教師資格證考試真題及答案中學(xué)綜合素質(zhì)

...wd......wd......wd...2015年下半年中小學(xué)教師資格證考試〔國考〕筆試真題及解析綜合素質(zhì)〔中學(xué)〕本卷須知：1?？荚嚂r間為120分鐘，總分值為150分。2。請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題〔本大題共29小題。每題2分，共58分〕在每題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多項選擇或未選均無分。1、歷史課上，教師講到“楚漢戰(zhàn)中〞中的項羽自殺時，一個學(xué)生突然說道：“項羽真是個大傻瓜〞，此時教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞恰病矨．批評學(xué)生擾亂秩序B．視而不見，繼續(xù)上課C．引導(dǎo)學(xué)生展開討論D．要求學(xué)生不亂說話[答案]：C2、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。〞〔《學(xué)記》〕以下對這句話的理解不正確的選項是〔〕A．表達主體教育思想B．強調(diào)學(xué)生自主開展C．鼓勵學(xué)生自學(xué)成才D．注重對學(xué)生的引導(dǎo)[答案]：C3、青年教師小王每次課后都認(rèn)真回憶整個教學(xué)過程，把失敗之處記錄下來，教學(xué)水平不斷提高。這表達了小王教師注重〔〕A．教學(xué)反響B(tài)．教學(xué)反思C．教學(xué)創(chuàng)新D．情境創(chuàng)設(shè)[答案]：B4、于教師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)根基設(shè)計課堂提問和練習(xí)。這說明于教師〔〕A．遵循教學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)學(xué)生全面開展B．關(guān)注學(xué)生差異，促進全體學(xué)生開展C．注重分層教學(xué)，促進學(xué)生均衡開展D．注重循序漸進，實現(xiàn)師生教學(xué)相長[答案]：B5、《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔2010-2020〕》關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)提出以下一系列政策措施，其中不包括〔〕A．提高教師地位待遇B．提高教師業(yè)務(wù)水平C．健全教師管理制度D．大力推進依法治校[答案]：D6、關(guān)于圖1種教師的做法，以下說法正確的選項是〔〕A．有利于行使教師的權(quán)利B．有利于學(xué)生的進步成長C．侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)D．侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)[答案]：C7、年滿14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習(xí)成績不好，不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)到城里務(wù)工，一家汽修廠安排張某當(dāng)學(xué)徒，下面正確的選項是〔〕A．張某父母的做法合法，父母有責(zé)任幫助孩子成長B．張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán)C．汽修廠的用工合法，張某已年滿14歲D．汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》[答案]：B8、依據(jù)《中華人民共和國衣服教育法》的規(guī)定，阻礙義務(wù)教育實施，造成重大社會影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或人民政府教育行政部門的負(fù)責(zé)人〔〕A．應(yīng)當(dāng)引咎辭職B．應(yīng)被就地免職C．應(yīng)承當(dāng)刑事責(zé)任D．應(yīng)受行政訓(xùn)誡[答案]：A9、放學(xué)后，15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發(fā)生了爭執(zhí)，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，以下說法正確的選項是〔〕A．李某應(yīng)承當(dāng)刑事責(zé)任B．未滿16歲的李某不承當(dāng)刑事責(zé)任C．酒店應(yīng)當(dāng)承當(dāng)王某的全部刑事責(zé)任D．李某的學(xué)校應(yīng)承當(dāng)王某的局部賠償責(zé)任[答案]：B10、15歲學(xué)生張某的父王母都在外地打工，留張某一個人單獨在家生活和學(xué)習(xí)，以下說法正確的選項是〔〕A．劉張某單獨在家可鍛煉其生活能力B．父母在外地也可以履行其監(jiān)護職責(zé)C．不得讓生活能力差的孩子單獨生活D．不得讓張某脫離監(jiān)護進展單獨居住生活[答案]：D11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執(zhí)行，以下說法中正確的選項是〔〕A．