小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)1選修說(shuō)課稿 蘇科版

小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)1選修說(shuō)課稿蘇科版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過(guò)蘇科版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)《學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)1》選修課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)器人編程的興趣，提高他們的邏輯思維和動(dòng)手操作能力。課程緊密結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的機(jī)器人編程方法，使其能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使其在解決問(wèn)題過(guò)程中學(xué)會(huì)交流與合作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)操作學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)，提升對(duì)信息技術(shù)的敏感度，理解信息處理的原理和方法，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。計(jì)算思維方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)化，運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。在創(chuàng)新實(shí)踐能力上，學(xué)生將動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)造個(gè)性化的機(jī)器人程序，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐技能。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握機(jī)器人編程的基本指令和邏輯結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：理解程序流程控制以及變量的運(yùn)用。

解決辦法：

1.采用案例教學(xué)法，通過(guò)展示簡(jiǎn)單的機(jī)器人編程實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解基本指令的作用和邏輯結(jié)構(gòu)。

2.使用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生分組討論，共同完成編程任務(wù)，教師適時(shí)提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解程序流程控制。

3.對(duì)變量概念進(jìn)行形象化解釋?zhuān)ㄟ^(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生感受變量在程序中的作用，并通過(guò)逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己嘗試使用變量。

4.設(shè)置不同難度的編程練習(xí)，由淺入深，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每人一本《小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)》蘇科版教材。

2.輔助材料：收集與機(jī)器人編程相關(guān)的動(dòng)畫(huà)演示視頻，以及基礎(chǔ)編程指令的圖文資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)1套件，確保每個(gè)小組有一套完整的器材，包括控制器、傳感器、電機(jī)等。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)與實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，每組配備一臺(tái)電腦用于編程，操作區(qū)設(shè)有足夠的工作臺(tái)和電源插座。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人舞蹈視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人編程的好奇心。

回顧舊知：簡(jiǎn)要詢(xún)問(wèn)學(xué)生在上一節(jié)課中學(xué)到的內(nèi)容，如機(jī)器人基本組件和簡(jiǎn)單指令。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的編程指令，如循環(huán)、條件判斷等。

舉例說(shuō)明：通過(guò)演示一個(gè)機(jī)器人走迷宮的例子，解釋循環(huán)和條件判斷在實(shí)際編程中的應(yīng)用。

互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，思考如何用新學(xué)的指令讓機(jī)器人完成一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生使用學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)1套件，嘗試編寫(xiě)程序讓機(jī)器人執(zhí)行特定任務(wù)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編程中遇到的問(wèn)題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的編程成果，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)和討論，教師總結(jié)本次課程的要點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生回家后嘗試編寫(xiě)一個(gè)更復(fù)雜的機(jī)器人程序，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，能夠掌握以下效果：

1.理解并運(yùn)用基本的機(jī)器人編程指令，包括循環(huán)和條件判斷，能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序控制機(jī)器人執(zhí)行特定任務(wù)。

2.通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴溝通和協(xié)作，發(fā)展了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

4.學(xué)生在編程過(guò)程中鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)新能力，能夠自主設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)具有一定復(fù)雜度的機(jī)器人程序。

5.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣得到提升，信息意識(shí)得到加強(qiáng)，能夠主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新的編程知識(shí)和技能。

6.學(xué)生在完成編程任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，面對(duì)困難時(shí)能夠積極尋求解決方案。

7.通過(guò)課堂展示和討論，學(xué)生提高了表達(dá)和展示自己作品的能力，增強(qiáng)了自信心。

8.學(xué)生能夠理解變量在程序中的作用，并能夠在編程中正確使用變量，增強(qiáng)了計(jì)算思維能力。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)機(jī)器人平臺(tái)的功能和限制有了更深入的了解，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和探索打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和課堂練習(xí)，能夠獨(dú)立思考并解決編程中的問(wèn)題，提高了自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①機(jī)器人編程基礎(chǔ)指令

-循環(huán)指令

-條件判斷指令

②編程邏輯結(jié)構(gòu)

-順序結(jié)構(gòu)

-選擇結(jié)構(gòu)

-循環(huán)結(jié)構(gòu)

③機(jī)器人編程實(shí)踐

-變量的使用

-程序調(diào)試與優(yōu)化

-實(shí)際任務(wù)案例分析八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的思考與改進(jìn)措施：

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)循環(huán)和條件判斷指令的理解有些吃力，這可能是因?yàn)檫@些概念比較抽象。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.設(shè)計(jì)更多直觀的案例：通過(guò)制作或使用動(dòng)畫(huà)、視頻等直觀教學(xué)資源，讓學(xué)生更直觀地看到循環(huán)和條件判斷的效果，從而加深理解。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：在講解新知時(shí)，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生參與，例如通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和思考。

這節(jié)課的小組合作環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極性很高，但在實(shí)際操作中，部分小組出現(xiàn)了分工不明確、溝通不暢的問(wèn)題。

改進(jìn)措施：

1.明確小組分工：在活動(dòng)開(kāi)始前，我會(huì)更明確地指導(dǎo)每個(gè)小組成員的職責(zé)，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。

2.培養(yǎng)溝通技巧：我會(huì)利用課堂時(shí)間，組織一些專(zhuān)門(mén)的溝通訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通和協(xié)作。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于編程的實(shí)際應(yīng)用還不太熟練，這可能與他們之前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)。

改進(jìn)措施：

1.提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)：我計(jì)劃在課堂上提供更多的編程練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)親手實(shí)踐，提高他們的實(shí)際操作能力。

2.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際水平，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

此外，我也注意到學(xué)生在課堂展