初中語文+++第19課《懷疑與學問》課件++統(tǒng)編版語文九年級上冊

知識回顧論點作者對所論述問題的見解和主張論證用論據(jù)證明論點的過程論據(jù)用來證明和支撐論點的材料議論文三要素有關議論文的知識你還記得嗎？考題回顧近期作文題：有效的行動源于任務驅動人生的成就往往源于被追趕勤能補拙調(diào)控情緒，人生才能走得更穩(wěn)更遠部編版九年級作者：顧頡剛授課老師：徐靜huaiyiyuxuewen學者先要會疑在可疑而不疑者，不曾學；學則須疑——《懷疑與學問》跟著教材學寫作PARTONEPARTONE壹回顧知識梳理邏輯huigukeben懷疑與學問的關系找出論點根據(jù)題目《懷疑與學問》，猜測這篇議論文要議論的話題是什么？題目解惑《懷疑與學問》和前期寫的作文題，有何不同？《懷疑與學問》為論題型標題，引人思考，回味悠長。其他題目為論點型標題，直截了當請同學們仔細閱讀課文，并在課本上做好批注。找出懷疑與學問關系的句子。自主學習畫出重要的句子壹思考邏輯關系貳明確論點叁找出論點文本中懷疑與學問關系的句子，試著分析文章的中心論點。1

①“學者要先會疑。”—程頤

②“在可疑而不疑者，不曾學；學則需疑?！薄獜堓d

③懷疑的精神是做一切學問的基本條件；

⑤懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設新學說啟迪新發(fā)明的基本條件。

④哪一種學問，都要經(jīng)過自己的懷疑。做學問必須有懷疑精神。初讀感悟本文的中心論點是什么？2這種提出方式，既開門見山提出了論點，同時名言本身也是證明中心論點的有力論據(jù)，增強了論證的說服力。初讀感悟本文的中心論點是怎么提出來的？這種提出方式有什么好處？2本文的中心論點是通過道理論證，引用用古代學者程頤和張載的名言提出來的。學者要先會疑。學則需疑。精讀探究3.“做學問必須要有懷疑精神”既為整體題意，請同學們明確核心要素.核心要素：懷疑精神思索做一番事前的思索初讀感悟(4)什么是“懷疑精神”的內(nèi)涵？你能從文章中找到答案嗎？態(tài)度不隨便輕信的態(tài)度懷疑的精神初讀感悟請同學們找出“懷疑精神”的“價值”意義。5兩個分論點遞進關系（1)懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。(2)懷疑是積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。初讀感悟（7）讀3-5段，說一說作者是如何支撐“懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E”的？首先第3段提出學問的基礎是事實和證據(jù)“懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E?！逼浯蔚?段論述對傳說的話要思考；最后第5段論述對書、學問不要盲從。初讀感悟（8）讀第6段，說一說作者是如何支撐“懷疑是積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件”的？“懷疑是積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件?！笔紫认确疵婧笳嬲f理，論述懷疑對于治學的重要性；其次以戴震、笛卡兒的事例，論述發(fā)問求解的重要性；最后先正面論述一切學問家做學問都抱有懷疑的態(tài)度，后反面論述“墨守前人舊說”的惡果，從而論證了第二個分論點。題目解惑8.“做學問必須要有懷疑精神”為整體題意，請同學們找出“懷疑”的“行為”表現(xiàn)。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學問才會發(fā)展起來。因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步以后，那本書才是自己的書，那種學問才是自己的學問。層層深入，全面精當?shù)仃U述了懷疑精神在做學問過程中的必要性和重要意義文章開頭兩段引用名言，提出中心論點首先初讀感悟(8)總結全文的論證過程。其次第3—5段先從消極方面進行論證最后第6段再從積極方面進行論證PARTTWOPARTTWO貳合作探究片段研讀xiaozutanjiu研讀片段第6段

懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。（觀點句）對于別人的話，都不打折扣地承認，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的，永遠不能治學。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學問才會發(fā)展起來。（闡釋句）

許多大學問家、大哲學家都是從懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學問家——戴震，幼時讀朱子的《大學章句》，便問《大學》是何時的書，朱子是何時的人。塾師告訴他《大學》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法國的大哲學家笛卡兒也說："我懷疑，所以我存在。"他的哲學就建立在對于萬事萬物的懷疑和明辨上。（材料句）一切學問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學者的學說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學說辯論，常常評判書中的學說，常常修正書中的學說：要這樣才能有更新更善的學說產(chǎn)生。古今科學上新的發(fā)明，哲學上新的理論，美術上新的作風，都是這樣起來的。（分析句）

若使后之學者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學術停滯，人類的文化也就不會進步了。（結論句）梳理文章第6段的寫作思路。1合作探究以第6段為例，探討一個議論段的寫作思路。1寫觀點句：（明確）首句設置本段的論點。1寫闡釋句：（簡要）可引用名人名言，也可以用自己的話。2寫材料句：（典型）列舉典型事例，古今中外，正反事例均可。3寫分析句：（分析說理）針對列舉的事例進一步分析說理。4寫結論句：（升華論點）照應開頭，重申論點，升華論點。5叁PARTTHREEPARTTHREE微寫作拓展延伸合作探究名人名言：學貴心悟，守舊無功?！獜堓d

群疑并興，寢食俱廢，乃能驟進?！祆浞抡盏?段，寫一段150字的議論性文字。1人物案例：在哥白尼所處的時代，“地