小王不可以回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)B．學(xué)校可以取消小王學(xué)籍C．小王只能去工讀學(xué)校學(xué)習(xí)D．政府依法收容小王[答案]：D12、根據(jù)《未成年人保護法》，任何組織和個人都不能侵犯未成年人的隱私，說明未成年人受到〔〕A．學(xué)校保護B．社會保護C．司法保護D．家庭保護[答案]：C13、關(guān)于班主任工作，以下說法不正確的選項是〔〕A．教師擔(dān)任一個班主任，時間一般是連續(xù)一學(xué)期以上B．班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜C．教師初次擔(dān)任班主任，應(yīng)承受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后，學(xué)校方可聘用D．合理安排班主任課時工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量一半計入。[答案]：D14、學(xué)習(xí)一直不好的張同學(xué)這次考試考了“59分〞。教師給他評分“59+1〞，并在發(fā)試卷時悄悄說“這一分是預(yù)支給你的，希望你下次考好些，再把這一分還給教師，好嗎〞該教師作法〔〕A．雖未按常規(guī)處理，但有利于鼓勵學(xué)生B．雖缺乏教育技巧，但有利于學(xué)生開展C．雖有違教育原則，但有利于保護學(xué)生D雖有失教育公正，但有利于教育學(xué)生[答案]：A15、家境困難的馬教師輔導(dǎo)經(jīng)歷豐富，為了補貼家用，每周有4個晚上在家輔導(dǎo)“學(xué)生〞但所收費用不高，由于精力不濟，只能推脫學(xué)校安排學(xué)校的活動課。馬教師的做法〔〕A．可以理解，因為學(xué)校的安排不合理B．無可厚非，因為生活所迫而且收費不高C．應(yīng)于制止，這已影響了師生關(guān)系和諧D．應(yīng)于處理，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)[答案]：D16、學(xué)校組長匡教師從教30年，每逢他們組有新入職教師，匡教師都會把自己的教師直接提供他們，要求他們嚴(yán)格按照自己的教學(xué)設(shè)計開展教學(xué)，并堅持推門聽課，匡教師的做法〔〕A。有利于與同事搞好關(guān)系B．有利于教學(xué)質(zhì)量提升C．不利于新教師成長D．不利于自身的專業(yè)開展[答案]：C17、春秋五霸中，最早稱霸的是〔〕A．秦穆公B．晉文公C．齊桓公D．楚莊王[答案]：C18、1945年秋，國共兩黨重慶談判主要成果：〔〕A．簽署了《雙十協(xié)定》B．通過了《和平建國綱領(lǐng)》C．通過了《共同綱領(lǐng)》D．制訂了《中國土地化大綱》[答案]：A19、以下近代著名歷史人物中，屬于洋務(wù)運動代表人物的是〔〕A．康有為B．梁啟超C．張之洞D．章炳麟[答案]：C20、美國最早實現(xiàn)了載人登月，其載人登月方案的名稱是〔〕A．空間站方案B．曼哈頓方案C．阿波羅方案D．星球大戰(zhàn)方案[答案]：C21、某物質(zhì)在一定的溫度下，電阻會降為零，這一現(xiàn)象被稱為〔〕A．超導(dǎo)B．消磁C．量子平衡D．絕對零度[答案]：A22、圖2所示為中國春秋戰(zhàn)國時代就已應(yīng)用的機械工具“桔槔〞。它所利用的物理學(xué)原理是〔〕A．熱脹冷縮B．杠桿原理C．浮力原理D．能量守恒[答案]：B23、以下詩歌中，不屬于白居易作品的是〔〕A．琵琶行B．長恨歌C．賣炭翁D．石壕吏[答案]：D24、小王對小李說“令尊常對我說，學(xué)在世上，最為重要的是清清的做人〞，加點的敬辭所指的是〔〕A．小王的父親B．小王的母親C．小李的父親D．小李的母親[答案]：C25、一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺北故宮博物院的名畫是〔〕A．清明上河圖B．宮春山居圖C．六君子圖軸D．韓熙載夜宴圖[答案]：B26、關(guān)于word中的查找或替換功能，以下表述正確的選項是〔〕A．不可以制定查找文字的格式，可以指定替換文字格式B．可以指定查找文字的格式，不可以指定替換文字格式C．不可以按指定文字的格式進展查找及替換D．可以按指定文字的格式進展查找及替換[答案]：D27、當(dāng)excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時以下關(guān)系圖表變化的描述，正確的選項是〔〕A．不跟隨變化B．會自動更新C．需要手動更新D．不受任何影響[答案]：B28、找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，以下各組數(shù)字填入數(shù)列“1，3，7，13，23，〔〕，〔〕，107〞，空缺處正確的選項是〔〕A．28，57B．29，61C．37，59D．39，65[答案]：D29、國慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事，小米說：如果不去紹興，就去杭州把。小黃說：如果不去杭州，就不去紹興了。小劉說：咱們只去其中一處吧。小白據(jù)此提出的大家的都能承受的意見是〔〕A。另去地處B．兩處都去C．只去紹興D．