二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)第8課時(shí)近似數(shù)教案蘇教版

Page3第8課時(shí)近似數(shù)教材第45～46頁(yè)的內(nèi)容。1．結(jié)合詳細(xì)情境，感受接近幾百、幾千的數(shù)，能估計(jì)一個(gè)數(shù)大約是幾百或幾千；相識(shí)符號(hào)“≈”，能用“≈”表示一個(gè)數(shù)大約是幾百或幾千。2．初步知道精確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)分，會(huì)正確辨別精確數(shù)與近似數(shù)，并會(huì)恰當(dāng)選用近似數(shù)。3．體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。重點(diǎn)：理解近似數(shù)的含義，駕馭估計(jì)一個(gè)數(shù)接近幾百或幾千的方法。難點(diǎn)：合理地取近似數(shù)。多媒體課件、鉛筆。師：在日常生活中，描述一些事物的數(shù)量有時(shí)不肯定要說(shuō)出它們的精確數(shù)量，只要知道它們也許是多少就可以了，因此不用精確數(shù)表示，而是用一個(gè)與精確數(shù)比較接近的整十、整百、整千數(shù)表示。比如：我國(guó)領(lǐng)土面積大約是960萬(wàn)平方千米；我國(guó)人口大約有13億；我們學(xué)校有學(xué)生大約1200人等等。師：像這樣也許的數(shù)就是近似數(shù)，今日這節(jié)課我們就一起來(lái)探討近似數(shù)。(板書課題)1．教學(xué)第45頁(yè)例9。龍崗小學(xué)有學(xué)生695人，東山小學(xué)有學(xué)生703人。師：這里面出現(xiàn)的詳細(xì)數(shù)字事實(shí)上也可以用近似數(shù)進(jìn)行描述。同學(xué)們，請(qǐng)估計(jì)一下，這兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生各接近幾百人？生：龍崗小學(xué)的695人比700人少一些，接近700人。師：為什么不是600人呢？生：695在600與700之間，但是它比600多得多，比700少一些，離700更近。師：那東山小學(xué)的學(xué)生接近幾百人呢？生：東山小學(xué)的703人比700人多一些，也接近700人。師：703在700和800之間，為什么不說(shuō)703接近800?生：703比700多一點(diǎn)，比800要少得多，所以更接近700。師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)用什么方法可以快速地知道一個(gè)數(shù)接近幾百或幾千。小結(jié)：要求三位數(shù)的近似數(shù)，關(guān)鍵是看它十位上的數(shù)是不是滿5，不滿就把十位和個(gè)位上的數(shù)去掉寫成0；假如滿5，把十位和個(gè)位上的數(shù)改寫成0，同時(shí)向百位進(jìn)1。同理，求四位數(shù)的近似數(shù)時(shí)，關(guān)鍵是看它的百位上的數(shù)……2．近似數(shù)的表示方法。師：很好，695接近700，703接近700，這樣的描述還可以用數(shù)學(xué)方式來(lái)表示，可以寫成695≈700，703≈700。(師板書)同學(xué)們知道它們表示什么意思嗎？師講解：695≈700，用“≈”連接，“≈”叫作約等號(hào)，讀作“約等于”，表示前面的數(shù)字大約等于后面的數(shù)字，前者是精確值，后者是近似值，這樣的式子讀作：695約等于700。探討703≈700表示什么意思，怎么讀？(小組溝通探討，全班匯報(bào))3．教學(xué)第45頁(yè)“試一試”。課件出示：試驗(yàn)小學(xué)有學(xué)生2024人，大約是幾千人？先讓學(xué)生自由探討溝通，再引導(dǎo)學(xué)生明確：2024大約是2千人，所以寫成：2024≈2000。1．完成教材第45頁(yè)“想想做做”第1題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)軸上面的數(shù)有什么規(guī)律，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，并指名說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)接近500，哪些數(shù)接近600。2．完成教材第46頁(yè)“想想做做”第2題。引導(dǎo)學(xué)生讀題后，強(qiáng)調(diào)題目要求：大約是幾百或幾千元，生獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)。3．完成教材第46頁(yè)“想想做做”第3題。(1)生獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)。(2)總結(jié)：我們?cè)谡f(shuō)近似數(shù)的時(shí)候，通常都是約等于幾百或幾千。4．完成教材第46頁(yè)“想想做做”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再溝通各自的思索過(guò)程。5．完成教材第46頁(yè)“想想做做”第5題。(1)怎樣擺接近2000的數(shù)？先擺一擺，再讀一讀。(2)你知道怎么擺接近9000、5000、1000的四位數(shù)嗎？(3)學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)價(jià)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲和體會(huì)？近似數(shù)695≈700703≈700“≈”讀作“約等于”。2024≈2000對(duì)于近似數(shù)，學(xué)生在日常生活中也已經(jīng)接觸到，只是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣的詳細(xì)概念，而本課的學(xué)習(xí)相對(duì)系統(tǒng)一些。在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出一個(gè)富有生活氣息的情境，補(bǔ)充生活背景，使數(shù)學(xué)貼近學(xué)生生活，變得易于感受。通過(guò)供應(yīng)富有生活氣息的小學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生初步感受這些信息，引入精確數(shù)，接著讓學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷，說(shuō)說(shuō)695人、703人大約是幾百人，2024人大約