2024年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)（北京版）-兩位數(shù)加、減一位數(shù)（二）-1教案

第二單元第7課時：兩位數(shù)加、減一位數(shù)（二）年級：一年級教材版本：北京版授課教師單位及姓名：指導(dǎo)教師單位及姓名：一、教學(xué)背景簡述《兩位數(shù)加、減一位數(shù)（二）》是北京版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元第7課時的內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)重點是在給算式分類的活動中，體會兩位數(shù)加、減一位數(shù)，都是相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減。在解決問題的過程中，經(jīng)歷自主構(gòu)建計數(shù)單位的過程，進(jìn)一步理解和運用計數(shù)單位。本課是兩位數(shù)加、減一位數(shù)的練習(xí)課。通過學(xué)情調(diào)研知道學(xué)生對兩位數(shù)加、減一位數(shù)的算法已經(jīng)掌握，初步明白了算理，但在靈活地運用知識解決實際問題方面，還有一些困難。根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)困難，形成本節(jié)課的教學(xué)策略：1.講身邊的數(shù)學(xué)故事，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.對算式進(jìn)行分類，在獨立思考、交流討論的過程中，進(jìn)一步理解“相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減”的道理。3.在解決實際問題的過程中，自主建構(gòu)計數(shù)單位并靈活運用，培養(yǎng)運算能力。比如：數(shù)礦泉水瓶可以十個瓶子放一袋，數(shù)小棒可以十根一捆，數(shù)雞蛋可以十個一盒，數(shù)學(xué)書可以十本一摞，讓學(xué)生感受到計數(shù)單位在生活中的應(yīng)用。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在解決問題的過程中，經(jīng)歷自主構(gòu)建計數(shù)單位的過程，進(jìn)一步理解和運用計數(shù)單位。2.在給算式分類的過程中，體會計算時都是相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減，并能運用，從而發(fā)展運算能力。3.能靈活運用所學(xué)的加減法知識解決生活中的實際問題。三、教學(xué)過程（一）生活情境，激發(fā)興趣過渡語：同學(xué)們，生活中處處有數(shù)學(xué)，超市、閱覽室、公園……都藏著很多數(shù)學(xué)問題，我們要用數(shù)學(xué)的眼光去探索、去發(fā)現(xiàn)。想一想你身邊有哪些事情能用我們剛學(xué)過的加、減法來解決呢？有的同學(xué)想到：在超市里買了24袋牛奶，喝了一個星期后，還剩3袋。喝了多少袋？看了這個故事，你還能想到其他的數(shù)學(xué)故事嗎？（二）講數(shù)學(xué)故事1.問題：想一想你身邊有哪些事情，能用我們剛學(xué)過的加、減法來解決？請你在學(xué)習(xí)單或練習(xí)本上寫一寫、畫一畫。2.學(xué)生獨立完成。任務(wù)一：講數(shù)學(xué)故事要求：寫一寫、畫一畫你心中的加法或減法故事。3.全班交流：生1：我給大家講一個包餃子的故事：媽媽包了21個餃子，我包了3個，我們一共包了24個餃子。我列的算式是：21+3＝24（個）。用1個一加3個一等于4個一，4個一與2個十合起來是24。生2：同學(xué)們?nèi)ブ矘?，一班同學(xué)種了21棵，二班同學(xué)種了30棵，我們兩個班一共種了多少棵樹？我列的算式是：21+30＝51（棵）。問題：觀察這兩個算式：21+3＝2421+30＝51，在計算時要注意什么呢？生3：我們在計算時要注意幾個一加幾個一，幾個十加幾個十。追問：誰講的是減法故事呢？生4：我今天跳繩跳了79個，昨天跳了70個，今天比昨天多跳了幾個？列式是：79-70=9（個）。生5：一本書79頁，我今天看了7頁，還有多少頁沒有看？列式是：79-7=72（頁）。問題：觀察21+3＝2421+30＝5179-7=7279-70=9，你發(fā)現(xiàn)了什么？生6：我發(fā)現(xiàn)這是我們學(xué)過的兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。