七年級歷史與社會上冊第二單元人類共同生活的世界教案新人教版

PAGEPAGE19其次單元課題《人類的棲息地》教材解讀本課是學(xué)生從整體上相識社會生活的空間概念的重要組成部分，是相識地球、相識世界的起先，也是學(xué)生學(xué)習(xí)自然及人文特征的基礎(chǔ)。課文主要介紹七大洲和四大洋的名稱及位置分布和海陸面積比例；大陸、島嶼、大洲、海峽等一些基本概念；陸地及海洋對人類生產(chǎn)和生活的意義。在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用地圖和圖片等直觀資料，以加強學(xué)生的理解，化抽象為形象。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問技能目標(biāo)（1）利用地圖說明全球海陸分布特點，記住海陸面積比例。（2）運用地圖判別大洲、大洋、大陸、半島、島嶼、海和海峽。（3）在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。過程性目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)七大洲的分布、輪廓特征，初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運用地圖解決地理問題的實力和習(xí)慣，培育讀圖、用圖的實力。（2）培育學(xué)生運用地圖和查找資料，搜尋信息和分析、處理、歸納、總結(jié)地理信息的實力。預(yù)習(xí)作業(yè)課本課后作業(yè)作業(yè)本教學(xué)板塊老師“教”內(nèi)容設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計課堂系統(tǒng)設(shè)計板塊一：地球上海陸面積比較教學(xué)（1）閱讀書本P24，圖2-1，圖2-1和圖圖2-3，回答以下問題：①地球上的陸地面積和海洋面積比例為多少？②有人說地球應(yīng)當(dāng)叫做“水球”，你怎么認(rèn)為？③海洋主要分布在哪個半球？陸地主要分布在哪個半球？（2）閱讀書本P25，圖2-4，回答以下問題：①依據(jù)圖示用自己的語言描述大陸、島嶼、半島、海峽、海、洋等概念②在書本附錄中找出直布羅陀海峽、馬六甲海峽、白令海峽、德雷克海峽的位置，回答其分別溝通的是哪兩個水域。③在書本附錄中找出四大洋，描述其地理位置。板塊二：七大洲的名稱、位置、形態(tài)教學(xué)（1）閱讀書本P25，圖2-3，回答以下問題：①七大洲依據(jù)面積大小如何排序？②大陸主體在赤道以南的大洲有哪些？③大陸主體在赤道以北的大洲有哪些？④大陸主體位于東半球的大洲有哪些？⑤大陸主體位于西半球的大洲有哪些？⑥請描述其他六大洲相對于亞洲而言的地理位置。嬉戲：誰能“一筆畫世界”請同學(xué)們依據(jù)自己的印象，在白紙上用一筆把世界輪廓圖畫出來，第一個畫出來的同學(xué)可以上黑板演示。假如沒有同學(xué)可以完成，老師就利用多媒體課件展示如何“一筆畫世界”，并請同學(xué)們依據(jù)課件上的方法在自己的紙上畫一次。探討：七大洲的輪廓形態(tài)分別像什么？將學(xué)生分成七個組，每一個抽選一個大洲，探討所抽到的大洲的輪廓形態(tài)像什么，一分鐘后每組派一個代表上臺陳述答案，答案最多的小組獲勝。板塊三：大洲分界線與大洲內(nèi)部分區(qū)教學(xué)（1）閱讀書本附錄，請學(xué)生一起找出亞洲與非洲，亞洲與歐洲、歐洲與非洲、亞洲與北美洲，南北美洲的分界線。并且在此基礎(chǔ)上請同學(xué)總結(jié)大洲之間多數(shù)以什么為分界線。（2）閱讀書本P27，圖2-7，回答以下問題：①亞洲一共有幾個分區(qū)？②這些分區(qū)的名稱和他們的位置有什么關(guān)系/③以東亞為例，說明它在亞洲的方位，包括的主要國家。（目的：使學(xué)生了解亞洲各分區(qū)的位置和范圍，培育學(xué)生讀圖概括的實力）（目的：讓學(xué)生了解三分陸地，七分海洋，海陸分布不均這個特點）(目的：讓學(xué)生明確海、洋、海峽、大陸、半島、島嶼等概念)（目的：讓學(xué)生對于七大洲的名稱和地理位置有個初步的了解）（目的：使學(xué)生對于世界輪廓圖、七大洲的分布有一個深刻的印象）（目的：讓學(xué)生在熱情的課堂氛圍中發(fā)揮想象，精確駕馭七大洲的形態(tài)。）（目的：培育學(xué)生的讀圖實力，使學(xué)生了解七大洲的分界線是什么）板書設(shè)計人類的棲息地地球？水球？面積比例：三分陸地七分海洋海洋和陸地分布特點：分布不均洋海海大半島峽陸島嶼七大洲：亞非北南北南極歐大洋四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋教學(xué)反思依據(jù)課上的亞洲分區(qū)狀況教學(xué)，請同學(xué)們分析一下其他各大洲的分區(qū)狀況。課題海洋對人類的影響教材解讀地球是個藍(lán)色的星球，海洋是生命物質(zhì)的起源地，陸地是人類生息的繁衍地。近年來，隨著人類對海洋開發(fā)腳步的加快，海洋將成為人類的又一個生存的空間。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問技能目標(biāo)1.利用地圖了解世界海陸分布的特點；在世界地圖上說出四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。