二年級語文下冊 課文7 25 羿射九日第1課時說課稿 新人教版

二年級語文下冊課文725羿射九日第1課時說課稿新人教版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過學(xué)習(xí)《羿射九日》一文，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀興趣，提高他們對傳統(tǒng)文化的認識。同時，通過講解羿射九日的神話故事，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。結(jié)合二年級學(xué)生的認知水平和心理特點，注重字詞句段的學(xué)習(xí)與理解，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的韻味，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《羿射九日》，學(xué)生能夠正確朗讀并背誦課文，理解文中關(guān)鍵詞句的含義，提升文言文的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過神話故事理解歷史與文化，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解羿射九日的故事背景，感受古代神話的魅力，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鼓勵學(xué)生通過想象羿射九日的場景，培養(yǎng)審美情感，激發(fā)創(chuàng)造性思維，創(chuàng)作相關(guān)的繪畫或故事。三、重點難點及解決辦法

重點：理解文言文中的關(guān)鍵詞句，掌握羿射九日的故事情節(jié)。

難點：文言文的閱讀理解，以及故事中蘊含的深層含義。

解決辦法：

1.通過逐句講解，幫助學(xué)生理解文言文中出現(xiàn)的生僻字詞，引導(dǎo)他們通過上下文推斷詞義。

2.利用圖片、視頻等多媒體輔助教學(xué)，將羿射九日的故事場景直觀化，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在扮演中體驗羿射九日的情節(jié)，增強記憶和理解。

4.采用問題驅(qū)動法，提出關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的意義，培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.安排課后閱讀延伸活動，鼓勵學(xué)生查找相關(guān)資料，加深對神話故事的理解，提高自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師先講解文言文的基礎(chǔ)知識，然后引導(dǎo)學(xué)生討論故事情節(jié)和人物性格。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬羿射九日的場景，增強學(xué)生對文本的理解和體驗。

3.利用多媒體展示神話故事相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生形象化地理解故事背景。

4.實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與羿射九日相關(guān)的繪畫或?qū)懽鳎囵B(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《羿射九日》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文和生字詞表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標注不理解的詞句。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“羿射九日中羿為什么要射日？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的原因。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和成果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，理解故事大意，標注生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進行思考，嘗試用自己的話解釋羿射九日的原因。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)中的疑問和自己的理解通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和理解文言文的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述羿射九日的背景故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解課文中關(guān)鍵詞句的含義，如“十日并出”、“焦土”等。

組織課堂活動：分組討論羿射九日的故事意義，每組選代表分享討論成果。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享對羿射九日故事的理解。

提問與討論：對課文內(nèi)容有疑問的地方主動提問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解文言文中難點詞匯和句子。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中加深對課文的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與羿射九日相關(guān)的作業(yè)，如編寫故事續(xù)集、繪制故事場景。

提供拓展資源：提供與古代神話相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過創(chuàng)作性寫作和繪畫加深對課文的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進一步學(xué)習(xí)古代神話，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我監(jiān)控和自我提升的能力。

本節(jié)課的重難點在于文言文的閱讀理解和故事深層含義的把握，通過以上教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生掌握文言文閱讀技巧，理解故事背后的文化內(nèi)涵。六、知識點梳理

1.文言文基礎(chǔ)知識

-文言文的定義：文言文是古代漢民族使用的書面語言，其特點是詞匯簡練、句式緊湊、表達含蓄。

-文言文的構(gòu)成：文言文主要由漢字構(gòu)成，包括獨體字、合體字等。

-文言文的語法：文言文的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語有所不同，如賓語前置、主謂倒裝等。

2.《羿射九日》課文內(nèi)容

-故事背景：講述遠古時代，天上有十個太陽，它們輪流照耀大地，但有一天，十個太陽同時升起，導(dǎo)致大地生靈涂炭。

-主要人物：羿，一個神箭手，他受命于王母，決心解決十個太陽的問題。

-故事情節(jié)：羿登上昆侖山，借助神弓神箭，連續(xù)射下九個太陽，只留下一個為人類提供光和熱。

-故事意義：羿射九日的故事體現(xiàn)了古代人民對自然現(xiàn)象的敬畏和對英雄人物的崇拜。

3.詞語解釋

-羿（yì）：傳說中的神箭手。

-昆侖山：中國神話中的一座神山，位于中國西部。

-神弓神箭：羿所使用的具有神奇力量的弓箭。

-焦土：形容大地被太陽烤焦的狀態(tài)。

4.句子解析

-“十日并出”：十個太陽同時升起。

-“焦土千里”：形容大地被太陽烤得一片焦土。

-“羿射九日”：羿連續(xù)射下九個太陽。

5.文化背景

-神話傳說：羿射九日是中國古代神話傳說中的一個故事，它反映了古代人民對自然災(zāi)害的恐懼和對英雄人物的崇拜。

-天文知識：古代人民對太陽的運行有一定的觀察和理解，他們試圖通過神話來解釋太陽的運行規(guī)律。

-道德教育：羿射九日的故事傳達了勇敢、智慧、責(zé)任等道德觀念，對古代社會道德教育有重要影響。

6.閱讀理解

-故事主旨：通過羿射九日的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解勇敢面對困難、保護人民的重要性。

-人物分析：分析羿的形象，強調(diào)其勇敢、智慧、負責(zé)任的特點。

-情節(jié)分析：分析羿射九日的過程，感受故事中的緊張和激動。

7.寫作技巧

-情感表達：通過羿射九日的故事，學(xué)習(xí)如何用文字表達人物的內(nèi)心情感。

-描寫手法：學(xué)習(xí)如何通過環(huán)境描寫來襯托人物形象。

-敘事結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)如何構(gòu)建一個有起承轉(zhuǎn)合的故事框架。

8.課后延伸

-相關(guān)作品：介紹與羿射九日相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《山海經(jīng)》中的羿形象。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作等方式，創(chuàng)作與羿射九日相關(guān)的故事或作品。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，了解羿射九日故事背后的歷史文化。七、板書設(shè)計

1.重點知識點

①羿射九日的背景及故事情節(jié)；

②羿的形象特點及其射日的原因；

③羿射九日故事的文化內(nèi)涵和道德教育意義。

2.重