化學(xué)老師2024新學(xué)期工作計(jì)劃

化學(xué)老師2024新學(xué)期工作支配

光陰如水，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，這

也意味著，又要打算起先寫教學(xué)支配了。但是教學(xué)支

配要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?下面給大家?guī)?/p>

來關(guān)于化學(xué)老師2024新學(xué)期工作支配，希望會(huì)對(duì)大

家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

化學(xué)老師2024新學(xué)期工作支配1

一、學(xué)生基本狀況分析

化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系

較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期

在畢業(yè)會(huì)考中取得好的成果。本期擔(dān)當(dāng)初三班級(jí)四個(gè)

班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個(gè)班共有學(xué)生115人。大多數(shù)

學(xué)生對(duì)化學(xué)都有一種共同的欲望一一學(xué)好化學(xué)，且已

駕馭了一些化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和技能，具備了解決問題的

閱歷和實(shí)力，有良好的心理素養(yǎng)，學(xué)習(xí)看法較明確,

可以順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師要做好每一個(gè)學(xué)生

的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷

進(jìn)展進(jìn)步。

二、教材分析

1、用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、

工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教化學(xué)生。從生產(chǎn)

和生活的實(shí)際動(dòng)身，適當(dāng)拓寬學(xué)問面，以開闊學(xué)生的

眼界，培育學(xué)生面對(duì)將來的適應(yīng)實(shí)力，體現(xiàn)義務(wù)教化

的性質(zhì)和任務(wù)。

2、教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾

離不開的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物

學(xué)問，同時(shí)有支配地穿插支配部分基本概念，基本理

論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,

有利于培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決

生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的實(shí)力，還可以分散學(xué)

習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了

有利于老師支配教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭，每章教

材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

3、從我國(guó)的實(shí)際動(dòng)身，留意減輕學(xué)生過重的課

業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得樂觀主動(dòng)。依據(jù)一個(gè)合格公民的

須要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理支

配。依據(jù)教學(xué)大綱中規(guī)定的要"駕馭〃、“理解”的內(nèi)容

作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)要求“了解〃，“常識(shí)性介紹〃以

及“選學(xué)，，的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)分對(duì)待。

4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，幫助學(xué)生理解

化學(xué)概念和記憶所學(xué)的學(xué)問，教材中編入了數(shù)頁彩圖

和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途

的，有的表現(xiàn)我國(guó)古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的協(xié)作

化學(xué)科學(xué)進(jìn)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用

最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的樂觀性。

為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)

自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科親密聯(lián)系，便于

教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易

懂、有愛好。

5、教材除普遍重視演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)外，還

留意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生愛好和有利于學(xué)生理解

概念的試驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做試驗(yàn)及

一些家庭小試驗(yàn)。加強(qiáng)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生

形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)學(xué)問，培育技能，實(shí)

力以及科學(xué)看法和方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、細(xì)致學(xué)習(xí)探討《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書和

教參。做好學(xué)情分析、編寫好學(xué)案，明確每一學(xué)段的

學(xué)問，各單元中每一課題的學(xué)問在課堂中的具體要求,

并聯(lián)系中考會(huì)考要求及常見題型，把相關(guān)學(xué)問進(jìn)行系

統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使學(xué)生能更加清晰地把

握學(xué)問體系。理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)

現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育學(xué)生的科學(xué)看法和科

學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的實(shí)力和創(chuàng)新精神，使學(xué)

生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問說明或解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)

問題。

2、統(tǒng)觀教材、確定好重點(diǎn)和難點(diǎn)。

⑴抓好常規(guī)教學(xué)、抓好基礎(chǔ)學(xué)問的全面教學(xué)與復(fù)

習(xí)（化學(xué)基礎(chǔ)概念原理、精確運(yùn)用化學(xué)用語及化學(xué)反

應(yīng)），嫻熟化學(xué)基本計(jì)算的步驟和書寫格式，駕馭化學(xué)

試驗(yàn)的基本技能和基本操作。

⑵抓好單元學(xué)問體系構(gòu)建，做好學(xué)問復(fù)習(xí)與突破。

⑶抓好考試內(nèi)容的組織編排，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。

3、重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的

智力，培育學(xué)生的實(shí)力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本

概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要

的化合物的基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)

算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

4、培育學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)

等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教化和愛國(guó)主義教化。

四、具體措施：

⑴重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重

要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意

概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此要

特殊留意遵循按部就班，由淺入深的原則。對(duì)于某些

概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初

步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,

通過對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,

使學(xué)生形成概念，并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和

勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解

和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

⑵加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)

方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變更的化學(xué)用語,

是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)

物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語

聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記

憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)

留意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)

活動(dòng)和有支配的練習(xí)，使學(xué)生逐步駕馭這些學(xué)習(xí)化學(xué)

的重要工具。

⑶加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)

科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助學(xué)

生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育視察和試驗(yàn)實(shí)力,

還有助于培育實(shí)事求是、肅穆細(xì)致的科學(xué)看法和科

學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)