2.培育學(xué)生在地圖上識別大洋、運輸河和海峽。過程性目標(biāo)1.結(jié)合地圖讓學(xué)生自主閱讀，小組探討；2.激勵學(xué)生主動作答；預(yù)習(xí)作業(yè)課本課后作業(yè)作業(yè)本教學(xué)板塊老師“教”內(nèi)容設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了七大洲只占據(jù)地球表面29%的面積。那么，占地球表面積71%的海洋又是怎么分布？這節(jié)課就讓我們共同來探究一下海洋以及它對人類的影響。轉(zhuǎn)承：地球表面的海洋被劃分為四大洋，即太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。②請大家看PPT上的東西半球圖來描述一下這四大洋的位置。如：印度洋位于亞洲、非洲、南極洲和大洋洲之間。再通過圖片具體了解一下各大洋及其面積比例轉(zhuǎn)承；浩瀚的海洋被喻為“藍(lán)色的寶庫”、“生命的搖籃”，這個比方說出了海洋的什么特點？③請學(xué)生閱讀書上內(nèi)容，總結(jié)一下海洋對人類的影響有哪幾個方面？（先個人閱讀，再小組探討歸納）師：（補充）填海造陸，舉例日本、荷蘭。轉(zhuǎn)承：講到海上運輸，我們就有必要來相識一些海運樞紐。④請學(xué)生閱讀課本，總結(jié)出運輸河和海峽的特點，以及一些聞名海峽和運輸河的分布及其重要作用。（蘇伊士運輸河、巴拿馬運輸河、馬六甲海峽、直布羅陀海峽）轉(zhuǎn)承：不僅海洋影響了人類，人類也對海洋產(chǎn)生了影響，但令我們惋惜和慚愧的是，人類對海洋的影響大部分都是負(fù)面的。⑤大家依據(jù)你們收集的材料來說說人類對海洋都有那些影響？（課后思索）：愛護、利用海洋我們能做些什么？老師總結(jié)：地球是個藍(lán)色的星球，海洋是生命物質(zhì)的起源地，陸地是人類生息的繁衍地。近年來，隨著人類對海洋開發(fā)腳步的加快，海洋將成為人類的又一個生存的空間。①請學(xué)生看PPT用自己話歸納出海和洋的特點：海：大洋的邊緣部分。洋：大洋的主體部分，位于海洋的中心。讓學(xué)生針對地圖利用放位術(shù)語來描述。學(xué)生思索回答這些比方的內(nèi)在意思。生：四個方面淡水資源、魚鹽之利、能量之源、海上交通。讓學(xué)生結(jié)合地圖查找主要運輸河和海峽，并能分析其作用。生：石油泄露、赤潮、海洋垃圾污染、過度捕撈。板書設(shè)計海洋對人類的影響1.太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。2.淡水資源、魚鹽之利、能量之源、海上交通。教學(xué)反思海洋是人類的起源，21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)。身在海島的我們，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生增加對海洋作用的理解與相識，增加科學(xué)利用海洋的意識，增加海洋意識。結(jié)合海島與海洋的實際，讓學(xué)生綻開探討，在看到海洋對人類的影響的同時，也要學(xué)生看到人類對海洋產(chǎn)生的破壞?？沙掷m(xù)發(fā)展觀和海洋意識的培育比學(xué)問更為重要。依據(jù)課題地形多樣教材解讀地球是個藍(lán)色的星球，海洋是生命物質(zhì)的起源地，陸地是人類生息的繁衍地。近年來，隨著人類對海洋開發(fā)腳步的加快，海洋將成為人類的又一個生存的空間。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問技能目標(biāo)結(jié)合圖片和文字材料，了解幾種地形的主要特點，知道重要地形單元的名稱。了解亞洲地形的特點和地形類型的分布狀況，總結(jié)亞洲地形的特點。過程性目標(biāo)通過讀圖，分析辨別各種地形，熟識世界重要的地形單元，提高學(xué)生對世界的了解，加強學(xué)生對地形圖中分層設(shè)色地形圖的讀解。預(yù)習(xí)作業(yè)課本課后作業(yè)作業(yè)本教學(xué)板塊老師“教”內(nèi)容設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計類的又教學(xué)過程：【導(dǎo)入】同學(xué)們，我們剛才觀賞到的風(fēng)光旖旎漂亮，主要獨特美麗風(fēng)光的產(chǎn)生與氣候、地形等自然環(huán)境有干脆的聯(lián)系，今日他們一起探討一下地形?！窘榻B】什么是地形？地球表面凹凸起伏的形態(tài)稱為地形。人們通常把陸地地形分為山地、丘陵、高原、平原和盆地。【過渡】為了更深化地了解世界地形，今日，老師帶大家去參觀一個世界地形展覽，但是在參觀之前，老師先給大家布置一個任務(wù)。同學(xué)們分成五組利用教材31頁和圖冊19頁的圖片進(jìn)行一次模擬采風(fēng)活動，利用五分鐘時間完成采風(fēng)任務(wù)。本次采風(fēng)活動的主要任務(wù)有：1.確定采風(fēng)主題；2.找尋采風(fēng)地點；3.搜集采風(fēng)作品；4.談?wù)劜娠L(fēng)心得。（溫馨提示：采風(fēng)心得也可以從=1\*GB3①海拔和地貌特征=2\*GB3②對人們生活的影響等方面談?wù)劊┐蠹以谡勑牡脮r可以多角度的去思索。{五分鐘的探討時間}【過渡】剛才老師轉(zhuǎn)了一下，看到各組采風(fēng)各有特色，那么接下來就讓我們一起來共享他們的成果。