只去杭州[答案]：D二、材料分析題〔本大題共3小題，每題14分，共42分〕30、任教六年的李教師回憶道：讀初二時，新來的語文教師以“春游〞為題讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷，所以寫的有聲有色。這個語文教師對班上的情況不了解。并不知道我是班里最差的學(xué)生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的優(yōu)秀范文。教師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀者，我一聽是自己的作文，心狂跳起來。語文教師讀完以后，就對全班同學(xué)說“請寫這篇作文的同學(xué)站起來。〞我在后排怯生生的站了起來，全班的同學(xué)以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過的自豪。教師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一遍，然后在班里墻壁上開辟了一個作文園地。我的作文就是作文園里的第一篇范文。由此，我找到了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來并不是一無是處，我也有很多閃光點。自從那以后，我開場要求自己堅持寫周記和日記，并送給教師批改。教師在看完之后要么寫一句評語、要么蓋上一個“優(yōu)秀〞字樣的圖案，我非常滿足寫日記這個習(xí)慣從初二開場一直保存至今?，F(xiàn)在我的日記本已多達五十多本了。問題：請從學(xué)生觀的角度，評價材料中語文教師的教學(xué)行為?！?4分〕[答案要點]語文教師的做法值得認(rèn)可。從學(xué)生觀的角度來說：1。學(xué)生是開展中的人，要用開展的觀點認(rèn)識學(xué)生?！?〕學(xué)生具有巨大的開展?jié)撃?。雖然李教師中學(xué)時是班里最差的學(xué)生，語文教師在課堂上表揚學(xué)生、并通過開辟作文園地等活動，使李教師寫作文找到了自信，發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點，激發(fā)了學(xué)生的潛能?！?〕學(xué)生是處于開展過程中的人。語文教師在對班級情況不了解時對學(xué)生的作文作出了正確評價，給予了學(xué)生開展的動力，在給學(xué)生批改日記和周記時能夠給予學(xué)生的評價和“優(yōu)〞，正是表達了將學(xué)生作為開展中的人對待，不斷幫助學(xué)生改良。2。學(xué)生是開展的主體。學(xué)生是開展的主體，李教師成認(rèn)學(xué)生的主體地位，通過各種途徑鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)動力。31、材料：一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學(xué)生的作文時，將文中的“神茶郁壘〞〔分別是兩個降伏惡魔的神〕的“茶〞讀成“圖〞，并嚴(yán)正的板書，強調(diào)不能與“茶〞混淆。該學(xué)生當(dāng)即指正，該不該讀“圖〞，應(yīng)讀SHU，與“如火如荼〞的“荼〞讀法不同，并說是爺爺教自己的。這位教師臉上一陣發(fā)燒，裝出假設(shè)無其事的樣子說：“不可能，有這樣的讀法〞。另一位學(xué)生連忙查新華字典，說上面并無SHU的讀音，為教師解了圍。后來這位教師在電視節(jié)目中看到了這四個字的正確讀法，應(yīng)該是“Shenshuyulu，〞四個字自己竟然讀錯了三個，收到強烈的震動。第二天就在全班學(xué)生面前作了慎重的訂正，并坦誠表達了自己從不知道的經(jīng)過，檢討了怕“輸面子〞的內(nèi)心活動。學(xué)生對此以熱烈的掌聲。事后好幾位學(xué)生多老實說：“我們知道您讀錯了音，但就是不敢向您講。〞這位教師深有感慨，并就此公開發(fā)表了題為《為教戒裝》的體會文章。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中語文教師教師的教育行為。〔14分〕[答案要點]〔1〕材料中的語文教師先是課堂上選擇成心忽略同學(xué)的不同意見，隨后發(fā)現(xiàn)錯誤，在全班同學(xué)面前成認(rèn)了自己的錯誤，這位教師不會因為之前的錯誤受到同學(xué)們不好的評價，反而因為錯誤的改正進一步贏得了同學(xué)們的尊重?！?〕教師職業(yè)道德要求教師要為人師表，這是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。為人之表中要求教師要嚴(yán)于律己、以身作則。要求教師在職業(yè)道德活動中對自己要嚴(yán)格要求，要以自己的行為作為他人，特別是學(xué)生的楷模?！?〕該語文教師知錯能改，贏得了同學(xué)們的尊重，為同學(xué)們樹立了正確的典范。教師通過對自己教學(xué)行為的反思，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點和缺乏，并及時糾正，不斷實現(xiàn)自我更新，對學(xué)生施以積極的教育影響，促進了學(xué)生的安康成長，同時更好的評價了自己，促進了自己的職業(yè)開展。32、孫犁論讀孫犁的文章，如讀《石門銘》的書帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見到書家書時的自在，是沒有任何疾病的自在。