河北版小學美術一年級上冊教案

河北版一年級上冊一年級美術教案

1、我的小助手

教材分析：

喜歡涂畫是孩子的天性，孩子在入學之前一般都曾有過借助蠟筆、彩色水筆、剪刀、彩紙等工具材料

進行美術活動的經(jīng)歷，但在感知、了解不同工具材料的特點，根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容，有目的地選擇工

具材料方面還有較大的局限性。本課內(nèi)容涉及了小學一、二年級常用的工具和材料，并配以相應的學

生作品。目的是讓學生認識自己的“小助手”——美術活動常用的工具材料，了解其主要特點，開闊

學生視野，使學生感受到美術世界的豐富多彩和表現(xiàn)形式的多種多樣，為他們今后的美術創(chuàng)作提示出

更多的表現(xiàn)手段。

教學目標：

1.認識常用的美術工具和材料，了解其主要特點。

2.知道美術創(chuàng)作的方法和手段有很多。

3、激發(fā)學生學習美術的興趣。

教具：多媒體、圖片、各種繪畫工具

教學難點：讓學生了解自己的小助手。

教學重點：讓學生了解美術有多種多樣的表現(xiàn)形式。

課前準備：

老師：水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆、水粉、各種常用的美術工具材料。

學生：提前告訴學生，我們要上美術課了把常用的美術用具帶來。

教學過程：

-、檢查學生帶來的小助手.

師：同學們，你們上節(jié)課認識小助手，這節(jié)課有沒有帶來他們？學生都興奮的說帶了。

二、學生欣賞小助手，認識各種顏色.

1.小助手帶著小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知色彩。

2.學生認識顏色.

觀察小助手都有什么樣的顏色，學生之間互相交流.看看你們都有什么顏色呀！

學生觀察自己帶的顏色。

學生的顏色很多，從黃到藍有18色的，也有三十多種色的。學生看到新的水彩筆非常的興奮，

學生特別的高興，我要求他們拿出來擺?擺，玩一玩，使學生對自己的水彩筆有種親近感。讓學生

欣賞大師的畫如蒙德里安、蒙克的作品，提高學生的美術興趣。

3.用自己的小助手在紙上劃汗冰。讓學生把自己的畫紙當汗冰場，學生畫筆當自己的朋友，

我們這課領著著你的小朋友做游戲，學生會很高興的投入到美術的游戲當中。學生帶著水彩筆或其美

術用具在紙上畫線涂顏色，學生鍛煉自己畫線涂色的能力.

4。展示學生的作品，讓他們欣賞自己的作品。

2、涂涂畫畫真好看

教材分析：

《涂涂畫畫真好看一》這節(jié)課就是基于以上的思考而設立的。它是兒童認識色彩、學習繪畫的開始。

從教學內(nèi)容上來看，它可以分成兩部分。一是認識顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大

膽地涂畫出美麗的畫面，表達自己對色彩世界的感受，這兩部分的內(nèi)容是互相聯(lián)系、相輔相成的。本

課的教學難度較低，學生可以選擇自己喜歡的美術工具進行隨意涂畫，每一個孩子都會為自己大膽涂

畫出的圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對消除兒童對美術課的神秘感，感受到美術活動的樂趣是非

常有必要的，并且能為他們今后的美術學習打下良好的心理基礎。和兒童涂鴉時期的無意識涂畫相區(qū)

別的是，--年級兒童具有有意識表現(xiàn)的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富多彩

的線條和色彩表現(xiàn)出自己或清晰或朦朧的感受，因此，他們涂畫出的作品往往具有一定的指向意義。

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就像教材中所選用的幾張學生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：

“我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮花”“這是我設計的格子布”等。

將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動之中，會使他們的繪畫活動更加富有樂趣。

教學目標：

1、感受色彩世界的美麗，認識常用顏色。

2、進行大膽的畫線涂色，激發(fā)學生對美術學習的樂趣。

3、熟悉常用繪畫工具和材料，體驗繪畫的樂趣。

教具：課件、示范用具

學習材料：畫紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫棒等

教學過程：

一、組織教學

課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師用盤子調(diào)些不同顏料的水粉。

二、導入新課。

師：請大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫回？(學生回憶并回答)幫助學生復習水彩筆、

油畫棒的使用方法，進行了解其特點的練習。

三、講授新課。

1、引導學生了解一些工具、材料的使用方法：

(1)觀察、認識課前準備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。

(2)小組討論、體驗如何用這些工具材料畫畫。

(3)師生小結(jié)：棉簽立起來可以畫線，到下可以化大塊顏色，每只棉簽和板刷只負責一種顏色，

不要讓他們到別的顏色盤中去幫忙,,,，

2、分析書7頁上的作業(yè)

3、將學生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習，另??部分在紙箱做的城堡上涂色，

要求顏色要有變化。

4、說一說，做顏色游戲的感受。

5,出示一幅國畫，引到學生觀察這種至于其他只有什么不同，使學生體會美術工具、材料的豐

富性。

四、課堂小結(jié)。

教師展示各種不同的筆，讓學生了解繪畫的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須

等作畫，課下找一找，還可以用什么工具畫畫。

3、拼拼擺擺真有趣

教材分析：

教材呈現(xiàn)了一些用生活物品拼擺出來的平面或立體的造型作品，既為學生提供了豐富的范例，也為

學生在選材上提供了思路。但教師不要拘泥于此，應從培養(yǎng)學生學習興趣和拓展學生創(chuàng)造性思維出發(fā)，

根據(jù)教學的實際情況選取學生身邊觸手可得的物品進行造型創(chuàng)作，由平凡處見神奇，使他們感受到生活

處處皆美術,體會到造型的樂趣。

教學目標：

1、利用生活中的物品拼擺出有趣的造型。

2、充分利用材料的特性，體驗材料的美感，體驗造型活動的樂趣。

3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們熱愛生活的情感。

教具：課件、課本等

學習材料：曲別針、發(fā)卡、鈕扣、火柴、棒棒糖等

教學過程：

-、組織教學：組織學生將用具擺放好，穩(wěn)定學生情緒。

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二、導入新課

1、出示課件，欣賞：鮮花組成的花壇、食品組成的拼盤、石子鋪成的小路,”，感受排列組合的美感,

了解不同材料都是美化生活的因素。

2、生共同欣賞帶來的物品，大家說一說他的形狀、顏色。引導觀察、感受其美感造型。

3、師隨意將集中物品擺成圖形，讓學生看像什么形？引起學生的興趣。

今天，我們就來學習用身邊的物體擺放一些美麗的圖案。

板書課題：擺花樣

三、講授新課

1、將各種物品放在一起，看起來會顯得很零亂，請你仔細觀察各種物品，可以將他擺成什么形？

（小組研究研究，學生試著擺一擺）

2、分組展示，說一說用了那些東西和排列方法，其他學生提示出還可以撰什么，怎么擺。

3、分組合作，看誰擺的花樣多，花樣新，有自己的想法。

4、教師和學生一起觀察完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。想一想還可以用什么東西能擺出

生么花樣？延伸課程內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。

四、學生作業(yè)，教師輔導。指導學生互相幫助，大家一起思考如何擺放。

五、課堂小結(jié)。

教師和學生一起觀摩完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。想一想還可以用什么東西能擺出花樣

來？延伸課堂內(nèi)容。

4、課花兒朵朵

教學目標：

1、初步體會由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認識把握和動手能力.