生7：我還發(fā)現(xiàn)它們都是21加幾和79減幾。追問：看到這四個算式，你還能想到什么算式？生8：想到21+421+5。生9：想到21+2021+10。生10：想到79-679-60。（三）給算式找朋友任務(wù)二：給算式找朋友要求：1.計算出算式的結(jié)果。2.認(rèn)真觀察，想想哪些算式是好朋友？給它們分類。我分類的標(biāo)準(zhǔn)是：我是這樣分類的：1.學(xué)生獨立完成任務(wù)單。2.匯報交流：（1）訂正計算結(jié)果。（2）說一說你是怎么分類的？在分類的過程中你又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？生1：我按照算式是加法還是減法，把它們分成了加法、減法兩類。生2：我也是把這些算式分成了兩類：兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。兩位數(shù)加、減一位數(shù)，計算時是幾個一加、減幾個一；兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，計算時是幾個十加、減幾個十。生3：我發(fā)現(xiàn)好多算式都和21有關(guān)系：21+3，21+4，21+5，21+10，21+20，21+30。生4：21+321+421+5都是在個位上加幾個一。一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)每次都大1，和也每次都大1。生5：21+10=3121+20=4121+30=51都是在十位加幾個十，還是21沒變，另一個加數(shù)每次大10，它們的和每次也跟著大10。小結(jié)：如果加幾個一，就是一塊一塊地加，也就是在個位加；如果加幾個十，就是一條一條地加，也就是在十位上加。（四）計數(shù)單位的應(yīng)用過渡語：同學(xué)們，我們不但會計算，更明白其中的道理了，下面讓我們回到生活中去看一看。在前面的學(xué)習(xí)中，在整理礦泉水瓶的時候，同學(xué)們把十個瓶子放一袋，一目了然就知道個數(shù)了。大家能利用學(xué)習(xí)計數(shù)單位的經(jīng)驗去解決生活中收集礦泉水瓶的問題。想一想：生活中用這樣的方法還能解決什么問題呢？說一說。生1：我想到了數(shù)學(xué)課上，老師給我們一堆小棒，讓我們數(shù)一數(shù)一共有多少根，我數(shù)夠10根就捆成了一捆，一共捆了2捆，還剩5根，我的同桌正好捆了2捆，我們合在一起是4捆5根，也就是45根。生2：家里只剩4個雞蛋了，又買來3盒，合在一起是3盒4個，一眼就能看出有34個雞蛋。生3：開學(xué)初，我們幫老師整理新書。每10本書放成一摞，這樣我數(shù)出3摞4本，老師又拿來2摞，我們一共有5摞4本，也就是54本書。問題：聽了這些同學(xué)說的，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？生1：10個瓶子一袋、10根小棒一捆、10個雞蛋一盒、10本書一摞，這些都是十個十個的，其余的5個瓶子、5根小棒、4個雞蛋、4本書，這些都是一個一個的。生2：這個和我們學(xué)習(xí)的幾個十加幾個十、幾個一加幾個一也是一回事。小結(jié)：我們能夠利用在學(xué)習(xí)加減法時積累的經(jīng)驗，自覺運用“一”、“十”為計數(shù)單位來表示生活中的數(shù)量和進(jìn)行計算。其實生活中像這樣的問題還有很多，我們要把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗用到解決生活中的問題中去。（五）鞏固練習(xí)1.游戲：推箱子。小牛隊和小猴隊進(jìn)行推箱子比賽，過關(guān)密碼就是用上面的數(shù)減去自己箱子上的數(shù)，答對了就過關(guān)了。2.解決問題。（1）原來有多少本連環(huán)畫？弄清題意理解：原來有多少本是什么意思？求原來有多少本就是把借走的6本和剩下的42本合起來。獨立列式計算全班交流生：我用加法計算42+6=48（本）。（2）小兔拔了49個蘿卜，運走了一車。學(xué)生讀題，弄清楚題意獨立完成全班交流生1：我列的算式是49-6=43（個）我是這樣想的：要想求運走了多少個蘿卜，就是用小兔子一共拔的49個蘿卜，減去剩下的6個，就是運走了多少個?；仡櫩偨Y(jié):今天通過我們一起學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題嗎？（六）課后實踐1.口算（數(shù)學(xué)書30頁第4題）。88－5＝60＋3＝7＋21＝6