好文章好在了不覺得它是文章，所以在孫犁那里難尋著技巧，也無法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心，不在官場，也不往熱鬧地去，卻沒有仙風(fēng)道骨氣，還是一個儒，一個大儒。數(shù)十年的文壇，題材在決定著作品的上下，過去是，現(xiàn)在變個法兒仍是，以此走紅過許多人。孫犁的文章從來是能發(fā)表了就好，不在乎什么報刊和報刊的什么位置，他是什么都能寫得，寫出來的又是文學(xué)。一生中但凡白紙上寫出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不損其人亦不損其文，國中幾個能如此作品起碼能活半個世紀(jì)的作家，才可以談得上有創(chuàng)造，孫犁雖然未大紅大紫過，作品卻始終被學(xué)習(xí)。且活到老、寫到老，筆力未曾絲毫減弱，可見他的創(chuàng)造能力有多大。評論界素有“荷花淀派〞之說，其實哪里有派而流孫犁只是一個孫犁，孫犁是孤家寡人、他的模仿者縱然萬千，但模仿者只看到他的風(fēng)格，看不到他的風(fēng)格是他生命的外化，只看到他的語言?？床坏剿恼Z言有他情操的內(nèi)涵，便把清誤認(rèn)為了淺，把簡誤認(rèn)為了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長大就結(jié)穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。天下的好文章不是誰要假設(shè)何就可以假設(shè)何的，除了有天才，有夙命，還得有深厚的修養(yǎng)，佛是修出來的，不是練出來的。常常有這樣的情形，初學(xué)者都喜歡涌集孫門，學(xué)到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來尊他。孫犁是最易讓模仿者上當(dāng)?shù)淖骷?，孫犁也是易被社會誤解的作家。孫犁不是個寫史詩的人〔文壇上常常把史詩作家看得過重，那假設(shè)何還有史學(xué)家呢〕，但他的作品直通心靈。到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒有幾人能夠匹敵。舉一個例子，舞臺上有人演諸葛，演得惟妙惟肖，可以稱得“活諸葛〞，但“活諸葛〞畢竟不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛〞和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價值所在。問題1、文章最后一段中“活諸葛〞的涵義是什么請簡述概括〔4分〕2、本文對孫犁的作品有假設(shè)何的評價〔10分〕[答案要點]1、“活諸葛〞中的“諸葛〞指的是諸葛亮。諸葛亮是三國時期蜀漢丞相，出色的政治家、軍事家、散文家、書法家、創(chuàng)造家。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已〞，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。后世用“活諸葛〞來比喻聰明、機智、有才能的人。文章中的“活諸葛〞也指演員演諸葛亮演的很逼真。2、〔1〕孫犁作品的寫作題材廣泛?！?〕孫犁作品表達出的特色是孫犁自身深厚文化修養(yǎng)的表達?！?〕孫犁的作品清新雋永、柔婉秀美、富有詩情畫意。孫犁被認(rèn)為是著名文學(xué)流派“荷花淀派〞的創(chuàng)立者。他的作品以思想的深邃，文體的創(chuàng)新，藝術(shù)風(fēng)格的鮮明和爐火純青，在國內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響。他的作品有：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結(jié)合。三、寫作題〔本大題1小題，50分〕33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文許多植物自身都有對于自然界靈敏的反響，并且不斷調(diào)整自身的存在狀態(tài)。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中，風(fēng)力大的地區(qū)植物長得更結(jié)實。肥沃的土地上生長快的植物往往樹質(zhì)松軟，貧瘠的土地上生長慢的植物常常材質(zhì)堅硬，植物如此，人也一樣。要求：用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于1000字。[答案要點]適者無疆人的一生，其實質(zhì)是一個不斷適應(yīng)的過程，伴隨著嬰兒的第一聲啼哭，我們便與外在環(huán)境發(fā)生了千絲萬縷的聯(lián)系。我們的一生都在不斷地適應(yīng)著，調(diào)整著我們與外在世界的關(guān)系和狀態(tài)。新生入學(xué)、新員工入職，新的生活狀態(tài)，每一個階段都是人生的一個新的起點。我們要學(xué)會盡快地適應(yīng)新環(huán)境，主動地適應(yīng)新規(guī)則，用新思想提升自己各方面的能力。《孟子》一書中說“達則兼濟天下，窮則獨善其身〞。我們的生活環(huán)境存在狀態(tài)往往有很多難以預(yù)料的因素，當(dāng)面對生活中的種種不確定時，我們首先能做的是主動調(diào)整心態(tài)，俗話說“心態(tài)決定一切〞。要積極主動地去進展心態(tài)的調(diào)整，不斷提高生活上的自理能力，盡快適應(yīng)新的生活方式。我們的存在狀態(tài)