3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。

教學重點：引導學生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。

教學難點：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學生對花的表現(xiàn)能力，引導學生對美的追求。解決重難點的方法：運

用實物觀察了解花的結(jié)構(gòu)，運用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。

教學準備：常規(guī)美術用具，拼圖的幾何形學具。

教學過程：

一、組織教學：預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

二、復習舊知識。

師：“我們認識了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什么形狀？”（教師不斷地展示不同

的幾何形）

教師展示圖形的同時把部分圖形拼成花的形狀

三、導入新課。

師：這是什么？

師：你喜歡花嗎?為什么？

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進人鮮花的世界。

四、講授新課。

1、欣賞書上的插圖。

師：這里的花多不多？

師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花？

師：你還見過什么顏色的花呢？

2、（出示實物花）引導學生分析花的結(jié)構(gòu)

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師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?（小組討論）（學生邊說教師邊在黑板上畫）

3、講解花的畫法。（結(jié)合復合幻燈片，邊間邊講解）

花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形,,,，

花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形,”，花瓣有的是一層，有的是兩層、三層,,,，

花枝：有粗的、有細的、有的還帶刺,,,，

花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。最后上顏色。

4、請不同的學生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。

五、學生作畫，老師巡回輔導放音樂。

教師巡回輔導，解決學生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀學生作業(yè)。

六、小結(jié)。

1、讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么？

2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什么？

結(jié)束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物,

讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋。

5、包糖果

教材分析：

這個課題是在前一課學生進行隨意涂畫練習的基礎上安排的，和上一課的隨意涂畫不同的是，本

課是向?qū)W生進行設計意識滲透的練習，具有比較強的目的性。雖然以六七歲孩子的理解能力，在這里還

不能明確地講解設計概念，也不能講解復雜的設計知識，但學生可以根據(jù)自己的審美趣味，把自己喜

歡的花紋、圖案等畫在紙上，涂畫出一張漂亮的糖紙，并包扎糖果。這樣，學生在“畫”和游戲中就

能不知不覺地實踐了設計。以趣味性活動為開端涉入設計，應用到學習領域，符合學生的認知特點,

也能很好地調(diào)動學生的學習積極性。在活潑有趣的美術活動之中，他們會逐漸品味設計的含義，感受

到美術與生活的密切聯(lián)系，體驗到美術活動的樂趣。

教學目標：

1、練習涂畫糖紙，包扎糖果。

2、熟悉繪畫工具，培養(yǎng)兒童動手動腦能力，體驗美術活動的樂趣。

3、激發(fā)學生熱愛生活的情感。

教學準備：糖果（師備）

生備：小石塊、玻璃球等小型塊狀物，手工剪刀、小木棍等。

教學過程：

一、激趣引入：

師出示帶來的糖果，請學生觀察。

說一說：這種糖果是什么樣的？糖紙在形狀和色彩花紋上有什么特點？是怎樣包扎的？

想一想：如果你去買糖果，你會挑什么樣的？為什么？

二、欣賞。共同欣賞示范作品。

1、糖紙：是什么形狀的？上面有哪些圖案？你覺得他設計的怎樣？

2、糖果：這些糖果是什么形狀的？用到了哪些材料？你想做一個什么樣的糖果？

三、創(chuàng)作討論：要完成本課作業(yè)應該按怎樣的次序？

1、自己準備包一個什么樣的糖果？用多大的紙？

2、剪裁：根據(jù)自己的設想剪裁出糖紙的形狀。

3、涂畫：涂上喜歡的圖案和色彩。

4、包扎：包扎出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎樣的糖果才會讓大家搶著來購買？）

四、糖果展示會：

1、把學生的糖果集中在一起，輪流扮演買者利賣者。買者選出自己喜歡的糖果，并說一說：為

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什么喜歡它？

2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創(chuàng)編小故事或小詩歌。

6、小挎包

學習領域：設計、應用

教學目標：

1、能夠收集與教學任務相關的物品。

2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設計成小挎包。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化小挎包。

教材簡析：

本課主要是對塑料袋、紙袋等物品進行美化，將其改造成為小挎包，培養(yǎng)學生動手動腦的能力，

提高美化生活的能力，樹立環(huán)保意識。

教學重點：學會利用塑料袋、紙袋等材料制作小挎包。

教學難點：如何裝飾小挎包。

教學準備：

1、師生一起收集適合制作小挎包的物品，如：塑料袋、紙袋,,,，

2、教師應課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。

3、學生應課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。

教學活動過程：

一、引導階段：

給學生看各種小挎包（實物、照片、錄像），請學生談談：你最喜歡咖一個？為什么？如果你有

一個小挎包，想把它掛在什么地方？

引導學生找出小挎包的共同特征——。給學生看教師做的紙小挎包，說說與剛才見到的小挎包有

何不同。

2、發(fā)展階段：

學生近距離的參觀小挎包，引導他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成小挎包需要通過怎樣

的裝飾改造來進行。

將學生的回答加以歸納：

繪畫：畫上具體或抽象的畫

剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到塑料袋、紙袋上。畫和貼相結(jié)合。

教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個小挎包，學生總結(jié)出制作步驟。教師出示步驟圖。

3、創(chuàng)作階段：

學生以3-4人為一組制作小挎包，鼓勵學生利用身邊的雜物作裝飾。

教師指導時重點幫助學生解決制作上的難題。

4、收拾與整理：

每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現(xiàn)象.

