河南省遂平中學2024屆高考語文考前最后一卷預測卷含解析

河南省遂平中學2024屆高考語文考前最后一卷預測卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

1、閱讀下面的文字，完成各題。

()o可以說，某些國家對華為訛詐乃至打壓圍堵的一切，世人完全懂得了西方的真實面目。雖然嘴上大談“自

由平等”，但骨子里信奉的依然是“叢林法則”“零和博弈”，自己的利益蛋糕絕對不能被觸碰。而中國發(fā)展到目前

的體量，無論我們怎么做，都會有人出來挑刺、干擾乃至搗亂。這也注定了像華為這樣的領軍企業(yè)，在之后的發(fā)展道

路上，馬拉松一樣的訴訟怕是少不了。指望孟晚晚舟事件迅速解決，或者華為今后一帆風順，顯然太過。

中國要發(fā)展，民族要復興。遭“圍追堵截”已成既定事實，與其,不如修煉內(nèi)功，用強大的實力讓產(chǎn)品無可

替代。作為通訊行業(yè)后來者的華為，靠著自主研發(fā)和狠性氣質(zhì)，用產(chǎn)品的硬實力在對手如云的市場中殺出了一條血路。

回顧歷史，加拿大北電倒閉破產(chǎn)，阿爾卡特和朗訊抱團取暖，諾基亞、愛立信一蹶不振，摩托羅拉幾度賣身，一個個

巨人都曾因技術落后而被市場淘汰。技術迭代,發(fā)展風口隨時在調(diào)整，唯有自己真正強大，才能有“閑庭信步”

的C

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.樂觀怨天尤人轉瞬即逝資產(chǎn)

B.樂觀怨天尤人瞬息萬變資本

C.豁達自怨自艾轉瞬即逝資本

D.豁達自怨自艾瞬息萬變資產(chǎn)

2.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.“欲加之罪，何患無辭”B.“山雨欲來風滿樓”

C.“木秀于林，風必摧之"D.“樹欲靜而風不止”

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.可以說，某些國家對華為訛詐乃至打壓圍堵的一切，讓世人完全看清了西方的真實面目

B.可以說，某些國家對華為打壓圍堵乃至訛詐的一切，世人完全看清了西方的真實面目。

C.可以說，某些國家對華為訛詐乃至打壓圍堵的一切，讓世人完全懂得了西方的真實面目。

D.可以說，某些國家對華為打壓圍堵乃至訛詐的一切，讓世人完全看清了西方的真實面目。

2、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)姚鼐在《登泰山記》中用“"一句寫出群山雪后之態(tài)，接著又用“”一句寫積雪的光彩,

一句繪形，一句著色，形象生動。

（2）王安石《游褒禪山記》中“,”兩句，告訴人們做事情只要竭盡全力，便可無怨無悔。

（3）面對疫情，白衣衛(wèi)士集結出征，讓人想到《無衣》中將士們修整鎧甲兵器共赴前線的情景：“,

3、下列每組句子中，句式不同的一組是（)

A.求人可使報秦者（《廉頗藺相如列傳》）雞豚狗彘之畜，無失其時（《寡人之于國也》）

B.請畢今日之豚，效死于前（《蘇武傳》）驗之以事，合契若神（《張衡傳》）

C.信義安所見乎（《蘇武傳》）子卿不欲降，何以過陵（《蘇武傳》）

D.自書典所記，未之有也（《張衡傳》）句讀之不知，惑之不解（《師說》）

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

世界杯揭幕戰(zhàn)開始，中國足球隊缺席,但中國媒體并不缺席。為了利益，中國一些媒體成為戲精段子手。如何極

盡所能制造出戲劇性，如何把世界杯搞成肥/劇和懸疑片，如何東拉西扯演繹戲劇性沖突，反倒成了刷屏利器。而之

所以段子和戲精能在世界杯期間,以及對冰島足球真正崛起原因的溟視，恐怕也不難看出中國足球水平之所

以落后的根本所在，不難找出中國足球土壤之所以貧瘠的源頭。

因為愛所以愛，沒有.的輝煌，沒有隨隨便便的成功。所有足球強國的成績都孕育于熱愛足球的土塌，得

益于強大的青訓體系，需要有別于“盆景工程”式的炒作，（）。就像當點擊量和有態(tài)度產(chǎn)生分歧時，點擊量

能帶來短暫的狂歡，但有態(tài)度卻能在,中o媒體如此，冰島足球如此，中國足球也不可能例外。

1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?

