中小學(xué)-縮句4-課件

小學(xué)縮句的技巧01.什么是縮句02.怎么樣縮句03.課堂練習(xí)04.課堂小結(jié)目錄簡單地說：縮句就像是把一棵樹的枝葉都去掉，只留下樹的主干?？s句就是把復(fù)雜句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉，而只用最簡單的詞語表達出其基本含義并且不改變句子的主要意思，這個過程就叫“縮句”。什么是縮句？原句縮句方法：1、縮句去掉修飾詞語，“地”字前面的詞語。2、縮句去掉形容詞語，“的”字前面的詞語。3、縮句去掉補充說明詞語，“得”字后面的詞語。4、縮句去掉狀語，如表示時間、地點等的詞語。5、縮句去掉數(shù)量詞語，保留中心詞語。6、找出句子主語、謂語（動詞）、賓語。7、比較主要詞語，找出中心詞語。怎么樣縮句？縮句的方法和技巧口訣：口訣：“的、地”去前“得”去后，“著、了、過”需保留。句中“把”“被”不能去，否定、語氣要沿用?？s句需要注意以下三點：一、不能改變原句的意思。二、不改變原句結(jié)構(gòu)，原句是否定句、問句的都需要保留。三、縮寫后仍然是個句子。下面我們結(jié)合例句來分析例：大熊貓貪婪地吃著竹葉。A.大熊貓吃著竹葉。B.熊貓吃葉。選A，因為大熊貓和竹葉是完整的概念，不能拆開?？s句后主要成分必須是詞組。例：一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步子。A.纖夫邁著步子。B.一群纖夫邁著步子。C.纖夫邁步子。選A，句中的數(shù)量詞要去掉，所以B錯誤，句中表示狀態(tài)的”著“”了“”過“需要保留，所以C錯誤。例：我們班先進學(xué)生經(jīng)常熱情地幫助后進學(xué)生。A.先進學(xué)生幫助后進學(xué)生。B.學(xué)生幫助學(xué)生。選A，保留了“先進”和“后進”，意思可以清楚明確的表達?？s句一定要注意保留必要成分。例：我們在清澈的河水里游泳。A.我們在游泳。B.我們游泳。選B，表示方位的詞語要完整的去掉。像“在……下\里\中\(zhòng)外”在句中做狀語時要去掉，不能保留“在”。例：生活在海洋中的鯨不是魚類。

A.鯨是魚類。B.鯨不是魚類。選B，原句是否定句，縮句時要保留否定詞，如果把否定詞壓縮掉，句子的意思就變了。例：岸邊的柳樹上掛滿了冰條兒。A.柳樹上掛滿了冰條兒。B.柳樹掛滿了冰條兒。C.柳樹上掛冰條兒。

D.柳樹掛冰條兒。E.樹掛冰條兒。選A,（1）縮句不能把表示處所的詞語改成名詞，本句的主語是“柳樹上”而不是“柳樹”。如“學(xué)?！焙汀皩W(xué)校里”是不同的；（2）縮句不能縮掉必要的補語，“掛”和“掛滿了”是不同的，“著”“了”“過”等表示狀態(tài)的字要保留。注意：1、在縮句中我們要找出“人物+動詞+最后一個詞”，而有的句子是“人物+動詞”形式。2、人物有可能不是一個，需要都找出來。如“老師和同學(xué)們激動得熱淚盈眶?！毙枰s成“老師和同學(xué)們激動。”3、“是”也是動詞。如“這樣氣魄雄偉的工程是一個偉大的奇跡?！币s成“工程是奇跡?！闭n堂練習(xí)1、六（2)班的語文老師給大家講了一個小紅帽打敗大灰狼的故事。一、縮寫下面的句子。老師講了故事。2、北面那座禿山絲毫擋不住來自塞外的狂風(fēng)。禿山擋不住狂風(fēng)。3、深藍的天空掛著一輪金黃的月亮。天空掛著月亮。4、伶俐可愛的小燕子停在細細的電線上休息。燕子休息。5、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。廣場上燈照耀著建筑。6、桂林的水靜得讓你感覺不到它在流動。水靜。7、今天依然屹立不倒的長城不正是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶嗎？長城不正是結(jié)晶嗎？8、汽輪發(fā)動機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。工人把鉆機安裝好了。二、強化練習(xí)，看誰又快又準(zhǔn)確。1、飄飄蕩蕩的青煙彌漫在大地上。2、狡猾的狐貍假惺惺地擠出幾滴眼淚。3、上星期三，學(xué)校舉行了一年一度的春季田徑運動會。4、大片大片的雪花從陰云密布的天空中飄落下來。5、巍峨的金字塔世界古代建筑的一個奇跡。6、習(xí)近平同志在北京人民大會堂親切的會見來自全國各地的勞動模范。7、可愛的小紅在認(rèn)真地看著爸爸剛給她買來的故事書。8、活潑的小松鼠在松樹上蹦來蹦去。9、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。10、高大挺拔、葉子油綠閃亮的白楊樹，像一排士兵似的排列在寬闊而筆直的馬路兩旁。課堂小結(jié)

