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文檔簡介

小學五年級下冊美術(shù)教學計劃及教案

一、學生基本分析:

五年級的學生,大多數(shù)對美術(shù)課興趣濃厚,并具有較好的繪畫基礎(chǔ)

和對各種材料綜合運用能力,其中對繪畫材料的運用能力較強。大部

分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作

品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。

但也有一部分學生空間感較弱,對一些廢舊材料的綜合運用能力較

差,有待進一步地提高。

二、教材內(nèi)容分析

(一)教學重點

1.學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識,體驗色彩的表

現(xiàn)力,并能有目的地加以運用。

2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自

己喜歡的人物,表達自己的情感。用各種物品及其它塑造材料,大膽

想象并設(shè)計制作簡單的立體或半立體造型。

(-)教學難點

1.利用多種媒體,如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.欣賞情節(jié)性比較強的中外作品,認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點。

3.用蠟筆表現(xiàn)周圍的事物,表達自己的興趣與愿望。

4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,通過植物籽粒,

纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設(shè)計。

三、教學目標

(一)總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,嘗試各種工

具、材料和制作過程,學習美術(shù)欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺

和審美經(jīng)驗,體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學習的持久興趣;了

解基本美術(shù)語言和表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環(huán)

境與生活。在美術(shù)學習過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,

形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

(二)各學習領(lǐng)域目標

1.造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言,學

習使用各種工具,體驗不同媒體的效果,通過看看、畫畫、做做等方

法表現(xiàn)所見所聞,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2.設(shè)計應(yīng)用學習領(lǐng)域?qū)W習對比與和諧、對稱與均衡等組合原

理,了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法,進行簡單的設(shè)計和

裝飾,感受設(shè)計制作與其它美術(shù)活動的區(qū)別。

3.欣賞評述學習領(lǐng)域觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)

感,能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述,說出其特色,表達自

己的感受。

4.綜合探索學習領(lǐng)域造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課

程內(nèi)容,進行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

四、教學資源的開發(fā)

1、充分利用教材資源。教材中設(shè)計了許多的插圖,形象、直觀,

切合教材內(nèi)容,能很好地幫助學生理解課文內(nèi)容,在教學中應(yīng)當充分

利用好。

2、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學中圍繞教學內(nèi)容,合理地設(shè)計安

排,指導學生在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,幫助學生理解課文,豐富知識,拓

展視野。

3、積極調(diào)動社會資源。提示指導學生進行社會調(diào)查,有助于對

知識的理解。加強與家長的聯(lián)系,在家長的指導和幫助下,提高預(yù)習

能力,鞏固知識。

五、提高教學質(zhì)量的具體措施

1.應(yīng)將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,強調(diào)知識和技能幫

助學生美術(shù)生活方面的作用,使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特

價值。

2.多種形式,組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性,

人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認識美術(shù)的特征、

美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。同時,培養(yǎng)學生

對祖國優(yōu)秀文化的熱愛,對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3.采用多種辦法,使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以

發(fā)展,最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使

學生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學

習,引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識之間的關(guān)聯(lián),

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

六、教學進度

周次時間教學內(nèi)容教具準備備注

13.1—3.31宏偉壯麗的古羅馬建筑多媒體PPT

23.6—3.102、新街古韻多媒體PPT

33.13—3、風光無限多媒體PPT

3.17

43.20—4、我們的小天地多媒體PPT

3.24

53.27-5能“變化”的蔬果多媒體PPT、各類

3.31蔬果

64.3—4.7放假(州慶、清明節(jié))

74.10—放假(三月三)10、11

4.140

84.17—6、校園新構(gòu)想多媒體PPT、各類軟

4.217、有“生命”的金屬金屬

94.24—7、有“生命”的金屬多媒體PPT、刻刀、

4.288、會“傳神”的木頭木材

105.1—5.5放假(勞動節(jié))5月1

日、期中測試

115.8—5.128、會“傳神”的木頭多媒體PPT、藏書

9、藏書票票、繪畫用品、紙板、

刻刀、水彩顏料、毛

筆等。

125.15—10、門和窗11、鮮花送英烈多媒體PPT、繪畫工

5.19具

135.22-11、鮮花送英烈、多媒體PPT、繪畫工

5.2712、點線面黑白灰具

145.29—6.2放假(端午、鬧兜陽)

156.5—6.912、點線面黑白灰多媒體PPT、繪畫工

13、色彩的和諧與對比具

166.12—14、鳥語花香多媒體PPT、繪畫工

6.1615、手繪線條的圖像表現(xiàn)具

176.19—16、吉祥紋樣多媒體PPT、剪紙作

6.2317、敦煌壁畫品、彩紙、鉛筆、剪

刀。

186.26—18、陶傭民間、19陶俑多媒體PPT

6.30

197.3-7.720、愛心大行動卡紙、剪刀、雙面膠、

顏料等。

207.10—期末考試

7.14

七:教案設(shè)計

第1課雄偉壯麗的古羅馬建筑

教學目標:

1、通過作品欣賞,使學生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表

現(xiàn)手法。

2、讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。

了解雕塑家在塑造人體的同時,也賦予其理想觀念,從而培養(yǎng)學生的

審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。

3、通過雕塑不同的藝術(shù)風格,讓學生能理解“感人的形象”的

真正含義,正確引導學生體會雕塑的藝術(shù)魅力。

教學重、難點:

讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑

家在塑造人體的同時,也賦予其理想觀念,從而培養(yǎng)學生的審美水平

和藝術(shù)鑒賞能力。

教學時間:2課時

教具準備:多媒體PPT

教學過程:

第一課時

1、教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導人,引出“感

人的形象”可以通過雕塑來表現(xiàn)。

2、對雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進行不同的比較、

評述。雕塑是造型藝術(shù)的一種,是雕、亥(J、塑三種制作方法的總稱。

以各種可塑的(如粘土等,或可雕可刻的,如金屬、石、木等)材料,

制作作出各種有實在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕,浮雕扣透

雕;按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥,陶等。雕塑本

身是無語的、靜止的,但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的,這與對象的永恒動

感形象密切相關(guān)。

3、欣賞作品可從此人手,引導學生體會作品的藝術(shù)特色。還可

以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導入,比較作品所呈現(xiàn)的動

感,深入理解作品包含的寓意。

本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場上常見的一些運動姿

態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成,各自表現(xiàn)的含義

也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運動員在征服世界

最高峰珠穆朗瑪峰時的激動神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國在世界

之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現(xiàn)

人的思想與感情,通過對人物的塑造,表現(xiàn)健美有力的軀體,表達人

性與神性完美結(jié)合的審美特征。

第二課時

教學目標:

1、通過作品欣賞,使學生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表

現(xiàn)手法。

2、讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。

了解雕塑家在塑造人體的同時,也賦予其理想觀念,從而培養(yǎng)學生的

審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。

3、通過雕塑不同的藝術(shù)風格,讓學生能理解“感人的形象”的

真正含義,正確引導學生體會雕塑的藝術(shù)魅力。

教學重、難點:

讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑

家在塑造人體的同時,也賦予其理想觀念,從而培養(yǎng)學生的審美水平

和藝術(shù)鑒賞能力。

教具準備:多媒體PPT

教學過程:

1、教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學生

欣賞,以拓寬學生的知識面和視野。

說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處,并

談?wù)勔泽w育運動為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。

教材中選取三個“擲鐵餅者”的作品并列評述,充分展示了同一

個瞬間動作,三種不同的表現(xiàn)手法:《永恒的運轉(zhuǎn)》采用完全平衡的

動作,舒展有力?!稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作,以寫實手法

展示運動人體外溢的力量之美?!短魬?zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑,通

過殘疾人運動員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進而發(fā),且線

條和體塊簡單概括。群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的

《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運動當中的團體項目為

創(chuàng)作基礎(chǔ),展示給人們那激動人心的團隊合作精神,每個人的神態(tài)動

作均圍繞主題進行組織安排。

2、通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達的內(nèi)容,對學

生加強愛國主義教育。

3、評價

(1)學生能否通過欣賞雕塑作品,通過教師的講解和啟發(fā),體

會“感人”的動感形象,理解作品的真正含義。

(2)學生能否多方面地評述雕塑藝術(shù)形象的魅力,并能運用文

字來表達對作品的認識、感受。

(3)教師能否充分地剖析作品,并與學生互動交流,讓學生積

極主動地參與到評述當中去,能否把看似平淡的、不動手的美術(shù)欣賞

課上得生動有趣。

第2課新街古韻

教學目標:

1、使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

2、通過步行街模型和泥塑的制作,提高學生的審美能力及設(shè)計、

應(yīng)用能力。

3、通過欣賞作品圖片,增強學生對城市歷史的了解,對自己家

鄉(xiāng)的熱愛。

教學重、難點:

1、使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

2、通過步行街模型和泥塑的制作,提高學生的審美能力及設(shè)計、

應(yīng)用能力。

教學時間:2課時

教具準備:多媒體PPT

教學過程:

第一課時

1、以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為

導人。

2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑,當

你漫步在繁華的步行街頭。盡情領(lǐng)略時尚氣息的同時。常常會看到一

些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣,既重現(xiàn)了歷史

的陳跡,也使“新街”增添了古韻。

3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名

城,了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史,發(fā)揮你的想象力,

為步行街設(shè)計和制作一個有創(chuàng)意的小泥塑。

4、組織學生討論這些作品與周圍的城市環(huán)境是如何統(tǒng)一在一起

的。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點和城市特點。

本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕

塑。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風,與繁華的大

都市相互融合,別具一格。

5、學生在教師的統(tǒng)一安排下(準備泥土)進行泥塑的設(shè)計制作和

步行街模型的合作。

第二課時

教學目標:

1、使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

2、通過步行街模型和泥塑的制作,提高學生的審美能力及設(shè)計、

應(yīng)用能力。

3、通過欣賞作品圖片,增強學生對城市歷史的了解,對自己家

鄉(xiāng)的熱愛。

教學重、難點:

1、使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

2、通過步行街模型和泥塑的制作,提高學生的審美能力及設(shè)計、

應(yīng)用能力。

教具準備:多媒體PPT

教學過程:

1、通過欣賞,可引導激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,并進一步學習泥塑

的方法和動手制作設(shè)計步行街模型。

2、通過有分工有合作的方法,使同學們既能對泥塑的制作有一

個初步的認識,又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街

模型中去,從而增強學生的動手能力,培養(yǎng)學生的設(shè)計意識和應(yīng)用能

力。在制作過程中,要讓學生多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技

法。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來。最后可安排

全班同學在自己設(shè)計的步行街上展示自己的小泥塑。進行評價的同

時,教師要對本課內(nèi)容進行完整的小結(jié),對學生的作品要多鼓勵和肯

定,增強學生的學習興趣,讓學生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市

的美,提高審美意識。

3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準確性、真實

性,而應(yīng)該鼓勵學生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。并要發(fā)揮團隊合作精神,

讓步行街模型與有特點的小泥塑相映成趣,組成一個有創(chuàng)意的設(shè)計作

品。使學生在“玩”的過程中享受美,并培養(yǎng)熱愛自己家鄉(xiāng)的情懷。

4、評價

(1)學生是否初步掌握泥塑的基本制作方法,對小泥塑進行評

定。

(2)學生在構(gòu)思與創(chuàng)作過程中,能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和

團隊合作精神。

(3)學生在設(shè)計過程與評價過程中能否用流暢的語言表達對作

品的理解和感受。

(4)哪位同學的小泥塑與大家合作的步行街模型結(jié)合得最好?

第3課風光無限

教學目標:

1、讓學生了解祖國河山的壯美,激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興

趣,培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。

2、本課通過學習詩配畫,鍛煉學生的理解能力、想象能力和語

言表達能力,提高學生的審美情趣,提高學生的繪畫技巧和審美水平。

教學重、難點:

通過學習詩配畫,鍛煉學生的理解能力、想象能力和語言表達能力,

提高學生的審美情趣,提高學生的繪畫技巧和審美水平。

教學時間:2課時

教具準備:多媒體PPT

教學過程:

第一課時

一、創(chuàng)情境、引入境

導語:我國幅員遼闊、歷史悠久,滄桑的歷史孕育了無數(shù)的雄山

秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客,盡展才華,繪盡了這一片

大好河山。

采用多種方式進行導入,欣賞山水范畫、觀賞風光美景短片等,

增加學生對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

二、知詩人、明詩意

了解白居易、李白,同時也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩

句的意思。

三、悟詩情、想畫面

在介紹有代表性的風景時,要注意增加文化含量,使學生通過美

術(shù)學習,能樹立正確的文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神。

第二課時

教學目標:

1、讓學生了解祖國河山的壯美,激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興

趣,培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。

2、本課通過學習詩配畫,鍛煉學生的理解能力、想象能力和語

言表達能力,提高學生的審美情趣,提高學生的繪畫技巧和審美水平。

教學重、難點:

通過學習詩配畫,鍛煉學生的理解能力、想象能力和語言表達能力,

提高學生的審美情趣,提高學生的繪畫技巧和審美水平。

教具準備:多媒體PPT

教學過程:

一、創(chuàng)作、交流、展示。

你知道我國的名山大川有哪些?把你印象最深的給大家介紹一

下。

二、利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學,開拓學生視野,既為創(chuàng)作詩配畫打下基

礎(chǔ),又培養(yǎng)了學生主動學習的品質(zhì)和收集、處理信息的能力。教學過

程中可以進行配樂朗誦,再次讓學生去感受詩美、景美、情美,培養(yǎng)

學生的審美能力。

三、課堂作業(yè):

