18《劉胡蘭》 說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

18《劉胡蘭》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《劉胡蘭》是2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自第四單元第18課。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.學習課文《劉胡蘭》，了解劉胡蘭的英勇事跡，感受她的英勇無畏和堅定信念。

2.理解課文中的生字詞，掌握生字的讀音和書寫。

3.學習課文中的描寫手法，體會作者如何通過生動的語言描繪劉胡蘭的形象。

4.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過問題討論、情感體驗等方式，引導(dǎo)學生深入理解課文內(nèi)容。

5.培養(yǎng)學生的朗讀、背誦和表達能力，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《劉胡蘭》，培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀和背誦能力，提升學生對生字詞的識讀與書寫水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學生分析課文中的情感表達，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生探究英雄人物精神的興趣。

3.文化傳承與理解：通過學習劉胡蘭的英勇事跡，傳承紅色文化，增強學生對民族精神的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對課文語言的審美鑒賞能力，感受文學作品的魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。學情分析二年級的學生在知識層面上，已經(jīng)掌握了一定的漢字基礎(chǔ)和基本的閱讀理解能力，能夠進行簡單的課文閱讀和生字詞學習。在能力方面，他們初步具備了對課文內(nèi)容的理解能力，但尚需提高對深層含義的挖掘和情感體驗的能力。

在素質(zhì)方面，二年級學生正處于道德觀念和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，對英雄人物的事跡有濃厚的興趣，但理解英雄精神可能還不夠深入。在行為習慣上，學生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀律，但注意力容易分散，需要教師通過生動有趣的教學方式來吸引他們的注意力。

對于《劉胡蘭》這篇課文，學生可能已經(jīng)對劉胡蘭有一定的了解，但對其英勇事跡的具體細節(jié)和深層意義可能不夠清楚。學生對于課程的學習態(tài)度積極，但可能會因為課文的難度和深度而感到一定的挑戰(zhàn)。因此，在教學中，教師需要根據(jù)學生的實際情況，采用適當?shù)慕虒W方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和道德情操。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《劉胡蘭》課文教材，確保每位學生人手一份。

2.輔助材料：收集劉胡蘭的相關(guān)圖片和背景資料，準備教學視頻片段，以增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等教學設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，提前規(guī)劃好學生座位，確保課堂討論和活動順利進行。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《劉胡蘭》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們聽說過英雄嗎？你們知道英雄的故事嗎？”

2.展示劉胡蘭的圖片和簡短的視頻片段，讓學生初步感受英雄的偉大和勇敢。

3.簡短介紹劉胡蘭的基本情況和她的英勇事跡，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、《劉胡蘭》課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《劉胡蘭》的基本情節(jié)，理解課文內(nèi)容。

過程：

1.講解《劉胡蘭》的故事背景，介紹劉胡蘭的生平和英雄事跡。

2.詳細介紹課文中的生字詞，幫助學生掌握生字的讀音和書寫。

3.通過板書或PPT展示課文的重點句子，讓學生理解劉胡蘭的英勇精神。

三、《劉胡蘭》案例分析（20分鐘）

目標：通過分析《劉胡蘭》課文，讓學生深入了解英雄人物的特性和精神。

過程：

1.選擇課文中的關(guān)鍵片段進行分析，如劉胡蘭面對敵人時的勇敢表現(xiàn)。

2.詳細介紹每個案例的情感表達和描寫手法，讓學生全面了解英雄精神。

3.引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活的影響，討論如何在生活中學習劉胡蘭的精神。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文主題相關(guān)的討論話題，如“如何在學習中發(fā)揚劉胡蘭的精神”。

2.小組內(nèi)討論該話題的具體內(nèi)容和實施方法。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英雄人物的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，分享對劉胡蘭精神的理解和如何在生活中實踐。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英雄精神的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《劉胡蘭》的故事情節(jié)、英雄精神的理解等。

2.強調(diào)英雄精神在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生發(fā)揚英雄精神。

3.布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于《劉胡蘭》的讀后感，以鞏固學習效果。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-劉胡蘭的生平簡介：劉胡蘭，出生于1932年，是抗日戰(zhàn)爭時期的一位少女英雄。

