四年級數(shù)學上冊八條形統(tǒng)計圖教案3北京版

PAGEPAGE1《條形統(tǒng)計圖》一、教學內(nèi)容北京版義務教化教科書四年級上冊教材第85頁，《條形統(tǒng)計圖》二、教材分析本課是北京版義務教化教科書四年級上冊教材第85頁，《條形統(tǒng)計圖》第1課時，主要內(nèi)容是相識“1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖”。教材設置了“我是小能手”的實踐活動，以參與各項活動為素材，引導學生結合數(shù)據(jù)特點確定條形統(tǒng)計圖的縱軸間距，繪制1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。在分析教材時，我發(fā)覺都是先相識1格表示1，再相識1格表示多的統(tǒng)計圖，期間，我支配了學生自主確定縱軸間距，同時也引導學生發(fā)覺起始格被壓縮的統(tǒng)計圖，相比于教材，多了更多的開放性，讓學生主動、深化、多向地分析數(shù)據(jù)的特點，讓學生經(jīng)驗收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。呈現(xiàn)豐富多樣化、各具特點的數(shù)據(jù)，引導學生不斷調(diào)整縱向間距，建立對數(shù)據(jù)的敏感和圖像的美感?；谶@樣的思索，我嘗試在教學中進行整合、修改。三、教學目標、重點難點1.經(jīng)驗收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能夠繪制條形統(tǒng)計圖并調(diào)整縱軸間距，體會間距的合理因素。（教學重點）2.依據(jù)數(shù)據(jù)的特點推斷并選擇合適的縱軸間距，建立對數(shù)據(jù)的敏感。（教學難點）3.在嘗試，調(diào)整的過程中，體會起始壓縮對于反映密集數(shù)據(jù)的局部差異具有必要性和優(yōu)越性。四、教學過程（一）收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計表1.昨天的校內(nèi)廣播通知了這樣一件事廣播：同學們請留意，下周學校將為各班更換新桌椅，請各班依據(jù)《桌椅尺寸標準》于明天上午到總務處上報所需桌椅號數(shù)量。師：咱們班也要上報，這件事咱們得怎么做呢？對了，須要統(tǒng)計一下同學們身高，再比照桌椅尺寸表上報。今日，我們就一起來探討——統(tǒng)計（板書課題）2.師：下面就以小組為單位，溝通統(tǒng)計身高的詳細方法，參照桌椅尺寸表，完成四4班桌椅型號數(shù)量統(tǒng)計表。3.小結方法（1）一名同學負責統(tǒng)計，讓一個型號身高范圍的同學起立，數(shù)清人數(shù)記錄在表格里（2）一個一個的報出自己的身高，用畫正字的方法統(tǒng)計人數(shù)。師：這兩種方法都能幫助我們完成任務，你們喜愛哪一種方法呢？（3）學生合作完成統(tǒng)計表（4）視察四4班桌椅型號數(shù)量統(tǒng)計表，你能獲得哪些信息？假如你是負責調(diào)配桌椅的工作人員，這些信息對你有什么幫助？小結：除了統(tǒng)計表，還有沒有更直觀的方法幫助我們統(tǒng)計四4班桌椅的型號和數(shù)量？——條形統(tǒng)計圖（二）依據(jù)統(tǒng)計表、繪制統(tǒng)計圖1.了解條形統(tǒng)計圖的構成部分橫軸：桌椅型號縱軸：桌椅數(shù)量-套縱軸一格代表長度：（）套2.以小組為單位，繪制四4班桌椅型號數(shù)量條形統(tǒng)計圖3.分組展示，介紹橫軸與縱軸表示什么，一格代表幾套桌椅（1）一格2套桌椅（2）一個5套桌椅比較這2種統(tǒng)計圖，說說它們的相同點和不同點，分別適合表示什么樣特點的數(shù)據(jù)師：在這組數(shù)據(jù)中（1216112），一個表示10套桌椅合適嗎，說說你的理由小結：看來一個表示幾這個問題值得我們思索，現(xiàn)在老師這有一組數(shù)據(jù)，請你視察。想一想用幾表示一個單位。（三）在對比中體會數(shù)據(jù)對間距的影響出示一組數(shù)據(jù)（1）102530503040（2）2006509501200100600（3）391521912（4）919499959692最終一組請你細致視察數(shù)據(jù)特征，想一想怎樣畫又清晰又便于比較（四）在沖突中感悟凸顯數(shù)據(jù)差異的特別方法1.小組探討：數(shù)據(jù)只差一二，而數(shù)據(jù)整體都很大，差距就不明顯，假如不限定格子數(shù)，間距小到什么程度才能看清差距？有沒有什么方法，既能看的清晰，又不用畫得很長？2.課件展示起始格壓縮，縱軸帶一個小折線壓縮相同部分，體會壓縮起始數(shù)據(jù)壓縮的優(yōu)勢，探討須要壓縮數(shù)據(jù)的特點。（五）對比統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，說一說條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢（六）練一練請同學們試著依據(jù)數(shù)據(jù)，畫出四年