哪一組先來介紹呢？活動一：世界采風(fēng)山地廳【提問】請問你們小組去哪里進(jìn)行了采風(fēng)？作品是什么啊？談?wù)勀銈兊男牡冒桑〔娠L(fēng)主題：山地采風(fēng)地點：歐洲采風(fēng)作品：夏季的阿爾卑斯山脈和冬季的阿爾卑斯山脈采風(fēng)心得：（提示同學(xué)們可以從海拔和地貌特征以及對人們生產(chǎn)生活影響幾方面去回答）【老師】你們是介紹的（*），老師剛才想帶大家去參觀的展廳，剛好也有你們所采風(fēng)的地點，是不是真的是這樣的呢？一起去看看吧。（PPT出示什么地形）師：看了這些圖片，你有什么感受嗎？【補充】山地海拔在500米以上，峰巒起伏，排列有序，仿佛是“大地的骨架”。阿爾卑斯山脈是歐洲最高大宏偉的山脈，共由22座4000米以上的高峰組成。春天的阿爾卑斯山脈積雪消融，百花齊放，是健行者的天堂；冬天的阿爾卑斯山冰雪覆蓋則成了滑雪者的圣地。同樣的山脈不同的地區(qū)又有不一樣的風(fēng)景，我們一起去看看。【學(xué)生活動】請一名同學(xué)到講臺在世界地圖上將這些聞名的山脈找出并標(biāo)注出來?！具^渡】剛才的這組同學(xué)表現(xiàn)特別好，接下來，那一組接著？高原廳【提問】這么美的風(fēng)光你有什么感想?。坎娠L(fēng)主題：高原采風(fēng)地點：非洲采風(fēng)作品：東非高原采風(fēng)心得：【老師補充】高原海拔在500米以上，地表起伏不大，但邊緣比較陡峭，因此有“大地舞臺”之稱。東非高原海拔在1000~1500米左右，地勢平坦，是野生動物的天堂。生活在東非高原這方舞臺上是非洲最神奇的民族馬賽人，他們過著逐水草而居的游牧生活。接下來，我們再一起去感受一下不同的高原特色?！緦W(xué)生活動】將高原對應(yīng)到相應(yīng)的位置【過渡】好，山地介紹的更棒，你們組和大家共享一下，好嗎？平原廳采風(fēng)主題：平原采風(fēng)地點：歐洲、亞洲攝影作品：采風(fēng)心得【補充】平原海拔在200米以下，地勢平坦，主要分布在大河兩岸和面臨海洋的地區(qū)，便于耕種，交通便利。漂亮的東歐平原是世界大平原之一，平均海拔在170米，又稱“俄羅斯平原”，這里不僅有豐富的煤、鐵、石油等資源，而且人口稠密，工農(nóng)業(yè)和水陸交通發(fā)達(dá)，是俄羅斯的心臟部分。當(dāng)然，也有熱帶雨林不相宜人居的亞馬孫平原，更有世界上最寒冷的西西伯利亞平原。我們一去地圖上把他們找出來吧。【備注】西西伯利亞平原具體位于哪一個大洲，難以界定，從國家角度來講，它是歐洲的，從地理位置角度來講，它是亞洲的。盆地廳采風(fēng)主題：盆地采風(fēng)地點：非洲采風(fēng)作品采風(fēng)心得【補充】盆地?zé)o確定的海拔標(biāo)準(zhǔn)，往往四周被群山環(huán)繞，四周中學(xué)間低。我們通過非洲地形圖來相識一下剛果盆地。讀圖的方法：1.讀圖名；2讀地圖三要素：方向，比例尺，圖例和注記。請留意視察地圖上的圖例和注記。（請一位同學(xué)到講臺上講一下剛果盆地旁邊的高原）【補充】很多盆地是富裕之地。剛果盆地?fù)碛袃H次于亞馬孫河平原的世界其次大熱帶雨林，匯聚了極其豐富的物種，這里的大森林被稱為地球上最大的物種基因庫之一。剛果盆地有“中非寶石”之稱。丘陵廳【補充】丘陵多海拔在500米一下，地面起伏和緩。丘陵地區(qū)適合種植果樹茶樹，開墾梯田。丘陵、山區(qū)地面坎坷，不利于耕種，交通不便等。高原與平原的對比對比相同點不同點平原地面起伏小平均海拔較低（200米以下）高原高原海拔較高（500米以上），邊緣較陡峻山地與丘陵的對比對比相同點不同點山地地面坎坷不平海拔500米以上，峰巒起伏坡度陡峻丘陵海拔500米以下，連綿起伏坡度和緩【過渡】大家的采風(fēng)活動特別精彩，同學(xué)們的解說也很棒，有沒有留意到剛才介紹的地形區(qū)域中有很多是我們亞洲的。作為中國人，作為亞洲人，當(dāng)然要更加關(guān)注亞洲的地形態(tài)況。【提問】亞洲河流有什么特點？注入哪些海洋？這些海洋分布有什么特點？【學(xué)生活動】請一名同學(xué)到講臺在世界地圖上將這些聞名的山脈找出并標(biāo)注出來。板書設(shè)計高原與平原的對比對比相同點不同點平原地面起伏小平均海拔較低（200米以下）高原高原海拔較高（500米以上），邊緣較陡峻山地與丘陵的對比對比相同點不同點山地地面坎坷不平海拔500米以上，峰巒起伏坡度陡峻教學(xué)反思剛才我們同學(xué)在分析世界地形的同時，也分析了一下地形對人們生活的影響。人們在長期適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境過程中，形成了各具特色的生產(chǎn)和生活方式。課題地形多樣教材解讀本教學(xué)設(shè)計是依據(jù)人教版七年級《歷史與社會》其次單元其次課其次框的內(nèi)容設(shè)計。主要針對世界氣候困難多樣的特征，通過讀圖辨圖，讓學(xué)生了解到氣候的兩大特點，大致的分布狀況，學(xué)會通過氣溫曲線圖和降水量柱狀圖概述各個地區(qū)氣候的特點，并理解氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)生活的影響，建立人地和諧的理念。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問技能目標(biāo)1．利用地圖，相識世界各地各種氣候類型及其特征。