-英勇事跡：在敵人的威逼利誘下，劉胡蘭堅貞不屈，最終英勇就義。

-課文主題：通過劉胡蘭的事跡，展現(xiàn)了中國兒童的英勇無畏和堅定信念。

2.生字詞學習

-生字：蘭、胡、英、勇、事、跡、威、逼、利、誘、堅、貞、屈、就、義。

-生字詞解釋：如“英勇”（勇敢無畏）、“威逼”（用威力逼迫）、“堅貞”（堅定不變）等。

3.課文結(jié)構(gòu)分析

-課文分為幾個部分：開篇介紹劉胡蘭的背景；中間詳細敘述劉胡蘭的英勇事跡；結(jié)尾總結(jié)劉胡蘭的精神。

-課文的敘述手法：通過對話、動作、心理描寫等手法，生動展現(xiàn)了劉胡蘭的形象。

4.情感表達與理解

-課文中對劉胡蘭情感的描繪：通過劉胡蘭的語言和行動，表現(xiàn)了她的無畏和堅定。

-學生理解劉胡蘭的情感：通過閱讀和討論，讓學生感受劉胡蘭的內(nèi)心世界，理解她的勇敢和犧牲。

5.道德教育與啟示

-劉胡蘭的精神內(nèi)涵：無私奉獻、英勇無畏、堅定信念。

-對學生的道德啟示：學習劉胡蘭的精神，培養(yǎng)正義感、勇敢面對困難、堅守信念。

6.語言修辭與表達

-課文中的修辭手法：比喻、擬人、對比等，如“像鋼鐵一樣堅強”。

-語言表達技巧：簡潔明了、生動形象，如“她的眼神里充滿了堅定”。

7.課文背誦與默寫

-背誦重點句子：如“劉胡蘭，你是我們的好榜樣”等。

-默寫課文段落：選擇課文中的關(guān)鍵段落進行默寫，檢驗學生對課文內(nèi)容的掌握。

8.課后延伸與作業(yè)

-繪制劉胡蘭畫像：通過繪畫活動，讓學生進一步理解劉胡蘭的形象。

-寫讀后感：讓學生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解，寫一篇關(guān)于劉胡蘭的讀后感。

9.課堂互動與討論

-分組討論：將學生分成小組，討論劉胡蘭的精神如何在現(xiàn)代社會中發(fā)揚光大。

-角色扮演：讓學生扮演劉胡蘭和其他角色，進行情景劇表演，增強學生對課文的理解。

10.教學評估與反饋

-課堂問答：通過提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

-學生作業(yè)：通過批改作業(yè)，了解學生對課文知識點的掌握情況。

-教學反思：教師根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。教學反思與改進在完成《劉胡蘭》這篇課文的教學后，我深感課堂教學是一個不斷調(diào)整和改進的過程。以下是我對本次教學的一些反思和未來教學的改進計劃。

首先，在設(shè)計課堂提問環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)雖然學生能夠積極參與，但部分學生的回答較為表面，沒有深入到課文的核心內(nèi)容。我意識到，我需要更加精心地設(shè)計問題，引導(dǎo)學生們進行深度思考。例如，在討論劉胡蘭英勇事跡時，我可以提出更多開放性問題，如“你們認為劉胡蘭在面對敵人時的內(nèi)心想法是什么？”，“你們從她的行為中學到了什么？”等問題，以激發(fā)學生的思考。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們能夠積極參與討論，但討論的質(zhì)量有待提高。我注意到，有些小組的討論偏離了主題，沒有很好地結(jié)合課文內(nèi)容。為此，我計劃在未來的教學中，為每個小組設(shè)定更明確的討論目標和指導(dǎo)問題，確保討論內(nèi)容與課文緊密相關(guān)。

此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生的表達能力和自信心不足。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，增加更多的口語練習機會，如角色扮演、小組辯論等，以培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

1.教學內(nèi)容方面：

-我將更加深入地研究課文，提煉出更多有深度的問題，引導(dǎo)學生深入探討劉胡蘭的精神內(nèi)涵。

-我會根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學內(nèi)容的深度和廣度，確保教學內(nèi)容既符合學生的實際水平，又能激發(fā)他們的學習興趣。

2.教學方法方面：

-我計劃采用更多互動式教學方法，如小組合作、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習積極性。

-我將嘗試使用多媒體資源，如視頻、音頻等，以更直觀的方式展現(xiàn)劉胡蘭的事跡，增強學生的情感體驗。