選擇一首自己喜歡的詩歌,進行想象創(chuàng)作,要求能體現(xiàn)一定的個

性思維,教師進行一定的技法指導。

讀一首古詩,體會一下這首詩的意境,然后發(fā)揮自己的想象,為

這首詩配一幅畫。

四、拓展

可以把作業(yè)畫成美術(shù)小品,制作成風光明信片、扇面、書簽等多

種樣式當哎禮物送給同學、朋友。

五、評價

1、觀察學生能否正確理解詩歌寓意,并通過畫筆表現(xiàn)出來。

2、建議學生之間互相交換欣賞美術(shù)作品,分享感受、交流意見。

3、對優(yōu)秀作品進行重點講評,分析小作者創(chuàng)作思路、技法運用

的獨特之處。

第4課校園新構(gòu)想

教學目標:

1、以紙為主,配合其他適宜的媒材,設(shè)計制作校園的平面圖或

模型。

2、培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。

3、培養(yǎng)學生團隊合作精神和個人獨創(chuàng)能力。

教學重、難點:

1、以紙為主,配合其他適宜的媒材,設(shè)計制作校園的平面圖或

模型。

2、培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。

教學時間:2課時

教具準備:多媒體PPT

教學過程:

第一課時

一、欣賞評析

讓學生從身邊最熟的環(huán)境開始,對校園進行一個較全面的了解與

分析。

二、啟發(fā)創(chuàng)意

教學中,可以利用多媒體教學手段,展示有關(guān)“校園新構(gòu)想”的

平面、立體圖和現(xiàn)實生活中較優(yōu)秀的校園設(shè)計圖片,分析其在造型、

色彩、實用性等方面的優(yōu)缺點,為創(chuàng)作提供參考素材。與同學或老

師交流,說說你理想中的校園是什么樣子?

三、設(shè)計制作

鼓勵學生對本校將來的建設(shè)提出自己的構(gòu)想,如校園新的組成部

件、建筑風格、校園規(guī)劃、綠化建設(shè)等,教學過程中要創(chuàng)設(shè)民主氛圍,

師生平等交流,使學生能積極參與到新校園的構(gòu)想與設(shè)計中去。教

師要給學生講解基本的紙雕技法。

請你設(shè)計一張理想中的校園小小規(guī)劃圖并附上一張創(chuàng)意說明。

第二課時

教學目標:

1、以紙為主,配合其他適宜的媒材,設(shè)計制作校園的平面圖或

模型。

2、培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。

3、培養(yǎng)學生團隊合作精神和個人獨創(chuàng)能力。

教學重、難點:

1、以紙為主,配合其他適宜的媒材,設(shè)計制作校園的平面圖或

模型。

2、培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。

教具準備:多媒體PPT

教學過程:

一、互相交流

全班可分為若干小組,一起討論未來學校的景象,綜合大家意見,

在此基礎(chǔ)上嘗試多種方法進行理想中校園的模型或草圖設(shè)計。難度

大的模型制作,建議學生采取小組合作的形式完成,以培養(yǎng)學生的團

結(jié)合作精神。

創(chuàng)作時,除了充分發(fā)揮學生的聰明才智,還要教會學生一定的規(guī)

劃原理,分析學?;緫?yīng)由哪些部件組成。開注意色彩的協(xié)調(diào)與搭配。

特別提醒校園的新構(gòu)想不要脫離學校實際,以做到比現(xiàn)實生活中更合

理、更美觀的設(shè)計為最佳。

二、修整完成。

三、評價

學生是否能用自己的方式設(shè)計出自己理想中的“校園”。

組織學生進行一次“校園新構(gòu)想”設(shè)計大賽,可以參照教材中“我

的作品”評價表,用不同星級或分數(shù),對自己的作品進行全面評價。

也可以采用個人或團體的方式進行互評。

第5課我們的小天地

教學目標:

1、通過動手設(shè)計自己的房間,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和設(shè)計意識,

提高孩子的獨立自主能力和個性意識。

2、合理運用多種材料,正確使用工具,設(shè)計并制作“我們的小

天地”模型。

教學重、難點:

1、通過動手設(shè)計自己的房間,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和設(shè)計意識,

提高孩子的獨立自主能力和個性意識。

2、合理運用多種材料,正確使用工具,設(shè)計并制作“我們的小

天地”模型。

教學課時:2課時

教具準備:多媒體PPT

教學過程:

第一課時

一、導語

家,是童年幸福的搖籃。那兒有我們的一片小天地。我要用自己

的智慧和雙手把它變成實用、美觀,充滿著情趣的童年樂園……

二、欣賞評析

欣賞最新的家居博覽會片斷、電腦家居設(shè)計作品、名畫(如凡?高

的《臥室》)、家居設(shè)汁實例照片、優(yōu)秀的學生作業(yè)等,指導學生根

據(jù)自己的喜好對其予以評價和提出改進建議。

三、創(chuàng)意設(shè)計

通過談話交流,引導學生進行聯(lián)想,設(shè)計自己的小空間。指導學

生根據(jù)自己的設(shè)想,選擇合適的材料進行加工,要求獨立或合作完成。

在學生合作前,教師可以根據(jù)學生自愿或根據(jù)學生愛好與特長,分好

組,指導學生先設(shè)計草圖,達成共識,再進行分工。觀察學生在制作

過程中,對于硬質(zhì)材料和較復雜的工具是否能正確使用,教師可根據(jù)

情況進行使用說明或示范操作。要求學生根據(jù)材料的外觀、質(zhì)感進行

聯(lián)想并合理加工,使其符合表現(xiàn)要求,產(chǎn)生逼真的效果。

第二課時

教學目標:

1、通過動手設(shè)計自己的房間,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和設(shè)計意識,

提高孩子的獨立自主能力和個性意識。

2、合理運用多種材料,正確使用工具,設(shè)計并制作“我們的小

天地”模型。

教學重、難點:

1、通過動手設(shè)計自己的房間,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和設(shè)計意識,

提高孩子的獨立自主能力和個性意識。

2、合理運用多種材料,正確使用工具,設(shè)計并制作“我們的小

天地”模型。

教具準備:多媒體PPT

教學過程:

一、技法指導

鼓勵和引導學生巧妙地設(shè)計房間,將家具設(shè)計成易移動、易組合

的樣式,方便隨時重新調(diào)整空間。

小天地中還可以含有一個小小的庭院,花壇與花架是木制庭院中

最佳的造型,它們可以給學生充分的想象空間,花架成為花草們成長

的依托,它們隨心所欲地爬滿“枝頭”,而花壇則讓那些成長的花草

有個舒適的“歸宿”。教師引導學生,善于利用制作材料原有的質(zhì)

