中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者協(xié)商互動(dòng)特征研究

中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者協(xié)商互動(dòng)特征研究 2 22.文獻(xiàn)綜述 33.研究目的與問(wèn)題提出 4 5 62.協(xié)商互動(dòng)的理論基礎(chǔ) 83.中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的協(xié)商互動(dòng)特點(diǎn) 9三、中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者協(xié)商互動(dòng)的特征分析 (3)語(yǔ)用規(guī)則 (1)認(rèn)知風(fēng)格 (2)策略運(yùn)用 3.社會(huì)文化特征 (1)交際目的 4.教學(xué)方法 1.提高語(yǔ)言水平 2.培養(yǎng)思維能力 3.加強(qiáng)文化理解 六、結(jié)論與展望 1.研究總結(jié) 2.研究貢獻(xiàn) 3.研究局限與未來(lái)展望 本研究旨在探討中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的協(xié)商互動(dòng)特征，以期為提高日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言交流能力提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)來(lái)自不同地區(qū)、不同年齡段和不同學(xué)習(xí)背景的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行了深入訪談，以獲取他們的協(xié)商互動(dòng)行為和心理過(guò)程。通過(guò)對(duì)收具有重要作用(IshikawaLiu,2。也有研究表明，通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)深入挖掘和理論構(gòu)建(Takeuchi,2?，F(xiàn)有研究在數(shù)據(jù)收集和分析方面中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者在協(xié)商互動(dòng)中常用的策略有哪些?其使用頻率不同水平的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者在協(xié)商互動(dòng)中有何差異?其互動(dòng)能力隨哪些因素影響了中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的協(xié)商互動(dòng)能力?這些因素如適應(yīng)中國(guó)的文化環(huán)境和社會(huì)生活。協(xié)商互動(dòng)(NegotiatedInteraction)作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的一種重要社會(huì)行為，對(duì)于促進(jìn)語(yǔ)言協(xié)商互動(dòng)(NegotiatedInteraction)在語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域，特指學(xué)(1)詞匯選擇(2)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者在協(xié)商時(shí)還會(huì)借助一些日語(yǔ)特有的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)(3)語(yǔ)用規(guī)則(1)認(rèn)知風(fēng)格(2)策略運(yùn)用策略運(yùn)用在中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的協(xié)商互動(dòng)特征研究中具有重要意(3)情感態(tài)度3.社會(huì)文化特征種特殊的社會(huì)文化背景對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的協(xié)商互動(dòng)方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的協(xié)商互動(dòng)特征在社會(huì)文化方面受到了(1)交際目的(2)角色定位(3)文化背景缺乏跨文化交際經(jīng)驗(yàn)也是中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者在協(xié)商互動(dòng)中面臨的1.語(yǔ)言障礙2.思維定勢(shì)3.文化差異4.教學(xué)方法五、促進(jìn)中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者協(xié)商互動(dòng)的策略2.培養(yǎng)思維能力3.加強(qiáng)文化理解4.改進(jìn)教學(xué)方法本研究揭示了中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者在協(xié)商互動(dòng)中的語(yǔ)言特征及學(xué)習(xí)