《淺論小學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)》

...wd......wd......wd...河北播送電視大學畢業(yè)設計〔論文、作業(yè)〕評審表題目淺談假設何培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣姓名曹文靜教育層次本科學號1413001205513分校邯鄲電大專業(yè)小學教育教學點指導教師張教師日期2015.11.15目錄摘要---------------------------------------------------------------1關鍵詞--------------------------------------------------------------1正文----------------------------------------------------------------1培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣的重要性-------------------------------1從課堂入手，激起學生閱讀興趣------------------------------------4三、創(chuàng)設讀書氣氛-----------------------------------------------51.營造班級閱讀氣氛激起學生閱讀興趣2、營造校園閱讀氣氛讓孩子侵潤在書香里成長3、營造家庭閱讀氣氛讓孩子在書香中熏陶四、培養(yǎng)學生使用工具書的習慣------------------------------------6完畢語-------------------------------------------------------------7參考文獻-----------------------------------------------------------8淺談假設何培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣【摘要】：“書是知識的的源泉，書是孩子的良師益友〞，讀書對一個人一生的開展非常重要，它不僅使人知識廣博，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內涵更加豐富。作為家長，我們都有一個共同的目標---通過讀書，使孩子養(yǎng)成喜好讀書的學習習慣，通過大量的閱讀，增長知識，開闊眼界。英國普德曼說過：“播種一個行動，你會收獲一個習慣;播種一個習慣，你會收獲一個個性;播種一個個性，你會收獲一個命運。〞小學階段是學生養(yǎng)成良好學習態(tài)度、學習習慣的重要時期?！吧俪蓜t假設性也，習慣假設自然也。〞可見培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是根基教育的一項重要任務。閱讀習慣則是孩子一生學習極為重要的習慣之一?！娟P鍵詞】：習慣,閱讀習慣興趣閱讀習慣：習慣的養(yǎng)成別無他法，只有不斷地實際操練。一、培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣的重要性閱讀是搜集處理信息、認識世界、開展思維獲得審美體驗的重要途徑，是學生的個性化行為。培養(yǎng)學生閱讀習慣是社會環(huán)境、學校教育以及個人成長的需求。從社會環(huán)境看—知識經(jīng)濟為主導的時代，催促著學習型社會的加快形成，終身學習成為這個時代重要的關鍵詞之一，良好的閱讀習慣、獨立的閱讀能力是終身學習這座“大廈〞的基石。從學校教育看—我校屬于農村民辦寄宿制學校，學生缺少閱讀條件和閱讀環(huán)境，更沒有好的閱讀習慣。僅僅以課本內容作為閱讀內容是遠遠不能滿足學生成長的需求，因此，作為教師指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣以及對閱讀產生濃厚的興趣勢在必行。從個人成長看—良好的閱讀習慣對學生知識的增長、智慧的澄明、心靈的凈化情感的升華都具有前瞻性與根基性的作用?？涩F(xiàn)如今學生閱讀范圍少之又少，層次較淺，所以讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣迫在眉睫。閱讀是一種習慣，這種習慣在人的一生中越早養(yǎng)成越好。假設在小學階段不能強化讀書的樂趣，他們是不會突然在某時奇跡般地喜歡起讀書來的。