七年級歷史下冊 第三單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第19課 清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展說課稿2 新人教版

七年級歷史下冊第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第19課清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展說課稿2新人教版一、教材分析

“七年級歷史下冊第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第19課清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展說課稿2新人教版”主要講述了清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其對社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中形成時(shí)空觀念，通過分析清朝前期經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程，提高史料實(shí)證能力；發(fā)展學(xué)生歷史解釋和批判性思維，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會變遷的關(guān)系；增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，認(rèn)識到國家富強(qiáng)的基礎(chǔ)在于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：清朝前期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)及其對社會的影響。

難點(diǎn)：分析清朝前期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系及其與政治、文化等方面的相互作用。

解決辦法：

1.利用圖表和數(shù)據(jù)資料，直觀展示清朝前期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項(xiàng)指標(biāo)，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。

2.通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會變遷的關(guān)系，突破對內(nèi)在聯(lián)系的理解。

3.結(jié)合歷史背景，講解清朝政治、文化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，幫助學(xué)生形成全面的歷史觀念。

4.設(shè)計(jì)課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對重點(diǎn)知識的掌握，針對性地解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人教版七年級歷史下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備清朝前期經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的歷史圖片、圖表，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)和補(bǔ)充閱讀材料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“清朝前期經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些特點(diǎn)？”和“這些特點(diǎn)如何影響社會變遷？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和補(bǔ)充材料，理解清朝前期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示清朝前期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史圖片，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解清朝前期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，結(jié)合具體實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政治、文化的關(guān)系。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，探討經(jīng)濟(jì)發(fā)展對社會的影響。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解重點(diǎn)知識點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生分析清朝前期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和影響。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和現(xiàn)代研究資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對清朝前期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）文獻(xiàn)資料：《清朝文獻(xiàn)通考》、《清朝通典》等清代官方編纂的史書，記錄了清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的詳細(xì)情況。

（2）學(xué)術(shù)著作：如《清代社會經(jīng)濟(jì)史》、《清代經(jīng)濟(jì)政策研究》等，深入分析了清朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、過程和影響。

（3）經(jīng)濟(jì)史料：包括清代稅收、商業(yè)、手工業(yè)等方面的數(shù)據(jù)，如《清代戶部則例》、《清代關(guān)稅則例》等。

（4）地方志：各地編纂的地方志，如《江南通志》、《湖廣通志》等，反映了清朝前期各地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。

2.拓展建議：

（1）深入研究清朝前期農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和影響因素，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)域差異、農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織形式等。

（2）探討清朝前期手工業(yè)的發(fā)展，包括手工業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、行業(yè)組織、市場分布等方面。

（3）分析清朝前期商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，如商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展、商業(yè)組織的形成、商業(yè)政策的變遷等。

（4）研究清朝前期經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政治、文化、社會的關(guān)系，如何影響清朝的統(tǒng)治和社會穩(wěn)定。

（5）對比清朝前期與后期、與其他朝代的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，分析其差異和原因。

（6）通過實(shí)地考察、搜集歷史文物等方式，深入了解清朝前期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況。

（7）閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文和專著，參加學(xué)術(shù)講座和研討會，與專家和同行交流，提升對清朝前期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識。

（1）文獻(xiàn)資料閱讀：

-閱讀《清朝文獻(xiàn)通考》和《清朝通典》中關(guān)于經(jīng)濟(jì)部分的篇章，了解清朝前期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的官方記錄。

-分析文獻(xiàn)中提到的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)政策，探討其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用。

（2）學(xué)術(shù)著作研究：

-閱讀學(xué)術(shù)著作《清代社會經(jīng)濟(jì)史》，深入了解清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的全貌。

-研究著作《清代經(jīng)濟(jì)政策研究》，分析清朝政府的經(jīng)濟(jì)政策對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

（3）經(jīng)濟(jì)史料分析：

-利用《清代戶部則例》和《清代關(guān)稅則例》中的數(shù)據(jù)，分析清朝前期稅收政策的變化和商業(yè)發(fā)展的趨勢。

-通過對稅收數(shù)據(jù)的分析，了解不同時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

（4）地方志研究：

-閱讀《江南通志》、《湖廣通志》等地方志，了解清朝前期各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地域特色。

-分析地方志中關(guān)于農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的記載，探討地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與全國經(jīng)濟(jì)形勢的關(guān)系。七、教學(xué)反思

這節(jié)課我們一起探討了清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這一部分內(nèi)容有了較為深入的理解，但也有幾個(gè)方面值得我反思和改進(jìn)。

首先，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，但通過平臺監(jiān)控我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生并沒有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這讓我意識到，我需要加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)督和引導(dǎo)，可能需要通過設(shè)置更具體的預(yù)習(xí)任務(wù)或者預(yù)習(xí)測試來確保學(xué)生能夠真正地預(yù)習(xí)到位。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論的活動，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史問題的能力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不充分，學(xué)生們更多地是在完成任務(wù)而不是深入探討。這可能是因?yàn)槲覍π〗M討論的引導(dǎo)不夠，或者是對小組任務(wù)的設(shè)定不夠明確。我需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂活動，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

再次，在講解知識點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于清朝前期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和政治、文化背景的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠地強(qiáng)調(diào)這些聯(lián)系，或者是我使用的案例不夠生動。我需要在今后的教學(xué)中，通過更豐富的教學(xué)案例和更深入的分