2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 21創(chuàng)造宣言說(shuō)課稿 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元21創(chuàng)造宣言說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元21創(chuàng)造宣言》選自新人教版教材，本課是一篇議論文，作者陶行知通過(guò)論述“創(chuàng)造”的重要性，激勵(lì)人們勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐。文章結(jié)構(gòu)清晰，論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，對(duì)于培養(yǎng)九年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)具有重要的教育價(jià)值。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解作者的創(chuàng)作意圖，把握文章的核心觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用議論文的基本論證方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》，提高學(xué)生理解議論文結(jié)構(gòu)及論證方法的能力，學(xué)會(huì)提取文章主要觀點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的寫作中。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解作者陶行知的教育思想，感悟中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括對(duì)議論文的基本認(rèn)識(shí)、文章結(jié)構(gòu)的理解以及論據(jù)的使用。他們?cè)谥暗恼n程中學(xué)習(xí)了不同類型的文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)鑒賞和文本分析有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為感興趣。他們?cè)谶壿嬎季S和批判性思維方面有所提升，能夠參與深入的文本討論。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作學(xué)習(xí)，有的通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解議論文的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和深層邏輯時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于陶行知的教育理念和《創(chuàng)造宣言》中的創(chuàng)新思想，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí)，難以深入理解。同時(shí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解議論文的基本結(jié)構(gòu)和論證方法，明確《創(chuàng)造宣言》的核心觀點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討作者的創(chuàng)新教育理念及其現(xiàn)實(shí)意義。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)新的重要性和如何在生活中實(shí)踐創(chuàng)新。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、作者簡(jiǎn)介和背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如在線測(cè)試、討論區(qū)交流，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線視頻，拓展學(xué)習(xí)視野，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們將要學(xué)習(xí)一篇特別的議論文——《創(chuàng)造宣言》。在這篇文章中，陶行知先生以獨(dú)特的視角，闡述了“創(chuàng)造”的重要性?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起來(lái)探索這篇充滿智慧的文章。

二、作者簡(jiǎn)介與背景資料介紹

首先，我想請(qǐng)大家了解一下陶行知先生。陶行知是我國(guó)著名的教育家，他提倡生活教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)造。接下來(lái)，我將簡(jiǎn)要介紹《創(chuàng)造宣言》的創(chuàng)作背景，讓大家更好地理解文章的主旨。

三、課文內(nèi)容感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意把握文章的結(jié)構(gòu)和論證方法。

2.在朗讀過(guò)程中，思考以下問(wèn)題：

a.作者在文章中提出了哪些關(guān)于創(chuàng)造的觀點(diǎn)？

b.作者運(yùn)用了哪些論據(jù)來(lái)支持他的觀點(diǎn)？

c.文章的論證方法有哪些？

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問(wèn)題：

a.作者為什么要寫《創(chuàng)造宣言》？

b.文章中的“創(chuàng)造”具有哪些內(nèi)涵？

c.作者的創(chuàng)新教育理念對(duì)我們的生活有哪些啟示？

2.各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文章主旨：

a.《創(chuàng)造宣言》旨在喚起人們對(duì)創(chuàng)造的重視，激發(fā)人們的創(chuàng)新意識(shí)。

b.創(chuàng)造不僅包括科技創(chuàng)新，還包括教育創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各個(gè)方面。

c.我們應(yīng)該勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

五、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.講解文章結(jié)構(gòu)：

a.引論：提出創(chuàng)造的重要性。

b.本論：論述創(chuàng)造的定義、價(jià)值以及如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。

c.結(jié)論：強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的意義，呼吁人們勇于創(chuàng)新。

2.講解論證方法：

a.例證法：作者通過(guò)列舉具體事例來(lái)證明創(chuàng)造的價(jià)值。

b.比較法：作者通過(guò)對(duì)比創(chuàng)新與守舊的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性。

c.引用法：作者引用名人名言來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

3.講解課文難點(diǎn)：

a.“創(chuàng)造”一詞的含義和用法。

b.作者如何運(yùn)用排比、比喻等修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

六、互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

a.如何在日常生活中踐行創(chuàng)新？

b.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)創(chuàng)造的理解。

2.各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“創(chuàng)新”的短文，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.深入閱讀《創(chuàng)造宣言》，分析文章的論證方法和修辭手法，下節(jié)課分享學(xué)習(xí)心得。

八、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》，明白了創(chuàng)新的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.相關(guān)閱讀材料：《陶行知教育論文選》、《創(chuàng)新教育理論與實(shí)踐》等書籍，以及《創(chuàng)新者的窘境》、《創(chuàng)新的藝術(shù)》等關(guān)于創(chuàng)新主題的書籍。

b.相關(guān)視頻資料：關(guān)于陶行知教育理念的紀(jì)錄片，以及關(guān)于創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的講座視頻。

c.相關(guān)文學(xué)作品：魯迅的《吶喊》、郭沫若的《女神》等反映時(shí)代精神、倡導(dǎo)創(chuàng)新的文學(xué)作品。

d.相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)：創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、科技創(chuàng)新競(jìng)賽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與《創(chuàng)造宣言》相關(guān)的書籍，深入了解陶行知的教育理念和創(chuàng)新的內(nèi)涵。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將書中的理念應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中。

b.觀看視頻資料：組織學(xué)生在課堂上觀看相關(guān)視頻，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，加深對(duì)創(chuàng)新教育理念的理解。觀看后，進(jìn)行簡(jiǎn)要討論，分享觀后感。

c.文學(xué)作品欣賞：引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅、郭沫若等文學(xué)家的作品，感受不同時(shí)期文學(xué)家對(duì)創(chuàng)新精神的追求和表達(dá)。通過(guò)對(duì)比分析，探討創(chuàng)新在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)。

d.實(shí)踐活動(dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、科技創(chuàng)新競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)，將課堂上學(xué)到的創(chuàng)新理念付諸實(shí)踐?；顒?dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)創(chuàng)新過(guò)程中的收獲和挑戰(zhàn)。

e.主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“創(chuàng)新與教育”、“創(chuàng)新與未來(lái)”等，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解和經(jīng)歷，發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新思維。

f.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與創(chuàng)新相關(guān)的短文、詩(shī)歌或繪畫作品，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)創(chuàng)新的理解和感悟。

g.家庭作業(yè)：布置與創(chuàng)新相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查身邊的創(chuàng)新事物或創(chuàng)新人物，撰寫調(diào)查報(bào)告，或設(shè)計(jì)一個(gè)小型創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

h.課堂延伸：在課堂教學(xué)中，適時(shí)引入與創(chuàng)新相關(guān)的案例、新聞或話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，將創(chuàng)新教育融入日常教學(xué)之中。七