Module 2 Unit 5 At the weekend Period 2（說課稿）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊

Module2Unit5AttheweekendPeriod2（說課稿）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容Module2Unit5AttheweekendPeriod2，本節(jié)課選自2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊。本節(jié)課主要圍繞周末活動展開，教學內(nèi)容包括：

1.學習并掌握以下詞匯：gotothepark,visitgrandparents,playcomputergames,watchTV,readbooks等。

2.學習并運用以下句型：Whatdoyoudoattheweekend?Iusually...；Whatdoeshe/shedoattheweekend?He/Sheusually...等。

3.通過聽力練習，培養(yǎng)學生在實際語境中理解和運用所學詞匯及句型的能力。

4.培養(yǎng)學生用英語描述自己及他人周末活動的表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用所學詞匯和句型描述個人和他人周末活動的語言能力。

2.文化意識：通過學習不同人物周末活動的描述，增強學生對多元生活方式的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：訓練學生通過聽力材料和對話練習，培養(yǎng)觀察、分析和概括周末活動信息的能力。

4.學習能力：激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高學生自主學習英語的能力，形成良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

①掌握本節(jié)課的詞匯，如：gotothepark,visitgrandparents,playcomputergames等。

②學會使用本節(jié)課的句型進行詢問和描述，例如：Whatdoyoudoattheweekend?Iusually...。

③培養(yǎng)學生通過圖片和情境理解對話內(nèi)容的能力。

2.教學難點

①正確區(qū)分和運用現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時描述周末活動。

②在實際交流中，準確運用所學詞匯和句型描述個人及他人的周末活動，注意時態(tài)和語態(tài)的準確使用。

③培養(yǎng)學生從聽力材料中獲取關鍵信息并進行有效交流的能力。教學方法與策略1.采用任務型教學法，結(jié)合講授和討論，引導學生通過實際交流完成任務，達到學習目標。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬周末活動場景，運用所學詞匯和句型進行對話，提高學生的實際應用能力。

3.運用多媒體課件輔助教學，展示圖片和動畫，增強學生的直觀印象，激發(fā)學習興趣。

4.安排小組游戲，如快速問答和記憶競賽，增加課堂趣味性，促進生生互動。

5.利用實物和卡片等教學工具，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對周末活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們通常在周末做些什么？周末對于你們來說意味著什么？”

展示一些關于不同家庭周末活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受周末活動的多樣性。

簡短介紹本節(jié)課將要學習的周末活動相關詞匯和句型，為接下來的學習打下基礎。

2.周末活動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述周末活動的基本詞匯和句型。

過程：

講解本節(jié)課將要學習的詞匯，如：gotothepark,visitgrandparents,playcomputergames等。

詳細介紹一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的區(qū)別，以及如何運用這些時態(tài)描述周末活動。

3.周末活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何用英語描述周末活動。

過程：

選擇幾個典型的周末活動場景，如去公園、探望祖父母、玩電腦游戲等，進行分析。

詳細介紹每個場景下可能使用的詞匯和句型，讓學生全面了解描述周末活動的多樣性。

引導學生思考這些活動如何用英語表達，并在小組內(nèi)進行模擬對話。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和用英語進行日常交流的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個周末活動主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題下可能使用的詞匯和句型，以及如何進行交流。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對周末活動英語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的描述和對話模擬。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)周末活動英語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的詞匯、句型和交流技巧。

強調(diào)在日常生活中用英語描述周末活動的重要性，鼓勵學生在實際情境中運用所學。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己周末活動的短文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞匯學習

-動詞短語：gotothepark,visitgrandparents,playcomputergames,watchTV,readbooks等。

-常見活動名詞：park,grandparents,computergames,TV,books等。

-常用形容詞：funny,exciting,boring,relaxing等，用于描述周末活動的感受。

2.句型結(jié)構(gòu)

-一般現(xiàn)在時描述習慣：Iusually...；He/Sheusually...；Weusually...。

-現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作：Iamdoing...；He/Sheisdoing...；Wearedoing...。

-提問周末活動：Whatdoyoudoattheweekend?；Whatdoeshe/shedoattheweekend?。

3.語法要點

-區(qū)分一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時：一般現(xiàn)在時用于描述習慣或經(jīng)常發(fā)生的動作，現(xiàn)在進行時用于描述正在進行的動作或當前的狀態(tài)。

-動詞變化：根據(jù)主語的人稱和數(shù)變化動詞形式，如：Igo,hegoes,theygo。

4.聽力技巧

-從對話中提取關鍵信息：能夠從聽力材料中聽出人物、活動、時間和地點等關鍵信息。

-理解日常對話：能夠理解并在實際情境中使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

5.口語交流

-描述周末活動：能夠用英語描述自己和他人通常在周末做什么。

-問答練習：能夠就周末活動進行簡單的問答交流。

6.寫作能力

-編寫對話：能夠根據(jù)所學詞匯和句型編寫簡單的周末活動對話。

-書寫短文：能夠用英語寫一篇關于自己周末活動的短文，包括活動內(nèi)容和個人感受。

7.文化理解

-了解不同文化中的周末活動：通過學習不同人物的活動，了解不同文化背景下的周末生活。

-尊重多元文化：認識到不同文化中周末活動的多樣性，培養(yǎng)對不同生活方式的尊重和理解。

本節(jié)課的知識點涵蓋了詞匯、句型、語法、聽力、口語、寫作和文化理解等多個方面，旨在全面提升學生的英語綜合運用能力。通過對這些知識點的學習和實踐，學生將能夠更好地用英語描述自己的周末活動，同時也能夠理解和尊重他人的生活方式。內(nèi)容邏輯關系1.詞匯與句型的結(jié)合

①詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括"gotothepark"、"visitgrandparents"、"playcomputergames"等，這些詞匯是描述周末活動的基礎。

②句型：與詞匯相結(jié)合的句型有"Whatdoyoudoattheweekend?"和"Iusually..."，這些句型幫助學生構(gòu)建關于周末活動的簡單句子。

③邏輯關系：詞匯是句型的組成部分，通過學習詞匯，學生能夠更好地運用句型進行交流。

2.語法與實際應用的結(jié)合

①語法：本節(jié)課的語法重點是區(qū)分一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，以及動詞的適當變化。

②實際應用：學生需要將所學的語法知識應用到描述周末活動的實際情境中，如使用一般現(xiàn)在時描述習慣性動作。

③邏輯關系：語法知識是構(gòu)建正確句子的基礎，而實際應用則是對語法知識的實踐和鞏固。

3.聽力理解與口語表達的結(jié)合

①聽力理解：學生需要通過聽力練習理解對話內(nèi)容，提取關鍵信息，如活動類型和頻率。

②口語表達：在理解的基礎上，學生需要用英語口語表達自己的周末活動。

③邏輯