質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、

輕視試驗(yàn)的偏向。在試驗(yàn)教學(xué)中，要留意平安教化,

要教化學(xué)生疼惜儀，節(jié)約藥品。

化學(xué)老師2024新學(xué)期工作支配2

一、學(xué)案的運(yùn)用

在第一論復(fù)習(xí)中學(xué)案以落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問為主，其次

輪復(fù)習(xí)我們認(rèn)為學(xué)案的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)問的歸納、總

結(jié)及應(yīng)用（即學(xué)生實(shí)力的培育）上，把化學(xué)三冊(cè)書分為

幾個(gè)專題一一化學(xué)試驗(yàn)、基本概念理論、元素化合物、

有機(jī)化學(xué)。每個(gè)專題再按學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系分為若干個(gè)

小模塊。在學(xué)案中給學(xué)生總結(jié)每一模塊的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、

學(xué)問結(jié)構(gòu)、學(xué)問規(guī)律、化學(xué)用語、化學(xué)方程式等，以

填空的形式進(jìn)行考查和概括總結(jié)。然后針對(duì)高考的重

點(diǎn)、熱點(diǎn)選題，要留意各模塊之間的綜合。盡可能選

用各省市近三年的高考題或模擬題，依據(jù)每個(gè)模塊學(xué)

問點(diǎn)的多少和學(xué)生的學(xué)情確定習(xí)題的量，利用課上或

學(xué)科自習(xí)讓學(xué)生限時(shí)完成，剛好反饋，以備講解。

二、確立好專題

高三第一輪復(fù)習(xí)對(duì)全部學(xué)問已進(jìn)行了充分的回

憶和加工，建立了中學(xué)化學(xué)學(xué)問體系，因此再其次論

復(fù)習(xí)中要留意主干學(xué)問的重新梳理，將對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的

單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應(yīng)用，要做到概念清、規(guī)律清,

精確理解化學(xué)概念和原理的意義及適用條件，以教材

為立足點(diǎn)切實(shí)做到重視課本而不完全依靠課本。

其次輪復(fù)習(xí)我們把化學(xué)分為四大模塊：基本概念

和基本理論、元素和化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)。

由于考試的形式和復(fù)習(xí)的時(shí)間緊，我們把化學(xué)計(jì)算融

合在四大模塊里面進(jìn)行復(fù)習(xí)。他們之間不是完全獨(dú)立

的而是有著緊密聯(lián)系。例如：對(duì)無機(jī)化學(xué)來說，我們

學(xué)習(xí)元素幾化合物這部分內(nèi)容時(shí)，可以一元素、單質(zhì)、

氧化物（氫化物）、存在為線索;學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合

物時(shí)即可以結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途、制法為思路，又可以

從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同

時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物學(xué)問形成一個(gè)完整

的學(xué)問網(wǎng)絡(luò);有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，“乙烯輻射一大

片，醇醛酸酯一條線〃，熟識(shí)了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了

各類有機(jī)物之間的衍變關(guān)系和相互轉(zhuǎn)化。專題確立后,

組織本專題學(xué)問內(nèi)容時(shí)，不能簡(jiǎn)潔重復(fù)第一輪內(nèi)容，

而是要突出主干學(xué)問的整合把握主干學(xué)問點(diǎn)，作到兩

點(diǎn)：一是要抓住每一個(gè)專題中的最基本原理及方法，

二是要抓住特別簡(jiǎn)潔與日常生活中相結(jié)合的學(xué)問點(diǎn)，

這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)本專題內(nèi)容時(shí)，會(huì)很自然的用其駕馭

的基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，為后面熱點(diǎn)專題復(fù)

習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、明確老師在其次輪復(fù)習(xí)中的角色

其次輪復(fù)習(xí)不同于第一輪復(fù)習(xí)，因此老師在其次

輪復(fù)習(xí)中要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色。老師在其次輪復(fù)習(xí)中要

當(dāng)好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者，即要指導(dǎo)學(xué)

生干什麼，怎麼干，學(xué)問要精講，課堂上要少講、多

引導(dǎo)、多讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦。所謂策劃者，就是老

師要精選試題，每一次訓(xùn)練、測(cè)驗(yàn)都要在時(shí)間上、難

度上、內(nèi)容上作周密的支配與支配，爭(zhēng)取使每一次訓(xùn)

練達(dá)到最好效果，使學(xué)生有效的從題海中解脫出來,

提高復(fù)習(xí)效率。

四、本學(xué)期復(fù)習(xí)以提升實(shí)力為目標(biāo)，以加強(qiáng)綜合、

突出應(yīng)用為特征。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，抓好訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)顯得特別重

要

1、抓好自主性學(xué)習(xí)，精講精練，提高實(shí)力

縱觀近幾年高考命題降低學(xué)問難度，一個(gè)明顯的

特征就是考題不偏、不怪、不超綱，依托基礎(chǔ)考察實(shí)