課后拓展：為有興趣的孩子出主意，引導他們做一個真正的小挎包。

7.想象中的太陽

教材分?:

想象是人類一種特殊形式的思維，任何科學成就都是由人類的想象開始的，因此培養(yǎng)兒童的想像

力不僅有助于兒童繪畫能力的提高，而且對兒童的全面發(fā)展也大有益處。

從科學的角度來講，太陽只不過是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星，但是自古以來，太陽

一直是人類崇拜的對象，關于太陽流傳的故事、神話、傳說數(shù)不勝數(shù)，其中無不凝聚著世界上各族人

民豐富的想象力和創(chuàng)造力，為我們今天的教學提供了豐沃的人文土壤。本課教材以中國古代的神話故

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事《后羿射日》為線索，設置了“十個太陽”的課題，為兒童提供了一個可以大膽想象、自由表現(xiàn)的

練習空間。六七歲年齡的孩子，喜歡聽故事，富于幻想，在他們想象中的太陽可能是千姿百態(tài)的，教

師在教學中要靈活地運用好多方面的素材,，不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作熱情，引導他們大膽地表

現(xiàn)出自己心目中的一個或幾個與眾不同的太陽形象。

教學目標：

1、根據(jù)太陽的基本特征進行大膽想象，創(chuàng)造出一個或幾個富有個性的太陽形象。

2、在廣闊的文化情境中學習，在豐富的情感體驗中創(chuàng)作，體驗造型活動的樂趣。

教學用具、學習用具：多媒體課件、教材（內(nèi)夾多個彩色太陽形小貼紙）、彩色卡紙、剪刀、膠棒、油

畫棒或水彩筆。

教學過程：

（一）穩(wěn)定情緒，檢查學生用具準備情況。

（二）導入新課。

（1）播放兒童歌曲《種太陽》，請會唱的同學跟著唱，老師?邊唱一邊邀請兩三名同學上講臺前面

和老師一起表演。

（2）表演完畢，大家鼓掌相互鼓勵。

教師帶領學生回想剛才歌曲中唱到的：“我有?個美麗的愿望，就是長大要播種太陽，只要一顆、

一顆就夠了，能結(jié)出許多許多的太陽。這首歌表達了小朋友熱愛太陽，要給全世界送去溫暖和光

明的美好愿望，那么在座的各位同學們，你們是否也有這樣美好的愿望呢？

教師：太好了!在今天的課堂上，我們就用畫筆來畫太陽，讓它來實現(xiàn)你們美好的愿望。

（三）講授新課。

（1）先請學生打開課本，教師向?qū)W生介紹今天要學習《十個太陽》這一課。板書課題：十個太陽接

下來教師請學生們看課本12頁左下角，書上畫有一位身體很健壯，背著箭簍，手持彎弓的壯漢。

教師提問：大家知道他是誰嗎？

教師：那么先請大大家看一段動畫。

播放課件《后羿射日》，教師一邊指點給學生看，?邊描述：你們看，這就是剛才我們看到的壯

漢，英雄后羿在拉弓射箭，太陽從天空掉下來了

教師提問：那么后羿為什么要射日呢？

教師：想不想聽這個故事呢？

（2教師講《后羿射日》的故事。

教師提問：你們現(xiàn)在己經(jīng)知道這位英雄的名字叫后羿。板書：后羿

教師：我們應該向這位英雄學習，學他勇敢，有本領，造福人類。

（3）教師講評太陽的施法要棄舊換新。

教師：接下來，我請幾個同學上來畫畫太陽，每人畫一個就行。（給學生一人一支粉筆）學生上

講臺很快畫出了平時常常畫的那種太陽，只是每人回的大小和扁圓略有區(qū)別。

教師講評：這幾個同學的太陽都畫的對，平時大家畫的太陽基本上都是這個樣子，形狀是圓形的，

太陽的光線也都是直線條排列著。

教師：請同學們互相看看，你們雖然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是長相完全不同，一人一

個模樣，一人一種表情，如果全班同學都跟老師長的一個模樣，那可怎么辦呀？（老師做出發(fā)愁的表

情）

老師：如果世界上的生物都長成相似的模樣，這個世界不光單調(diào)乏味，還會天下大亂。

教師：太陽的一家也是這樣的，所以我們不能把十個太陽畫成?種樣子。教師提問：怎樣才能

把太陽畫的有特色呢？讓他們每一個都不一樣呢？你心中的太陽又是什么樣的呢？

教師給兩分鐘的時間讓學生思考，然后把學生們分小組集體討論，互相交流自己的想法，最后請

學生舉手把自己的想法說給大家聽。

只要大家大膽想象，可以有多種創(chuàng)意，太陽的形狀可以是各種圖形，有的像花朵，有的像橢圓形

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的樹葉,”，顏色也可以五彩續(xù)紛。太陽的光線可以是各種不同的線條和圖形，比如可以畫像棒棒糖那樣

的光線，也可以畫女孩子扎的小辮子那樣的光線,”，最后還可以給你的太陽畫上表情和五官。

教師：在你們當中，有很多同學的創(chuàng)意遠遠超過了老師。今天老師帶來了我自己畫的卜個太陽，

請同學們欣賞。一會兒欣賞完了，你們也要畫出自己的太陽，老師很想看看你們的太陽和我的有什么

不同，我們互相學習，共同進步，好不好？

（4）播放課件《十個太陽》大屏幕上出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)著的十個美麗可愛的太陽，還有彩色的美術字課題，

