2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 Stories and poems Lesson 19 A Story or a Poem說課稿（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4StoriesandpoemsLesson19AStoryoraPoem說課稿（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4StoriesandpoemsLesson19AStoryoraPoem說課稿（新版）冀教版》本節(jié)課選自冀教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元的故事與詩(shī)歌部分。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和分析故事與詩(shī)歌，提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。教材內(nèi)容圍繞故事與詩(shī)歌的特點(diǎn)、區(qū)別以及創(chuàng)作方法進(jìn)行展開，旨在讓學(xué)生了解并掌握不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語(yǔ)詞匯、句型的能力，通過閱讀故事和詩(shī)歌，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解力和文學(xué)鑒賞力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們?cè)陂喿x過程中的批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)故事和詩(shī)歌，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文學(xué)作品的了解，提高他們對(duì)多元文化的認(rèn)知和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠獨(dú)立完成文學(xué)作品的閱讀與欣賞。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-故事與詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握故事和詩(shī)歌在語(yǔ)言表達(dá)上的不同，如故事通常具有情節(jié)、人物、背景等要素，而詩(shī)歌則更注重語(yǔ)言的韻律和節(jié)奏感。例如，通過分析課文中的故事和詩(shī)歌，讓學(xué)生識(shí)別并理解其語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧。

-閱讀理解策略：教授學(xué)生有效的閱讀理解策略，如預(yù)測(cè)、掃描、精讀和總結(jié)等，以便他們?cè)陂喿x故事和詩(shī)歌時(shí)能夠更好地理解文本內(nèi)容。例如，讓學(xué)生通過閱讀詩(shī)歌的開頭和結(jié)尾，預(yù)測(cè)故事的發(fā)展和結(jié)局。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分故事與詩(shī)歌的文學(xué)特征：學(xué)生可能會(huì)混淆故事和詩(shī)歌的文學(xué)特征，難以識(shí)別它們之間的差異。例如，詩(shī)歌中的隱喻、象征和修辭手法可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。教學(xué)中可以通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生明確兩者的區(qū)別。

-理解詩(shī)歌的深層含義：詩(shī)歌往往含有豐富的情感和深層次的含義，學(xué)生可能難以把握。例如，課文中的詩(shī)歌可能涉及抽象的主題和復(fù)雜的情感表達(dá)，教師需要通過提問、討論和情感體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-創(chuàng)作詩(shī)歌的基本技巧：學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)可能會(huì)遇到如何運(yùn)用押韻、節(jié)奏、意象等技巧的問題。教學(xué)中可以提供一些創(chuàng)作模板和示例，讓學(xué)生模仿和實(shí)踐，逐步掌握詩(shī)歌創(chuàng)作的基本方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都配備了冀教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的英文故事和詩(shī)歌的電子文檔，以及一些用于輔助教學(xué)的PPT演示文稿，包括詩(shī)歌的朗讀視頻、故事情節(jié)的插圖等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：將教室座位安排成小組討論的形式，以便于學(xué)生之間進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)故事與詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道故事與詩(shī)歌有什么區(qū)別嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜鯓拥慕巧?？?/p>

-展示一些著名的故事和詩(shī)歌的圖片或朗讀視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事與詩(shī)歌的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹故事與詩(shī)歌的基本概念、重要性以及它們?cè)谖膶W(xué)中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事與詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事與詩(shī)歌的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

-講解故事與詩(shī)歌的定義，包括它們的主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹故事與詩(shī)歌的特點(diǎn)，如故事通常有情節(jié)、人物、背景等，而詩(shī)歌則更注重語(yǔ)言的韻律、節(jié)奏和意象。

-通過對(duì)比分析，讓學(xué)生更好地理解故事與詩(shī)歌的不同表達(dá)方式和閱讀體驗(yàn)。

3.故事與詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事與詩(shī)歌的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的故事和詩(shī)歌案例進(jìn)行分析，如《灰姑娘》和《靜夜思》。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解故事與詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用故事與詩(shī)歌的表達(dá)方式來傳達(dá)自己的情感和思想。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論故事與詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧，如何在自己的寫作中融入這些技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)故事或詩(shī)歌主題進(jìn)行創(chuàng)作討論。

-小組內(nèi)討論該主題的情節(jié)構(gòu)思、人物塑造、情感表達(dá)等，嘗試創(chuàng)作一段小故事或詩(shī)歌。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果和創(chuàng)作作品。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事與詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果和創(chuàng)作作品，包括創(chuàng)作思路、文本內(nèi)容和創(chuàng)作體會(huì)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的表現(xiàn)，提出創(chuàng)作上的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給出專業(yè)的建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事與詩(shī)歌的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事與詩(shī)歌的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)故事與詩(shī)歌在提升語(yǔ)言表達(dá)能力、情感交流和文化理解方面的價(jià)值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的故事或詩(shī)歌，分析其語(yǔ)言特色和情感表達(dá)，并撰寫一篇短文或報(bào)告。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，拓展文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的故事和詩(shī)歌，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