地、色彩和造型,在它們已有的基礎(chǔ)上進行再加工,盡量達到外形和

質(zhì)感都逼真的效果。但這兩種材料的加工難度比較大,教師除了做示

范操作外,還可以建議學生采用易折、易削的軟木塊和木條以及已成

形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金屬。“小天地”的設(shè)計和布局重在

要體現(xiàn)出合理性、安全性和實用性。

二、學生制作充分發(fā)揮自己的想象,設(shè)計我門的小天地草圖,

并選用你認為合適的材料,分工合作制作一個有趣的“小房間”。

三、交流反饋。

四、評價

1、觀察學生在美術(shù)活動過程中是否積極主動、獨立思考、自主

規(guī)劃、敢于創(chuàng)新、富有個性。

2、是否能合理運用制作材料,安全、正確地使用工具,并設(shè)計

出在色彩和造型上有創(chuàng)意的作品。

第6課能“變化”的蔬果

教學目標:

1、讓學生通過削、切、挖、連接等方法制作蔬果雕作品,培養(yǎng)

和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力、動手能力。

2、激發(fā)學生的好奇心,主動探索和發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造性地解決問題。

教學重、難點:

讓學生通過削、切、挖、連接等方法制作蔬果雕作品,培養(yǎng)和發(fā)展學

生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力、動手能力。

教學課時:一課時

教具準備:多媒體PPT、各類蔬果

教學過程:

一、回憶課前觀察

讓學生和家長一起商量或陪父母去菜市場看一看、找一找,哪些

蔬果的形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)你的奇妙構(gòu)思?

二、展示學生在家中做一個自己比較滿意的作品,走進課堂,引

導學生主動尋找與嘗試不同的材料,讓學生探索制作蔬果雕的方法,

為課堂教學作準備。

三、選材指導瓜果蔬菜在我們的生活中是最常見的食物。用果

蔬進行造型雕刻,民間各地屢見不鮮。教材中所選用的是常見的蔬果

制作的生動活潑的立體造型。果蔬體軟,易于削切,適合學生進行手

工練習,要讓學生根據(jù)蔬菜瓜果的形狀、顏色和肌理,利用其特點,

稍作加工,制成具有天趣的造型。這就能更好地發(fā)揮學生的造型想象

力。如教材中展示的:(1)根據(jù)香蕉的外形特征,稍作插接,即變成

一只可愛的“香蕉犬”。(2)用半個菠蘿和一只水晶梨經(jīng)過巧妙的構(gòu)

思,組合在一起,即變成一只威風凜凜的“菠蘿鳥”。(3)根據(jù)黃瓜

青翠欲滴的顏色和特有的斑紋,經(jīng)過切挖、插接、組合等方法,制作

成一只只跳躍的''青蛙"。(4)利用土豆和蔥須的外形特征,組合成

一位純樸慈祥的“土豆爺爺”等。

三、動動腦,看看現(xiàn)有的蔬果形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)什么?

大膽想象,把它做成一個有意思的形象。教材中把常見的蔬菜瓜果

全都變成了誘人的模樣,變成了具有個性,而且非??蓯鄣氖吖髌罚?/p>

使學生感受造型表現(xiàn)的樂趣,開盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能,將奇妙的

構(gòu)思、創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果,體驗成功的喜悅,讓學生感受

美與生活的緊密聯(lián)系。

四、評一評,比一比。

(1)說一說誰的作品最有想象力?誰的作品將蔬果的形狀、顏色、

花紋等結(jié)合得最巧妙?并說出理由。

(2)你對這節(jié)課的喜愛程度:A滿意、B一般、C非常喜歡,并說

說理由。

(3)課后拓展:鼓勵學生把這節(jié)課所學的蔬果雕知識運用到實際

生活中去,如為家庭宴會設(shè)計制作一個蔬果拼盤等。

(4)教師在學生制作過程中,時刻提示學生注意安全。課后應(yīng)督

促學生收拾好工具和材料,整理桌面、地面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和

整潔。

第7課有“生命”的金屬

教學目標:

1、以金屬材料為主,運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方

法進行設(shè)計和造型,提高學生的動手能力和耐心細致的工作作風。

2、在制作過程中,體驗創(chuàng)造的樂趣,感受成功的喜悅。

教學重、難點:

以金屬材料為主,運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設(shè)

計和造型,提高學生的動手能力和耐心細致的工作作風。

教學課時:2課時

教具準備:多媒體PPT、各類軟金屬

教學過程:

第一課時

一、導入新課

無數(shù)廢舊的金屬材料,經(jīng)過藝術(shù)家點石成金的“魔術(shù)”,一下子

變成了奇妙的藝術(shù)晶,如本教材中展示的西班牙畫家畢加索的作品

《牛頭》,就是他利用廢舊的自行車把手和車墊巧妙組合在一起而創(chuàng)

作出來的。本課將表現(xiàn)與制作融為一體,巧妙地運用身邊易找的易拉

罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料,運用捆、綁、剪、纏

繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生,充滿個性的藝術(shù)作品。

二、教師講解

教師在引導學生交流、評析時講解,如選材的動機、材料和工具

的運用、組合拼接的方法等,使學生感到更加真切、具體、深刻。學

習活動的開展,可采用自主表現(xiàn)的方式,鼓勵學生將自備的材料拿出

來,看一看、想一想,說說自己的構(gòu)思,讓學生在相互交流中感受學

習的樂趣,為設(shè)計制作做必要的準備。

第二課時

教學目標:

1、以金屬材料為主,運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方

法進行設(shè)計和造型,提高學生的動手能力和耐心細致的工作作風。

2、在制作過程中,體驗創(chuàng)造的樂趣,感受成功的喜悅。

教學重、難點:

以金屬材料為主,運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設(shè)

計和造型,提高學生的動手能力和耐心細致的工作作風。

教具準備:多媒體PPT、各類軟金屬

教學過程:

一、教師講解

巧妙利用身邊的度舊金屬材料的質(zhì)感和外形,創(chuàng)造出一個可愛的形

象。教材中呈現(xiàn)了多種用不同材料制作出來的不同款式的作品,教師

可引導學生欣賞,讓學生領(lǐng)悟材料的選取以及奇特的構(gòu)思是關(guān)鍵所

在。教材中選用了可塑性較強的鐵絲、銅絲、彩色金屬電線等。用這

些材料進行造型,具有形象簡練、生動的特色,設(shè)計應(yīng)強調(diào)形象概括,

制作時要從外形動態(tài)著眼,做到形神兼?zhèn)?,才能給人以吸引力。在教

材中運用彩色電線經(jīng)過彎曲、卷折、纏繞、回旋等方法制成一個個憨

態(tài)可掬的人物形象,如:“拿著煙斗的老爺爺”、“彈吉它的人”等

作品。為了更好地突出材料的特質(zhì),要“畫龍點睛”,而非“畫蛇添

足”,如根據(jù)易拉罐和球形把手的外形特征,運用鐵絲進行捆扎、粘

貼、組合成一列可愛的“小火車”;運用酒瓶蓋、金屬彈簧、廢舊光

盤、螺絲釘組合成“未來機器人”。這些獨具匠心的作品,教師可從

制作方法、巧妙的構(gòu)思、恰當?shù)倪x材方面進行點訐,誘發(fā)學生的創(chuàng)新

精神。教師在引導學生欣賞的同時,提醒學生注意在組合時要有美感,

并把握立體組合造型的形式美法則,從中體悟造型美和創(chuàng)新意識。安

全提示:小心工具和材料把你弄傷哦

二、評價

1、作品完成后,可安排各小組學生相互參觀交流,也可以討論、

評說自己和同學的作品,提出它們的優(yōu)點和不足,讓學生在自評、互

評中提高欣賞水平。有條件的可激發(fā)學生課余再創(chuàng)作的熱情,將課內(nèi)