學生們興奮地發(fā)出感嘆聲。

教師講解：同學們請看，這些就是太陽孩子，看看他們變成太陽的模樣吧！教師一邊看一邊用鼠

標點擊每一個太陽孩子，點到誰誰就會變成一個美麗的太陽。（美麗的太陽和可愛的孩子的形象深深

吸引了學生的注意力，從視覺上帶給學生美的享受，所以學生們的臉上都洋溢著快樂的笑容）教師在

引導學生看的同時，也用語言描述其中某個太陽的模樣。

教師：看，這是太陽孩子里的老八，他是個可愛的小寶寶，圓圓的胖胖的小臉蛋，特別愛笑，再

看，他變成太陽的模樣也同樣可愛，你們看太陽的光線像花瓣一樣了,”，教師描述完一個或者兩個以后

就請學生用自己的語言描述其他的太陽是什么模樣的。

學生回答結(jié)束，教師總結(jié)：同學們的描述讓老師的十個太陽變得更美了，你們對每一個太陽的喜

愛是老師今天得到的最好的禮物。讓我們再來看看剛才的故事的結(jié)尾吧！

（5）播放課件：九個太陽孩子一個一個消失了，天空中只剩下太陽公公一個了,”，看完課件，教師請

學生們把準備好的彩紙、剪刀、膠棒拿出來。

（三）剪紙比賽。

讓學生用彩色卡紙剪成的不同形狀、不同顏色的太陽，再剪出各種各樣太陽的光線粘貼太陽周圍，

看誰動作最快，剪得太陽最特別最漂亮，就可以上講臺來貼給大家看。

學生們立刻積極動手開始剪紙，老師巡視，及時地發(fā)現(xiàn)剪得又快又好的作品，讓學生貼到黑板上

去（注意提醒學生不要將剪下來的廢紙片扔在地上，要注意保持教室的衛(wèi)生。）

（四）提出繪畫要求，讓學生每人大膽畫出心目中的太陽，愿意畫幾個都行。

教師在巡視的過程中，可以把先畫好太陽輪廓的學生作業(yè)拿到講臺上，用投影投在大屏幕上讓大

家欣賞，告訴學生畫得快的可以涂色，慢的也不要著急，可以在課下繼續(xù)畫。教師在巡視的過程中，

給學生提出指導和建議，不要輕易動手，及時表揚作業(yè)畫的好的學生，并展示給大家看。

（五）下課前，囑咐學生帶好下節(jié)課要用的美術學具。

小結(jié)：我們今天學習了這一課，同學們知道了后羿射日的故事，認識了太陽公公和它的孩子們。

自己動手剪貼了太陽，還用畫筆畫出了你們心中的太陽。課堂上積極動腦，認真回答老師的提問，你

們的表現(xiàn)非常好，希望今后繼續(xù)努力，畫出更好的作品。

8、水果寶寶

教材分析：

金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，累累的碩果能給學生帶來愉悅的

心理感受。加之水果形象簡潔，特點突出，易于學生觀察、概括和表現(xiàn)。因此，教材設置了《水果寶

寶》一課，主要目的是訓練學生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象，這是學生入學后的第一次泥工課，通過

學生捏塑水果的過程，可以使學生對可塑性材料有所了解，初步領悟捏、團、搓等泥工的基本技法。

本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強，利于學生做較為細致的刻畫和表現(xiàn)。

在不發(fā)達的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進行練習。

本課出示的學生作品色彩鮮艷，造型生動，從不同角度提示了創(chuàng)作思路，易于激發(fā)起學生的想像力

和創(chuàng)作熱情，也為教師根據(jù)學生實際知識技能水平，分層次地制定教學目標提供了可能。

教學目標：

1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)學生概括和夸張的能力。

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2.通過捏塑水果的活動，了解可塑材料的特性和基本造型方法。

3.激發(fā)學生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。

教學過程：

一、導入新課：

師：同學們！今天老師給同學們帶來了好多小禮物，放在了你們的桌子上了，快打開盒子看看，

你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）

師：你們仔細看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成的？

師：對!他們都是用橡皮泥做出來的。今天我們就一起來學習第9課《水果寶寶》。（點擊鼠標,

出示課題）

二、引導制作：

師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛吃的水果、還有蔬菜，其實它還

可以做成美麗的小女孩，可愛的小動物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒

還有?些禮物呢，你們想看看嗎？

師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（播放多媒體課件）

1香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃）

2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、黑人娃娃等（師生共同欣賞橡皮泥作

品）

師：好!咱們就先欣賞到這，誰先說說你的想法？（學生發(fā)言）

師：（指著作品）看來他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？（激

發(fā)學生創(chuàng)作欲望）

師：（看到同學們躍躍欲試的樣子，說）好!拿出一塊兒橡皮泥來，用我們的小手揉一揉，搓一搓，

團一團，壓一壓，試試看他都可以變成什么形狀？（學生自由捏，一會兒紛紛舉起橡皮泥說）

師：看來橡皮泥真神奇，用我們的小手簡單一加工，就可以變成各種各樣的形狀，再把各種形狀

組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動形象的造型?，F(xiàn)

在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細看喲?。ń處熢趯嵨锿队扒埃呏v解、邊示范，做一個

穿著漂亮外衣的蘋果娃娃）

師：我相信一會兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心嗎？

師：那我們先思考一下，你打算做什么？（生自由討論交流）（師到學生中間去，鼓勵學生大膽

想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）

師：好，我們先思考到這，誰來說說你或你們打算做什么？

三、動手創(chuàng)作：

師：看來同學們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開始動手創(chuàng)作吧！（老師到學生

中間巡回輔導，了解情況和學生一起制作。）

四、鑒賞作品：

師：（看到大多數(shù)同學做好了。）好!這節(jié)課我們先做到這兒，誰愿意把你的作品拿到前面來，給

大家介紹一下。（大約有2-4個同學展示并介紹作品，同學互評，教師趁機點評，適時引導。）

師：同學們做的非常棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學的作品，我們在作品底座上寫清作

者姓名，作品名稱，把作品集中放到將講桌上，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，

最漂亮的作品，好嗎？

學生自由欣賞，評出各項獎項，鼓勵同學們大膽創(chuàng)新，取長補短。

五、交流總結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學習，你們有什么想法或感受要跟大家說說嗎？老師相信，只要我們平時善于

觀察，多動腦筋，勤于動手，我們的手一定會越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝

扮的更加美好。

8

9、天邊的彩虹

教材分析：

本課的教學可以分為兩部分，一是對色彩的認識和感受，二是運用色彩表現(xiàn)美麗的彩虹。其中，

前者是后者的基礎，在第2課《涂涂畫畫真好看》的教學中，我們已經(jīng)進行過認識色彩的教學，因此,

本課中對色彩知識學習不要拘泥細節(jié)，要從整體認識和感受色彩的角度進行學習，教學的重點可以放

在用色彩去表現(xiàn)彩虹的美麗上。

為了便于學生觀察，教材中提供了彩虹的圖片。課本中的學生作品無論從構(gòu)思還是作品的表現(xiàn)形

式上都具有多樣性，教師可以引導學生欣賞分析，啟發(fā)學生的創(chuàng)作。

教學目標：

1、感受色彩美。

2、運用豐富的色彩表現(xiàn)出彩虹的美麗或自己關于彩虹的想象。

3、激發(fā)學生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。

教具：彩虹的圖片、資料，生備8開大紙、彩筆。

教學過程：

一、談話：

1、師生交談有關彩虹的科學知識或故事傳說。彩虹是一種自然現(xiàn)象，是大氣中的一種光的反射現(xiàn)

象，是天空中的小水珠反射用形成的彩帶，他有七種好看的顏色，

（問學生）

2、展示彩虹的圖片，學生欣賞，師引導學生體驗彩虹的整體色彩美。說一說：彩虹由哪些顏色組

成？彩虹給你的感受是什么？你喜歡彩虹嗎？為什么？

二、小游戲

“課桌上的彩虹”，用彩筆按照彩虹的排列拼擺。

三、創(chuàng)作。

1、引導學生欣賞教材中的作品。說一說：他們是怎樣表現(xiàn)彩虹的？

2、想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上會發(fā)生哪些有趣的故事？

3、自由創(chuàng)作：把自己想象的畫出來。

四、展示：將自己的作品貼在墻上，師生共同欣賞評價。

五、總結(jié)