縮句是我們以前學(xué)習(xí)過的知識點，今天我們又把縮句做了系統(tǒng)的總結(jié)。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真研究，秉承不改變原句語意的原則，加強練習(xí)?？谠E：“的、地”去前“得”去后，“著、了、過”需保留。句中“把”“被”不能去，否定、語氣要沿用。感謝觀看！教學(xué)課件要求匯報人：

教學(xué)課件概述教學(xué)內(nèi)容設(shè)計多媒體元素運用交互功能實現(xiàn)途徑界面布局與風(fēng)格統(tǒng)一評估反饋機制建立contents目錄01教學(xué)課件概述教學(xué)課件是根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，針對特定教學(xué)內(nèi)容制作的多媒體教學(xué)資源。定義旨在輔助教師進行教學(xué)，提高教學(xué)效果，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。目的定義與目的演示型課件交互型課件游戲型課件仿真型課件課件類型及特點01020304以幻燈片、動畫等形式展示教學(xué)內(nèi)容，適用于課堂演示和講解。具有交互功能，學(xué)生可以通過操作課件進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。模擬真實環(huán)境或?qū)嶒灄l件，供學(xué)生進行模擬操作和實踐。制作流程確定教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)、設(shè)計課件結(jié)構(gòu)、收集與制作素材、整合與調(diào)試、測試與評估。制作規(guī)范確保課件內(nèi)容的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和適用性；遵循視覺設(shè)計原則，保證課件的清晰度和美觀度；注重交互設(shè)計，提高課件的易用性和趣味性。同時，還需注意課件的兼容性和穩(wěn)定性，確保在不同設(shè)備和平臺上都能正常運行。制作流程與規(guī)范02教學(xué)內(nèi)容設(shè)計123具體規(guī)定學(xué)生在教學(xué)后應(yīng)掌握的知識點和技能點。明確知識與技能目標(biāo)強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)掌握的方法和策略。制定過程與方法目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感變化和價值觀形成。確立情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)