因此必須為孩子創(chuàng)造讀書的好時機，幫助他們養(yǎng)成這種最重要的習慣。通過適當?shù)慕虒W和訓練，可幫助學生加快對某些閱讀策略的掌握?，F(xiàn)在各地市的小學已為學生方便閱讀而開通了各種閱讀渠道，像：圖書館，閱讀角，小書柜等等，但是激發(fā)他們閱讀興趣，不僅僅是要有這些硬件設施還需要教師的循循善誘，逐步培養(yǎng)。良好的閱讀習慣需要在實踐中培養(yǎng),閱讀習慣的養(yǎng)成要以興趣為突破口，處在小學階段的孩子一旦有了興趣，自己就會不斷閱讀。心理學原理曾指出，興趣是在需要的根基上，在社會實踐過程中形成開展起來的。因此要培養(yǎng)學生閱讀興趣，也必須從學生的“需要〞出發(fā)，讓他們體驗到讀書的樂趣，從而激發(fā)閱讀興趣?，F(xiàn)代心理學的研究也說明：興趣是影響學習活動的最直接、最活潑、最現(xiàn)實的因素。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。〞可見興趣是最好的教師，是人們從事任何活動的動力，讓小學生們的“閱讀〞成為“悅讀〞。因此我總結了從以下幾個方面來培養(yǎng)小學生們良好的閱讀習慣：二、從課堂入手，激起學生閱讀興趣。課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內容之一，讀好書、好讀書、多讀書也是開闊視野，提高表達能力，促進學生思維，心理品質的成長的重要途徑，更是加強青少年思想道德建設，樹立正確的人生觀和價值觀的重要載體。假設何培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣假設何使孩子們多與好書交朋友，在讀書中感知學習的快樂，不斷提升自我閱讀品位，為精神打底，為人生奠基。小學三年級往上就要開場寫作文，很多同學剛開場寫作文時都是摸不著頭腦，每次考試一到寫作文環(huán)節(jié)很多同學都是很苦惱，更有者作文空白。針對這些現(xiàn)象語文教師也是很無奈。上學期我校過來一位外省寫作教師給我們培訓，我趁機去聽了一節(jié)講座。講座教師在剛上課時并沒有從一開場就講，而是先給學生講故事，講到半截突然就不講，找學生說接下來會發(fā)生的故事。學生興趣很高，紛紛舉手發(fā)言，而且學生編出來的故事都特別有意思。還有很多踴躍的學生要答復可是教師把時機留給了作文本，學生早已編好了想要說的故事，于是如饑似渴的寫在了作文本上。學生那次寫的作文水平也特別高。難道真的是那作文教師神奇嗎不是的，學生在平時閱讀很少，所以寫作文的素材少之又少所以一寫起來作文就發(fā)愁。為了寫好作文也得增加學生的閱讀量，小學生在課堂上得到閱讀習慣的培養(yǎng)雖然很重要但畢竟課堂時間和教師的講授引導時間有限，無法很全面和周到的培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣，這時候課余時間的閱讀對小學生閱讀習慣培養(yǎng)的穩(wěn)固也就很重要了，但由于小學生自我控制和約束力很低，如果單是要求小學生自我去課外閱讀就很難到達效果，但如果教師很好的通過各種方式創(chuàng)設讀書氣氛使學生們集體課外閱讀那對學生們課外閱讀能力的提升就會非常顯著。作為教師，我充分利用自身的優(yōu)勢：積蓄豐厚的積淀，在教學或與學生的交流過程中，能做到旁征博引，妙語連珠，學生會情不自禁地陶醉其中，也自然會感受到閱讀的精彩和魅力。并且會在課前三分鐘時間給學生講一些小故事。三、創(chuàng)設讀書氣氛。幼苗的成長需要水分、土壤和充足的陽光，孩子們的成長同樣也離不開社會的關注、家庭和學校的教育，熱愛讀書需要一種氣氛，這就需要我們去為孩子們營造。(一)營造班級閱讀氣氛激起學生閱讀興趣營造良好的班級閱讀氣氛對孩子安康成長尤為重要，古人說過：授之以魚，不如授之以漁。說明場景的創(chuàng)設對孩子的作用很大，現(xiàn)如今新課改中強調情景式教學，同樣閱讀也需要一個良好的閱讀氣氛。對此教師和學生可以精心布置教室，在教室里貼上有關讀書的條幅，比方“書籍是全人類的營養(yǎng)品—莎士比亞〞、“讀書好，好讀書〞、“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書〞等標語?，F(xiàn)在小學教室里在墻角都設有為方便學生閱讀的閱讀角，那里有各類豐富小學生知識面的圖書，利用這種資源廣泛開展各種閱讀活動，讀書就必然成為學生一種“需要〞。這種“需要〞長期得到滿足后，讀書興趣自然而生。