10、搖啊搖

教材分析：

童年時代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機，對兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃

的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗設計的。

教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導學生去想象可以依

托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對培養(yǎng)學

生設計意識和動手制作能力都是有益的。另外，在教學時，教師還要引導學生探究搖擺玩具重心的問

題，把簡單的科學知識滲透在美術教學之中。

教學目標：

1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。

2、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。

3、學生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。

教學重點：啟發(fā)學生在半圓的基礎上進行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運用紙材特性和運用簡單的科學知識設計

做出自己的作品并激發(fā)學生的美感。

教學難點：怎樣巧妙運用重心問題，制作能夠搖擺的作品。

教學方法：

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體現(xiàn)教師與學生積極互動，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，促進學生在教師的指導

下主動的、富有個性的學習。

教學過程：

一、初步感知、激發(fā)興趣

玩一玩，說一說

師：今天老師給同學們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。

師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。（學生熱烈鼓掌）

師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們愿意和我

玩嗎？

師：那你們高興地玩一次。（學生分組玩木搖馬）

師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學生答）

師：同學們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學們動手玩

玩。（學生動手玩兒）

想一想，試一試

師：玩的時候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個名字好嗎？

二、觀察、探究

1.探究搖擺玩具，會搖且不倒的奧秘

師：這些搖擺玩具為什么會搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學生討論后回答）

師：（小結(jié)）同學們說得很對，正因為它們的下半部分是兩個半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并

粘貼到黑板上）所以它們會搖。

師，那為什么不倒呢？（學生分組討論，教師巡視輔導探究）（讓學生感悟到只有圖形對稱或離

中心點近，搖擺玩具才不會倒）

師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小

組同學合作，動手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）

師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學生邊說邊演示）

師：同學們做得真棒!老師真佩服你們。探究搖擺玩具的制作方法

師：請同學們再仔細觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學生動手拆一

拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）

師：（小結(jié)制作步驟）同學們真聰明，我們首先要設計自己準備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、

對折，接著繪畫、粘貼，最后整理完成。

師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學生到前面演示）

三、展開創(chuàng)作過程：啟發(fā)想像。

師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？

師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？

提出制作要求：

1）老師為同學們準各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自山地選擇。

（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。

（3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的

作品。

提出獎勵辦法：

師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級設計師，獎勵“我能行”；如果能自己獨立設

計并且設計得精美，獎勵“我最棒”，如果小組內(nèi)團結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號。

學生制作。

學生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進行創(chuàng)作，播放輕音樂，為學生的創(chuàng)作活動提供良

好的氛圍，教師根據(jù)學生的不同情況用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語言進行集體或個別輔導。

10

四、課堂評價。

師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些

小玩具。

師：你們就到玩具城里去玩吧！（學生欣賞并盡情地玩）

師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進行評價）

五、總結(jié)：師：同學們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評價的頭頭是道。你們真是太棒

了。

11、毛毛蟲

教材分析：

《毛毛蟲》就是一節(jié)最基礎、最簡單的紙工練習課。

這是一節(jié)讓學生運用自己的方式隨意“玩紙”的課，教學重點在于讓兒童在“玩紙”的過程中激

發(fā)對紙材的興趣，全方位地感受紙材的特性，并練習簡單的紙工技法。本課的紙工創(chuàng)作是無主題創(chuàng)作,

學生可以根據(jù)自己的想法，運用剪、撕、折、卷等方法，不斷改變紙的形態(tài)，把一張普普通通的紙變

成各不相同的形象，體驗紙造型活動給他們帶來的無窮樂趣，為今后開展系列性的紙造型學習打下良

好的基礎。

教學目標：

1、通過玩紙的游戲活動感受紙材特性。

2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜歡的作品。

3、在豐富多彩的活動中感受美術學習的樂趣。

教具：16開以上報紙、掛歷紙、包裝盒、包裝紙、皺紋紙等。

教學方案：

一、引入：

1、師出示自己帶來的各種紙，請學生看一看、摸一摸，說說自己的感受。

2、學生把自己帶來的紙摸摸、撕撕、卷卷、折折，并說說自己的感受。

3、師示范，做一些簡單有趣的紙工作品，欣賞評價。

二、創(chuàng)作。

1、欣賞教材中的學生作品，說一說他們各用了哪些手法？

2、提問：你想把自己的一張大紙變成什么？用什么樣的方法使它變成你想要的形狀？

3、自由創(chuàng)作。

三、展示。

讓學生將作品張貼、擺放或懸掛，進行集體評價。

提示：平時注意收集各種材料。

12、蝴蝶飛呀飛

教材分析：

本課的教學內(nèi)容分兩部分，-是欣賞美麗的蝴蝶，二是表現(xiàn)美麗的蝴蝶。整個教學過程緊緊圍繞

著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開。首先要讓學生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征，從而欣賞蝴蝶的

自然美，然后再通過美術形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁中，提供了幾幅蝴蝶的照片，為學生的觀察、

欣賞提供了基本素材。學生在表現(xiàn)蝴蝶時，可采用平面或立體的方法，用自己喜歡的方式將內(nèi)心對蝴

蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來。

教學目標：

1.認識目標：欣賞蝴蝶的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)蝴蝶的美，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。

2.技能目標：培養(yǎng)學生質(zhì)疑、探究、解決問題的能力及創(chuàng)新能力和對生活的感知能力。

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3.情感目標：提升學生的審美情趣，大膽發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活中

的美好事物的情感。

教學重點：了解蝴蝶的形狀及色彩美感。

教學難點：運用各種蝴蝶形象及多種美術表現(xiàn)方法來美化生活。

教學準備：

1、教具準備：CAI課件、課題板、蝴蝶紙模型、帶有蝴蝶圖案的裝飾物品。

2.學具準備：畫筆、顏料、剪刀、彩紙，彩泥等綜合材料，有關蝴蝶的各種資料。

3.布置教室：在教室中布置蝴蝶風箏、頭飾等裝飾品，以渲染氣氛。

教學過程：

一、激發(fā)興趣。

師：小朋友們，老師給你們帶來了一份禮物，你們要不要看看？

（播放課件激發(fā)學生興趣——幾只不同形狀、不同顏色的蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂，從遠

