江蘇省南京市2022-2023學(xué)年度上學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研測試高一語文試題含答案

江蘇省南京市2022-2023學(xué)年度上學(xué)期期末學(xué)

情調(diào)研測試高一語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

鄉(xiāng)土社會的生活是富于地方性的。地方性是指他們活動范

圍有地域上的限制，在區(qū)域間接觸少，生活隔離，各自保持著

孤立的社會圈子。鄉(xiāng)土社會在地方性的限制下成了生于斯、死

于斯的社會。常態(tài)的生活是終老是鄉(xiāng)。這是一個“熟悉”的社會,

沒有陌生人的社會。熟悉是從時間里、多方面、經(jīng)常的接觸中

所發(fā)生的親密的感覺。這感覺是無數(shù)次的小摩擦里陶煉出來的

結(jié)果。這過程是《論語》第一句里的“習(xí)”字。“學(xué)”是和陌生事

物的最初接觸，“習(xí)”是陶煉，“不亦悅乎”是描寫熟悉之后的親

密感覺。在一個熟悉的社會中，我們會得到從心所欲而不逾規(guī)

矩的自由。這和法律所保障的自由不同。規(guī)矩不是法律，規(guī)矩

是“習(xí)咄來的禮俗。從俗即是從心。換一句話說，社會和個人

在這里通了家。

現(xiàn)代社會是個陌生人組成的社會，各人不知道各人的底

細，所以得講個明白；還要怕口說無憑，畫個押，簽個字。這

樣才發(fā)生法律。在鄉(xiāng)土社會中法律是無從發(fā)生的。“這不是見外

了么？”鄉(xiāng)土社會里從熟悉得到信任。這信任并非沒有根據(jù)的，

其實最可靠也沒有了，因為這是規(guī)矩。西洋的商人到現(xiàn)在還時

常說中國人的信用是天生的。類于神話的故事真多：說是某人

接到了大批瓷器，還是他祖父在中國時訂的貨，一文不要地交

了來，還說著許多不能及早寄出的抱歉話?！l(xiāng)土社會的信

用并不是對契約的重視，而是發(fā)生于對一種行為的規(guī)矩熟悉到

不加思索時的可靠性。（摘編自費孝通《鄉(xiāng)土中國》）

材料二：

在中國的大多數(shù)鄉(xiāng)村，春節(jié)一過，絕大多數(shù)青壯年紛紛背

上簡單的行囊，踏上遠赴他鄉(xiāng)打工謀生的行程。平常惟有老幼

留守家園。據(jù)田野調(diào)查統(tǒng)計，山區(qū)及經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)農(nóng)村外出

打工者的人數(shù)一般在戶均L5至2人之間。

在農(nóng)村大量勞動力離土離鄉(xiāng)之后，熟人社會的行為邏輯是

否還在運作？我試圖以“無主體熟人社會”這一概念，描述并解

釋中國農(nóng)村空心化之后的社會生活。之所以把青壯年大量離土

離鄉(xiāng)后的農(nóng)村社區(qū)稱為“無主體熟人社會"是因為青壯年乃農(nóng)

村社區(qū)里最為活躍的成員，是家庭的頂梁柱，是社區(qū)公共事務(wù)

的參與者以及利益沖突的當事人。大量青壯年在農(nóng)村社區(qū)的長

期不“在場”，構(gòu)成了農(nóng)村社會主體的失陷。

“無主體熟人社會”具有哪些不同于“熟人社會”的特征？

首先，熟人社會的行為邏輯有賴于道德輿論壓力。輿論壓

力的形成，又有賴于一定數(shù)量的生活共同體成員與口頭傳播中

的輿論放大效應(yīng)，只有“一傳十，十傳百"才會產(chǎn)生"唾沫淹死

人”的輿論效應(yīng)。如果輿論的傳播僅僅“一”止于“十”或者無人可

傳播，當事人則可能將輿論視為“耳邊風(fēng)"乃至膽大妄為，“如

入無人之境二

在“無主體熟人社會”里，由于農(nóng)村社會的主體成員大量缺

席，自然村落范圍的道德輿論便難以形成“千夫所指”、“萬人共

斥”的“同仇敵府”式的壓力。人行為的“道德”含量總是與其所面

臨的道德輿論壓力成正比，而道德輿論壓力又與輿論傳播者的

數(shù)量成正比。

其次，說“行為的'道德'含量與行為主體面臨的道德輿論壓

力成正比"其所預(yù)設(shè)的前提是：每個人都是要“面子”的。可以

說，“熟人社會”里的人群越是眾多，一個有“面子”的人所締結(jié)

的有效人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)就越是寬廣，“面子”就越是具有擴張和增

值的能力。在熟人社會里，你敬我一分，我敬你兩分，大家無

非圖個“面子”。給別人“面子”，事實上也是對別人抱有“回報”