力。理解學(xué)習(xí)在有堅(jiān)實(shí)的學(xué)問積累以后，非得抽出大

量的時(shí)間來練習(xí)不行，只有通過做題才能在量變基礎(chǔ)

上達(dá)到質(zhì)變。在選題上，我們依據(jù)簡(jiǎn)潔題一一中等題

一一難題的梯度設(shè)計(jì)練習(xí)題，針對(duì)高考中的學(xué)問點(diǎn)選

擇題目，在課上把學(xué)生在習(xí)題中反映出來的問題肯定

要分析清晰、透徹，然后給學(xué)生留出足夠的時(shí)間歸納、

總結(jié)、思索、升華。

2、組織理綜訓(xùn)練，增加高考適應(yīng)實(shí)力

化學(xué)單課測(cè)試命題接受“8道選擇題加4道大題的

形式。通過這些理科綜合測(cè)試訓(xùn)練提升學(xué)生適應(yīng)實(shí)力,

例如：在做題時(shí)，如何進(jìn)行思維切換、答題規(guī)范化、

審題精確化，并且要求我們老師細(xì)致協(xié)作做好學(xué)生思

想工作，指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧，熬煉學(xué)生心理承受實(shí)

力，培育出好的心理素養(yǎng)。

五、第三輪復(fù)習(xí)

目的是查漏補(bǔ)缺，以綜合訓(xùn)練方法，進(jìn)行熱點(diǎn)練

習(xí)。

四月25日左右我們就進(jìn)入了第三輪復(fù)習(xí)，時(shí)間

為兩個(gè)星期，做5至6套理綜題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)

練。依據(jù)對(duì)大綱和近幾年的高考題的分析，考試熱點(diǎn)

集中在以下幾點(diǎn)：離子反應(yīng)（離子方程式）、氧化還原

反應(yīng)、晶體類型、元素周期律（表卜物質(zhì)的量的計(jì)算、

電解原理、化學(xué)平衡、有機(jī)物結(jié)構(gòu)及性質(zhì)、電離、離

子濃度比較、無機(jī)物性質(zhì)關(guān)系、試驗(yàn)及方程式的計(jì)算。

每次組題肯定兼顧這些必考的學(xué)問點(diǎn)，和學(xué)生做過的

錯(cuò)題、好題，按簡(jiǎn)潔題、中等難度題、難題逐級(jí)推動(dòng)。

規(guī)定時(shí)間，要求學(xué)生答題像對(duì)待考試一樣（細(xì)致審題一

規(guī)范答題一細(xì)致檢查），并且提倡做題時(shí)，要想這道題

要考什么，哪個(gè)學(xué)問點(diǎn)、什么原理、什么方法。老師

剛好批閱，發(fā)覺學(xué)生的學(xué)問漏洞后要針對(duì)性解決、給

學(xué)生時(shí)間剛好整理錯(cuò)題，然后組織再次練習(xí)，直至突

破難點(diǎn)。練習(xí)次數(shù)為5—6次。

化學(xué)老師2024新學(xué)期工作支配3

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)

探討和教學(xué)改革試驗(yàn)，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法，大

力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)。

二、基本狀況

1、學(xué)生狀況分析

這學(xué)期我在高一兩個(gè)班上課，120多名學(xué)生，班

主任是何老師。這兩個(gè)班的學(xué)生都是高校錄用的新生,

有些還擴(kuò)招了。基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)弱。對(duì)他們來說，對(duì)化

學(xué)感愛好并學(xué)好化學(xué)，明年選擇理科是特別困難的。

由于兩個(gè)班都是高一新生，在教學(xué)中應(yīng)特殊留意在增

加理解的基礎(chǔ)上逐步培育學(xué)生對(duì)化學(xué)的愛好。親近老

師，讓他們親老師，信任他們的方式。

2、教學(xué)情境分析

對(duì)于高一新班級(jí)來說，學(xué)科老師的首要任務(wù)是培

育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生明確化學(xué)老師的基本

要求和能做什么不能做什么。假如要求課前預(yù)習(xí)，課

后復(fù)習(xí)，特殊是沒有預(yù)習(xí)的狀況下，不允許進(jìn)入試驗(yàn)

室進(jìn)行學(xué)生試驗(yàn)。你沒有理由不能交作業(yè)。上課有問

題可以舉手提問。學(xué)生須要打算課堂講稿和相關(guān)的補(bǔ)

充書籍。對(duì)化學(xué)特殊感愛好，不遺余力學(xué)習(xí)的同學(xué),

會(huì)利用周六來訓(xùn)練。

這學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修內(nèi)容，包括基礎(chǔ)理

論和概念，以及元素和化合物的學(xué)問。在教學(xué)中，不

僅要留意駕馭學(xué)問，還要留意科學(xué)方法的培育和科學(xué)

看法的形成。

三、當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)

1、思想教化的目標(biāo)