的創(chuàng)作學習延至課外。課后可收集學生作品開個小小展覽會,可邀請

領(lǐng)導、老師、家長、同學們來參觀。

2、學生的作品是否有童趣,是否有很好的創(chuàng)意。

第8課會“傳神”的木頭

教學目標:

1、通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動,提高學生動

手制作能力和耐心細致的工作作風。

2、在制作過程中,訓練學生的觀察力以及豐富學生的想象力,

并體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然、熱

愛動物的情感。

教學重、難點:

通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動,提高學生動手制作能

力和耐心細致的工作作風。

教學課時:2課時

教具準備:多媒體PPT、刻刀、木材

教學過程:

第一課時

一、激趣引入

滿地凋落的枯樹枝、枯葉、松果等,蹈過的人總是熟視無睹,然

而他們有時對教師給學生上美術(shù)課可是極具利用價值的寶物。運用這

些自然環(huán)保素材進行美術(shù)創(chuàng)作,加上豐富的想象力,即可創(chuàng)作出各式

各樣、活靈活現(xiàn)的作品。如教材中展示的:

1、用枯樹枝削一削、粘一粘,即變成一只展翅飛翔的“小蜻蜓”,

長長的翅膀靈巧多變,還可用各種不同的葉子為蜻蜓更換多樣的衣裳

2、圓圓的樹枝鋸一鋸、粘一粘,一只慵懶的小豬呈現(xiàn)在我們面

前,呆呆的神情,從哪個角度看它,都是那么可愛,令人發(fā)笑。

3、把熱水瓶木塞切割成幾塊,用牙簽把小木塊固定裝飾,組合

成一只可愛的小鹿(因木塞木質(zhì)軟,學生易操作)。

4、從木材加工廠揀來的廢料,根據(jù)它的形狀、紋理和樹皮的質(zhì)

感,經(jīng)過設(shè)計者巧妙的構(gòu)思,做成一只威猛的鱷魚。

5、一根根小木枝經(jīng)過一番鋸、切、劈后,將它們組合成了一只

昂首挺胸的小馬”,麻繩裝飾成鬃毛,使小馬增添了一分飄逸。用木

頭材料做的各種動物,既有動物形態(tài)的美,又有材料貢地的美,更能

顯示出制作者無窮的創(chuàng)造力。

二、布置學生進行材料收集,本課對于農(nóng)村學生來講.材料的收

集比較容易,城市的學生可到公園或校園里撿一些小枯枝、枯葉,或

利用假日進行收集:用冰棒棍進行組合,也能產(chǎn)生意想不到的效果。

第二課時

教學目標:

1、通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動,提高學生動

手制作能力和耐心細致的工作作風。

2、在制作過程中,訓練學生的觀察力以及豐富學生的想象力,

并體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然、熱

愛動物的情感。

教學重、難點:

通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動,提高學生動手制作能

力和耐心細致的工作作風。

教具準備:多媒體PPT、刻刀、木頭

教學過程:

一、教師引導學生欣賞教材中的范例外,還可以通過DAY課件,

演示一些其他的作品給學生欣賞,啟發(fā)學生大膽想象,自由地闡述自

己的想法,鼓勵學生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計制作出富有個

性特色的作品。

二、教師演示一下削、鋸、切、害h粘的方法和步驟,并時刻提

醒學生注意安全。課堂上盡量選取簡單易操作的材料和方法。如:用

小樹枝和繩子捆一捆、扎一扎、粘一粘、編一編等方法。

三、學生創(chuàng)意設(shè)計比一比看,誰的構(gòu)思更巧妙,誰的作品更生

動有趣。

四、評價

1、是否能夠積極動腦筋進行大膽想象,采用的造型方法是否與

眾不同。

2、是否通過交流啟發(fā),使學生對造型設(shè)計有創(chuàng)意,能否表達自

己的想法。

3、在欣賞評價中,可讓學生展示自己的作品,并請大家一起評

選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項。

第9課藏書票

教學目的:

1、讓學生通過欣賞、交流,了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相

關(guān)知識。

2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

教學重點:掌握藏書票的基本特征。

教學難點:藏書票的印制過程。

教學準備:

課前讓學生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識、收集各種各樣的藏

書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。

教學課時:一課時

教學過程:

一、導入

1、老師出示一張藏書票引入這是什么?有什么作用?

個別提問后老師小結(jié):藏書票是用在藏書上的一種標志,它是

將圖畫與文字刻在木板上,并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之

處,作為藏書的標志。藏書票源自西方,中國的藏書票是從歐洲傳入

的。今天我們就來共同學習如何制作藏書票。板書課題《第九課

藏書票》二、發(fā)展階段

1、學生欣賞交流各種各樣的藏書票,了解藏書票的基本特征課

前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識,收集各種各樣的藏書票,今天

我們就一起欣賞、交流學生小組欣賞交流自己收集的藏書票,要求

從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察學生了解的有關(guān)藏書票的

知識老師指導學生欣賞課本中的藏書票,并提問:從這些藏書票中,

你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征?一般用什么方式進行制作的?學

生個別回答后,老師小結(jié)。

2、老師講解示范藏書票的制作步驟先在紙板或吹塑紙上畫出

自己想設(shè)計的圖案,然后用小刀把鏤空部分刻掉,最后涂上顏色,再

印在自己的作業(yè)紙上,最后寫上拉丁文。注意確定好需刻掉的部分,

刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔,最后要寫上藏書票的標志一

—EXLIBRIS,還要注意使用刻刀的安全。

3、學生設(shè)計初稿,老師巡視指導能力較差的學生可以讓他們用

繪畫的形式制作藏書票。

三、小結(jié)與評論

講評學生初稿設(shè)計情況,為部分作品提出修改意見。

第10課門和窗

教學目標:

1、通過對古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、

江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門、哈薩克族的門等不同時代、不同

地區(qū)的門的風格特點的賞析和比較,激發(fā)學生學習建筑的興趣,加深

對建筑所蘊涵的歷史、文化內(nèi)涵的欣賞和理解,引導學生設(shè)計一個有

一定主題和文化蘊意的門,培養(yǎng)學生的自主、探索、創(chuàng)新能力,抒發(fā)