的期待。但在“無主體熟人社會”里，由于構(gòu)成社會主體的中青

年大量地長期不在村，農(nóng)村社區(qū)成員銳減，“面子”的效能難以

擴展，其“含金量”明顯偏低。因此鼓勵了只顧眼前利益的“不要

臉”的“一錘子買賣二目前中國鄉(xiāng)村出現(xiàn)大量糾紛（如宅基地和

水利糾紛）的深層原因，都可以從“無主體熟人社會”的行為邏

輯中得到部分解釋。

第三，隨著大量青壯年勞動力的外出打工，“無主體熟人社

會”里的社會邊界是流動而模糊的，青年人已經(jīng)與外部世界建立

了各種具有實用價值的“朋友，，網(wǎng)絡(luò)。少數(shù)在外闖蕩而終有所獲

的村人，他們根據(jù)人生成功程度的高低，來確定“家”的所在，

掙夠50萬元者把“家”安在大城市,掙夠20萬元者把“家”安在

縣城，而掙夠10萬元者也要把“家”遷到距真正的家鄉(xiāng)僅一步之

遙的鎮(zhèn)區(qū)中心所在地。這些幸運者已在鄉(xiāng)村之外的世界體驗到

了“成功”的喜悅，他們已沒有必要回到原先狹小的熟人社會里

去爭得“面子"贏取榮光,所謂“外面的世界更精彩”。這樣，

鄉(xiāng)村社區(qū)的社會資本開始外向運作，難以在社區(qū)內(nèi)累積，本土

的民間權(quán)威日漸沒落。

此外，在正常的熟人社會里，由于每個家庭的主事者在村，

加上民間權(quán)威的作用糾紛往往得到及時化解所謂“大事化小,

小事化了，，。但伴隨農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期性和家庭生命的周期性以及

鄉(xiāng)村節(jié)慶的周期性，打工者總是周期性地離鄉(xiāng)與返鄉(xiāng)，如一群

候鳥，穿梭于城鄉(xiāng)之間。在鄉(xiāng)村“主體”不在村的情況下，在村

的家人之間發(fā)生的摩擦往往日積月累，等待“男人”返鄉(xiāng)時解決。

還有，在外打工的村人之間發(fā)生矛盾，也往往在年底時帶回家

鄉(xiāng)，由雙方都可以接受的第三者來調(diào)解。這是典型的“年終算總

賬”。（摘編自吳重慶《從熟人社會到“無主體熟人社會”》）

1.下列關(guān)于熟人社會的表述，不正確的一項是（3分）

A.熟人社會里，鄉(xiāng)民們活動區(qū)域相對封閉，人口流動少,

村與村之間往來接觸并不多。

B.在各自孤立的社會圈子里，鄉(xiāng)民們因長時間、多方面

的接觸而互相熟悉，日漸親密。

C.在熟悉社會中人的信用是天生的，他們并不重視契約，

重視的是那些熟悉的規(guī)矩。

D.“唾沫”能“淹死人"有賴于生活共同體成員的數(shù)量與

口頭傳播中的輿論放大效應(yīng)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.大多數(shù)鄉(xiāng)村，青壯年遠赴他鄉(xiāng)打工謀生，老幼留守家

園，鄉(xiāng)村雖然還是聚居社區(qū)，鄰里依然還是熟人，但已經(jīng)異于

傳統(tǒng)的“熟人社會工

B.外面的世界更精彩，鄉(xiāng)村青壯年外出打工的過程中，

建立了自己新的“朋友”網(wǎng)絡(luò)，對回到原先狹小的熟人社會爭“面

子”興趣不大。

C.在外闖蕩的村人，掙了錢有所收獲后，往往會把家安

置到大城市或者鎮(zhèn)上，掙錢越多家安得越多，這也是他們?nèi)松?/p>

成功程度的一個標志。

D.打工者伴隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、家庭生命和鄉(xiāng)村節(jié)慶的周期，

如候鳥一樣地離鄉(xiāng)、返鄉(xiāng)，與此同時，鄉(xiāng)村的矛盾調(diào)解工作也

呈現(xiàn)相應(yīng)的周期變化。

3.下列俗語中，不能反映熟人社會的道德輿論壓力的是

（3分）

A.低頭不見抬頭見B.一個籬笆三個樁

C.兔子不吃窩邊草D.樹活皮，人活臉

4.請依據(jù)材料二，簡要概括“無主體熟人社會”的特征。（4

分）

5.古人云，“不以規(guī)矩，不能成方圓"這一直以來都是我

們?yōu)槿俗鍪碌闹改?。請結(jié)合材料一的觀點對此加以闡述。（6

分）

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

城外一日

（俄）契訶夫

早晨八點鐘。

一大塊灰色的烏云迎著太陽爬過去。在烏云上，時而這兒,

時而那兒，閃出一道道電光，像是紅色的鋸齒。遠處傳來隆隆

的雷聲。熱風(fēng)戲弄青草，壓彎樹木，卷起灰塵。五月，一場真

正的暴雨就要開始了。

以乞討為生的六歲小姑娘費克拉在村子里跑來跑去，尋找

鞋匠捷連契。小姑娘頭發(fā)淡黃，光著腳，臉色發(fā)白。她的眼睛

張大，嘴唇顫抖。

“大叔，捷連契在哪兒？”她逢人就問。誰也沒有回答她。

大家都關(guān)心暴風(fēng)雨就要來了，紛紛躲到各自的小木房里去。最

后她碰見教堂工友西雷奇，他是捷連契的好朋友。他走過去，

讓風(fēng)吹得搖搖晃晃。

“大叔，捷連契在哪兒？”

“在菜園子里。”西雷奇回答說。

小姑娘就跑到小木房背后的菜園子里，在那兒找到了捷連

契。鞋匠捷連契是個身量高的老人，瘦臉上長著麻子，腿很長,

光著腳，身穿一件破爛的上衣，這時候在菜畦旁邊站著，舉起

昏花的醉眼眺望烏云。

“捷連契大叔！”淡黃色頭發(fā)的討飯姑娘對他說：“大叔，親

人！”

捷連契彎下腰來湊近費克拉，他那嚴厲的醉臉上鋪開了笑

容。

“捷連契大叔，”費克拉拽住鞋匠的衣襟，哭著說，“哥哥丹

尼爾卡惹禍了！我們快去吧！”

“惹了什么禍？哎呀，好響的雷！……什么禍呀？”