處徐徐飛來，穿過小河、草地來到花叢，翩翩起舞。教師同時在黑板上貼彩色課題——蝴蝶飛呀飛）

師：小朋友們，剛才你們看到的蝴蝶美不美？

師：你們認為蝴蝶美在哪兒？能介紹有關蝴蝶的知識嗎？（學生很興奮，舉起手來，回答）

師：你知道的可真多!小朋友們，你們認為蝴蝶飛的樣子美嗎？

師：那好，小朋友們，我們現(xiàn)在就來看一卜蝴蝶從大自然中飛到我們家里來的樣子美不美?。ǔ鍪?/p>

有蝴蝶裝飾的物品，感知蝴蝶的美。）

二、創(chuàng)作引導（出示蝴蝶模型）

師：小朋友，這有幾只蝴蝶，誰知道它們有什么不同處？（師生交流）

師：看起來它們都很漂亮，我們也都非常喜歡?？赐曛?，小朋友有什么想法嗎？

師：（看到同學們躍躍欲試的樣子，說）好，在畫蝴蝶做蝴蝶之前誰先說說蝴蝶的翅膀可以用那

些形狀概括出來呢？（引導學生回答）

師：看來呀，蝴蝶的形狀還真不少呢!那在畫蝴蝶時，就可以在這些基本形上展開想象，通過我們

的小手一加工，從而畫出許多生動的畫來!現(xiàn)在呀，老師就送給大家一幅畫，你們可要仔細看喲！（教

師在實物投影前邊講解邊示范，展示想象的方法，在基本形上加或減，演變成不規(guī)則形，畫一只大蝴

蝶。）

師：看來老師畫的還不錯，我相信一會兒你們都能畫出比老師的還漂亮的畫來，有信心嗎？

師：那我們先思考一下，除了畫蝴蝶，還可以用哪種形式來表現(xiàn)蝴蝶呢？（生提出剪貼、捏、撕

等方法）

師:你們的主意真不錯!那么你打算怎么表現(xiàn)蝴蝶呢？能不能讓蝴蝶飛進我們的生活里呢？和其他

小朋友討論一下。

（學生自由討論交流，教師到學生中間去，鼓勵學生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）

三、動手創(chuàng)作。

師：看來小朋友們都想好了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式開始動手創(chuàng)作吧?。ɑ?/p>

放《化蝶》音樂作為學生創(chuàng)作背景，教師到學生中間巡回輔導，了解情況和學生一起創(chuàng)作。）

四、鑒賞作品。

師：（看到大多數(shù)同學做好了。）好，這節(jié)課我們先做到這，誰愿意把你們的作品拿到前面來，

給大家介紹一下？（大約有4-5個同學展示并介紹作品，同學互評，教師相機點評，適時引導。）

師：同學們做的非常棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學的作品，我們在作品上寫清姓名，

把作品放到前面展示出來，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好

嗎？（鼓勵創(chuàng)作慢的同學將未完成的作品也展示出來，并對他們的創(chuàng)作過程進行表揚。

（學生自由欣賞，評出各項獎項，鼓勵同學們大膽創(chuàng)新，取長補短。）

五、交流總結(jié)。

師：通過這節(jié)課的學習，你們有什么想法或感受要說說嗎？

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師：老師相信，只要我們平時善于觀察，多動腦筋，勤于動手，我們的手一定會越來越來巧，做

出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。

《蝴蝶飛呀飛》的教學設計第二課時

課型：造型、表現(xiàn)

教學目標

1、增強欣賞自然美的意識，激發(fā)兒童熱愛創(chuàng)造活動；

2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對稱美和色彩美；

3、制作一只能飛動的紙蝴蝶，并進行游樂活動。

教學準備：彩筆、剪刀、彩紙、膠棒、毛線、鐵絲等

教學過程

一、引出課題：

1.”在美麗的花叢中，有許多可愛的蝴蝶，它們快樂的飛舞、你追我趕著做游戲，瞧，它們都飛

到這里來做客了！”師拿出蝴蝶貼在黑板上；讓蝴蝶從室內(nèi)飛過；手拿蝴蝶晃動。

2.師出示紙蝴蝶問：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優(yōu)美！學生

參與活動。

二、欣賞圖片

那么一只美麗的蝴蝶有什么特點呢？外形：蝴蝶的外形要新穎，它可以概括成多種形狀：三角形、

方形、園形、長方形?；y：蝴蝶的花紋要美麗，顏色要漂亮，你們看！放大蝴蝶花紋的局部學生自

由發(fā)言，教師總結(jié)蝴蝶花紋的特點和色彩特點。對稱：蝴蝶還有一個最大的特點！叫做“對稱”。兩

邊是一模一樣的！觀看蝴蝶實物圖片

師：你認為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？

學生自由討論蝴蝶的制作方法，并根據(jù)自己小組的材料大膽設想蝴蝶的不同的制作方法。

三、加工蝴蝶：

師：好吧！我們來動手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，你們也可以用你們的方

法，注意外形的設計與顏色花紋的搭配！

師生用不同方法開始制作比賽。

四、蝴蝶游戲：

師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來，展示它的美麗呢？

師：好！同學們可以讓你的蝴蝶飛起來，跳起來！看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動人！師生共舞,

放音樂。創(chuàng)造條件讓學生感受蝴蝶在花叢中飛舞的氛圍。

13、魚兒游啊游

學習領域：設計應用、造型、表現(xiàn)

教材簡析：

本課屬于綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細心觀察的習慣，培養(yǎng)學生動手、動

腦的能力。

教學目標：

1、引導學生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動的魚兒及周圍環(huán)境。

2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

教學重、難點：

1、通過動眼、動腦、動嘴擴大學生視野，開發(fā)學生想象力，培養(yǎng)學生交連貫的語言表達能力。

2、以興趣為前提，充分調(diào)動學生積極性，力爭使每位學生參與到課堂活動中來，用自己的方式

表現(xiàn)自己的所思所想。

教學準備：

13

1、師生一起收集有關魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學可將魚缸帶到班上來。

2、課前要求學生收集各色圖片紙、及時貼、準備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。

3、教師準備幾個玻璃瓶、?次性塑料杯、魚缸等透明容器。

教學活動過程：

一、引導過程：

1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿態(tài)。

2、播放有關魚的課件、錄像資料，引導學生觀察魚的形象。

3、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。

4、請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的紙上

畫。

5、教師在黑板上畫一個草莓、-個菠蘿、-個梨，為學生變一個魔術：將這些水果添添畫畫，

把它們變成漂亮的魚兒。

問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。

二、發(fā)展階段：

1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最漂亮。

2、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學魚游的樣子。

3、思考：除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)魚？（撕紙、剪貼、橡皮泥捏,,,,）

4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。

三、收拾與整理：

剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集

垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學清理自己的活動區(qū)域。

四：布置下節(jié)課工具材料。

第二節(jié)