面對(duì)全體學(xué)生，堅(jiān)持全面進(jìn)展，進(jìn)一步提高學(xué)生

的思想道德、文化科學(xué)、審美情趣;通過化學(xué)史和化學(xué)

序言中化學(xué)新能源第一章的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的愛國(guó)主

義、創(chuàng)新意識(shí)和辯證唯物主義觀點(diǎn);依據(jù)中學(xué)新生求知

欲強(qiáng)的特點(diǎn)，要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，為祖國(guó)

化學(xué)工業(yè)的進(jìn)展做出新的貢獻(xiàn)。

2、實(shí)力培育目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及其能量變更的基本概念和

理論，以及物質(zhì)的數(shù)量和等價(jià)理論，培育學(xué)生良好的

辯證思維實(shí)力和邏輯推理實(shí)力;通過對(duì)堿金屬和鹵素

的學(xué)習(xí)，可以培育學(xué)生具有良好的視察實(shí)力、思維實(shí)

力、分析和解決問題的實(shí)力以及基本的化學(xué)試驗(yàn)技能。

3、學(xué)問轉(zhuǎn)移目標(biāo)

這學(xué)期通過化學(xué)基本概念和元素基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)

習(xí)，首先讓學(xué)生駕馭物質(zhì)量的基本概念，并敏捷運(yùn)用；

其次，通過對(duì)氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)學(xué)問的學(xué)習(xí)，

學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)化學(xué)術(shù)語的運(yùn)用有一個(gè)堅(jiān)固的駕馭。通過

物質(zhì)濃度溶液的配制和堿金屬、鹵素性質(zhì)的試驗(yàn)，有

必要加深對(duì)相關(guān)元素化合物及其性質(zhì)的理解。

四、教材分析

1、教學(xué)重點(diǎn)

⑴基礎(chǔ)理論側(cè)重于氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、物

質(zhì)的量(尤其是物質(zhì)的量)等基本概念，留意化學(xué)術(shù)語

的應(yīng)用和化學(xué)計(jì)算技能的形成與提高。

(2)元素化合物學(xué)問的重點(diǎn)是鈉、過氧化鈉及氯氣

的相關(guān)性質(zhì)，氯氣的制備，關(guān)鍵是敏捷運(yùn)用有關(guān)學(xué)問

解決實(shí)際問題的實(shí)力。

⑶試驗(yàn)技能為肯定量物質(zhì)的量濃溶液的配制

2、教學(xué)難點(diǎn)

⑴氧化還原的基本概念及應(yīng)用。

⑵物質(zhì)的量概念的建立及計(jì)算。

3、相互聯(lián)系

本學(xué)期是學(xué)生從初中進(jìn)入中學(xué)的第一學(xué)期，學(xué)生

須要一段時(shí)間的磨合才能適應(yīng)新的環(huán)境，老師要幫助

班主任漸漸讓學(xué)生從過分關(guān)懷的初中階段變更過來,

以培育學(xué)生自己獨(dú)立解決問題的實(shí)力。其次，要較快

解決中學(xué)課時(shí)容量與難度比初中大，老師的教學(xué)節(jié)奏

比初中會(huì)快，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快適應(yīng)中學(xué)

的學(xué)習(xí)生活。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、堅(jiān)持按教學(xué)支配授課，科學(xué)支配教學(xué)內(nèi)容，

不隨意拓寬教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中留意基礎(chǔ)學(xué)問與基本技

能的培育，課堂中堅(jiān)持以學(xué)生為中心。老師要突出合、

幫助者、引導(dǎo)者的角色，要盡量通過學(xué)生自身的探究

活動(dòng)來尋求問題的解決。

2、細(xì)致分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，留意培育學(xué)生的學(xué)

習(xí)實(shí)力和運(yùn)用基本學(xué)問分析問題解決問題的實(shí)力，不

斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。多與學(xué)生談話,

多了解學(xué)生對(duì)化學(xué)教學(xué)的看法和建議。

3、加強(qiáng)試驗(yàn)探討，重視試驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生動(dòng)

手機(jī)會(huì)，培育學(xué)生實(shí)踐實(shí)力。把試驗(yàn)作為探究學(xué)問、

驗(yàn)證學(xué)問的重要手段，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，培育學(xué)生

的環(huán)境意識(shí)。建議學(xué)校開放試驗(yàn)室，作為科任老師可

幫助試驗(yàn)員開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)輔導(dǎo)。

4、樂觀運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，以延

長(zhǎng)課堂教學(xué)空間。每周支配一次進(jìn)教室答疑，以加強(qiáng)

對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，剛好解決教學(xué)中存在的問題。

5、加強(qiáng)平常的復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)平常考查，通過

隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等

使學(xué)生所學(xué)學(xué)問得以剛好鞏固和逐步系統(tǒng)化，在實(shí)力

上得到提高。不主見以多做練習(xí)的方式來提高解題技

巧，而是要通過方法與技能的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的實(shí)力本

位，要通過實(shí)力培育來提高學(xué)生分析問題、解決問題

的實(shí)力，

6、利用周六樂觀開展化學(xué)課外活動(dòng)，讓對(duì)化學(xué)