“丹尼爾卡在伯爵的樹林里，把一只手伸進樹窟窿里，現(xiàn)在

拔不出來了。去吧，大叔，你行行好，給他把手拔出來！”

“他怎么會把手伸進去的？干嗎伸進去？”

“他想替我從樹窟窿里掏出一個杜鵑蛋來?！?/p>

捷連契就從菜園里走出去，抬高他的長腿，沿著街道大踏

步走下去。他走得快，既不看兩邊，也不停住腳，討飯的姑娘

費克拉在后邊幾乎跟不上他。

兩個旅伴走出村外，順著塵土飛揚的道路往遠處伯爵的那

片顏色發(fā)青的小叢林走去。這兒到那兒有兩俄里遠。烏云已經(jīng)

遮蔽太陽，不久天空就連一小塊蔚藍的地方也沒有了。天黑下

來。

頭一批又大又黑的雨點落在鋪滿塵土的道路上，印下了一

個個黑斑。

“我和你都得淋濕，費克拉「‘捷連契咕噥說?！吧砩蟿e想有

一塊干地方……可是你不要怕，傻姑娘?！輹桑貢?

我和你也會干的。太陽雖說只有一個，可是它照著世上的萬物

呢。”

閃電在兩個旅伴的頭上一亮，隆隆的雷聲響起來。

“你不要怕，小孤兒！天打雷不是因為生氣。”

鞋匠和費克拉的腳上粘著一塊塊沉重的爛泥。走路吃力，

路又滑，可是捷連契越走越快。矮小孱弱的討飯姑娘走得上氣

不接下氣，幾乎跌倒。

后來他們總算走進了伯爵的叢林。那些樹木淋過雨，讓猛

然襲來的大風(fēng)一刮，向他們身上灌下水來。捷連契腳底下常絆

著樹樁，就漸漸走得慢了。

“丹尼爾卡在哪兒？”他問，“你把我領(lǐng)到他那兒去！”

費克拉領(lǐng)著他走進密林里，又走了四分之一俄里，才把丹

尼爾卡指給他看。她哥哥是個八歲的小男孩，頭發(fā)像赭石那么

紅，臉色蒼白，帶著病容，這時候站在那兒，身子靠著一棵樹,

歪著頭，斜起眼睛看著天空。他一只手抓住破舊的小帽子，另

一只手藏在一棵老檄樹的樹洞里。

“你的手在哪兒？”

“在樹洞里……你行行好，把它拉出來吧，捷連契！”

樹洞的邊緣有裂口，夾住丹尼爾卡的手。捷連契拆下碎片,

男孩的又紅又皺的手就抽出來了。

三個旅伴從樹叢里走出來，沿著林邊空地往烏黑的路上走

去。雷聲漸漸小下去，隆隆聲已經(jīng)變遠，在村子另一邊響著。

“這兒，捷連契，前幾天有野鴨飛過……”丹尼爾卡說，仍

然在搔他的手。“它們多半在那塊沼澤地里停下了。費克拉，你

要我?guī)闳タ匆国L窩嗎？”

“你別碰它，要不然你會驚了那些鳥兒……”捷連契說著，

把他帽子上的水擰出來?！耙国L是唱歌的鳥兒，沒有罪

過……”

天上露出淡藍色的一塊地方。

“快來看??！"捷連契說。“一個螞蟻窩給沖開了！”

幾個旅伴就彎下腰去湊近螞蟻窩看。洪水沖毀了螞蟻的住

處。那些蟲子惶惶不安地在泥地里亂爬，在他們淹死的同伴身

旁忙忙碌碌。

“你們不會出事，死不了！”鞋匠笑著說?！爸灰栆怀鰜?

你們就會活過來。這對你們這些傻瓜也是個教訓(xùn)I。下一回你們

就不會住在低處了?！?/p>

他們往前走去。

“這兒有蜜蜂！”丹尼爾卡指著一棵小橡樹的枝子，叫道。

枝上停著好些蜜蜂，淋了雨，受著凍，彼此緊緊地依偎著。

那些蜂多極了，連樹皮和樹葉都被它們蓋住，看不見了。

“這是蜂群「捷連契教導(dǎo)說，“它本來飛著找住處，一淋雨

就停下來了。要是蜂群在飛，只要給它灑上水，它就會停下

3±Z.”