內(nèi)心強烈的審美感受。

2、以門的文化含義為切入點啟發(fā)學生的理性思考,探索門所蘊

含的深刻的人文思想。并通過對文學、歷史、音樂、民俗、繪畫、建

筑中門的形象的理解,增強學生的綜合審美感受力。

教學重點:門是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合,門所蘊含的深刻的人文思想。

教學難點:門所蘊含的深刻的人文思想。

教學準備:關(guān)于“門”的文章、門的圖片若干、歌曲等。

教學課時:一課時

教具準備:多媒體PPT

教學過程:

一、組織教學

師生問好,教師準備教學材料,學生預(yù)習。

二、導入新課

教師配樂朗誦美國作家克里斯托弗?莫利的散文《門》引入新課。

三、新課教學

1、教師引導學生欣賞中國書法中各種書體的“門”字的寫法和

風格特點。

2、門是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合,有著深厚的文化積淀。

3、課堂活動:

欣賞課本第30、31頁的范圖和教師的補充圖片,分組討論,從

門的技術(shù)性(制作材料、制作工藝)和藝術(shù)性(文化內(nèi)涵)兩個方面

相互交流對門的了解和感受。并完成下列問題:

(1)皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺?

(2)普通農(nóng)家民居門給你有什么樣的感覺?

(3)園林景致門給你有什么樣的感覺?

(4)現(xiàn)代家庭居室門給你有什么樣的感覺?

(5)標志性“門”給你有什么樣的感覺?

教師出示凱旋門、名校校門、有代表意義的居民小區(qū)大門、牌坊

等圖片,重點引導學生欣賞標志性“門”的圖片,幫助學生理解門的

文化意蘊。

活動小結(jié):門與我們的生活密切相關(guān),隨著人們生活需要和審美

需求的變化,門的樣式逐漸豐富,它是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合,具有深厚

的文化含義和象征意義,是人的理性思索和對人生意義的探討。

四、小結(jié)

第11課鮮花送英烈

教學目標:

1、學習制作紙花的方法,以及插花的基本技巧,培養(yǎng)學生的動

手能力和合作精神。

2、通過做花籃、送花籃,培養(yǎng)學生對革命烈士熱愛之情。

教學重、難點:

1、學習制作紙花的方法,以及插花的基本技巧,培養(yǎng)學生的動

手能力和合作精神。

2、通過做花籃、送花籃,培養(yǎng)學生對革命烈士熱愛之情。

教學時間:2課時

教具準備:多媒體PPT

教學過程:

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們是生在新中國,長在紅旗下的幸福一代,我們不會忘記我們

今天是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。方志敏就是其中一位杰出

的革命者,他把短暫而偉大的一生獻給了我們的祖國和人民。讓我們

獻出自己親手制作的花籃來表達對革命先烈的敬意吧!

二、技法指導

教材中出示的紙花種類雖多,但制作方法卻是相同的,每朵花主

要分為花頭、花枝和葉三部分,而不同的花主要的區(qū)別在于花頭部分,

采用不同顏色和不同質(zhì)地的紙張,可以做出視覺效果完全不一樣的花

朵。制作方法主要采用剪、卷、貼,可以使用一定的工具幫忙,教師

應(yīng)該教育學生盡量使用簡便的方法,例如菊花的花瓣繁多,應(yīng)該先將

紙折疊剪好細條狀,再展開卷在花枝上;在卷時可以把紙裹在鉛筆上,

用力拉伸,就可以表現(xiàn)花瓣圓潤的翻翹效果了,花籃可以用紙盒或軟

貢塑料盒做,采用盒子原有的造型,將它倒轉(zhuǎn)過來裁剪、編制做成。

在籃中間放置一塊泡沫,用來固定花朵,插花時要注意整體的造型和

色彩的搭配,花之間要錯落有致、顧盼呼應(yīng)、上輕下重、上散下聚。

第二課時

教學目標:

1、學習制作紙花的方法,以及插花的基本技巧,培養(yǎng)學生的動

手能力和合作精神。

2、通過做花籃、送花籃,培養(yǎng)學生對革命烈士熱愛之情。

教學重、難點:

1、學習制作紙花的方法,以及插花的基本技巧,培養(yǎng)學生的動

手能力和合作精神。

2、通過做花籃、送花籃,培養(yǎng)學生對革命烈士熱愛之情。

教具準備:多媒體PPT

教學過程:

一、學生創(chuàng)作

比一比,看哪只花籃追型最好,哪只花籃色彩搭配得最好看。

二、組織活動。

欣賞與觀察真花的圖片、影片,指導學生與真花做比較,利用不

同質(zhì)地的紙張做出不同質(zhì)感的花朵。欣賞與觀察紙花與花籃的實例

或圖例,解剖紙花的制作過程?;ɑ@的制作需要許多花卉,在一課

時里獨立完成難度較高,建議學生分組合作,便于學生之間進行及時

的經(jīng)驗交流,同時可以提高花籃的整體效果。進行組與組之間的比

賽活動,及時展示學生的優(yōu)秀作品,進行反饋,促進學生制作技法的

提高,增強學生的學習積極性。引導學生積極思考,自發(fā)創(chuàng)作不同的

花型,鍛煉學生的自學能力和創(chuàng)作能力。

三、評價

1、觀察學生是否積極參與制作活動,能否掌握紙花的制作方法。

2、是否對革命烈士產(chǎn)生敬仰之情,并積極參加制作花籃和敬獻

花籃的活動。

3、注意觀察學生的協(xié)作精神和集體主義精神是否得到提高。

第12課點線面?黑白灰

教學目標:

1、通過本課的學習匣學生初步明確點線面和黑白灰的構(gòu)成方法,

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和設(shè)計能力。

2、運用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識,設(shè)計并裁剪一件

平面或半立體的兒童裝。

教學重、難點:

運用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識,設(shè)計并裁剪一件平面

或半立體的兒童裝。

教學課時:一課時

教具準備:多媒體PPT、繪畫工具

教學過程:

一、導入

在日常生活中我們經(jīng)??梢钥吹近c、線、面和黑、白、灰。走在

馬路上,我們可以看到閃爍的紅綠燈,平行的斑馬線,寬闊的路面,

漫步于江南水鄉(xiāng),隨處可見黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門窗。各

種各樣的黑、白、灰與點、線、面結(jié)合,相互映襯交錯,就構(gòu)成了這

個繽紛多彩的世界。

二、欣賞評述

觀察生活中的圖片,闡述構(gòu)成在人們生活中所占的重要地位,從

日用品、服裝、住房、交通工具等方面進行舉例分析,選取經(jīng)典的圖

例通過多媒體展示,重點突出點、線、面在畫面中的運用,讓學生從

實例中去找尋、理解構(gòu)圖的原理。好的示范作品能給學生的創(chuàng)造表現(xiàn)