有愛好并學(xué)有余力學(xué)生進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，本學(xué)期的目標(biāo)

是學(xué)完高一第一冊(cè)教材，并通過協(xié)助練習(xí)不斷提高分

析問題與解決問題的實(shí)力。

7、主見學(xué)生至少有一本化學(xué)教輔書，以彌補(bǔ)教

材習(xí)題的不足;主見學(xué)生訂一份《中學(xué)生化學(xué)報(bào)》這類

的報(bào)刊，以擴(kuò)大自己的學(xué)問面;主見每周檢查一次學(xué)生

課堂筆記，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

化學(xué)老師2024新學(xué)期工作支配4

一、指導(dǎo)思想

接著貫徹國(guó)家課程改革的指導(dǎo)思想，全面推動(dòng)素

養(yǎng)教化。細(xì)致探討的方向和命題改革趨勢(shì)對(duì)中學(xué)教學(xué)

提出的要求，加強(qiáng)高三教學(xué)的集體攻關(guān)，確保高考質(zhì)

量。堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，改進(jìn)課堂教學(xué)

方法，以促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展為中心，大力培育學(xué)生的

學(xué)習(xí)實(shí)力、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)，不斷增加高考復(fù)習(xí)

的科學(xué)性和實(shí)效性。

二、教學(xué)要求

1、細(xì)致探討教化改革進(jìn)展趨勢(shì)，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)

教學(xué)觀念，樂觀投身教改實(shí)踐，勇于探究新思路新方

法，不斷強(qiáng)化學(xué)生主體地位，自覺面對(duì)全體學(xué)生，著

眼培育學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)，努力

使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)

生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)育人過

程。

2、細(xì)致探討進(jìn)展趨勢(shì)，深化學(xué)習(xí)《考試大綱》，

正確把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)，細(xì)致分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,

堅(jiān)持細(xì)心設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課，有針對(duì)性地制定符合

進(jìn)展趨勢(shì)的教學(xué)目標(biāo)，留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和運(yùn)

用基本學(xué)問分析問題解決問題的實(shí)力，不斷提高課堂

教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。

3、在教學(xué)中，細(xì)致分析新教材的特點(diǎn)，狠抓高

考基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意

識(shí)，在復(fù)習(xí)課中，要堅(jiān)持精選習(xí)題，妙題精解、融會(huì)

貫穿。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程等不良傾向，

提高舉一反三的實(shí)力。立足各班學(xué)生實(shí)際狀況，搞好

分類指導(dǎo)、分層推動(dòng)，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，重視優(yōu)秀

生拔尖訓(xùn)練，他們的作業(yè)要力爭(zhēng)面批，關(guān)注其每一個(gè)

錯(cuò)誤剛好分析錯(cuò)誤的緣由。

4、加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活和社會(huì)的

聯(lián)系。在教學(xué)中，親密聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社

會(huì)熱點(diǎn)問題，留意化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透與綜合,

引導(dǎo)學(xué)生在駕馭本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，不斷拓展相

關(guān)學(xué)問面，增加理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問題的實(shí)力,

培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

5、有意培育學(xué)生解題習(xí)慣，留意分析訂正

①做題前細(xì)致讀題，站在出題者的高度來審題；

②作題過程中，每個(gè)步驟都要“言之有理〃、精確

無誤，原理、結(jié)果與題意一氣貫穿，書寫要規(guī)范；

③對(duì)作錯(cuò)的題，務(wù)必細(xì)致分析訂正。

6、搞好試卷講評(píng)。除班級(jí)大考外，本科目還要

逐章過關(guān)。每考必細(xì)致落實(shí)“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)

節(jié)：分類統(tǒng)計(jì)解法樣本，分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤地點(diǎn)，分題統(tǒng)

計(jì)錯(cuò)誤人數(shù)，分段統(tǒng)計(jì)考試成果;查學(xué)生審題偏差，查

學(xué)科學(xué)問漏洞，查應(yīng)用實(shí)力缺陷，查思維方法障礙，

查造成錯(cuò)誤根源;分析試卷考查目標(biāo)，考試范圍、背景

材料、命題視角、分析解題方法、應(yīng)試技巧;講試卷重

點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、試題閃光點(diǎn)。

7、要求學(xué)生做好章節(jié)歸納總結(jié)，提倡每日15分

鐘回顧思索消化當(dāng)天的化學(xué)學(xué)問。

8、重視作業(yè)。要求學(xué)生規(guī)范，按時(shí)完成;要求老

師具體批改，改后學(xué)生細(xì)致更正。

化學(xué)老師2024新學(xué)期工作支配5

一、學(xué)生基本狀況分析：

化學(xué)是一門九班級(jí)剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)

系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，以期在中考中取得好

的成果，本學(xué)期接著擔(dān)當(dāng)九班級(jí)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任