o

太陽從云層里鉆出來，溫暖的陽光傾泄在樹林上，田野上，

這些旅伴身上。嚴峻的烏云已經(jīng)走遠，把暴風(fēng)雨也帶走了?？?/p>

氣變得溫暖而芬芳?？罩袕浡砝?、甜苜蓿、鈴蘭的清香。

幾個旅伴往河邊走去。眼睛看到哪兒就走到哪兒，一路上

不住談話。丹尼爾卡問，捷連契回答。

捷連契對一切問題都答得上來，自然界簡直沒有一種能難

倒他的秘密。他知道一切。例如，各種野草、野獸、石頭的名

字，他全知道。他知道什么草治什么病，毫不困難地認出馬或

者牛有多少年歲。他瞧著太陽落下去，瞧著月亮，瞧著飛鳥，

就能說出明天是什么天氣。這不是從書本上，而是在野外，在

樹林里，在河岸上學(xué)來的。是那些為他唱歌的鳥，在下落的時

候留下漫天紅霞的太陽，那些樹木和青草，把他教會的。

丹尼爾卡瞧著捷連契，貪婪地把他講的每句話都聽進去。

將近中午，三個人在河岸上坐下。丹尼爾卡從袋子里取出

一塊面包，那塊面包已經(jīng)浸透了水，變成一團面糊了。幾個旅

伴動嘴吃起來。吃完面包，捷連契在河岸的沙地上直挺挺地躺

下，睡著了。他睡覺的時候，男孩看著河水沉思。他有各式各

樣的東西可想。不久前他見過雷雨、蜜蜂、螞蟻，現(xiàn)在他眼前

又有些小魚游來游去。

直到傍晚，這幾個游客才回到村子里。兩個孩子走到谷倉

去過夜。那個谷倉以前用來存放村社的糧食，現(xiàn)在已經(jīng)廢棄不

用了。兩個孩子在干草上躺下，互相依偎著。

男孩沒有睡著。他瞧著黑暗，覺得好像見到了白天見到的

一切：雨云、明亮的太陽、鳥雀、小魚、身材細長的捷連契。

他很想對別人講述他目前在黑暗里看見的那一切使他靈魂激

動的東西，可又找不到可以交談的人。費克拉還小，她是不能

理解的。

“明天我要跟捷連契講一下……”男孩暗想。

兩個孩子想著無家可歸的鞋匠，睡著了。夜間，捷連契走

到他們這兒來，把一塊面包放在他們頭底下。這樣的深情厚意

卻沒有人看見。也許只有月亮看見了，它正在天空飄游，從房

頂?shù)目吡镉H切地朝那個廢棄的谷倉里張望。

（選自《契訶夫短篇小說選》，汝龍譯）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的

一項（3分）

A.小說的敘述從五月一天的早晨開始，對烏云、電光、雷

聲、熱風(fēng)的描寫渲染了暴雨來臨前緊張的氣氛。

B.費克拉對鞋匠的稱呼從“捷連契大叔”到“大叔”再到“親

人”，表現(xiàn)出她懇求幫助的迫切心情。

C."嚴峻的烏云已經(jīng)走遠，把暴風(fēng)雨也帶走了「這一描寫

語帶雙關(guān)，還引出了下文四處漫游的情節(jié)。

D.只有月亮“親切地朝那個廢棄的谷倉里張望"結(jié)尾擬人

化的描寫，表達了作者對冷漠現(xiàn)實的控訴。

7.關(guān)于文中丹尼爾卡“惹禍”的部分，下列說法不正確的一

項是（3分）

A.小說中省略了丹尼爾卡“惹禍”的具體情節(jié)，而借費克拉

之口道出，避免了平鋪直敘。

B.男孩“惹禍”的原因是想替費克拉從樹窟窿里掏鳥蛋，側(cè)

面體現(xiàn)出兩人相依為命的處境。

C.獲救的丹尼爾卡臉色蒼白，歪著頭，斜著眼睛看天空，

顯然他為自己惹的禍而感到愧疚。

D.男孩“惹禍”的地點是城外兩俄里多遠的密林里，這與兄

妹二人小流浪漢的身份相吻合。

8.小說結(jié)尾補充交待捷連契也是個無家可歸的流浪漢，對

刻畫這個人物有什么作用？請簡要分析。（4分）

9.小說把故事濃縮在先雨后晴的一天之內(nèi)，這樣安排有怎

樣的文學(xué)效果？（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

燕王噲既立，蘇秦死于齊。蘇秦之在燕也，與其相子之為

婚，而蘇代與子之交。及蘇秦死，而齊宣王復(fù)用蘇代。

燕噲三年，與楚、三晉攻秦，不勝而還。子之相燕，貴重

主斷。蘇代為齊使于燕，燕王問之日："齊宣王何如?”對日：“必

不霸?！毖嗤跞眨骸昂我?”對日：“不信其臣?！碧K代欲以激燕王

以厚任子之也。于是燕王大信子之，子之因遺蘇代百金，聽其

所使。鹿毛壽謂燕王曰：“不如以國讓子之。人謂堯賢者，以其

讓天下于許由，由必不受，有讓天下之名，實不失天下。今王

以國讓相子之，子之必不敢受，是王與堯同行也。”燕王因舉國

屬子之，子之大重。或日：“禹授益，而以啟為吏，及老，而以

啟為不足任天下，傳之益也。啟與支黨攻益而奪之天下。是禹

名傳天下于益，其實令啟自取之。今王言屬國子之，而吏無非

太子人者，是名屬子之，而太子用事。”王因收印自三百石吏而

效之子之子之南面行王事而噲老不聽政顧為臣國事皆決子之

子之三年，燕國大亂，百姓恫怨。將軍市被、太子平謀，

將攻子之。儲子謂齊宣王：“因而仆之，破燕必矣。”王因令人

謂太子平日：“寡人聞太子之義，將廢私而立公，飭君臣之義，

正父子之位。寡人之國小，不足先后，雖然，則唯太子所以令

之?！碧右驍?shù)黨聚眾，將軍市被圍公宮，攻子之，不克。將軍

市被及百姓乃反攻太子平，將軍市被死以殉。

國構(gòu)難數(shù)月，死者數(shù)萬眾，燕人恫怨，百姓離意。孟軻謂

齊宣王日：“今伐燕，此文武之時，不可失也。”王因令章子將

五都之兵，以因北地之眾，以伐燕。士卒不戰(zhàn)，城門不閉，燕

王噲死，齊大勝燕，子之亡。

二年，燕人立公子平，是為燕昭王。（選自《戰(zhàn)國策?燕策

一》）

10.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是（3

分）

A.王因收印/自三百石吏而效/之子之/子之南面行王事/而

噲老不聽政/顧為臣/國事皆決子之/

B.王因收印/自三百石吏而效之子之/子之南面行王事/而

噲老不聽政/顧為臣/國事皆決子之/

C.王因收印/自三百石吏而效之子之/子之南面行王事/而

噲老不聽政/顧為臣國事/皆決子之/

D.王因收印/自三百石吏而效/之子之/子之南面行王事/而

噲老不聽政/顧為臣國事/皆決子之/

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的

一項是（3分）

A.“為婚”是指蘇秦、子之兩家通婚，結(jié)為姻親，與現(xiàn)代

漢語“結(jié)婚”意思不同。

B.“三晉”是戰(zhàn)國時韓、魏、趙三國的合稱，韓氏、魏氏、

趙氏原本是晉國大夫。

C.“寡人”即寡德之人，與“孤”“朕”“不轂”一樣，都是古代

王侯自稱的謙詞。

D.“文武”指周文王與周武王，“文武之時”則指伐燕是齊

宣王成就大業(yè)的好機會。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.蘇代與子之有交往，又接受子之的贈金，作為齊國的