A.如何東拉西扯演繹出戲劇性,如何把世界杯搞成肥皂劇和懸疑片，如何極盡所能制造戲劇性沖突,反倒成了刷屏

利器。

B.如何東拉西扯制造出戲劇性,如何把世界杯搞成肥皂劇或懸疑片,如何極盡所能演繹戲劇性沖突,反倒成了刷屏

利器。

C.如何東拉西扯制造出戲劇性,如何把世界杯搞成肥皂劇和懸疑片,如何極盡所能演繹戲劇性沖突,反倒成了刷屏

利器。

D.如何東拉西扯演繹出戲劇性,如何把世界杯搞成肥皂劇或懸疑片,如何極盡所能制造戲劇性沖突,反倒成了刷屏

利器。

2.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.大行其道一揮而就耳濡目染水滴石穿

B.盛行一時一揮而就潛移默化積羽沉舟

C.大行其道一蹴而就潛移默化水滴石穿

D.盛行一時一蹴向就耳濡目染積羽沉舟

3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.對足球作為一個運動項目所產(chǎn)生的運動規(guī)律需要有著最起碼的尊重

B.作為一個運動項目所產(chǎn)生的運動規(guī)律需要對足球有著最起碼的尊重

C.需要對足球作為一個運動項目所產(chǎn)生的運動規(guī)律有著最起碼的尊重

D.需要作為一個運動項目所產(chǎn)生的運動規(guī)律對足球有著最起碼的尊重

5、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

秦州雜詩（其一）①

杜甫

滿目悲生事②，因人作遠游。

遲回度瓏怯，浩蕩及關愁。

水落魚龍夜，山空鳥鼠③秋。

西征問烽火，心折④此淹留C

[:注]①此詩是作者攜家前往秦州（甘肅天水一帶）投奔從侄杜佐和舊友贊公所作。②生事，即生計。③魚龍、鳥鼠,

即魚龍河、鳥鼠山，代指秦州的山水。④心折，即心驚。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項（）

A.首聯(lián)“滿”字傳神，極寫悲況之廣，“遠游”交代路途遙遠，緡涉后面的隴山、關隘、魚龍與鳥鼠。

B.頷聯(lián)“遲回”“浩蕩”一語雙關，既寫出了秦州山關的地勢特征，也流露出了詩人當時復雜的心情。

C.頸聯(lián)對仗工整，借山水寫出了秦州一帶的空曠寧靜，以此襯托詩人因遠游而生難以言狀的悲苦情。

D.“心折”二字呼應開篇“悲"字，結構上首尾呼應，情感上引出思慮，戰(zhàn)事不斷，秦州還能淹留？

2.有人評價詩中“悲”字乃一篇之骨，請結合詩句簡要分析“悲”的原因。

6、下面是某報社一則新聞材料的片段，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改，要求修改后語意準確，語體風格