務(wù)，通過和原班主任、科任老師的溝通，通過這些日

子和學(xué)生的接觸，對(duì)學(xué)生的狀況有了初步了解。一班

的學(xué)生上課比較活躍，二班的學(xué)生相對(duì)沉穩(wěn)一些，兩

個(gè)班的共同點(diǎn)就是兩極分化嚴(yán)峻，少數(shù)優(yōu)生，學(xué)習(xí)習(xí)

慣好且上課精神狀態(tài)佳，一小部分學(xué)生到目前還未養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生還未進(jìn)入初三的學(xué)習(xí)

狀態(tài)，學(xué)習(xí)相對(duì)比較被動(dòng)。基于此，老師要做好每一

類學(xué)生的工作，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷提高

進(jìn)步。

二、教材分析：

九班級(jí)的化學(xué)教材分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)為本

期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個(gè)單元組成，下冊(cè)五個(gè)單元。

三、教學(xué)具體目標(biāo)：

通過本學(xué)期化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三

個(gè)方面得到進(jìn)展：

學(xué)問與技能：

1、相識(shí)身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在

社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)潔的化學(xué)語言予以

描述。

2、形成一些最基本的化學(xué)概念，初步相識(shí)物質(zhì)

的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變更的基本特征，初步相識(shí)物

質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3、了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以

此分析有關(guān)的簡(jiǎn)潔問題。

4、初步形成基本的化學(xué)試驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完

成一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)試驗(yàn)。

過程與方法：

1、相識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問

題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。

2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用視察、試驗(yàn)等方法獲得信息，

能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)

會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲得的信息

進(jìn)行加工。

3、能用變更與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決

一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問題。

4、能主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通和探討，清晰地表達(dá)

自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

情感看法與價(jià)值觀：

1、保持和增加對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的新

奇心和探究欲，進(jìn)展學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

2、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)世界是物質(zhì)

的物質(zhì)是變更的等辯證唯物主義觀點(diǎn)的相識(shí)，逐步樹

立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。

3、感受并贊許化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)

進(jìn)展的樂觀作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步

形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

4、逐步樹立珍惜資源、疼惜環(huán)境、合理運(yùn)用化

學(xué)物質(zhì)的觀念。

5、進(jìn)展擅長(zhǎng)合作、勤于思索、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于

創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。

6、增加酷愛祖國(guó)的情感，樹立為民族振興、為

社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

四、具體措施

⑴加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助學(xué)生形成概念，獲得

學(xué)問和技能，培育視察和試驗(yàn)實(shí)力，還有助于培育實(shí)

事求是、肅穆細(xì)致的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因

此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視試驗(yàn)的偏向。

在試驗(yàn)教學(xué)中，要留意平安教化，要教化學(xué)生疼惜儀

器，節(jié)約藥品。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物

質(zhì)的組成及變更的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)

的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反

應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)

化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散

教學(xué)，通過生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有支配的練習(xí)，使

學(xué)生逐步駕馭這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

⑶重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)

元素化合物學(xué)問對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

特別重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)

中要留意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和

電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以增加

感性學(xué)問。要實(shí)行各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)

上記憶重要的元素化合物學(xué)問。在學(xué)生逐步駕馭了肯

定的元素化合物學(xué)問以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解

元素化合物學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合

物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)基

本概念和原理對(duì)元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

化學(xué)老師2024新學(xué)期工作支配6

新學(xué)期伊始，高三教學(xué)工作已經(jīng)出現(xiàn)了驚慌的氛

圍，高考已經(jīng)慢慢接近。為了把接下來的復(fù)習(xí)工作做

好，特制訂具體支配如下：

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按支配順當(dāng)完成，以實(shí)際動(dòng)身,

留意全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能

進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)

了幾條閱歷：

一、本學(xué)期的教化教學(xué)方法

1、樂觀細(xì)致的備課，由于第一次接觸九班級(jí)化

學(xué)，對(duì)教材不夠熟識(shí)，因此花了大量的時(shí)間在備課上，

每一次新課我都細(xì)致研讀教材，教輔，而且寫教案時(shí)

都是寫的詳案，這樣上起課來才能游刃有余、由于閱

歷尚淺，我還經(jīng)常去搜尋一些優(yōu)秀老師的名師公開課,

對(duì)比別人的學(xué)問點(diǎn)等等的處理學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，使自

己的教學(xué)最優(yōu)化、

2、課后作業(yè)細(xì)致剛好批改剛好反饋，每次批改

作業(yè)時(shí)都做到每個(gè)人的作業(yè)完成狀況心里有數(shù)，這樣

就保證了我對(duì)每個(gè)人學(xué)問駕馭的理解，評(píng)講時(shí)知道哪

些學(xué)問大家駕馭的都不好，使作業(yè)評(píng)講更有針對(duì)性、

3、努力提高自己的教學(xué)水平、為了提高自己的

專業(yè)素養(yǎng)，細(xì)致研讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)案例式導(dǎo)讀》、《初