提供更多的啟迪,指導學生欣賞名人畫作與優(yōu)秀的學生作品,如吳冠

中、蒙德里安、米羅、克利等的作品,找到其中運用點、線、面的地

方,并通過自己的語言,運用自己的認知與觀點,對作品進行評述。

三、技法介紹

點、線、面是視覺構(gòu)成的基本元素,自然界的萬物形態(tài)構(gòu)成都離

不開點、線、面。點、線、面相互依存、相互作用,又具有不同的情

感特征;黑、白、灰屬無彩色,無彩色有明有暗,最亮是白,最暗是

黑,以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗,其純度和明度,都

能以無彩色灰調(diào)的明度來表示其相應(yīng)的明度值。表現(xiàn)方法可以采取

繪畫、剪貼、電腦制作等。四、創(chuàng)意設(shè)計結(jié)合所學的內(nèi)容,設(shè)計

一件漂亮的衣服。衣服的造型宜簡不宜繁,突出表現(xiàn)點、線、面和黑、

白、灰的組合效果。

1、觀察學生作品中點線面的構(gòu)成是否合理,黑、白、灰的對比

關(guān)系處理得是否得當,能否給人美觀、大方的感覺。

2、服裝的設(shè)計是否新穎,是否具有個性特征。

3、通過服裝秀的方法,展示學生作品,促進學生間的交流,引

導學生進行自評與互評,及時反饋信息,提高學習效果。

四、課后拓展

使用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識,設(shè)計裝飾其他物體,

沙發(fā)、窗簾、封面、書柜、電腦等,可以做成實物,也可以設(shè)計成草

圖的形式。

第13課色彩的對比與和諧

教學目標:

1、引導學生學習并掌握色彩對比與和諧的基本知識。

2、指導學生運用對比色與和諧色進行了調(diào)色練習及繪畫創(chuàng)作。

3、讓學生了解藝術(shù)形式美感及其設(shè)計功能的統(tǒng)一,提高對生活

物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力,激發(fā)美化生活的愿望。

教學重點:認識和理解色彩的對比與和諧,學習調(diào)配對比色與和諧色,

并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。

教學難點:對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握;創(chuàng)作時恰當?shù)?/p>

運用組織分配的方法,表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。

教學課時:2課時

教具準備:多媒體PPT繪畫工具

教學過程:

第一課時

一、引導階段(感知與體驗)

復習三原色和三間色知識。

游戲:教師取出一種三間色,學生要拿對相對應(yīng)的兩種原色。給

6種顏色排排隊、將紅、黃、藍、橙、綠、紫6種顏色按一定的規(guī)律

和順序排隊。

說一說排序的理由。

教師小結(jié):靠一起的顏色很相近,很協(xié)調(diào),距離較遠的顏色反差較

大,對比較強。

二、發(fā)展階段(觀察與探究)板書歸類歸納:對比色:紅和綠、

黃和紫、藍和橙。

協(xié)調(diào)色:藍和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組

圖片,談?wù)劗嬅娴纳剩约敖o你的感覺。

展開小組討論,教師揭示:紅和綠、黃與橙、綠與紫是對比色,

對比使畫產(chǎn)生很強的活力和跳躍感,給人鮮明、刺激的感覺。藍與

綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色,給人和諧、愉悅、層次豐

富的感覺。

聯(lián)系日常生活,找一找身邊的對比色與和諧色。

三、練習階段(創(chuàng)作與表現(xiàn))

用水粉色調(diào)配幾種對比色和協(xié)調(diào)色。

四、拓展階段(評價與展示)

介紹自己的作品。其他同學談一談對其畫面色彩的感受。

第二課時

教學目標:

1、引導學生學習并掌握色彩對比與和諧的基本知識。

2、指導學生運用對比色與和諧色進行了調(diào)色練習及繪畫創(chuàng)作。

3、讓學生了解藝術(shù)形式美感及其設(shè)計功能的統(tǒng)一,提高對生活

物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力,激發(fā)美化生活的愿望。

教學重點:認識和理解色彩的對比與和諧,學習調(diào)配對比色與和諧色,

并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。

教學難點:對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握;創(chuàng)作時恰當?shù)?/p>

運用組織分配的方法,表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。

教具準備:多媒體PPT、繪畫工具

教學過程:

一、引導階段(感知與體驗)

復習所學的“對比與和諧”色彩知識。

教師總結(jié):無論是繪畫或設(shè)計,對比與協(xié)調(diào)都不可少。如果以協(xié)

調(diào)色為主作畫,加上適當?shù)膶Ρ壬蛩?,會使作品顯得協(xié)調(diào)生動,統(tǒng)

一中有對立;如果以對比色為主作畫,加上適當?shù)膮f(xié)調(diào)色因素,會使

作品顯得豐富和諧,對立中有統(tǒng)一。

二、發(fā)展階段(觀察與探究)

欣賞幾幅大師的作品,有些是用對比色畫出的,有些是用協(xié)調(diào)色

畫出的,比較它們不同的色彩感覺。說說自己對大師的作品的理解,

感受色彩的魅力。小組暢談感覺并進行探討歸納:對比色:強烈、

刺激、跳躍、張揚。協(xié)調(diào)色:溫和、含蓄、平靜、柔美。

三、練習階段(創(chuàng)作與表現(xiàn))

根據(jù)自己的喜好選擇用對比色或和諧色作畫。

教師演示繪畫步驟:先設(shè)計出畫面的內(nèi)容,再構(gòu)思安排好畫面,

確定畫面主體,將草圖打好后,上色。

四、拓展階段(評價與展示)

展示學生作業(yè),大家共同評議、交流觀畫感受,分享創(chuàng)作感受。

第14課鳥語花香

教學目標:

1、進一步民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng),感受藝術(shù)之美,增強民族自豪

感。

2、初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點,提高學生用筆、用墨的表

現(xiàn)能力,激發(fā)學生學習中國畫的樂趣。

3、加深學生對美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系的認識,培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境,熱愛

生活的思想情操。

教學重點:讓學生體驗筆墨情趣,鼓勵學生大膽嘗試用筆、用墨的技

法。

教學用具:中國畫顏料、墨汁、毛筆、筆洗、多媒體課件等。

教學方法:示范法、練習法。

教學課時:一課時

教具準備:多媒體PPT

教學流程:

一、導課

同學們,你們喜歡鳥嗎?當你聽到鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌唱,當你聞到撲

鼻而來的花香,當你走進國畫大師筆下的花鳥世界,你是否也想拿起

手中的畫筆去描繪一個“鳥語花香”的美好世界呢?