2．知道氣溫柔降水是形容一個地區(qū)氣候的主要要素。

3．通過閱讀圖片資料，理解世界各地由于地形和氣候的差異性對自然景觀的影響。

4．通過比較分析，了解氣候的多樣性、主要氣候的分布地區(qū)及對人們生活生產(chǎn)的影響。過程性目標(biāo)增加看圖辨圖實力，能描述典型區(qū)域的氣候特點。預(yù)習(xí)作業(yè)課本課后作業(yè)作業(yè)本教學(xué)板塊老師“教”內(nèi)容設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計

導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們今日來看看與我們每個人、每個地區(qū)都有著親密關(guān)系的一樣?xùn)|西，它在我們的生產(chǎn)、生活中都起著極其重要的影響。對，它就是氣候。讓我們通過視頻了解相關(guān)學(xué)問吧！

幻燈片播放視頻：《世界氣候》

師：從剛才的視頻中我們可以看出世界氣候有什么特點啊？

生：類型多，很困難。

師：對，世界氣候是困難多樣的。氣候是怎樣的概念？它有什么特點呢？世界氣候又都分布在哪些地方呢？讓我們一起進(jìn)入我們的新課學(xué)習(xí)吧！

幻燈片顯示：合作！競爭！之認(rèn)認(rèn)概念

師：我們首先來辨別下天氣與氣候的區(qū)分，請同學(xué)們用一到兩個詞來概括一下天氣與氣候的特點。

幻燈片出示材料：生1：天氣是短時間的、而且很不穩(wěn)定。

生2：氣候是長期的，而且比較穩(wěn)定。

師：天氣是短時、多變的，氣候是長期、穩(wěn)定的，大家翻開書本33頁，看第一段，把氣候的概念劃出來。

學(xué)生書本上劃好。

師：我們知道了氣候的定義，那么氣候又有什么特點？請同學(xué)們看書本33頁圖2—18，找一找人們在描述當(dāng)?shù)貧夂驎r用了哪些詞語？

生：冷、熱、暖和、下雨、干燥、潮濕、降水等

師：很好，大家找得很細(xì)致，現(xiàn)在我們歸納下，這些詞語說明白氣候的哪兩個方面的特點？

生：氣溫、降水

師：真不錯，氣候的兩個特點就是氣溫柔降水。

幻燈片顯示：氣候的兩個特點——氣溫柔降水

師：我們知道了氣候的兩大特點，現(xiàn)在我們就從這兩方面去描述一個地區(qū)的氣候狀況。要相識一個地區(qū)的氣候狀況，可借助氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，現(xiàn)在我們以北京為例（幻燈片顯示：北京氣溫降水圖），通過視察，試著完成以下幾個題目：最冷月份/度數(shù)、最熱月份/度數(shù)、降水集中的月份、氣溫與降水的關(guān)系。

學(xué)生探討，給出答案。

師：北京最熱的月份降水多，最冷的月份降水少，這就是雨熱同期，是季風(fēng)氣候的顯著特點。現(xiàn)在請大家依據(jù)前面的內(nèi)容，歸納一下北京的氣候特點，提示下，我們要從氣溫柔降水兩方面，分夏季和冬季去歸納。

學(xué)生探討，歸納特點。

師：很好，我們可以這樣概述：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。大家翻開書本34頁和圖冊P22—23頁，看這是什么氣候的特點?。?/p>

生：溫帶季風(fēng)氣候

師：對，就是溫帶季風(fēng)氣候。我們已經(jīng)學(xué)會通過氣溫降水圖來了解一個地區(qū)的氣候特點了，那我們來看看世界各地的氣候吧。

幻燈片顯示：合作！競爭！之說說特點

師：我們前面了解了北京的氣候特點，那下面老師再給出幾個城市：上海、孟買、羅馬、倫敦，大家通過書本和圖冊來找出這幾個城市并說說它們各自的氣候特點。哪位同學(xué)先上來？

幻燈片顯示：《世界氣候分布圖》

4位學(xué)生依次上講臺找出四個城市，并說出各自的特點。老師幻燈片依次展示四個城市的氣候的氣溫降水圖，協(xié)助講解。

師：通過剛才描述城市氣候的環(huán)節(jié)，我們進(jìn)一步明白了世界氣候的困難多樣。那么氣候的分布有什么特點嗎？

幻燈片顯示：合作！競爭！之找找分布

師：結(jié)合世界氣候分布圖，同學(xué)們一起來完成這三個問題：南極洲的氣候類型是什么？亞洲主要有哪些氣候類型？非洲的氣候類型分別有什么特點？以小組為單位進(jìn)行探討，再推選代表解答。

學(xué)生分小組探討，代表發(fā)言。老師相繼展示南極氣候圖、亞洲氣候圖、非洲氣候圖，總結(jié)、補充學(xué)生的發(fā)言，完成三個問題的解答。

幻燈片顯示：合作！競爭！之舉舉實例

師：通過前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解到了世界氣候的困難多樣以及如何正確的去了解各個地區(qū)的氣候特點。氣候和我們的生產(chǎn)生活又有什么關(guān)系呢？讓我們結(jié)合書本和生活閱歷，從衣食住行等方面去談?wù)劇?/p>

生1：氣候?qū)ξ覀兊淖》坑杏绊?，我們江南地區(qū)雨水多，房屋屋頂就比較陡，但北方比較干旱，屋頂就比較平了。

生2：我認(rèn)為氣候?qū)ξ覀兊娘嬍秤杏绊?，我們這亞熱帶季風(fēng)氣候，種水稻，吃白米飯，但西藏人高原高山氣候，種青稞，吃牛羊肉。

生3：我認(rèn)為氣候?qū)β糜斡杏绊?，英國是溫帶海洋氣候，全年比較潮濕，所以夏天常常跑地中海去度假，因為那邊是地中海氣候，夏季燥熱干燥，可以洗陽光浴。

生4：……

師：對，同學(xué)們舉了很多例子，說明我們大家平常的視察很細(xì)致。氣候的確對人類產(chǎn)生了巨大的影響，我們生產(chǎn)生活的各個方面都或多或少受到了氣候的影響。我們要主動的去探究，讓我們更好的生存與發(fā)展。下面我們來小結(jié)下今日的教學(xué)。

幻燈片顯示：

本課小結(jié)觀看視頻，并體會世界氣候的多樣性。1.學(xué)生自主思索，并小范圍探討，得出答案。2.學(xué)生通過找詞語，得出兩個特點:氣溫柔降水1.學(xué)生自主思索，并小范圍探討，得出答案。2.學(xué)生通過找詞語，得出兩個特點:氣溫柔降水板書設(shè)計1.學(xué)生自主思索，并小范圍探討，得出答案。2.學(xué)生通過找詞語，得出兩個特點:氣溫柔降水教學(xué)反思1.學(xué)生細(xì)致讀圖，回答問題，逐步學(xué)會如何去分析一個地區(qū)的氣候特點。