使者出使燕國時暗中幫助了子之。

B.鹿毛壽舉堯讓天下給許由的事例，目的是讓燕王噲既

保留王位又能獲得讓賢的美名。

C.禹認為他的兒子啟不堪重任，把王權(quán)傳給益，而啟和

他的同黨聯(lián)合攻打益奪回天下。

D.將軍市被起初與太子平一起謀劃攻打子之，后反戈與

百姓一起攻打太子平，最終被殺。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

⑴今王以國讓相子之，子之必不敢受，是王與堯同行也。

⑵寡人之國小，不足先后，雖然，則唯太子所以令之。

14.宋朝鮑彪《戰(zhàn)國策注》中評價燕王噲是“七國之愚主

也”，請簡要概括燕王噲“愚”的表現(xiàn)。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的唐詩，完成15~16題。

讀李杜詩集因題卷后

白居易

翰林江左日，員外劍南時。不得高官職，仍逢苦亂離。

暮年逋客恨，浮世謫仙悲。吟詠流千古，聲名動四夷。

文場供秀句，樂府待新辭。天意君須會，人間要好詩。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩中以“翰林”“員外”代指李杜，既表尊敬，也點出了

兩人“不得高官職”的事實。

B.“逋客恨”與“劍南時相照應(yīng)，高度概括了杜甫漂泊西南、

窮困潦倒的晚年生活。

C.李杜詩歌影響巨大，不僅傳唱當時，也將流傳后世；

不止名動華夏，且已遠播異域。

D.“樂府待新辭”一句，明確表達了詩人要以“新樂府”的

創(chuàng)作接續(xù)李杜傳統(tǒng)的雄心。

16.結(jié)合全詩，談?wù)勛詈髢删涫惆l(fā)了詩人哪些感慨。（6

分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴《短歌行》中“▲,▲”兩句，曹操用比喻的手法表示

希望盡可能多地接納人才。

（2）《師說》中“▲,▲”兩句，體現(xiàn)了韓愈的擇師標準:

誰懂得道理，誰就是自己的老師。

⑶《永遇樂?京口北固亭懷古》中“▲,▲”兩句，表現(xiàn)

了南朝宋武帝劉裕率領(lǐng)軍隊北伐收復(fù)失地的氣勢。

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用K本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

今天，我們迎來了一個更加注重精細品質(zhì)和獨特體驗的時

代。企業(yè)對高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神▲。只

有像手工匠人一樣雕琢技藝、打造產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，

產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗。

一盞孤燈一刻刀，一柄標尺一把鋰，構(gòu)成一個匠人的全部

世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但▲他們實實在在地

改變著世界：（）。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是

一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”

推上神壇，也不是鼓勵▲、“躲進小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦

亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝

的市場風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時代精神，為中國制

造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?

分）

A.不謀而合方寸之間離群索居

B.如出一轍方寸之間凌空蹈虛

C.不謀而合咫尺之間凌空蹈虛

D.如出一轍咫尺之間離群索居

19.填入文中括號內(nèi)的句子語序最恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.不僅刷新著社會的審美追求，更賦予器物以生命，擴