二、新授

1、欣賞多媒體圖片。

1)看一看各種鳥的形態(tài)和動態(tài)。引導學生認真觀察,活動感性

的認識。

2)宋代畫家佚名畫的《竹樹馴雀圖》、朱營的《鳥石》中的

鳥總是白眼看人,冷峻孤傲,反映了畫家的思想感情。

2、了解鳥的基本結(jié)構(gòu)。

學習花鳥畫主要是通過細心觀察,研究對象,掌握禽鳥的形體結(jié)

構(gòu),反復練習,才能畫出好的作品來。鳥的基本形體我們可以用兩個

圓表不。

3、學習麻雀的畫法。師示范。

1)用羊毫筆調(diào)赭墨,一筆點出頭,二筆點出身子。

2)在身子左右兩側(cè)畫出飛動的翅膀。

3)用濃墨點出身上的斑點、飛翅和尾巴。

4)淡墨勾出胸腹,點出嘴、眼,最后用曙紅勾出爪子。

4、欣賞

你們想看一看小朋友是怎么畫鳥的嗎?下面我們就來欣賞一下

書上的優(yōu)秀學生作業(yè)吧!

5、畫一畫用你自己學會的方法畫一群可愛的小鳥。學生練

習,師巡視指導。

6、說一說畫小鳥與畫花鳥的感覺有什么不同?你更喜歡畫

什么?

三、小結(jié)

中國畫是我們的傳統(tǒng)文化,我們民族的瑰寶,我們要好好地去領(lǐng)

悟,去學習。

第15課手繪線條的圖像表現(xiàn)

教學目標:

1、使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達物象。

2、培養(yǎng)學生的審美能力、發(fā)展終身學習的能力。

教學重、難點:體會用已給線條圖像表達的樂趣,發(fā)揮想象,創(chuàng)造性

地表達

教學課時:一課時

教具準備:多媒體PPT、繪畫工具

教學過程:

1、手繪線條圖像的意義:

廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前,人們使用手

繪圖像傳達信息和交流。今天,圖像傳達已廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)、生

活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展,更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)。

以手繪圖像來傳達信息和從圖像中獲取信息,將成為21世紀的青少

年適應(yīng)未來社會的生存和交流的能力之一。

2、手繪線條圖像的功能、用途:

手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能,是人

類除口語、文字以外的“第三語言”。

手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當無法同語言表達清楚的時候,

借助它可以把事情說明的,如醫(yī)生、導演、科學專家、生物學家,為

我們課本都要借助這“第三語言”(看課本中的圖形,再看書上的圖

形,先不要看文字,讓學生回答畫的是什么?)

3、問題一:(認識圖形):下面的圖形畫的是什么?(想象力)

4、問題二:用線條畫出你快樂的心情(創(chuàng)造精神)

5、問題三:請在5分鐘內(nèi)從圖形開始,連續(xù)畫出與前一個形象有關(guān)

聯(lián)的多個形象(培養(yǎng)學生的想象力)

6、用5分鐘:

(1)男同學畫5種以上的汽車(或兵器、建筑等)

(2)女同學畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式(表達能力)

7、畫出你家到學校的地圖(體驗與圖形的對言表達)或畫出你的個

人生活軌跡(是樂還是愁等情況)從出生到現(xiàn)在的情況

第16課吉祥圖案

教學目標:

1、了解吉祥圖案的造型特點及所表達的含義,掌握用剪紙的形

式制作吉祥圖案的方法。

2、提高學生手工制作的技能及審美能力,進一步豐富學生的想

象力和創(chuàng)造力。能用剪紙的形式設(shè)計制作吉祥圖案。

3、通過生動有趣的教學活動,培養(yǎng)學生健康向上的情感態(tài)度,

使學生感受生活中的美好事物,從而體驗到生活的樂趣。

教學重點:

通過了解吉祥圖案的文化,加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。嘗試用剪紙

的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情,表達對未來生活美好的祝

愿。

教學難點:

圖案的造型要生動、有趣,并且能表達自己的美好愿望。

教具與學具:

教具:多媒體教學課件、剪紙作品、彩紙、鉛筆、剪刀。

學具:彩紙、鉛筆、剪刀。

教學課時:一課時

教具準備:多媒體PPT

教學過程:

一、送禮物導入新課,初步感知吉祥圖案的美。

二、了解吉祥圖案,拓展思維。

1、出示剪紙作品“福壽雙全”,理解圖案寓意。

2、探索學習,了解吉祥圖案的特點。

三、設(shè)計制作吉祥圖案,表達心愿。

1、示范剪紙,發(fā)現(xiàn)剪紙的特點,學習剪紙的制作步驟。

2、引導學生選擇合適的剪紙內(nèi)容。

3、學生大膽表現(xiàn),教師巡視輔導。

四、品味吉祥圖案,展示評價。

五、總結(jié)拓展。

板書設(shè)計:

吉祥圖案

連年有余

剪紙:連年有余學生作品展示區(qū):

特點:寓意美折f國-*添剪-*貼

第17課敦煌壁畫

教學目標:

1、初步了解和認識敦煌壁畫的藝術(shù)成就,體會中國文化的博大

精深。

2、領(lǐng)略敦煌壁畫的魅力,激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的自豪感,

培養(yǎng)學生的愛國熱情。教學重點:引導學生欣賞敦煌壁畫。

教學難點:讓學生了解和感悟敦煌壁畫。

教學課時:一課時

教學準備:投影儀、圖片等。

教具準備:多媒體PPT

教學過程:

一、談話導入

你們知道敦煌壁畫嗎?你對敦煌有多了解呢?學生交流相關(guān)資

料。

二、新課

今天,我們一起去敦煌看看壁畫。(板書:壁畫)壁畫就是畫在

墻壁上的畫。敦煌壁畫博大精深,氣魄宏偉,是民間畫師在繼承中原

漢民族和西域民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,吸收并融化了外來表現(xiàn)方

法,發(fā)展成為具有地方特色的中國民族風格的佛教藝術(shù)。它不僅是民

間壁畫藝術(shù)的奇葩,也是中西文化交流的結(jié)晶。

1、了解敦煌壁畫

如果按1米的高度連接起來,壁畫長度可達30公里??沙蔀槭?/p>

界上最長的畫廊。它是佛教藝術(shù)寶庫的一顆璀璨的明珠。敦煌壁畫包

括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個,有歷代壁畫

五萬多平方米,是我國也是世界壁畫最多的石窟群,內(nèi)容非常豐富。

敦煌壁畫是敦煌藝術(shù)的主要組成部分,規(guī)模巨大,技藝精湛。敦煌壁

畫的內(nèi)容豐富多彩,它和別的宗教藝術(shù)一樣,是描寫神的形象、神的

活動、神與神的關(guān)系、神與人的關(guān)系以寄托人們善良的愿望,安撫人

們心靈的藝術(shù)。

2、欣賞圖片

(1)中國畫《窟的藝術(shù)創(chuàng)造者》這幅畫畫了什么?請同學說

一說。

(2)敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。

(3)羽人藻井

提問:什么是藻井?藻井是中國傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)頂棚的獨特裝飾

部分。一般做成向上隆起的井狀,有方形、多邊形或圓形凹面,周圍

飾以各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方

最重要部位。羽人藻井給你什

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