2.學(xué)生細(xì)致看圖，運用前一環(huán)節(jié)的方法去概述四個城市各自的氣候特點。學(xué)生小組探討并回答三個問題。學(xué)生從自身的生活實際動身，參照書本上的例子，進(jìn)行舉例。學(xué)生回顧本堂課內(nèi)容，強化記憶。學(xué)生課外思索課題《風(fēng)光迥異》教材解讀教材立足于學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，選取了大量的圖片，而且都是差異較大、特點顯明的景觀圖片，并通過圖說描述了這些景觀所在的位置及其特點，比較完整而豐富的對這些景觀圖做了介紹。盡可能使教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、生動。讓學(xué)生通過視察這些圖片，發(fā)覺每一種景觀都是這個地區(qū)地形或氣候或各種自然因素綜合作用的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問技能目標(biāo)1.結(jié)合圖片和文字資料，復(fù)習(xí)幾種主要地形特點及重要地形單元的名稱。2.復(fù)習(xí)世界各地不同區(qū)域氣候特點，理解世界各地地形和氣候的差異。3.了解自然景觀的特征主要體現(xiàn)在地形、氣候和景觀等方面。4.理解造成自然景觀的地區(qū)差異的緣由是由于世界各地地形和氣候的差異。過程性目標(biāo)1.通過閱讀圖片資料，能夠分析造成自然景觀的地區(qū)差異的緣由。2.在探究過程中培育學(xué)生的視察實力、分析實力和比較實力。預(yù)習(xí)作業(yè)課本課后作業(yè)作業(yè)本教學(xué)板塊老師“教”內(nèi)容設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計1．導(dǎo)入新課：情境導(dǎo)入：展示幾張家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖，思索：家鄉(xiāng)是什么氣候？有什么特點？家鄉(xiāng)是什么地形？有什么特點？承轉(zhuǎn)：每個地方都有著不同的自然景觀，今日我們就來感受一下：極地風(fēng)光、高原風(fēng)光、熱帶風(fēng)光、沙漠風(fēng)光和平原風(fēng)光。2．教學(xué)過程：展示極地風(fēng)光的圖片設(shè)問1：北極、南極的景觀有什么特點？設(shè)問2：為什么會形成如此的景觀？拓展：北極地區(qū)和南極地區(qū)的范圍，極晝和極夜。展示高原風(fēng)光的圖片著重看圖2-32設(shè)問1：內(nèi)蒙古高原有什么特點？主要的生產(chǎn)特色是什么？展示熱帶風(fēng)光的圖片熱帶雨林：著重看圖2-34設(shè)問1：圖中所示地形區(qū)是什么景觀？有什么特點？設(shè)問2：為什么會形成如此景觀？熱帶草原：著重看圖2-35設(shè)問1：圖中所示的是什么地形區(qū)？設(shè)問2：圖2-34和圖2-35所示地區(qū)同樣在赤道旁邊，為什么氣候類型不同？設(shè)計意圖：自然景觀的不同是由于地形的差異展示沙漠風(fēng)光的圖片著重看圖2-33設(shè)問：圖中所示的是什么景觀？這一景觀的形成的緣由是什么？設(shè)計意圖：自然景觀跟氣候有著親密的關(guān)系展示平原風(fēng)光的圖片設(shè)問1：這一景觀有什么特點？設(shè)問2：為什么會形成如此的景觀？設(shè)計意圖：自然景觀跟氣候和地形有著親密的關(guān)系活動：在《世界地形圖》上找出書本的圖片所描述的地方。4．課堂小結(jié)：造成自然景觀的地區(qū)差異的緣由是由于世界各地地形和氣候的差異。5．作業(yè)布置：作業(yè)本設(shè)計意圖：回顧氣候和地形的相關(guān)學(xué)問設(shè)計意圖：自然景觀跟氣候有著親密的關(guān)系設(shè)計意圖：理解自然環(huán)境影響人類的生產(chǎn)。板書設(shè)計風(fēng)光迥異——多種多樣的自然景觀——緣由：地形和氣候的差異教學(xué)反思造成自然景觀的地區(qū)差異的緣由是由于世界各地地形和氣候的差異。課題《人口與人種》教材解讀描述世界人口、人種、語言、宗教的概況及其分布，列舉人文要素對區(qū)域文化特色有重要影響的事例。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問技能目標(biāo)了解世界人口的分布狀況，舉例說明影響世界人口分布的自然因素；了解世界三大人種的外貌特征及分布地區(qū)。過程性目標(biāo)通過運用地圖、資料，說出世界人口、人種分布狀況及影響因素。預(yù)習(xí)作業(yè)課本課后作業(yè)作業(yè)本教學(xué)板塊老師“教”內(nèi)容設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計（一）導(dǎo)入老師：同學(xué)們有誰知道7月11日是什么節(jié)日嗎？（世界人口日及其由來）老師：你知道現(xiàn)今世界人口大約有多少？又是如何分布的呢？（二）新課教學(xué)一、話說人口環(huán)節(jié)一：老師出示世界人口分布圖老師：這是什么圖？圖例分別代表什么意思？顏色分布一樣嗎？從地圖上可知，世界人口分布具有怎樣的總體特征？人口疏密分布的狀況是以什么尺度來衡量的？算一算：平湖的人口密度環(huán)節(jié)二：老師出示世界人口分布圖，老師：世界上哪些地區(qū)人口稠密，哪些地區(qū)人口稀疏嗎？想一想：為什么有的地方人口稠密，有的地方人口稀有呢？說一說：請結(jié)合《世界人口分布圖》、《世界地形圖》、《世界氣候類型分布圖》三張圖，說一說，地形和氣候?qū)@個地區(qū)人口分布的影響？猜一猜：你還知道哪些因素會影響人口的分布嗎？環(huán)節(jié)三：談一談：依據(jù)計算的平湖人口密度，談?wù)動绊懫胶腥丝诜植嫉囊蛩赜心男?？過渡：綜上所述可知，環(huán)境對人口的分布有巨大影響。那么，環(huán)境對人的外貌方面是否有影響呢？二、話說人種環(huán)節(jié)四：老師出示黑色人種、黃色人種、白色人種三種不同人種圖老師：你是首先依據(jù)什么來區(qū)分不同人種的？除了膚色，其他外部特征的區(qū)分還有哪些？環(huán)節(jié)五：老師：世界三大人種是如何分布的呢？填一填：出示世界三大人種分布圖人種主要分布地區(qū)白色人種黃色人種黑色人種老師：世界人種的分布有什么特點？老師呈現(xiàn)非洲人種分布圖老師：非洲有哪些人種？哪種人種分布最多？黑種人都生活在什么樣的環(huán)境下？環(huán)節(jié)六：老師：世界上的人種是否有優(yōu)劣之分？世界上不同人種所創(chuàng)建的優(yōu)秀文化？小結(jié)：我們要樹立正確的種族觀:，世界上全部的人都是同等的，沒有凹凸優(yōu)劣之分，都是世界大家庭的成員。他們與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和諧相處，創(chuàng)建了獨特的文化。設(shè)計意圖：回顧氣候和地形的相關(guān)學(xué)問設(shè)計意圖：自然景觀跟氣候有著親密的關(guān)系設(shè)計意圖：理解自然環(huán)境影響人類的生產(chǎn)。板書設(shè)計教學(xué)反思我們要樹立正確的種族觀:，世界上全部的人都是同等的，沒有凹凸優(yōu)劣之分，都是世界大家庭的成員。他們與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和諧相處，創(chuàng)建了獨特的文化。課題《語言與宗教》教材解讀教材前一課介紹了世界的人口和人種，不同的人種說著不同的語言，教材先通過圖片呈現(xiàn)了不同的語言來表述同一個意思“你好”，引起學(xué)生對不同語言的愛好，接著地圖呈現(xiàn)世界重要語言的分布狀況，并讓學(xué)生從中了解到漢語是運用人數(shù)最多的語言，英語是世界上運用最廣泛的語言；接著還是通過圖片呈現(xiàn)了世界各地不同的宗教信仰，讓學(xué)生了解世界三大宗教的分布狀況，最終以一組景觀圖來展示不同的宗教建筑的特色，從而讓學(xué)生明白區(qū)域文化特色的形成與該區(qū)域的人文環(huán)境有親密關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問技能目標(biāo)1．知道語言的功能。2．通過視察世界語言的分布圖，說出世界上主要的語言：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。3．通過視察世界三大宗教的分布圖，說出佛教、基督教、伊斯蘭教的概況及主要分布地區(qū)。4．列舉說明區(qū)域文化特色的形成，與該地區(qū)人文環(huán)境的親密關(guān)系。過程性目標(biāo)1．