的芬芳停止了奔跑。布谷靜靜地聽著，在白眉黃眉歌唱的間歇,“姑姑--姑姑--姑姑”那悠長的回音,像是春天最好的問候。要說歌唱,最動聽的還是農家人播種的歌唱。點葫蘆,最原始的人工播種機,隨著一聲聲有韻律的擊打,谷物紛紛入土為眠。句句歌唱，完全喚醒了泥土,泥土伸開臂膀,溫情地擁抱種子,它會把布谷鳥的故事講給種子們,種子聽明白了，丟失的春天要一生去追尋。它們鉚足了勁破土而出,它們可不想把春天弄丟。⑤綠,春天最好的顏色。配上藍,配上白,配上黑……綠色配上什么顏色,都會給那些顏色以生命,以希望。同是綠色,各有層次,別有不同。柳樹的綠嫩了些,瘦了些;楊樹的綠要老成得多,肥厚得多;榆樹的綠有些板,倒也厚重。農耕圖上配上這不同的綠色,有了油畫的質感,厚實。⑥農家人不知道,每一個春天,他們都在油畫里播種,播種酸甜苦辣,播種日出日落,播種溫涼的夢。他們更不知道，他們就是春耕圖的主色調,是春耕圖撼人的魂魄。(途自《散文選刊》9.文章開頭引用布谷鳥來歷的故事有什么作用?(3分)。10,第③④段主要選取了哪些富有春天特點的典型事物來描繪?是從哪個角度進行描寫的?(2分)。11.從修辭手法的角度賞析下面的句子。(4分)(1)布谷的叫聲不急不慢,那聲音很有韻律,像是黑黑的泥土里蠕動的蚯蚓。農家人不知道,每一個春天,他們都在油畫里播種,播種酸甜苦辣,播種日出日落,播種溫涼的夢。12.景中含情是本文的特點之一。縱觀全文,說說本文表達了作者什么樣的感情。(2分)。(二)抽屜里的微笑(16分)李強①周五上課后,我走進教室,剛打開書,副班長李娜娜站起來說:“老師,我同桌張玉新買的成語詞典不見了。"娜娜的話還沒說完,其他丟失資料的同學也紛紛接上話茬,七嘴八舌……②我放下課本,掃視了一遍全班同學，思考著怎么辦才好。這時,學習委員王麗麗站起來說:“老師,我們都把自己抽屜里的書拿出來放到桌面上,讓班長帶著丟失資料的同學查看一下,不就行了?！闭f完,同學們已紛紛把自己的書從抽屜里拿了出來。③這時,班長向我報告說:“老師,任大為不把自己的書拿出來,而且抽屜鎖得緊緊的?！蓖瑢W的目光一下子都集中到任大為身上。只見他低著頭,不看大家。我示意同學們坐好,然后走到任大為的課桌旁,他求助地看著我,手拿鑰匙，準備打開抽屜。我制止了,輕輕地說:“大為,老師相信你，你可以不用打開!”④下課后,同學們都到操場上做課間操去了。任大為走到我身邊說:“老師,我可以打開抽屜讓你看!"我笑著說:“不用了,老師相信你!”“不,老師,我一定要讓你看,因為我的抽屜里真的沒有同學的書!”⑤看著他委屈的表情,我走了過去。天哪!小小的抽屜簡直成了“百寶箱”!九個礦泉水瓶、六個易拉罐和一個玻璃瓶,加上他的幾本書,滿滿一抽屜。怪不得他不打開抽屜讓同學們看呢,原來撿了這么多廢品。我輕輕地說:“大為,撿廢品換錢,補貼家用,這沒什么呀!同學們誤解你了，我代表他們向你道歉!”他張了幾次嘴,最后終于說道:“老師,我撿這些東西不是為了換錢補貼家里。那天,我隨手撿起地上一個礦泉水瓶給校門口那位撿廢品的老婆婆,雖然她的眼睛幾乎看不見了,但是她的微笑讓我終生難忘，所以我想幫她攢醫(yī)治眼睛的錢?！笨粗缜斑@個樸實的孩子，我的眼睛濕潤了。⑥上課后,我環(huán)視全班同學,鄭重地說:“同學們,任大為同學的抽屜里,藏著的是十六個微笑!”當我把情況說明后，大多數同學都沉跌了,有的人眼中還涌出了淚水。⑦這時，班長王娟提議說:“老師,從今天起,我們都來幫婆婆撿廢品,讓每一個同學的抽屜里都藏著微笑!”班長的話還沒有說完，全班同學立即表示贊同!⑧從此,在上學或放學的路上,我總會看見我的學生手拿廢品的身影。那天,我在學校門口等人,只見我們班的學生陸續(xù)走進校園,有的手里拿著空礦泉水瓶或易拉罐,調皮地沖我喊:“老師,三個微笑!”有的拍著書包說:“老師,六個微笑!”(選自《意林·少年版》)13.請按故事情節(jié)的發(fā)展順序在橫線上補充內容。(2分)資料丟失,班內查看→→大為開鎖,發(fā)現(xiàn)廢品→→全班動員，檢拾廢品14.結合第⑤段內容,說說“看著眼前這個樸實的孩子,我的眼睛濕潤了”一句中,“我的眼睛”為什么“濕潤了”。(2分)15.請按照要求賞析下面的句子。(4分)(1)我笑著說:“不用了,老師相信你!”(描寫角度)(2)老師,從今天起,我們都來幫婆婆撿廢品,讓每一個同學的抽屜里都藏著微笑!(修辭角度)。16結合文章內容分析文中的“我”是個怎樣的人。(4分)17.結尾處“我”在學校門口等人時,看到學生“有的手里拿著空礦泉水瓶或易拉罐,調皮地沖我喊:‘老師,三個微笑!’有的拍著書包說:‘老師,六個微笑!’”時,會想些什么?請把“我”的心理活動寫下來。(4分)。四.古文閱讀(10分)[甲]夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫學須靜也,才須學也,非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及![乙]呂蒙入吳,王勸其學。乃博覽群籍,以《易》為宗。常在孫策坐酣醉,忽于眠中,誦《易》一部,俄而驚起。眾人皆問之。蒙云:“向夢見伏羲、文王、周公,與我言論世祚興亡之事，日月廣明之道,莫不窮精極妙;未該玄言,政空誦其文耳?！北娮灾蓢艺b文也。[注釋]①世祚:指國運。