-提議學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或活動(dòng)，與他人交流文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作故事或詩(shī)歌，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的創(chuàng)作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品閱讀：推薦學(xué)生閱讀不同風(fēng)格的英文故事和詩(shī)歌，如《小王子》、《了不起的蓋茨比》等經(jīng)典故事，以及莎士比亞、雪萊、惠特曼等著名詩(shī)人的詩(shī)歌作品，以增加學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言感知力。

-文化背景資料：提供一些關(guān)于故事和詩(shī)歌的歷史背景、文化內(nèi)涵以及作者生平的資料，幫助學(xué)生更深入地理解文學(xué)作品背后的深層意義。

-寫作技巧指南：收集一些關(guān)于如何撰寫故事和詩(shī)歌的技巧指南，包括情節(jié)構(gòu)建、人物刻畫、情感表達(dá)、語(yǔ)言修辭等方面的建議，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-名家名篇賞析：選擇一些文學(xué)評(píng)論家對(duì)經(jīng)典故事和詩(shī)歌的賞析文章，讓學(xué)生了解不同角度的文學(xué)分析和評(píng)價(jià)。

2.拓展建議

-閱讀計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，定期閱讀英文文學(xué)作品，記錄自己的閱讀心得和感悟，與他人分享閱讀體驗(yàn)。

-寫作練習(xí)：建議學(xué)生嘗試模仿經(jīng)典文學(xué)作品，進(jìn)行故事和詩(shī)歌的創(chuàng)作練習(xí)，通過實(shí)踐提升自己的寫作技巧。

-參加文學(xué)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文學(xué)活動(dòng)，如文學(xué)講座、詩(shī)歌朗誦會(huì)、寫作比賽等，與其他文學(xué)愛好者交流學(xué)習(xí)。

-建立文學(xué)小組：建議學(xué)生組建文學(xué)小組，定期舉行文學(xué)作品討論會(huì)，共同探討文學(xué)作品的魅力和價(jià)值。

-利用圖書館資源：指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書館資源，查找和借閱相關(guān)文學(xué)作品和資料，以豐富自己的文學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)作反思：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中進(jìn)行反思，分析自己的作品在情節(jié)、人物、語(yǔ)言等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)和完善。

-跨文化比較：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化比較學(xué)習(xí)，分析不同文化背景下的故事和詩(shī)歌特點(diǎn)，拓寬自己的文化視野。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或社交媒體，與國(guó)內(nèi)外的文學(xué)愛好者進(jìn)行互動(dòng)交流，分享自己的文學(xué)見解和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)1.故事與詩(shī)歌的區(qū)別

①故事特點(diǎn)：情節(jié)、人物、背景

②詩(shī)歌特點(diǎn)：韻律、節(jié)奏、意象

③表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情

2.閱讀理解策略

①預(yù)測(cè)：根據(jù)標(biāo)題、插圖等預(yù)測(cè)故事內(nèi)容

②掃描：快速瀏覽尋找關(guān)鍵信息

③精讀：深入閱讀理解細(xì)節(jié)和深層含義

④總結(jié)：歸納故事主旨和詩(shī)歌主題

3.文學(xué)鑒賞要點(diǎn)

①詩(shī)歌的語(yǔ)言特色：韻律、押韻、象征

②故事的情感表達(dá)：人物心理、情感變化

③文學(xué)技巧：比喻、擬人、夸張等修辭手法

4.課堂討論要點(diǎn)

①故事主題：分析故事傳遞的道德、情感或社會(huì)信息

②詩(shī)歌創(chuàng)作：討論如何創(chuàng)作詩(shī)歌，包括主題選擇、情感表達(dá)

③文學(xué)價(jià)值：探討文學(xué)作品對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于冀教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4StoriesandPoemsLesson19AStoryoraPoem的示范課。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生更好地理解和欣賞故事與詩(shī)歌的不同魅力。

教學(xué)反思：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示圖片和視頻片段能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)故事與詩(shī)歌的興趣。這一點(diǎn)在課后調(diào)查中也得到了證實(shí)，學(xué)生們反映這樣的開頭讓他們對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我通過舉例和圖表的方式讓學(xué)生理解故事與詩(shī)歌的基本概念和特點(diǎn)。然而，我也注意到有些學(xué)生在理解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏方面存在困難。這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地進(jìn)行實(shí)際操作和互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體會(huì)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出了較高的參與度和創(chuàng)造性，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析詩(shī)歌的深層含義時(shí)感到吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的閱讀和理解還不夠深入，未來我需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了一些創(chuàng)新性的想法和解決方案。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更多地為這些學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，并給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但我也注意到點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生的展示時(shí)間被壓縮。我應(yīng)該在今后的課堂中更加注意時(shí)間的分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的展示機(jī)會(huì)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們能夠更好地理解故事與詩(shī)歌的特點(diǎn)，閱讀理解能力得到了提升，對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力也有所增強(qiáng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在詩(shī)歌的韻律