學(xué)生通過讀圖，學(xué)著在圖上收集、分析、整理信息。2．通過視察三大宗教的建筑圖，學(xué)會比較分析不同的宗教建筑的特色。預(yù)習(xí)作業(yè)課本課后作業(yè)作業(yè)本教學(xué)板塊老師“教”內(nèi)容設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計1．導(dǎo)入新課：這里呢，給大家講一個笑話：有兩個美國人到西班牙去旅行。他們來到一個餐館用餐，可他們不懂西班牙語，而女款待又不懂英語。這兩個美國人想要喝點牛奶，打手勢女款待仍舊不明白。其中一個美國人靈機一動，想出一個“好”方法：他拿出一張紙，在紙上畫了一頭奶牛。女款待似乎明白了，轉(zhuǎn)身就走?！澳憧矗边@個美國人深有感受地對他的同伴說，“在外國遇到這樣的困難時，一支鉛筆真能幫上大忙?！币粫海畲貋砹恕５掷锬玫牟⒉皇桥Ｄ?，而是兩張看斗牛的入場券。設(shè)問：從剛才的笑話中，我們看到，人們的溝通和溝通離不開什么呀？對了，語言。平常我們和老師同學(xué)是通過哪些方式進(jìn)行溝通與溝通的？最重要的方式是哪一個？教學(xué)方式：學(xué)生思索并提問。留意點：對學(xué)生的回答應(yīng)賜予即時評價。2．教學(xué)環(huán)節(jié)一：語言（1）世界上的主要語言過渡：同學(xué)們剛剛都說到了語言是我們溝通的重要工具，那么剛才我們用的語言都是漢語，那么除了漢語，世界上還有很多重要的語言。設(shè)問1：請同學(xué)們說說你還知道哪些其他的重要語言？設(shè)問2：視察聯(lián)合國開會的圖片，說說你知道哪些語言是聯(lián)合國大會的正式語言？教學(xué)方式：（1）學(xué)生思索，老師提問。（2）老師剛好捕獲學(xué)生回答中的精要內(nèi)容或者進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)得出相應(yīng)的信息。教學(xué)預(yù)設(shè)：漢語，英語，法語，俄語，西班牙語和阿拉伯語是聯(lián)合國大會的正式語言。設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己在日常生活中的學(xué)問積累和自主學(xué)習(xí)書本的相關(guān)內(nèi)容駕馭聯(lián)合國大會的幾種正式語言。設(shè)問3：展示圖片，請同學(xué)們學(xué)著用不同的語言說“你好”。教學(xué)方式：通過學(xué)生課前的打算，請學(xué)生起來朗讀不同的語言。教學(xué)預(yù)設(shè)：漢語、英語學(xué)生確定都會朗讀，其他的幾種語言假如學(xué)生不會朗讀，老師可以進(jìn)行示范。（2）世界上主要語言的分布過渡：我們剛剛一起體會了不同語言的魅力，下面我們來了解下他們具體的分布狀況。設(shè)問1：細(xì)致視察世界語言分布圖，說說漢語、英語、俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)，完成下表。語言主要分布地區(qū)漢語中國、東南亞等英語英國、美國、加拿大等俄語俄羅斯等法語法國等西班牙語西班牙、拉丁美洲等阿拉伯語西亞、北非等設(shè)問2：哪種語言是世界上運用人數(shù)最多的語言？哪種語言是世界上運用最廣的語言？教學(xué)方式：（1）學(xué)生思索，老師提問。（2）老師剛好捕獲學(xué)生回答中的精要內(nèi)容或者進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)得出相應(yīng)的信息。教學(xué)預(yù)設(shè)：設(shè)問1學(xué)生的回答可能不夠完整，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補充。設(shè)問2學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠精確回答。（3）信息加油站：補充世界語言語系的相關(guān)學(xué)問世界語言語系語言代表漢藏語系漢語﹑藏語等阿爾泰語系韓語﹑蒙古語﹑日語等南亞語系泰語﹑老撾語﹑越南語等南島語系馬來語﹑印度尼西亞語等印-歐語系英﹑法﹑德﹑俄﹑意大利﹑西班牙﹑拉丁﹑希臘和印度語等非-亞（閃含）語系阿拉伯語﹑希伯來(猶太)和古埃及語等3．教學(xué)環(huán)節(jié)二：宗教（1）世界三大宗教及其分布(過渡)在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會觀眾最寵愛的節(jié)目評比中，《千手觀音》以最高的票數(shù)獲得特等獎，那么觀音是哪個宗教的人物呢？你還知道哪些宗教呢？設(shè)問1：視察圖片，說說下面的圖片分別反映了哪種宗教？設(shè)問2：結(jié)合圖2-41和圖2-42，說說世界三大宗教主要分布在哪些地區(qū)，完成下面的表格三大宗教主要分布地區(qū)基督教歐洲、美洲和大洋洲的教徒最多，分布最廣伊斯蘭教亞洲、非洲，以西亞、北非、中亞、南亞、東南亞為主。（教徒稱穆斯林）佛教亞洲東部，東南部教學(xué)方式：（1）學(xué)生思索，老師提問。（2）老師剛好捕獲學(xué)生回答中的精要內(nèi)容或者進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)得出相應(yīng)的信息。教學(xué)預(yù)設(shè)：設(shè)問1學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠精確回答。設(shè)問2學(xué)生的回答可能不夠完整，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補充。設(shè)計意圖：學(xué)生通過讀圖，學(xué)著在圖上收集和整理信息，提高學(xué)生的讀圖實力和收集、分析、整理信息的實力。（2）宗教文化景觀——宗教建筑設(shè)問1：視察三組圖片，分別說說這些宗教建筑有什么特色？教學(xué)方式：（1）學(xué)生思索，老師提問。（2）老師剛好捕獲學(xué)生回答中的精要內(nèi)容或者進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)得出相應(yīng)的信息。教學(xué)預(yù)設(shè)：設(shè)問1學(xué)生能說到伊斯蘭教建筑以清真寺為代表，佛教建筑以佛寺為代表，基督教建筑以教堂為代表。對于清真寺、佛寺、教堂具體的建筑特點老師可以再進(jìn)行相應(yīng)的介紹。設(shè)計意圖：學(xué)生通過讀圖，學(xué)著在圖上收集和整理信息，提高學(xué)生的讀圖實力和收集、分析、整理信息的實力。(3)共享我們的才智課前讓學(xué)生搜集有關(guān)三大宗教的起源的相關(guān)故事，課堂上進(jìn)行共享。（這里主要體現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和政治經(jīng)濟民族等因素對宗教的影響。）設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)，培育學(xué)生搜集材料的實力和自主學(xué)習(xí)的實力，同時也能讓學(xué)生了解到宗教的形成和發(fā)展與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和人文環(huán)境有很大的影響。4．課堂小結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)我們一起感受了不同語言的獨特魅力，我們也一起了解了世界的三大宗教，觀賞了不同的宗教建筑，這讓我們更加深刻地體會到了世界文化的豐富多彩。5．拓展運用：ppt上的練習(xí)，鞏固所學(xué)學(xué)問6．作業(yè)布置：《課時集訓(xùn)》設(shè)計意圖：講解并描述笑話，在引起學(xué)生的愛好的同時，通過溝通，學(xué)生能夠更加深刻的感受到語言在現(xiàn)實生活中的重要作用。從而更加順當(dāng)?shù)氐贸稣Z言的功能。設(shè)計意圖：通過這樣一個小活動可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好同時也能讓學(xué)生體會不同語言的獨特魅力。設(shè)計意圖：學(xué)生通過讀圖，學(xué)著在圖上收集和整理信息，提高學(xué)生的讀圖實力和收集、分析、整理信息的實力。板書設(shè)計語言主要語言及其分布語言與宗教世界三大宗教及其分布宗教宗教文化景觀宗教建筑教學(xué)反思通過今日的學(xué)習(xí)我們一起感受了不同語言的獨特魅力，我們也一起了解了世界的三大宗教，觀賞了不同的宗教建筑，這讓我們更加深刻地體會到了世界文化的豐富多彩。課題《國家和地區(qū)》教材解讀