一、引導階段：

1、老師今天為大家?guī)砹艘环荻Y物，誰來打開看看？（請學生揭開布，展示出魚缸來，看看魚

兒游得多愉快?。?/p>

2、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有辦法讓它們住到魚缸里？

學生分組討論，想出好辦法：把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。用橡皮泥捏魚

貼在魚缸上。用彩紙剪貼魚到魚缸上,,,，

二、發(fā)展階段：

1、討論并嘗試：

哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會退色？仔細觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣

解決這個問題的（將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個?次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？

（告訴學生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）

2、各組根據(jù)自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來”。挑一條最

優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。

想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。）

三、各小組介紹自己的作品，選一個最佳角度，談談那些魚是主角，魚缸里發(fā)生了哪些故事。

大家扮成清潔魚來收拾教室。

布置下節(jié)工具。

第三節(jié)：

一、引導階段：

我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們一個忙。（出

示用紙杯做的小挎包）你知道這是怎么做的么？

引導學生分析怎樣將學過的紙小挎包與小魚結(jié)合起來。還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起

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來？

引導學生討論、分析。

二、學生交流討論結(jié)果，并嘗試著做一下。

1、交流討論結(jié)果，別的組可提出改進意見。

教師提供幾種參考方案：

a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的線，魚兒可動。

B、將一根長線兩端固定，上面栓許多可活動的繩套，將小魚拴到繩套上。

C、在一把打開的雨傘的每一個角上吊一只小魚，轉(zhuǎn)動傘，魚兒就游起來了。

2、嘗試著做一下，發(fā)現(xiàn)問題大家一起討論一下如何改進。

三、小小魚兒水中游。

各組展示自己的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。

四、清潔與整理。

14、有趣的拓印

教材分析：

拓印分為干拓和濕拓兩種，其方法簡單易學，操作性強，是一種易被兒童掌握的有趣的美術活動

形式。本節(jié)課向?qū)W生介紹了濕拓的簡單方法，教材中出示的圖例包括

1.不同類別的拓印物，提示學生可拓印的物品種類很多，要深入生活去發(fā)現(xiàn)，去搜集。

2.濕拓的方法步驟，便于學生自學和探究。

3.學生的示范作品。有的用不同拓印物拼組而成，有的是同一件物品重復拓印的作品，還有的是拓

印后再巧妙添畫組成形象的。這些作品構(gòu)思巧妙，可用來啟發(fā)學生用不同的方法拓印出有趣的作品來。

教學目標：

1.發(fā)現(xiàn)、認識生活中美麗而有趣的各種紋理。

2.嘗試不同物品、不同方法的拓??；掌握濕拓的一般方法。

3.體驗拓印花紋的自然美感和形式美感。

教學準備：

一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板，各種物品若干，范畫

第一課時

教學過程

一、游戲?qū)?/p>

今天老師首先要來變一個魔術，想請一個小朋友與我一起合作。布下一塊刻有花紋的底版和一張普

通的光滑板請你把手伸到布底卜一，告訴大家你摸到了什么？你認為這里面會是什么花紋呢？現(xiàn)在老師

用不著看也能把底下的花紋“畫”出來，你相信嗎？教師示范用蠟筆拓印請你檢查??下這個圖案是不是

跟底下的相同呢？這種方法就叫做拓印。

二、新課教學

1＞摸一摸

那么另一塊板能不能也印出來呢?我們也來試試

（教師示范）為什么它就印不出來呢？動手摸一摸你身邊的物品，是不是所有的物品都能夠用來拓

呢？什么樣的東西能拓印?（表面粗糙或有突起的花紋）

老師這里有一些東西，你看看哪些是可以拓印的，哪些不行?（請學生投影儀是分類）

2、說一說

看看你周圍的物品，告訴你的同桌,你找到了哪些物品，哪些能夠用來拓印。

（聽學生的反饋，大家一起評評他們說得對不對？你覺得大自然中會有哪些東西可以用來拓印?學

生舉例

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3、找一找

今天我們要到校園里去找一找了，把你認為能用來拓印的東西找來，放到自己的袋子里。

三、課堂總結(jié)。

小朋友找到了好多有趣的東西,它們都有各自的紋理，回到家中再看看身邊有沒有好看且有突起花

紋的物品,一同放到你的袋子里，帶好蠟筆。

第二課時

一、回顧導入：上節(jié)課我們找了很多有紋理的物品，今天我們就要動手來印了。

二、拓印：

1、討論

你用什么方法把物品上的花紋印下來呢?（學生回答）

印的時候應該注意些什么呢？（教師示范錯誤的畫法，提醒學生應該注意到:少用力，不移動,同一方

向涂，選擇較深的顏色）

2、試一試：試試你能不能印出好看的花紋。

3、比一比：比比誰印得最清楚，說說你是用什么方法印的才主意到了什么？

三、組合拓印。?張葉子印出來的還不算漂亮，我們可以把葉子組合成一張畫，再印就更漂亮了。（出示

示范作品）

四、嘗試練習：嘗試通過組合的方法再印一幅美麗的拓印畫。

15小小船

教材分析：

通過折紙的練習，可以發(fā)展學生的邏輯思維以及手部肌肉的運動和發(fā)展。本課教材以折疊小紙船

為依托進行折紙的練習，小紙船的折法比較簡單，涉及向里折、外折、對折、翻折、中心對折等基本

方法，教師要引導學生在折的過程中反復嘗試，發(fā)現(xiàn)并掌握其規(guī)律。為今后學生的紙工造型練習打下

基礎。

在掌握小船的折法之后，為了豐富教學內(nèi)容，讓學生體驗到美術與生活的結(jié)合，教材又增添了為

小船設計、裝飾花紋的內(nèi)容。學生在給船體涂畫、添加花紋時，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)

不同的特征去設計適宜的花紋、色彩等。這樣的設計，既簡單有趣，又能豐富學生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新

思維，促進學生多種能力的發(fā)展。

課型：造型?表現(xiàn)

教學目標

1.掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。

2.能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感。

3.積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。

教學準備

1.彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。

2.毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學過程

一、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看，這是什么？"（船）教師傾斜模型船，使學生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：

“這里面呢?”（船、還是船、那么多小船,,,,）“大船里面裝小船，好玩兒吧?！?/p>

二、講授新課

1.教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學生共同辨認，使學生初步認知船的種類，感受不同

種類船只的造型特點。

帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當。

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客船：能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2.探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點兒，你們先仔細看一看、摸

一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學生，并板書課題。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進行裝飾。