一致。

近日，騰訊收到360阿爾法團隊漏洞通告。該漏洞可能會影響騰訊旗下的部分產(chǎn)品。騰訊第一時間推出業(yè)務團隊進行

修理工作，現(xiàn)已修復漏洞并調(diào)動緊急在線更新機制。目前暫未有用戶因這一漏洞導致信息泄露和損失。在此特別向360

阿爾法叱隊致以誠摯的感激。

7、閱讀下丈，完成后面的題。

當代設計的危機

①全球最近似乎迎來了“泛設計”時代，特征之一是領導人和坊間在說發(fā)展經(jīng)濟和改善生活的時候，都不約而同言必稱

“設計”和“創(chuàng)意”，但很奇詭，幾乎所有人（包括消費者和設計師）都不滿意當下的設計。市場經(jīng)濟下的設計和消費的“偷

安”，使現(xiàn)代設計面臨著真正危機。

②該背景下設計的“道德”研究，會是一個十分有意思的角度，“道德”在這里只是一個托詞，只是用來涵蓋人與人工制

造物的所有社會屬性和關系。設計倫理與其他學科的倫理學研究一樣，都是關于人的行為的研究。但是，較之其他學

科，設計的道德發(fā)生在人與人之間的關系行為似乎均隱現(xiàn)在人與物的關系行為之下，也就是說，。那么，在設

計倫理學的視野下將如何理解這個“好”呢？

③在現(xiàn)代主義設計中，“優(yōu)良設計”概念的提出和對它的認識，主要集中在對產(chǎn)品功能性的強調(diào)和對大眾品味的提高上。

其中功能性問題，不僅是圍繞實用展開，同時還通過摒棄過分的裝飾來實現(xiàn)設計的,,謔實”。時至今日，由于與經(jīng)濟、

與技術、與社會面貌以及文化的反復滲透，設計從邊緣進入社會的中心，其重心也從生產(chǎn)轉向消費、從需求轉向欲求,

進而產(chǎn)品的實用性被商品的周期性推翻。在不以物品作為實用品的年代，設計的目的必然變得多元和模糊，其倫理規(guī)

范也就變得抽象無約束，像“以人為本”的倡導，曾有設計師以人與物的各種關系所列出的尺度，規(guī)范了產(chǎn)品為人之合

理使用的設計底線，然而，這些數(shù)據(jù)只能解決人的生理需求的愿望，而更高層次的人的欲望需求將如何以“以人為本”

的概念得以補充？過去我們痛苦的是物品的短失，現(xiàn)在我們痛苦的是物品極大豐富之后的選擇以及物的屬性的轉移。

④鮑德里亞在《消費社會》中對于“物的時代''有過精彩概括，他說：“我們生活在物的時代：我們根據(jù)它們的節(jié)奏和不

斷替代的現(xiàn)實而生活著，在以往所有的文明中，能夠在一代一代人之后存在下來的是物，是經(jīng)久不衰的工具或建筑物,

而今天，看到物的生產(chǎn)、完善和消亡的卻是我們自己?！比绱?，設計不僅擔負著造物的任務，同時還需要收拾物的“未

來”，因為，今天的物品在投產(chǎn)時就己儲存了多重身份：用品、禮品、工藝品，甚至收藏品，人類的虛假性需求已經(jīng)遠

遠超過了實質(zhì)性需求。所以，人的需求在當代必將以抑制性需求呈現(xiàn)，設計只能在社會和個人、團體之間的起到調(diào)和

作用。

⑤自古希臘以來，“求善”和“為善”一直是倫理道德的核心評價準則之一，然而，今天我們恐怕很難再找到“優(yōu)良設計”

簡單或不變的等式，尤其在網(wǎng)絡時代的物質(zhì)文化消費中，碎片化已成為人的身體和物質(zhì)游離的常態(tài)，“暫時”不僅是一

種生命的哲學狀態(tài)，也是大眾消費“無?！钡睦碛桑绻沟迷O計進取向上（其實也就是生活積極向上），就不再只是

設計師、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營者的問題，而是和所有的需求者密切相關。因此，現(xiàn)代設計的好和壞，不再是物的倫理問題，而是

生命哲學的高度問題。

1.第③段中加點詞“誠實”在文中的意思是。

2.將下列語句組織起來填入第②段方框中，語意連貫的一項是（）

①在此關系中，我們可以用傳統(tǒng)道德的概念來就某種決定或選擇的行為加以評判

②因為我們不會說東西誠實不誠實，通常的評判是“好”或者“不好”

③但像誠實問題放到設計倫理中就產(chǎn)生了麻煩

④設計道德不太像社會生活中的醫(yī)學道德、企業(yè)道德等有著非常明確的“人一人關系”

A.④@③①B.①@④②C.①③②④D.④??②

3.下列有關“設計倫理”看法與文意不一致的一項是（）

A.設計倫理不涉及道德問題，所以“道德”是一個托詞。

B.設計倫理要探討人與人的關系，更探討人與物的關系。

C.物品實用功能轉移導致了設計倫理規(guī)范無法具體明確。

D.現(xiàn)代社會設計倫理問題從本質(zhì)上看是生命哲學的問題。

4.列舉生活實例，對笫③段畫線句作評析。

5.結合上下文，分析文章第④段引用鮑德里亞的話在文中的作用。

6.聯(lián)系全文，概括當今社會“優(yōu)良設計”理想難以實現(xiàn)的原因。

8、閱讀下面的文字，完成各題。

材料一

11月19日2時07分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運載火箭，以“一箭雙星”方式成功發(fā)射第四十二、