中化學(xué)老師專業(yè)實(shí)力必修》等書籍，此外樂觀去聽別

的老師的公開課，樂觀參與市區(qū)組織的教學(xué)競(jìng)賽等活

動(dòng)，每一次活動(dòng)都收獲頗豐。在這些活動(dòng)中也使我不

斷進(jìn)步。

4、有時(shí)間我經(jīng)常做中考題，關(guān)注中考熱點(diǎn)常考

點(diǎn)，把握中考題型思路，這樣在平常的教學(xué)過程中對(duì)

中考?？键c(diǎn)重點(diǎn)就更加留意講解，使教學(xué)更有針對(duì)性,

為自己后面的復(fù)習(xí)節(jié)約時(shí)間。

二、本學(xué)期工作存在的不足及改進(jìn)方法：

1、對(duì)學(xué)生試驗(yàn)沒有給學(xué)生剛好做。由于試驗(yàn)室

儀器藥品不夠齊全，平常時(shí)間較緊等各種因素導(dǎo)致學(xué)

生試驗(yàn)沒有給學(xué)生做，這是以后必須要改正的，化學(xué)

是一門是試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，試驗(yàn)不僅加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)

的愛好也是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)動(dòng)手實(shí)力的一個(gè)途徑，

在化學(xué)上試驗(yàn)是尤為重要的，以后肯定克服各種因素

剛好做試驗(yàn)。

2、對(duì)學(xué)生的管理監(jiān)督不夠，由于兩個(gè)班中許多

學(xué)生的學(xué)習(xí)看法自控實(shí)力比較差，沒有老師的監(jiān)督許

多學(xué)習(xí)任務(wù)不按時(shí)完成，作業(yè)不按時(shí)交，這樣一來必

定影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此以后要加大對(duì)學(xué)生的管理，

對(duì)于學(xué)生不正確的行為剛好賜予指正，學(xué)生的不良行

為假如不剛好改正養(yǎng)成不良習(xí)慣就很難改正。

3、對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生課下輔導(dǎo)不夠。由于很對(duì)

學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，不僅學(xué)習(xí)看法不樂觀學(xué)習(xí)起來也比較

吃力，對(duì)于這樣的后進(jìn)生首先在思想上要端正看法，

然后有課后的輔導(dǎo)才能跟上教學(xué)進(jìn)度。下學(xué)期要重視

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，另外要鼓舞學(xué)生主動(dòng)和老師溝通，

不會(huì)的問題剛好問老師，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生作業(yè)干脆面

批改正等措施，想方法讓全部學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4、留意基礎(chǔ)較好的學(xué)生和基礎(chǔ)較差學(xué)生上課的

區(qū)分，備課時(shí)細(xì)致備學(xué)生，因材施教，保證每節(jié)課每

個(gè)學(xué)生都有所收獲，都能參與到教學(xué)過程中來，特殊

是基礎(chǔ)薄弱的要提高參與度，提高學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信

O

5、這學(xué)期教研方面還要加強(qiáng)，要堅(jiān)持寫教學(xué)反

思教學(xué)筆記，樂觀思索教學(xué)中遇到的問題及改進(jìn)方法。

另外多做教研，做一名探討型老師，平常多加強(qiáng)各方

面的學(xué)習(xí)，多些反思感想，長(zhǎng)此以往才能有大的進(jìn)步。

化學(xué)老師2024新學(xué)期工作支配7

本學(xué)期初三化學(xué)新課支配在3月中旬結(jié)束，其余

時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，為提高復(fù)習(xí)效果，結(jié)合上學(xué)期的整

體狀況現(xiàn)制定如下復(fù)習(xí)支配：

一、中考目標(biāo)：

力爭(zhēng)中考化學(xué)科A率—第一名。

二、方法措施：

1、重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué)，留意對(duì)化

學(xué)試驗(yàn)的復(fù)習(xí)。

2、備課要抓準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，把握課堂。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，把課堂

時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教

學(xué)真正成為老師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合

作溝通的場(chǎng)所。

4、精講巧練，跟蹤檢查。

5、加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，充分利用輔導(dǎo)課，

加強(qiáng)培優(yōu)輔差的針對(duì)性和實(shí)效。

6、加強(qiáng)反思，每上完一節(jié)課，要從中找出勝利

的、不勝利的地方。

7、針對(duì)中考新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培

育學(xué)生答題技巧、審題和應(yīng)考實(shí)力。

8、留意對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生輕裝上陣。

三、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度支配：

1、結(jié)束新課（大約兩周時(shí)間）

2、第一輪復(fù)習(xí)（大約六周時(shí)間）

接受的方式是按章節(jié)依次進(jìn)行，以《達(dá)標(biāo)指導(dǎo)》

為依托，使學(xué)生初步駕馭各章節(jié)的學(xué)問內(nèi)容，著眼于

基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，把教材放大，將教材中隱含的

內(nèi)容挖掘出來，全面、深化、系統(tǒng)地完成課本上全部

學(xué)問內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

3、其次輪復(fù)習(xí)（大約四周時(shí)間）

專題復(fù)習(xí)是依據(jù)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，把學(xué)問

