2024年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（北京版）-兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法（二）-1教案

第二單元第9課時(shí)：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法（二） 年級(jí)：一年級(jí) 教材版本：北京版 授課教師單位及姓名： 指導(dǎo)教師單位及姓名：一、教學(xué)背景簡述本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：在多樣化的情境練習(xí)活動(dòng)中，鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理，掌握算法，能正確計(jì)算；能應(yīng)用兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要幫助學(xué)生理解個(gè)位上的數(shù)相加滿十時(shí)，要向十位進(jìn)一的道理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法之后的一節(jié)練習(xí)課。在第一次學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的過程中，解決進(jìn)位加法的算法較多，學(xué)生極易混淆，本節(jié)課通過有針對性、有層次性的練習(xí)鞏固，幫助學(xué)習(xí)理清各個(gè)算法之間的區(qū)別和聯(lián)系，加深對算理的理解。同時(shí)，在允許學(xué)生選擇適合自己算法的過程中，還要引導(dǎo)學(xué)生通過與他人的交流，優(yōu)化自己的算法，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平，并且為接下來的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法做好鋪墊。另外，學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的時(shí)候，重點(diǎn)是探究算理算法，對于知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用還需要補(bǔ)充，本節(jié)課應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)困難，形成本節(jié)課的教學(xué)策略：1.在情境學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加強(qiáng)對算理的理解，鞏固算法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)兒童喜歡的學(xué)習(xí)情境，在情境中，鞏固算理算法，強(qiáng)化“相同數(shù)位才能相加”和“滿十進(jìn)一”的道理。2.聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高問題解決能力。同時(shí)加深對知識(shí)的鞏固，逐步形成計(jì)算技能，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的興趣。3.拓展提升，提高思維能力。在鞏固知識(shí)、會(huì)應(yīng)用知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過拓展延伸，提高思維能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在鞏固應(yīng)用中，借助小棒和正方體等直觀模型，理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算算理，掌握算法，能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.觀察數(shù)的特點(diǎn)以及算式間的聯(lián)系，會(huì)選擇合適的算法，感受解題策略的多樣性，發(fā)展數(shù)感。3.能應(yīng)用兩位數(shù)加一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,提高估算能力及提出問題、分析問題、解決問題的能力。三、教學(xué)過程（一）交流回顧，知識(shí)梳理同學(xué)們，關(guān)于兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，你們都學(xué)會(huì)了什么呢？學(xué)生1：先把個(gè)位上的數(shù)相加，再和十位上的數(shù)合在一起。例如計(jì)算38+7，先算8+7=15，再算30+15=45。學(xué)生2：先把一個(gè)加數(shù)湊成整十?dāng)?shù)再計(jì)算。先算38+2=40，再算40+5=45。學(xué)生3：先把一個(gè)加數(shù)看成整十?dāng)?shù)再計(jì)算。先算40+7=47，再算47-2=45。小結(jié)：其實(shí)不管是個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加的方法，還是想辦法把一個(gè)加數(shù)先湊成整十或看成整十，它們都是把幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，夠10個(gè)一了就把10個(gè)一換成1個(gè)十，向十位進(jìn)一。（二）情境練習(xí)，鞏固提升森林里的小動(dòng)物聽說大家學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，想請大家?guī)蛡€(gè)忙！