四十三顆北斗導航衛(wèi)星，這兩顆衛(wèi)星屬于中圓地球軌道衛(wèi)星，是我國北斗三號系統(tǒng)第十八、十九顆組網(wǎng)衛(wèi)星。

衛(wèi)星經(jīng)過3個多小時的飛行后順利進入預定軌道，后續(xù)將進行在軌測試，并與此前發(fā)射的十七顆北斗三號導航衛(wèi)

星進行組網(wǎng)聯(lián)調(diào)。

此次任務的成功發(fā)射，標志著我國北斗三號基本系統(tǒng)星座部署圓滿完成，后續(xù)將開展系統(tǒng)聯(lián)調(diào)和性能指標評估，

計劃年底前開通運行，向“一帶一路”國家和地區(qū)提供基本導航服務，邁出中國北斗從區(qū)域走向全球的“關鍵一步”。

據(jù)介紹，2009年，經(jīng)國家批準，北斗三號工程正式啟動實施。工程于2016年完成了試驗系統(tǒng)建設，充分驗證新

一代導航信號體制后，按照最簡系統(tǒng)、基本系統(tǒng)、全球系統(tǒng)三步實施組網(wǎng)。2017年11月5日，在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心

執(zhí)行了首次組網(wǎng)衛(wèi)星發(fā)射任務。2018年3月底，建成了由8顆北斗導航衛(wèi)星組成的最簡系統(tǒng)；目前，工程建設進展順

利，由19顆北斗導航衛(wèi)星組成的基本系統(tǒng)即將開通運行；后續(xù)，將于2020年底前，建成北斗全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)，具

備服務全球能力。

(推編自2018年11月20日《人民日報》)

材料二

北斗系統(tǒng)有一項很重要的服務就是“授時”，即將我國的標準時間告知各類用戶，以便使用。國家授時中心保持

的國家標準時間，也是一個國際的標準時間，是與國際上其它相關機構一起來聯(lián)合解算出來的，供全世界統(tǒng)一使用，

叫協(xié)調(diào)世界時(UTC)。獲得協(xié)調(diào)世界時的一項重要工作是時間比對，我們目前所用的共視比對和精密單點定位(PPP)比

對，就是利用北斗系統(tǒng)而獲得的。

交通運輸行業(yè)向來是北斗系統(tǒng)最大的民用行業(yè)用戶之一。在綜合交通的大框架下，全國已有超過617萬柄道路營

運車輛、3.5萬輛郵政和快速運輸車輛、36個中心城市約8萬輛公交車、370艘交通運榆公務船舶安裝使用或兼容北

斗系統(tǒng)，國產(chǎn)民航運輸飛機首次搭載北斗系統(tǒng)，近期還針對長江航運等重點領域，研究出臺了具體措施，分階段穩(wěn)步

推動北斗系統(tǒng)在行業(yè)全覆蓋。同時，交通運輸部還積極推動北斗系統(tǒng)國際化。今年9月19日，北斗三號第13、14顆

衛(wèi)星成功發(fā)射，這兩顆衛(wèi)星搭載了由交通運輸部參與建設的搜救載荷，將組成北斗衛(wèi)星搜救系統(tǒng)，并作為全球衛(wèi)星搜