分析學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生年齡特點了解學(xué)生的心理和生理發(fā)展階段，以便因材施教。分析學(xué)生已有知識經(jīng)驗了解學(xué)生已經(jīng)具備的知識和技能，為教學(xué)提供起點。分析學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格識別學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和方式，以便采用合適的教學(xué)方法。通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選用啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用情境教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相關(guān)的情境，幫助學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。030201選擇合適教學(xué)策略03設(shè)計教學(xué)順序根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序。01梳理知識點邏輯關(guān)系按照知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系進行編排，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。02劃分教學(xué)單元將教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個教學(xué)單元，每個單元圍繞一個主題展開。編排教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)03多媒體元素運用選用清晰易讀的字體，避免使用過于花哨或難以辨認(rèn)的字體，確保文字內(nèi)容與背景色形成良好對比。字體選擇與搭配根據(jù)課件內(nèi)容和受眾群體，合理設(shè)置字號和行距，確保觀眾能夠輕松閱讀和理解文本信息。字號與行距調(diào)整采用適當(dāng)?shù)呐虐娣绞胶蛯R方式，使文本內(nèi)容更加美觀易讀，避免出現(xiàn)錯行、亂碼等現(xiàn)象。文本排版與對齊文本處理技巧選用高質(zhì)量的圖片素材，并進行適當(dāng)?shù)牟眉簟⒖s放、調(diào)整亮度和對比度等處理，使圖片更加清晰美觀。圖片選擇與處理為圖片添加必要的標(biāo)注和說明文字，幫助觀眾更好地理解和記憶圖片內(nèi)容。圖片標(biāo)注與說明將多張圖片進行排版和組合，形成具有邏輯關(guān)系和視覺沖擊力的圖表或畫廊效果。圖片排版與組合圖片編輯與美化方法選用通用的音頻視頻格式，確保課件能夠在不同設(shè)備和平臺上正常播放。音頻視頻格式選擇對音頻視頻素材進行必要的剪輯、合并、添加字幕等處理，提高課件的觀賞性和實用性。音頻視頻編輯與處理根據(jù)課件內(nèi)容和受眾群體，合理設(shè)置音頻視頻的播放速度、音量和畫質(zhì)等參數(shù)，確保觀眾能夠獲得最佳的視聽體驗。音頻視頻優(yōu)化建議音頻視頻嵌入及優(yōu)化建議動畫效果選擇選用適當(dāng)?shù)膭赢嬓Ч?，突出課件的重點和難點內(nèi)容，提高觀眾的注意力和興趣。動畫速度控制合理設(shè)置動畫的播放速度和延遲時間，確保觀眾能夠跟上動畫節(jié)奏并理解動畫內(nèi)容。動畫效果與內(nèi)容匹配確保動畫效果與課件內(nèi)容相匹配，避免出現(xiàn)過于花哨或與內(nèi)容無關(guān)的動畫效果。動畫效果設(shè)置原則04交互功能實現(xiàn)途徑設(shè)置動作按鈕在課件中添加動作按鈕，如“上一頁”、“下一頁”、“返回”等，方便學(xué)生進行頁面導(dǎo)航。使用超鏈接在課件中插入超鏈接，使學(xué)生可以點擊按鈕或文本跳轉(zhuǎn)到指定的頁面或網(wǎng)站，增加信息獲取途徑。觸發(fā)器應(yīng)用利用觸發(fā)器功能，設(shè)置當(dāng)點擊某個對象時觸發(fā)特定動作，如顯示隱藏內(nèi)容、播放視頻等。按鈕鏈接設(shè)置方法在課件中設(shè)置問題環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，增加課堂互動性。提出問題設(shè)計即時反饋機制，對學(xué)生的回答進行及時評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。即時反饋提供詳細的答案解析，幫助學(xué)生理解問題并掌握知識點。答案解析問答互動環(huán)節(jié)設(shè)計思路自動評分利用課件的自動評分功能，對學(xué)生的測驗結(jié)果進行客觀評價。反饋與建議根據(jù)學(xué)生的測驗成績和表現(xiàn)，提供針對性的反饋和建議，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。設(shè)計測驗題目根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計合理的測驗題目，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果。測驗反饋機制構(gòu)建策略導(dǎo)航菜單優(yōu)化建議清晰明了確保導(dǎo)航菜單清晰明了，方便學(xué)生快速找到所需內(nèi)容。層級分明按照教學(xué)內(nèi)容和邏輯關(guān)系，合理設(shè)置導(dǎo)航菜單的層級結(jié)構(gòu)。自定義導(dǎo)航提供自定義導(dǎo)航功能，允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和需求調(diào)整導(dǎo)航順序。05界面布局與風(fēng)格統(tǒng)一界面布局原則及技巧避免過多復(fù)雜的元素，突出核心內(nèi)容。保持課件整體風(fēng)格的一致性，便于學(xué)生理解和記憶。將相關(guān)元素分組并對齊，提高視覺效果和可讀性。合理利用空白和負(fù)空間，避免界面擁擠。簡潔明了一致性分組與對齊空白與負(fù)空間選擇適合主題和氛圍的色彩，注意色彩的飽和度和對比度，避免過于刺眼或難以辨認(rèn)。選擇清晰易讀的字體，避免使用過于花哨或難以辨認(rèn)的字體，確保文字內(nèi)容與背景有足夠的對比度。色彩搭配和字體選擇建議字體選擇色彩搭配統(tǒng)一的風(fēng)格有助于學(xué)生快速識別課件內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。提高識別度統(tǒng)一的風(fēng)格能夠體現(xiàn)課件的專業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，提升教師形象。增強專業(yè)性統(tǒng)一的風(fēng)格便于后期對課件進行修改和更新，保持課件的時效性和準(zhǔn)確性。便于修改和更新風(fēng)格統(tǒng)一在課件中重要性優(yōu)秀實例展示一些優(yōu)秀的課件作品，分析其界面布局、色彩搭配、字體選擇和風(fēng)格統(tǒng)一等方面的優(yōu)點。改進方向針對一些常見的課件問題，提出具體的改進建議和方向，如調(diào)整布局、優(yōu)化色彩搭配、更換字體等。實例欣賞與改進方向06評估反饋機制建立分解評估指標(biāo)將評估目標(biāo)細化為具體的、可衡量的指標(biāo)，如課件內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性、更新頻率等。設(shè)定權(quán)重根據(jù)各項指標(biāo)的重要程度，設(shè)定相應(yīng)的權(quán)重，以便進行綜合評估。確定評估目標(biāo)明確課件使用效果、學(xué)生學(xué)習(xí)成果等評估目標(biāo)。評估指標(biāo)體系構(gòu)建方法通過問卷調(diào)查、學(xué)生反饋、教師評價等多種渠道收集數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)收集渠道對收集到的數(shù)據(jù)進行分類、篩選、歸納和整理，以便進行后續(xù)的分析和處理。數(shù)據(jù)整理技巧數(shù)據(jù)收集渠道和整理技巧表格化呈現(xiàn)利用圖表等可視化工具展示評估結(jié)果