點(diǎn)分為若干個(gè)小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)

節(jié)。通過專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)問之間的聯(lián)系與對(duì)比，加

強(qiáng)學(xué)問的融合與應(yīng)用，能夠全面提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

教學(xué)中，通過對(duì)本專題中的重要考點(diǎn)進(jìn)行歸納講解，

以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面的點(diǎn)撥，并剖析適當(dāng)數(shù)量的與生

活、社會(huì)、環(huán)保、科技等實(shí)際問題相聯(lián)系的例題和專

題訓(xùn)練鞏固學(xué)問，形成實(shí)力。

4、第三輪復(fù)習(xí)（約2周半時(shí)間）

第三輪復(fù)習(xí)（模擬訓(xùn)練階段及回來課本）：這一階

段是中考的沖剌階段，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和緊迫感，

因此這一階段主要通過摸擬訓(xùn)練，有針對(duì)性地把歷年

中考的熱點(diǎn)、學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行有效訓(xùn)練，最終回來

課本。

5、在最終階段（約考前兩周），主要支配學(xué)生自我

復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理學(xué)問、

鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。老師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查

漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。

化學(xué)老師2024新學(xué)期工作支配8

一、彈性調(diào)整難度

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，肯定要適合學(xué)生的胃

口，不同的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要

求，對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難,

學(xué)生接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差;若要求過

低，學(xué)生會(huì)感覺太簡(jiǎn)潔、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成

果平平，甚至后退。所以我對(duì)不同層次學(xué)生駕馭學(xué)問

的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)整，使每個(gè)同學(xué)

都能得到很好的進(jìn)展。

二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)

對(duì)原有學(xué)問基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念

強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)問向縱、橫兩個(gè)方向

進(jìn)展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有學(xué)問基

礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生,

重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自

己閱讀，有利于學(xué)生樂觀思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),

主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法干脆影響學(xué)生

的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提

高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性

和因材施教的原則，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，聯(lián)系生活，

從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有時(shí)候適當(dāng)利用課件

加強(qiáng)教學(xué)直觀性。留意課堂的節(jié)奏、容量大小，充分

發(fā)揮老師語言的特點(diǎn)，形成以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為

主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差的

方式。

四、樂觀抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作

有效開展

依據(jù)學(xué)校的要求，我樂觀細(xì)致地做好課前的備課

資料的搜集工作，按時(shí)按量的布置了學(xué)生作業(yè)，全批

全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評(píng)講，剛好反

饋。

五、試驗(yàn)教學(xué)有待加強(qiáng)

試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助學(xué)

生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育視察和試驗(yàn)實(shí)力，

還有助于培育實(shí)事求是、肅穆細(xì)致的科學(xué)看法和科學(xué)

的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)

量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個(gè)演示試驗(yàn)。本

人教學(xué)中，課前打算較周密，演示試驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效

果良好，使全班學(xué)生都能看得清晰;老師應(yīng)從科學(xué)看法、

規(guī)范操作，給學(xué)生示范，甚至讓學(xué)生參與到試驗(yàn)中來，

并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性學(xué)問上升到抽象的思

維。

化學(xué)老師2024新學(xué)期工作支配9

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)常州市教科院和—區(qū)老師進(jìn)展中心工作支

配，本學(xué)期初中化學(xué)教研工作的思路是：堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)

展觀，以深度推動(dòng)課程改革、樂觀實(shí)施素養(yǎng)教化、進(jìn)

展學(xué)生核心素養(yǎng)為工作重心，以老師和學(xué)生進(jìn)展為根

本，以教科研為手段，以課題探討為抓手，加強(qiáng)對(duì)課

程與教材的探討，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際問題的探討，

加強(qiáng)對(duì)考試命題與評(píng)價(jià)的探討，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)資源的

建設(shè)。優(yōu)化方法，創(chuàng)新方式，立足服務(wù)，正確指導(dǎo)，

有效管理，力求在新形勢(shì)下本區(qū)域初中化學(xué)學(xué)科教科

研工作均衡進(jìn)展和可持續(xù)進(jìn)展。

二、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)對(duì)課程建設(shè)的探討。深度學(xué)習(xí)《課程標(biāo)

準(zhǔn)》和教材，重視對(duì)初中新課程標(biāo)準(zhǔn)研制進(jìn)展的學(xué)習(xí)

與探討，加強(qiáng)初中學(xué)連接融合探討。進(jìn)一步總結(jié)課改

閱歷，重點(diǎn)在科學(xué)探究和課堂生成資源的開發(fā)和利用

方面，初步形成具有—特色的初中化學(xué)新課程實(shí)施的

基本模式與方法，力爭(zhēng)做到高水平、有創(chuàng)新、出成果。

2、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)策略的探討。細(xì)致學(xué)習(xí)《常州市

中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)對(duì)

主題式教學(xué)和