1.森林運(yùn)動(dòng)會(huì)第一項(xiàng)：賽車比賽（1）幫幫小熊貓快來看，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了。第一個(gè)項(xiàng)目是賽車比賽。看，每一輛汽車上都有號(hào)碼牌，小動(dòng)物們手中還有算式呢！提問：它們該上哪一輛汽車呢？讓我們先來幫幫小熊。學(xué)生1：通過計(jì)算得出7+38=45。學(xué)生2：剛才我們計(jì)算過38+7=45，如果用小棒來擺的話，7+38還是這些小棒相加，只不過它們的位置發(fā)生了變化，所以結(jié)果還是45。（2）小狗和小猴誰是正確的？提問：小狗和小猴都想上77號(hào)車，到底誰是正確的？展示交流：得出小狗是正確的，小狗應(yīng)該上77號(hào)車，小猴應(yīng)該上23號(hào)車。小結(jié)：在計(jì)算時(shí)一定要看清數(shù)字所表示的意思,幾個(gè)一應(yīng)該和幾個(gè)一相加,幾個(gè)十應(yīng)該和幾個(gè)十相加，這樣才能計(jì)算準(zhǔn)確。（3）獨(dú)立思考計(jì)算，幫幫剩下的小動(dòng)物幫小兔（9+58）和小貓（4+52）找小汽車。發(fā)現(xiàn)小象（85+6）沒有小汽車。小象正等著大家為它設(shè)計(jì)一輛小汽車呢！提問：我們?yōu)樾∠笤O(shè)計(jì)的汽車應(yīng)該是多少號(hào)呢？2.森林運(yùn)動(dòng)會(huì)第二項(xiàng)：投籃比賽森林運(yùn)動(dòng)會(huì)第二個(gè)項(xiàng)目投籃比賽開始了，每只小動(dòng)物可以投籃4次，第一個(gè)參賽的是小熊。小熊投籃四次的結(jié)果：投籃失?。?4+7=71，小熊計(jì)算的結(jié)果是61投籃成功：55-2=53，小熊計(jì)算的結(jié)果是53投籃失?。?4+7=81，小熊計(jì)算的結(jié)果是82投籃成功：92-20=72，小熊計(jì)算的結(jié)果是72分析投籃失敗和成功的原因，說出理由，提高計(jì)算準(zhǔn)確率。小結(jié)：投籃比賽結(jié)束了，通過這場比賽，小熊想提醒我們：在計(jì)算時(shí)，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加減，幾個(gè)十和幾個(gè)十相加減；如果個(gè)位上的數(shù)相加滿10，一定記得向十位進(jìn)1。3.森林運(yùn)動(dòng)會(huì)第三項(xiàng)：夾豆子比賽比賽還在進(jìn)行中，小熊、小猴和小貓一起比賽夾豆子。（1）先估計(jì)一下，誰夾的豆子最多。=1\*GB3①要求：在學(xué)習(xí)單上圈一圈、畫一畫，估一估誰夾的豆子最多，然后說一說這樣估計(jì)的理由。=2\*GB3②展示學(xué)生想法：學(xué)生1：認(rèn)為小貓夾的最多。學(xué)生2：豎著觀察、比較，估計(jì)出小猴夾的最多。學(xué)生3：橫著觀察、比較，估計(jì)出小猴夾的最多。最后得出的結(jié)論：小猴夾的豆子最多。（2）算一算：小猴兩次一共夾了多少個(gè)？=1\*GB3①列式：9+19或19+9=2\*GB3②選擇喜歡的方法計(jì)算9+19=28學(xué)生展示計(jì)算方法，再次在應(yīng)用中鞏固算理算法。學(xué)生作品一：先把個(gè)位上的數(shù)相加。先算9+9=18，再算10+18=28。學(xué)生作品二：先把一個(gè)加數(shù)湊成整十?dāng)?shù)。先算19+1=20，再算20+8=28?；蛘呦人?+1=10，再算18+10=28。學(xué)生作品三：先把一個(gè)加數(shù)看成整十?dāng)?shù)。把19看成20，先算20+9=29，再算29-1=28?；蛘甙?看成10，先算19+10=29，再算29-1=28。小結(jié)：同學(xué)們都用自己喜歡的方法幫小猴解決了夾豆子的問題，其實(shí)這么多方法，都離不開“幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，個(gè)位滿10就向十位進(jìn)1?！保?）請你再提一個(gè)問題并解答。對學(xué)生提的合理的、符合題意的問題都給予肯定。4.購買獎(jiǎng)品運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束啦，裁判員小牛來到了森林商店給大家買獎(jiǎng)品。（1）小牛買兩個(gè)獎(jiǎng)品花了45元，小牛買了哪兩個(gè)獎(jiǎng)品？學(xué)生獨(dú)立思考，完成任務(wù)單，然后交流想法，交流時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生使用“也許”、“可能”等不確定性詞語表述。15+30=45（元）和9+36=45（元）（2）小牛想知道：買哪兩個(gè)獎(jiǎng)品花錢最少？買哪兩個(gè)獎(jiǎng)品花錢最多？你是怎么想的？請你先圈一圈，再算一算。學(xué)生獨(dú)立思考，完成學(xué)習(xí)單，然后交流想法。（三）拓展提升，發(fā)散思維拿到獎(jiǎng)品的小動(dòng)物們開心極了，小動(dòng)物們聚在一起開派對，派對有一個(gè)環(huán)節(jié)是智慧大比拼，讓我們也一起來參加吧！請同學(xué)們在學(xué)習(xí)單上完成和的算式。要求：想一想，填一填，看誰寫出的算式最多（每個(gè)方塊里只能填一個(gè)數(shù)字）。匯報(bào)交流：根據(jù)十位上的數(shù)字變化來寫算式。學(xué)生作品一：沒有順序?qū)W生作品二：有序思考通過比較，突出有序思維的好處。小結(jié)：有序地思考問題也是我們學(xué)習(xí)中的重要方法。（四）課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這