③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。

3.教師通過展示其他造型的船只圖片;如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學生共同研究其

造型、色彩等特點，拓展學生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風破浪去探險。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長，你最希

望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小

朋友說一說?！?/p>

三、學生制作，教師巡視指導

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙

伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!（教師搖動放禮物的盒子，讓學生

聽到里面的禮物碰撞聲）想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候，一定

要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2.學生開始制作后，教師及時表揚、鼓勵表現(xiàn)積極、主動的學生。對有創(chuàng)意的作品及時給予肯

定并進行展示，啟發(fā)其他學生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評價

1.播放兒童歌曲“賽船”。將學生引導到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小

船上大船，咱們一起劃?！?/p>

2.學生之間進行互評。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船?？纯矗阕钕矚g哪一只?喜歡它哪兒??？”

教師根據(jù)學生的評價，及時給予肯定或補充，并獎勵說的好、做的好的學生，調(diào)動學生互評的積

極性。

五、教師總結(jié)性評價，下課

16^仙女的魔術棒

教材分析：

本課提倡學生利用多種媒材制作“魔術棒”，教材中出示了多種利用不同媒材制作的魔術棒，并

提示學生探究這些魔術棒分別采用了哪些媒材制作而成，這樣的學習活動能給學生的創(chuàng)作帶來新的啟

發(fā)。但是，受年齡特點的制約，這個階段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接觸到用多種媒

材制作時，可能會遇到一些想象不到的困難。因此，在進行此課教學時，教師要注意把握好教材的難

度，不要給學生提出過高的要求，并及時幫助學生解決疑難問題。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩紙粘

貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了利用紙材制作魔術棒的方法步驟，作為一種基本方法介

紹給了學生。教學時，可以讓兒童根據(jù)自己的情況，選擇自己力所能及的方法進行制作。

教學目標：

1.自選材料制作一根魔術棒。

2.通過魔術棒的制作，培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力及動手能力。

3.在有趣的美術活動中使學生感受到美術學習的樂趣。

17

教學難點：通過魔術棒的制作，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。

教學過程：

一、故事導入、激發(fā)熱情。

師：今天，我給大家?guī)硪晃恍∨笥褌兌挤浅Ｏ矏鄣呐笥眩?/p>

（播放動畫課件：小仙女手持魔術棒，在舒緩的音樂聲中從湛藍的天空中，慢慢地飛來，向大家講

述自己的故事。'大家好!我生活在美麗的天堂，每當人們遇到困難和危險時，他們就會連叫三聲：小

仙女，小仙女，小仙女。我聽到他們的呼喚，就會來到他們面前，用這神奇的魔術棒，幫他們克服困

難，戰(zhàn)勝危險，實現(xiàn)美好的心愿?！ù藭r，望著同學們一張張興奮的小臉，我的心中無比喜悅。

看來采用孩子們喜歡的童話形象能更有力地激發(fā)他們學習的欲望。）

二、合作探究，確定材料

師：小仙女聽說大家特別喜歡魔術棒，特意托我?guī)Ыo大家?guī)赘Ｏ矚g嗎？

師：你們想不想也擁有?根神奇的魔術棒？

師：讓我們一起來問一-問小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術棒呢？同喊：小仙女，怎樣才能擁

有一根神奇的魔術棒呢？小仙女：小朋友們，很高興認識你們!我也很想把魔術棒送給你們，不過，魔

術棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和充滿智慧的人們!只要你們闖過下面三關，魔術棒就聽你指揮了！

（1）魔術棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（2）魔術棒由幾部分組成（3）親自動手，樂趣無窮。

師：今天我們就來一起闖第一關。同學們可要認真觀察呀！

師：每組發(fā)一根漂亮的魔術棒，同學們在一起拆一拆，裝一裝，研究研究，看看這些魔術棒是使

用哪些材料做成的，也可以研究書上的。

（教師把魔術棒發(fā)到各小組中，并協(xié)助進行探究）

師：誰知道仙女的魔術棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（生匯報）

師：好!第一關同學們順利過關。接下來看第二關，它更需要你開動充滿智慧的大腦了。

（結(jié)合第二關的問題與同桌交流）

師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

三、互助探究，完成作品。

師：小仙女剛才偷偷地告訴我，說大家表現(xiàn)得很出色，她很希望大家順利闖過第三關。第三關可

是最難最重要的一關，有沒有信心？

師：同學們，開始讓魔術棒從你手中變出來吧!小仙女為了幫助大家，要告訴大家一個小竅門。

（播放課件：小仙女說遇到難題可以請教你的好朋友，也可以請教老師這個大朋友?？凑l的魔術棒

又精致有特別）（在不知不覺中提醒學生遇到困難時的對策及對作品的要求，孩子們易于接受）（同學們

開始制作魔術棒，播放節(jié)奏輕快的音樂。教師巡視指導，幫助學生解決困難，鼓勵學生大膽創(chuàng)新）

四、作品交流，互訴愿望。

1、師：同學們，第三關你闖過了嗎？

（孩子們經(jīng)過自己的不斷努力，終于結(jié)出了豐碩的果實，興奮之情溢于言表）

2、師：同學們靠著勤勞的雙手和聰明的大腦，終于得到了魔術棒。舉起你的魔術棒，比比誰的

最漂亮，看看誰的最奇特?。ㄉピu，學生站在客觀、公正的角度給同學提出優(yōu)缺點，并能虛心接

受）

3、師：同學們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術棒，快快許下愿望吧！

4、師：我們看小仙女她有什么話要對大家說？

（播放課件）小仙女：小朋友們，你們的愿望我都聽見了，只要你們肯用功，肯吃苦，肯動腦，肯

動手，你們的愿望一定會實現(xiàn)的。

五、總結(jié)：

今天，我們跟小仙女學會了用多種材料制作魔術棒，我們可以拿著自己的魔術棒回家?guī)桶职謰寢尅?/p>

爺爺奶奶許個愿望，也可以把小仙女的故事講給他們聽，好嗎？

18

17、畫汽車

教材分析：

汽車是現(xiàn)代化城市生活的標志，是人們出行的代步工具，更是孩子們所熟知和喜歡的事物。汽車

造型簡潔、色彩鮮艷，易于孩子觀察和喚起他們表現(xiàn)的欲望。教材選取了學生熟知的公共汽車、轎車

和吉普車，并從不同的角度進行了展示。便于教師進行觀察指導，使學生從不同的角度認識到車體的造

型變化。在學生作品的呈現(xiàn)上有對汽車較為寫實的描繪，也有加入想象后生動的表現(xiàn)，目的是為學生

的創(chuàng)作提供必要的感知材料?，開闊創(chuàng)作思路。