綜述世界上的國家和地區(qū)，了解大洲與國家、地區(qū)的對應(yīng)關(guān)系。這是課程標(biāo)準(zhǔn)對本專題的要求。《國家與地區(qū)》是（人教版）《歷史與社會》七年級上冊其次單元第三課內(nèi)容，本專題持續(xù)了其次單元第一、二專題中世界自然環(huán)境特征及世界人種、世界語言與宗教的全球大視野，探討國家和地區(qū)這一了解世界人文環(huán)境中重要性?！皣液偷貐^(qū)”可以帶領(lǐng)學(xué)生更完整更全面地相識世界，了解國家與地區(qū)，關(guān)注國際動態(tài)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問技能目標(biāo)

了解國家、地區(qū)、國界、領(lǐng)土的概念；能辨別國界線；簡要舉例世界上主要的發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家及大致的分布狀況。過程性目標(biāo)舉例說明劃分國界線的依據(jù)；從地圖上獲得信息的實力。預(yù)習(xí)作業(yè)課本課后作業(yè)作業(yè)本教學(xué)板塊老師“教”內(nèi)容設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計

導(dǎo)入新課：

老師：同學(xué)們平常都有什么愛好？

學(xué)生：上網(wǎng)、聽歌、和同學(xué)閑聊、打嬉戲、出去玩（旅游）……

老師：老師也很寵愛出去旅游。這不正在打算搜集一些資料了解旅游地的信息。大家猜猜看，老師想去哪里旅游？

出示幻燈：東南亞游三幅國旗

學(xué)生：揣測

老師：出門旅游得具備哪些條件？沒錯，有時間、有money、有一個健康的身體，還須要了解一些旅游地的學(xué)問！

新授：

1.亞洲的分區(qū)

老師：剛才稱這三國游是東南亞游，了解亞洲是怎樣分區(qū)嗎？

學(xué)生：依據(jù)P49圖2－47亞洲的分區(qū)進(jìn)行回答。

老師點評。再簡要說明俄羅斯和哈薩克斯坦的特別狀況：俄羅斯雖國土大部分在亞洲，但由于人口和經(jīng)濟政治重心在歐洲，所以一般意義被認(rèn)為是歐洲國家。哈薩克斯坦的主體位于歐洲，所以是一個亞洲國家。

老師補充：分區(qū)主要依據(jù)地理位置以及人文、自然因素，分區(qū)更便于定位一個國家在大洲上的位置。

2.國旗和國歌

（1）國旗

老師：東南亞游的廣告中為何設(shè)置了這三個國家的國旗？

學(xué)生：因為國旗是一個國家的象征。

幻燈展示：部分國家的國旗。怎樣記??？（理解國旗的涵義）

活動P48圖2－46國家與國旗

學(xué)生：2人為小組并說一說其中兩個國家的國旗，說說其蘊涵的意義。

（2）國歌

老師：除了國旗，國歌也是一個國家的象征。唱一唱我國的國歌。

學(xué)生：齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》

3.國界線

過渡：國旗與國歌是一個國家的象征。那國家間以何為界？

幻燈展示：國界線的表示符號

活動：學(xué)生視察

P49

圖2-46.2-47.2-48找到國界的標(biāo)記。

幻燈展示：克什米爾地區(qū)