學生在“需要〞根基上讀書，并不感到是一種負擔。相反，會變成一種自覺行動。他們在樂中讀，在讀中樂，在讀中學，在講中練，不知不覺加大了閱讀量，增加了知識積累，智力得到開發(fā)，還鍛煉了口語表達能力，學生已漸漸在養(yǎng)成閱讀的習慣。我們還可以利用班干部開展讀書活動，以活動營造氣氛，班上經(jīng)常開展朗讀演講賽、講故事比賽等活動充分展示學生閱讀成果，調動孩子們的閱讀興趣?！捕碃I造校園閱讀氣氛讓孩子侵潤在書香里成長“富有詩書暗自華，最是書香能致遠〞“用讀書改變命運〞“一個人的精神教育開展史，就是一個人的閱讀史〞“為中華之崛起而讀書〞“書籍是人類進步的階梯〞“不讀書的人，思想就會停頓〞……這些都是在我們學?？吹降挠嘘P讀書的標語，我校立志營造書香校園，為了滿足學生的閱讀欲望，除了班級建設的圖書角以外，學校大量購置讀物建設閱覽室，安排專人管理。我們每天早操前還會激情朗讀，伴隨著初升的太陽，帶著我們的激情去大聲朗讀，開場我們一天的學習。為了讓學生能養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣，學校開設了一次次的讀書活動，例如我們學校前段舉行的“讀書節(jié)〞活動，包括讀書節(jié)主題班會、主題板報、學校評比“讀書大王〞“講故事大賽〞“讀書之星〞等榮譽稱號充分調動了學生閱讀的積極性，這些耀眼的光環(huán)使學生保持著良好的閱讀積極性。學校營造的書香校園潛移默化的影響著學生。我們如同嗷嗷待哺的嬰兒，讀到書就像允吸到甘甜的乳汁，也就是這些書，啟迪了我們的智慧，為我們插上了騰飛的翅膀……〔三〕營造家庭閱讀氣氛讓孩子在書香中熏陶人們都說父母是孩子的第一任教師，一個孩子的秉性養(yǎng)成跟家庭教育有很大關系，孩子跟家人接觸的時間最長，父母的一舉一動都在潛移默化的影響著孩子。因此要培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，家庭教育很重要。所謂“近朱者赤，近墨者黑〞，我一個朋友每天晚上睡覺前有讀書的習慣，她三歲的女兒見她讀書也要拿上一本咿咿呀呀的讀，雖然看不懂，不過我認為久而久之她便也會愛上閱讀。閱讀為寫作奠定了根基，多閱讀使學生知識面寬了，語言豐富了，創(chuàng)新思維開展得快，作文質量高。學生們從課外閱讀中了解了許多書本上學不到的知識，理解和感悟語言的能力隨之增強。恰恰通過課外閱讀，彌補了一些書本學習的缺乏，學習新知速度快了，自信心增強了，漸漸從對課外閱讀興趣進而遷移到對學校各科知識學習的濃厚熱情中來。但在小學生課外閱讀時由于小學生的文化程度還很低，難免在自我課外閱讀時會遇到一些自己無法解決的字詞，但又無法及時通過向教師家長反響而無法解決時，這時候正確的使用工具書就顯得對小學生的閱讀尤為重要，因而培養(yǎng)學生正確使用工具書的習慣也相當主要。四、培養(yǎng)學生使用工具書的習慣。小學生的工具書主要是字典、詞典，它們是孩子無聲的教師。當學生在閱讀過程中遇到不認識的字、不理解的詞，就要及時地查閱字典詞典，借助這些工具書，自己弄懂字詞的意思。養(yǎng)成查字典、詞典的好習慣，能防止讀錯字、寫錯字、望文生義等不良傾向，確保知識掌握的正確性。參考書為學生提示閱讀思路，提供閱讀的有關背景知識、常識性知識及其它小資料，能擴寬知識面，啟迪思維，是學生自學的好幫手。在培養(yǎng)學生使用工具書、參考書的習慣時，應要求每位學生要盡量有條件的人手一本字典、一本詞典、一本適宜的參考書。上課置于座位的左上角，伸手可及，隨時查閱。同時要掌握使用的三種方法。查字典的三種方法，即音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法，學生必須熟練掌握，可通過競賽等形式穩(wěn)固強化，以提高使用速度；教師應提倡學生們活學活用，要“參考〞，而不是“照搬〞，發(fā)言照本宣科，做作業(yè)照單全抄，這非常不利于思維的開展及自學能力的成長，失去了使用參考書的意義。只有真正正確的使用工具書才會幫助小學生在自我閱讀時解決問題從而提高閱讀質量和水平。當然不是僅有以上這些方法可以培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣，還有很多可以培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好閱讀習慣的方法，但不管是以哪種方法去培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣都不會是一朝一夕能養(yǎng)成的，必須