充著人類文明的邊疆

B.不僅刷新著社會的審美追求，更擴充著人類文明的邊

疆，賦予器物以生命

C.不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴

充著人類文明的邊疆

D.不僅賦予器物以生命，更擴充著人類文明的邊疆，刷

新著社會的審美追求

20.有些漢語詞匯隨著新事物、新概念的出現(xiàn)而出現(xiàn)，比

如文段中的“高精尖”“炫彩酷”。請簡析其構(gòu)詞特點，并從生活

中另舉一例。（4分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

假如說話有藝術(shù)，聽話當然也有藝術(shù)。說話是創(chuàng)造，①。

說話目的在表現(xiàn)，聽話目的在了解與欣賞。不會說話的人往往

會聽說話,正好比古今多少詩人文人所鄙薄的批評家——自己

不能創(chuàng)作，或者創(chuàng)造失敗，便搖身一變而為批評大師，恰像倒

運的竊賊，改行做了捕快。

聽人說話，最好效陶淵明讀書，不求甚解。若要細加注釋,

未免瑣細。不過，不求甚解，總該懂得大意。如果自己未得真

諦，反一筆抹煞，認為一切說話都是吹牛拍馬撒謊造謠，那就

忘卻了說話根本是藝術(shù)，并非柴米油鹽類的日用必需品。②，

等于責(zé)怪一篇小說不是構(gòu)自事實，一幅圖畫不如照相準確。說

話之用譬如衣服，③，一方面襯托顯露身上某幾個部分。假

如赤條條一絲不掛，反惹人駭怪了。難道一個人的自我比一個

人的身體更多自然美？

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整

連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）

22.文中畫線句運用了比喻和反問的修辭手法，請用平實的

語言加以轉(zhuǎn)述，不改變原意。（4分）

四、作文（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

《紅樓夢》寫眾人參觀大觀園時，賈寶玉對園中景觀發(fā)表

過這樣的看法：瀟湘館有自然之理，得自然之氣；稻香村則是

人力穿鑿扭捏而成，因為遠無鄰村，近不負郭；古人提倡“天然

圖畫「造園不應(yīng)該“非其地而強為地，非其山而強為山工

上述“天然觀”能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示。請結(jié)合自己

的思考和感悟，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要

套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

1.C2.C3.B

4.道德輿論的壓力減??；“面子”效能難以擴展；本土民間

權(quán)威日漸沒落；民間糾紛得不到及時解決。（4分）

5.不用圓規(guī)和曲尺，就不能準確地畫出方形和圓形。在一

個熟悉的社會里，禮俗就是行為的規(guī)矩。如果不遵從禮俗就很

難獲得個人自由和群體信任。（6分）

6.D7.C

8.使捷連契的形象更真實，因為同命相憐，他才愿意幫助

兄妹倆；因為到處流浪，才對大自然了解得這么多。使捷連契

的形象更感人，同樣無家可歸，他依然關(guān)心呵護著兩個孩子。

（4分）

9.有助于情節(jié)緊湊，連貫不拖沓；用天氣變化與人物命運

相映襯，把大自然的神奇與丹尼爾卡的精神成長相勾連；豐富

小說主題，自然而巧妙地傳達出生活的啟迪和作者的思考。（6

分）

二、古代詩文閱讀（35分）

10.B11.C12.A

13.⑴現(xiàn)在大王把燕國讓給國相子之，子之一定不敢接受，

這樣大王您跟堯所作所為就一樣了。（4分）

⑵我的國家小，不足以擔任先導(dǎo)，盡管如此，還是遵從太

子的號令。（4分）

14.輕信蘇代與鹿毛壽；把王權(quán)交給子之不聽朝政。（3

分）

15.D

16.李杜遭際坎坷，這是上天的刻意安排；文窮而后工,

是一個普遍的創(chuàng)作規(guī)律；李杜詩篇，是深受百姓喜愛的不朽杰

作。（6分）

17.⑴山不厭高，海不厭深

⑵道之所存，師之所存也

⑶金戈鐵馬，氣吞萬里如虎（6分）

三、語言文字運用（20分）

18.A

19.C

20.構(gòu)詞特點：將三個形容詞單字并列合成為一個新詞。

示例：麻辣燙，假大空（4分）

21.①聽話是批評②責(zé)怪人家說話不真實③一方面遮掩

身體（6分）

22.如果全說真話，反而會惹人駭怪，而一個人的自我并

不比他的身體更多自然美。（4分）

四、寫作（60分）

23.略

譯文：

燕王噲即位以后，齊國人殺掉了蘇秦。蘇秦在燕國的時候,

和國相子之結(jié)成了兒女親家，蘇秦的弟弟蘇代也和子之交往密

切。等到蘇秦死后，齊宣王又任用了蘇代。

燕王噲前318年（三年），燕國聯(lián)合楚國及韓、趙、魏三

國去攻打秦國，沒有取勝就回國了。當時子之做燕國的國相，

位尊權(quán)重，主決國家大事。蘇代作為齊國的使臣出使到燕國，

燕王問他說：“齊王這個人怎么樣？”蘇代回答說：“肯定不能稱

霸?！毖嗤鯁枺骸盀槭裁茨?？”回答說：“不信任他的大臣。”蘇代

是想用這些話刺激燕王，使他尊重子之。于是燕王十分信任子

之。子之因此贈給蘇代一百鎰黃金，任憑他使用。鹿毛壽對燕

王說：“您不如把國家讓給國相子之。人們之所以稱道堯為君賢

圣，是因為他把天下讓給了許由，許由沒有接受，因此堯有了

讓天下的美名而實際上并沒有失去天下。如果現(xiàn)在您把國家讓

給子之，子之一定不敢接受，這就表明您和堯有同樣的高尚品

德?！毖嗤跤谑前褔彝懈督o了子之，子之的地位就更其尊貴起

來。有人對燕王說：“大禹舉薦了伯益，卻任用啟的臣子當官吏。

等到大禹年老時，又認為啟不足以擔當治理天下的重任，把君

位傳給了伯益。不久，啟就和他的同黨攻打伯益，奪走了君位。

天下人都說大禹名義上是把天下傳給了伯益，而實際上接著又

讓啟自己奪了回去?，F(xiàn)在大王說是把國家托付給了子之，但官

吏卻沒有一個不是太子的臣子，這正是名義上把國家托付給子

之，實際上還是由太子執(zhí)政啊。”燕王于是把俸祿三百石以上的

官吏的印信收起來，交給了子之。子之就面向南坐在君位上，

行使國王的權(quán)力；燕王噲年老不再處理政務(wù)，反而成為了臣子,

國家一切政務(wù)都由子之裁決。

子之當國三年，燕國大亂，百官人人恐懼。將軍市被和太

子平謀劃，準備攻打子之。齊國眾將對齊王說：“趁這個機會出

兵奔赴燕國，一定能把燕國打垮?！饼R王于是派人對燕太子平說:

“我聽說太子主持正義，將要廢私立公，整頓君臣的倫理，明確

父子的地位。我的國家很小，不足以做為您的輔翼。即使這樣，

我們也愿意聽從太子的差遣?！碧悠接谑茄h聚合徒眾，

將軍市被包圍了王宮，攻打子之，沒有攻克。將軍市被和百官

又翻過頭來攻打太子平。結(jié)果將軍市被戰(zhàn)死，被陳尸示眾。

這樣，國內(nèi)造成了幾個月的禍亂。死去了好幾萬人，民眾

非?？謶?，百官離心離德。孟軻對齊王說：“現(xiàn)在去討伐燕國，

這正是周文王、武王伐紂那樣的好時機，千萬不能失掉啊?！?/p>

齊王于是命令章子率領(lǐng)五都的軍隊，并且偕同北方邊境的士

卒，一起討伐燕國。燕國的士兵不迎戰(zhàn)，城門也不關(guān)閉，燕君

噲死，齊軍大勝。

燕子之死后兩年，燕國人共同擁立太子平，這就是燕昭王。

補充細則

4.【評分細則】

每點1分。第4點如答“民間糾紛呈現(xiàn)周期性變化”或“年終

總算賬”亦可得1分。

【樣卷示例】

3分：道德輿論壓力減弱（1分）。出現(xiàn)大量的利益糾紛。

社會邊界流動的模糊，社區(qū)資本不易積累，本土的民間權(quán)威日

益沒落（1分）。糾紛不能及時化解（1分）。

2分：人們的道德會有所下降。鄉(xiāng)里人更加在乎眼前的利

益。鄉(xiāng)村的社會資本外向運作，本土的民間權(quán)威日漸沒落（1

分）o鄉(xiāng)村人的矛盾總是積累到年底青年人回家才解決（1分）o

5.【評分細則】

每點2分。第1點是對原句的解釋，如解釋不完整可得1

分；第2點闡釋“規(guī)矩”在文中的意思；第3點是原句在文中表

達的觀點，如從正面作答“只有遵守規(guī)矩，才有最可靠的信任與

自由?！币嗫傻梅帧?/p>

【樣卷示例】

4分：鄉(xiāng)土社會規(guī)矩是習(xí)出來的禮俗，從俗即從心（2分）；

鄉(xiāng)土社會因為有規(guī)矩而互相信任（2分）；在鄉(xiāng)土社會“社會與

個人通家”，從小不斷學(xué)習(xí)規(guī)矩，是一種對行為的規(guī)矩熟悉到不

加思索。不以規(guī)矩，不能成方圓就成了我們?yōu)槿俗鍪碌闹改稀?/p>

2分：“規(guī)矩”不是法律，是“習(xí)”出來的禮俗（2分），規(guī)矩

不像法律一樣是有強制性，但規(guī)矩是日常生活中默認的事，鄉(xiāng)

土社會中規(guī)矩比法律更有作用，規(guī)矩是我們?nèi)粘！傲?xí)”出來的禮

俗，也即從心，只是有了這種規(guī)矩，鄉(xiāng)土社會才有了秩序。

8.【評分細則】

作用1分，分析1分。

作用可從三個角度作答：使人物形象更真實"吏人物形象

更感人"吏人物形象更豐滿、更立體等。

分析：如答突出人物的善良友好、樂觀積極、熱爰自然、

熱愛生活等亦可。

【樣卷示例】

3分：最后的補充也算是交代為什么他會幫助小女孩，幾

人都以同樣的身份活在社會的底層（1分）。這與他人物外形

的描寫相符，細長的身材與流浪漢的身份使人物充實（1分）。

寫出他的善良，是人物的精華（1分）。

2分：在結(jié)構(gòu)上對應(yīng)了前文捷連契是從自然中學(xué)習(xí)的知識,

并且衣著破爛（1分）。在內(nèi)容上借小孩子之口，側(cè)面寫出捷

連契與兩個孩子都是孤兒，所以才惺惺相惜，不遠萬里去幫助，

能生動體現(xiàn)捷連契的善良、好學(xué)，也從側(cè)面體現(xiàn)他的樂觀堅強

的人物形象（1分）。

9.【評分細則】

每點2分。第1點答至心情節(jié)緊湊”即可；第2點答到“天氣

變化和人物命運、心理、精神的轉(zhuǎn)變之間的關(guān)系”即可；第3

點先雨后晴天氣的轉(zhuǎn)變，使主人公活動的背景更加廣闊，豐富

小說主題（如只答豐富小說主題，得1分）。

【樣卷示例】

4分：這樣寫能使文章情節(jié)緊湊，不拖泥帶水，激發(fā)讀者

閱讀興趣（2分）。使故事的時間線更清晰。從天氣的變化也

反映出丹尼爾卡聽了捷連契的話后內(nèi)心的變化，從一開始惹禍

的無助羞愧到后來聽了捷連契所言，對奧妙大自然產(chǎn)生了興

趣，興奮而高興（2分）。

3分：雨是壓抑的，而晴是歡快的，這樣寫預(yù)示著人生也

定會像雨后初晴一般。將環(huán)境與人物內(nèi)心聯(lián)系，雨中要救出男

孩是慌亂的，晴天后，則四處漫游心情舒暢（2分）?？坍嬃?/p>

流浪漢們相依為命、互相扶助、對抗命運，爭取美好未來的態(tài)

度（1分）。

13.（1）【評分細則】

第一個分句，“讓”：“給”或“讓給”或“交給”「禪讓”，1分;

