第一單元 綜合探究 堅(jiān)持唯物辯證法 反對(duì)形而上學(xué) 說課稿-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化

第一單元綜合探究堅(jiān)持唯物辯證法反對(duì)形而上學(xué)說課稿-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化一、課程基本信息

1.課程名稱：高中政治統(tǒng)編版必修四《哲學(xué)與文化》第一單元綜合探究——“堅(jiān)持唯物辯證法反對(duì)形而上學(xué)”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中一年級(jí)（4）班

3.授課時(shí)間：2023年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以高中政治統(tǒng)編版必修四《哲學(xué)與文化》第一單元綜合探究為主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解唯物辯證法的核心思想，培養(yǎng)其批判形而上學(xué)的思維方式，提高學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法分析問題的能力，提高辯證思維能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解并批判形而上學(xué)的錯(cuò)誤思維，增強(qiáng)科學(xué)的世界觀和方法論。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)哲學(xué)的興趣，提升其文化理解力和哲學(xué)素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.唯物辯證法的基本原理及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.形而上學(xué)的定義及其與唯物辯證法的區(qū)別。

難點(diǎn)：

1.唯物辯證法原理的深入理解和運(yùn)用。

2.對(duì)形而上學(xué)思維方式的識(shí)別和批判。

解決辦法：

1.通過案例分析、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生從具體事例出發(fā)，理解唯物辯證法的原理，如對(duì)立統(tǒng)一、質(zhì)量互變、否定之否定等，并鼓勵(lì)學(xué)生將原理應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的問題分析。

2.利用思維導(dǎo)圖、概念圖等工具，幫助學(xué)生梳理唯物辯證法的基本概念和邏輯結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)記憶和理解。

3.對(duì)形而上學(xué)的批判，采用對(duì)比分析的方法，展示唯物辯證法與形而上學(xué)的不同思維路徑和結(jié)果，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)比中認(rèn)識(shí)形而上學(xué)的局限性。

4.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組辯論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深化理解，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、白板。

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：哲學(xué)相關(guān)電子書籍、教學(xué)視頻、PPT課件。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、思維導(dǎo)圖、概念圖。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場(chǎng)通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哲學(xué)的基本問題，那么哲學(xué)是如何看待世界和解決問題的呢？”接著引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)唯物辯證法，這是哲學(xué)中的一種重要方法，它與我們之前學(xué)習(xí)的形而上學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示唯物辯證法的四個(gè)基本原理：對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律、現(xiàn)象與本質(zhì)的統(tǒng)一。對(duì)每個(gè)原理進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行解釋。例如，在講解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律時(shí)，可以引用自然界和社會(huì)生活中的實(shí)例，如day與night、好與壞等，讓學(xué)生理解對(duì)立統(tǒng)一的概念。

接著，通過案例分析，讓學(xué)生分組討論，如何運(yùn)用唯物辯證法原理分析具體問題。每個(gè)小組選擇一個(gè)案例，如社會(huì)現(xiàn)象、歷史事件等，討論后匯報(bào)分析結(jié)果。

然后，引入形而上學(xué)的概念，通過對(duì)比唯物辯證法與形而上學(xué)的思維方式，讓學(xué)生理解形而上學(xué)的局限性，如只看到事物的靜態(tài)，而忽略其發(fā)展變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涵蓋唯物辯證法的原理和應(yīng)用。例如，給出一個(gè)具體的社會(huì)現(xiàn)象，要求學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法進(jìn)行分析。學(xué)生完成后，邀請(qǐng)幾名同學(xué)分享他們的分析過程和結(jié)果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)唯物辯證法的重要性，并指出形而上學(xué)的不足。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用唯物辯證法思考問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一道作業(yè)題，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇一個(gè)主題，運(yùn)用唯物辯證法進(jìn)行分析，并撰寫一篇短文。例如：“請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分析學(xué)習(xí)中的對(duì)立統(tǒng)一現(xiàn)象，并說明如何通過唯物辯證法看待和解決學(xué)習(xí)中的問題?！绷W(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后在以下方面取得顯著效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握唯物辯證法的基本原理，包括對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律以及現(xiàn)象與本質(zhì)的統(tǒng)一。他們能夠?qū)⑦@些原理應(yīng)用于具體案例分析，識(shí)別出形而上學(xué)的錯(cuò)誤思維，并在實(shí)際問題中運(yùn)用唯物辯證法進(jìn)行思考和解決。

2.思維能力：學(xué)生的辯證思維能力得到提升，能夠更加全面、發(fā)展地看待問題，不再局限于片面的、靜止的觀點(diǎn)。他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)，能夠采用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)來分析，從而提出更加合理的解決方案。

3.批判性思維：學(xué)生對(duì)形而上學(xué)的思維方式有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠在實(shí)際生活中識(shí)別并批判這種思維。這種批判性思維能力的提高，有助于學(xué)生在學(xué)術(shù)研究和日常生活中形成更加科學(xué)的世界觀和方法論。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑽ㄎ镛q證法的原理應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，如歷史、文學(xué)、社會(huì)學(xué)等，以及個(gè)人生活和學(xué)習(xí)中。他們能夠運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一等原理來分析問題，形成深刻的見解和獨(dú)到的解決問題的方法。

5.文化理解：學(xué)生對(duì)哲學(xué)文化的理解加深，能夠認(rèn)識(shí)到哲學(xué)在人類文明發(fā)展中的重要作用。他們開始關(guān)注哲學(xué)與生活的關(guān)系，理解哲學(xué)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)哲學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度和探索精神。這種興趣的激發(fā)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中持續(xù)深入地探索哲學(xué)領(lǐng)域。

7.表達(dá)能力：通過課堂討論和作業(yè)撰寫，學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力得到鍛煉。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，邏輯嚴(yán)密地闡述自己的思考過程。

8.自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行自我反思，意識(shí)到自己在思考問題時(shí)的局限性和偏見。這種自我反思能力的提升有助于學(xué)生形成更加成熟和全面的人格。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了案例分析法，讓學(xué)生通過具體案例來理解抽象的唯物辯證法原理，這種方法能夠有效地提高學(xué)生的參與度和興趣，使他們?cè)趯?shí)際操作中深化理解。

2.我還引入了小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，這種方式不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，還激發(fā)了他們的思考，使得課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到自己在講授新知時(shí)可能講解得過于理論化，沒有充分聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，導(dǎo)致一些學(xué)生難以將理論與實(shí)際結(jié)合起來。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和不同的發(fā)展需求。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重小組的合理分組，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。同時(shí)，我會(huì)選擇更加貼近學(xué)生生活的案例，以提高他們的參與興趣。

2.為了避免講解過于理論化，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生理解唯物辯證法