老師：有沒有尚未確定國界的地區(qū)？地圖上的表示符號？并介紹克什米爾地區(qū)。

未定國界：

簡介

克什米爾問題：即克什米爾的歸屬問題?，F(xiàn)在的克什米爾地區(qū)是查謨－克什米爾的簡稱，包括克什米爾谷和查謨平地。這原來是兩個獨立的邦國。查謨居民主要信奉印度教，克什米爾居民卻基本上信奉伊斯蘭教。1846年查謨首領(lǐng)從英國人手中買下了被占據(jù)的克什米爾。而克什米爾人口數(shù)倍于查謨。這就種下了后來爭端的根源?？耸裁谞枲幎耸侵赣《群桶突固箤Σ橹兒涂耸裁谞柕貐^(qū)主權(quán)紛爭而引發(fā)的一系列問題。1830年頭英國殖民者從印度侵入，克什米爾后將其劃為土邦?？耸裁谞枲幎耸怯⒅趁裰髁x在1947年撤出印度時留下的。

國界線在地表上的形式有哪些？

學(xué)生：視察

P49

圖2－48一些國家之間的界線，并小結(jié)國界線的類型。依據(jù)經(jīng)緯線、河流、山脈，也有界碑、界墻、鐵絲網(wǎng)等。

幻燈展示：更多國界類型

4.領(lǐng)土

承轉(zhuǎn)：國界線和領(lǐng)海范圍以內(nèi)的領(lǐng)陸、領(lǐng)水和和領(lǐng)空，構(gòu)成了一個國家的領(lǐng)土。

幻燈展示：一個主權(quán)國家領(lǐng)土的構(gòu)成

幻燈展示：因領(lǐng)土爭端引發(fā)的地區(qū)驚慌案例

俄日島嶼爭端、日韓島嶼爭端、中日釣魚島爭端

5.國家的差距

（1）面積（2）人口（3）經(jīng)濟發(fā)展水平（4）發(fā)展中國家的現(xiàn)狀與將來

過渡：接下來，讓我們來當(dāng)一回導(dǎo)游，設(shè)計幾條特色的旅游路途。設(shè)計要求如下：

幻燈展示：（1）路途選擇：

面積大國游；人口大國游；島國游

（2）設(shè)計要求：

路途包括的國家（至少5個）及所在大洲。

闡明設(shè)計的特色或思路

5人一小組出謀劃策，1人做代表上臺展示合作成果。

全班同學(xué)進(jìn)行投票（設(shè)計合理有特色，展示清楚臺風(fēng)好），票數(shù)最多組獲勝。

活動：邀請學(xué)生上臺展示設(shè)計成果：路途包含的國家、所在大洲、設(shè)計的思路，并請其他5組同學(xué)投票，票數(shù)多組獲獎。

第一組：人口大國游

路途：中國－印度－美國－印度尼西亞－巴西－巴基斯坦－孟加拉國－俄羅斯－尼日利亞－日本

老師點評：看來同學(xué)們對P50圖2－50人口超過1億的國家及其人口數(shù)觀設(shè)計思路：依據(jù)人口總量從多到少，總共游歷了亞洲－北美洲－南美洲－歐洲－非洲五大洲。察分析和很細(xì)致。特別棒。不過老師有一個疑問：為什么南極洲沒有涉及？

學(xué)生回答：南極洲上沒有國家。

其次組：面積大國游

路途：俄羅斯－加拿大－中國―美國－巴西－澳大利亞

設(shè)計思路：我們組依據(jù)P50圖2－49陸地面積居世界前6位的國家得出排名，并設(shè)計路途。分別閱讀的國家景點有克里姆林宮－尼亞加拉大瀑布－長城－自由女神像－亞馬遜大森林－悉尼歌劇院。我們的旅程跨亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲。

老師點評：這一組同學(xué)不僅關(guān)注到了課本帶給我們的信息，還對這些國家聞名的景點頗有了解。了解旅游地信息可以讓我們更高質(zhì)量地享受旅游的樂趣。不錯！

第三組：島國游。

路途：印度尼西亞－日本－菲律賓－英國－斯里蘭卡－馬達(dá)加斯加－古巴

設(shè)計思路：我們找到的課本最終頁的世界地形圖和世界政區(qū)圖設(shè)計此路途。島國是國家大部分面積在島上的國家。我們從地圖上得知，印尼是世界上最大的島嶼群國家。印尼最聞名的特產(chǎn)據(jù)我們所知就是木雕，到日本可以去嘗一嘗生魚片和壽司，菲律賓的貝殼工藝品很有特色，英國的威士忌世界出名，斯里蘭卡的香料和調(diào)味料很棒名，可以帶回來送給媽媽做菜，還有馬達(dá)加斯加的礦藏資源很豐富，假如你足夠有錢可以買些鉆石回來?。ㄈ嘈Γ┳罱K去古巴帶點雪茄來孝敬爺爺和爸爸！跟隨我們，可以游遍了亞洲、歐洲、非洲、南美洲，吃遍天下美食！

老師點評：這組同學(xué)設(shè)計得怎樣？有想法，有見識。真像一群旅游達(dá)人哈。下面請給三組路途投票……得票數(shù)最多的是第三組，看來眾望所歸，第三組是今日的最佳旅游設(shè)計團隊！

過渡：老師今日也帶來一組設(shè)計，大家請看：

幻燈展示：老師設(shè)計的旅游路途。

（1）線路一：美國、德國、日本、英國、意大利

（2）線路二：中國、印度、巴西、越南、哈薩克斯坦、尼日利亞

老師提問：1.路途包含的國家及所在大洲。

學(xué)生：線路一主要在北美洲、歐洲、亞洲；線路二主要在亞洲、南美洲、非洲

2.兩條路途中國家有什么區(qū)分？

學(xué)生；線路一主要是一些比較有錢的國家（經(jīng)濟發(fā)達(dá)）；線路二主要是經(jīng)濟不發(fā)達(dá)的國家。

3.舉例其它的發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。

學(xué)生：發(fā)達(dá)國家還有法國、澳大利亞、加拿大……發(fā)展中國家還有菲律賓、阿富汗、蘇丹、阿根延……

4.發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在分布上的特點。

學(xué)生：發(fā)達(dá)國家主要集中在