第二個分句，1分；第三個分句：“是”翻譯為“這”或“這樣”或“這

是”1分，“行”：“操行”“品行”或“行為"必須是名詞詞性，1

分，“美德”“美名”“賢能”不給分；若人名（子之）翻譯錯誤此

點不給分

【樣卷示例】

4分：如今大王您把國家給丞相子之（1分），子之必定不

敢接受（1分），這樣大王您就與堯是一樣的行為了（2分）。

4分：現(xiàn)在大王把國家讓給宰相子之（1分），子之肯定不

敢接受（1分），這樣大王與堯有相同的品行了（2分）。

3分：現(xiàn)在大王您將國君之位讓給丞相子之（1分），子之

必然不敢接受（1分），這樣還顯得大王您與堯是一類人（1

分）。

2分：今天大王您把國家大權(quán)讓給子之（1分），那子之肯

定不敢接受（1分），同時讓大王您還跟堯一樣賢德。

1分：如今大王要將權(quán)力給丞相的兒子，他是斷然不會接

受的（1），但王可與堯一起執(zhí)政啊。

（2）【評分細則】

第一個分句：1分；第二個分句：“先后”作偏義復(fù)詞講，

偏“先”，“擔任先導(dǎo)”“排在前列”，1分；第三個分句，“雖然”：

“雖然這樣”或“盡管這樣”或“即使這樣”，1分；第四個分句：意

思對即可,“之”譯成“我們”或不譯。

【樣卷示例】

3分：我的國家小（1分），土地不足燕國，即使這樣（1

分），也只聽從太子的命令行事（1分）。

3分：寡人我的國家?。?分），不足以為太子謀國派兵前

后，盡管像這樣（1分），（仍）只聽太子你的命令差遣（1

分）。

3分：我的國家?。?分），兵力不夠使用，即使這樣（1

分），那么只有太子可以發(fā)令（1分）。

2分：我的國家?。?分），不能夠幫得上你們，即使這樣

（1分）,只愿意被太子用來命令。

【評分細則】

“輕信”“王權(quán)交給子之”“不聽朝政”，每點1分

【樣卷示例】

3分：聽信蘇代的話重用子之（1分）；聽信鹿毛壽的話,

將王位讓給子之（1分），自己不聽政（1分）。

2分：隨意聽取別人的言語（1分）；聽別人說就把非常重

要的國家大權(quán)給了子之（1分）。

1分：輕信他人的話（1分）；沒有主見；容易被激怒而莽

撞行事。

16.【評分細則】

第一點答成“對李杜遭際坎坷的同情”也可；第三點答成“對

李杜不朽杰作的贊美”也可。

【樣卷示例】

4分：對李杜有才華卻經(jīng)歷凄慘的同情、惋惜（2分）；對

李杜詩句的贊揚、敬佩（2分）；對人間沒有更好的詩歌的無

奈、惆悵，和自己要寫出好詩的自勉。

2分：抒發(fā)了白居易對李杜詩歌的贊賞和肯定（2分）；對

美好社會的向往；表達自己想要傳承詩歌的雄心。

20.【評分細則】

構(gòu)詞特點2分，“三個”1分，“形容詞”1分（如回答“語言

簡潔”亦可得1分）；舉例2分，如“高富帥、白富美、高大上”

等。

【樣卷示例】

4分：三個字均為描述同一事物特征的形容詞（2分）。例

子：高富帥（2分）。

21.【評分細則】

每處2分。

第一處:“聽話是……”1分，"批評、評析、評價、鑒賞……”1

分；

第二處：“責(zé)怪人家說話”1分，“不真實”1分，意思對即可；

第三處：“一方面”1分，“遮掩身體”1分，意思對即可。

22.【評分細則】

每點2分。第2點如答“直白的說話也需要藝術(shù)的遮掩”亦

可得分。

【樣卷示例】

4分：如果說話太過直白，反倒令人不自然（2分）。直白

的說話并不比藝術(shù)的表達更美（2分）。

4分：假如全部不加修飾說出來，反惹人駭怪了（2分）。

一個人的自我不比一個人的身體更多自然美（2分）。

23.【題目解讀】

此為材料作文題，由三部分組成。

第一部分是敘事性材料。材料選自《紅樓夢》中“大觀園試

才題對額”這一情節(jié)，賈寶玉當眾評論大觀園景觀。他認為，瀟

湘館的布局“有自然之理，得自然之氣”，稻香村的設(shè)計”是人力

穿鑿扭捏而成二兩者對比，他贊同“天然圖畫"反對強行造園。

材料中的大觀園是一種敘事空間，交代了事件發(fā)生的場所

和情境；賈寶玉的“看法”是特定的視角，體現(xiàn)著人物的思想觀

念和審美情趣。

材料中的“自然，，與，，天然，，是把握立意、展開聯(lián)想的關(guān)鍵詞，

借助賈寶玉的褒貶對比可以準確理解它們的情境意義：人工痕

跡明顯，矯揉造作可謂不自然；反之，則是合乎自然規(guī)律，蘊

含天然風(fēng)味。

第二部分是寫作指向?！疤烊挥^”這一關(guān)鍵詞引導(dǎo)著思維的

路徑，明確了思考的方向，提示學(xué)生可以從園林景觀的設(shè)計，

展開聯(lián)想，延伸拓展到“更廣泛的領(lǐng)域”，如生涯規(guī)劃、人才培

養(yǎng)、環(huán)境保護、城市建設(shè)、藝術(shù)創(chuàng)作，等等。

“結(jié)合自己的思考和感悟"強調(diào)“我”的存在，可從自己的

閱讀積累、生活經(jīng)驗出發(fā)，深入理解題意，表達“我”從材料中

獲得的啟示,寫出“我”的真情實感與個性思考。

“寫一篇文章“，沒有限定文體，但個體寫作須明確文體，

符合特定文體的要求。

第三部分是具體要求，其中的“選準角度”明確提示學(xué)生寫

作不必面面俱到，可以選取某一個方面的啟示構(gòu)思作文。“四不”

要求提醒了學(xué)生寫作的基本規(guī)范。

【立意例示】

L清水出芙蓉，天然去雕飾

2.順應(yīng)規(guī)律，追求自然

3.風(fēng)行水上，自然成文

4.無招勝有招