救系統(tǒng)的組成部分，為全球遇險人員提供報警和定位服務。此外，全國各省也在逐步探索北斗系統(tǒng)與新興技術的融合

發(fā)展，帶動新技術新業(yè)態(tài)新模式的推廣。

（摘編自2018年11月19日“人民網(wǎng)”）

材料三

輪船航行在茫茫大海中，需要航標燈的指引。衛(wèi)星在太空飛行，太陽與地球就是它的航標燈：衛(wèi)星飛行姿態(tài)的建

立依賴于對太陽、地球的觀測，測量精度越高，衛(wèi)星飛行姿態(tài)就越穩(wěn)定，提供的導航精度也越高。中科院上海技術物

理所研制的“三只眼”,就是通過觀測太陽、地球為導航衛(wèi)星提供導航?！叭谎邸本褪莾蓚€“太陽眼”——模擬太

陽敏感器、數(shù)字太陽敏感器，一個“地球眼”——紅外地球敏感器?！疤栄邸必摬綔y量太陽的位置，“地球眼”測

量地球的位置。安裝了“三只眼”的北斗衛(wèi)星的優(yōu)異表現(xiàn)與“視力”密切相關。衛(wèi)星入軌初期用模擬太陽敏感器捕獲

太陽，再用數(shù)字太陽敏感器和紅外地球敏感器共同作用，更加精確地確定衛(wèi)星的三軸姿態(tài)。

科研人員對北斗衛(wèi)星數(shù)字太陽敏感器和紅外地球敏感器進行了關鍵技術攻關。數(shù)字太陽敏感器的關鍵技術突破，

實現(xiàn)關鍵元件自主可控；紅外地球敏感器的關鍵技術突破后，具有高測量精度、高可靠性、長壽命、不易受太陽等天

體對姿態(tài)測量的干擾等優(yōu)點。

衛(wèi)星與衛(wèi)星之間的通信一星間鏈路，是北斗導航系統(tǒng)由區(qū)域向全球過渡的關鍵技術，是提升系統(tǒng)全球服務能力

的核心技術手段，也是北斗全球?qū)Ш叫l(wèi)星系統(tǒng)的重要標識和技術制高點?？蒲腥藛T提出了自己的北斗全球組網(wǎng)星間鏈

路解決方案，率先采用毫米波技術體制和生產(chǎn)工藝，研制出具有國際領先水平的星間鏈路產(chǎn)品，對于北斗導航衛(wèi)星實

現(xiàn)全球組網(wǎng)起到了關鍵作用，促進了北斗全球系統(tǒng)的跨域發(fā)展。

衛(wèi)星電源分系統(tǒng)也是衛(wèi)星的關鍵分系統(tǒng)之一，被譽為衛(wèi)星的“生命線”。在北斗三號中，首次批量采用了轉換效

率達到世界先進水平的三結坤化鐐太陽能電池，能和太陽能帆板的尺寸充分匹配，極大提高了衛(wèi)星“吸收”太陽能的

效率。

（推編自2018年6月11日《人民日報》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A.11月19日發(fā)射成功的兩顆衛(wèi)星屬于中圓地球軌道衛(wèi)星，是第42、43顆北斗導航衛(wèi)星，也是北斗三號系統(tǒng)第18、

19顆組網(wǎng)衛(wèi)星。

B.北斗三號工程于2009年正式啟動實施，按照最簡系統(tǒng)、基本系統(tǒng)、全球系統(tǒng)三步實施組網(wǎng)，并將于2020年底前

向全球提供服務。

C.北斗三號第13、14顆衛(wèi)星將組成北斗衛(wèi)星搜救系統(tǒng)，它是全球衛(wèi)星搜救系統(tǒng)的一個組成部分，可為全球遇險人員

提供相關服務。

D.衛(wèi)星在太空飛行需要太陽與地球的指引；對太陽、地球的測量精度越高，就越利于衛(wèi)星飛行姿態(tài)保持穩(wěn)定，提供

更高導航精度。

2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.隨著第18、19顆組網(wǎng)衛(wèi)星的成功發(fā)射，北斗三號基本系統(tǒng)星座部署圓滿完成，年底前將有望向“一帶一路”國家

和地區(qū)提供基本導航服務。

B.除了提供授時服務和為國內(nèi)車輛、船舶和飛機提供導航服務外，北斗系統(tǒng)也將逐步與新興技術融合發(fā)展，帶動新

技術新業(yè)態(tài)新模式的推廣。

C.與數(shù)字太陽敏感器相比，紅外地球敏感器測量精度更高，可靠性更強，壽命更長，不易受太陽等天體對姿態(tài)測量

的干擾，具有明顯的優(yōu)點。

D.星間鏈路是衛(wèi)星與衛(wèi)星之間的通信，也是北斗導航系統(tǒng)實現(xiàn)全球服務必不可少的一項關鍵技術；目前，我國的這

項技術具有國際領先水平。

3.北斗系統(tǒng)實現(xiàn)了哪些自主創(chuàng)新？結合材料三簡要概括。

9、閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

當前，在新高考改革的大背景之下，高中生涯規(guī)劃教育成為改革的熱點和受社會廣泛關注的焦點。生涯規(guī)劃教育

要求學生應全面評估自我，對自身能力、性格、興趣、優(yōu)劣勢、個性、身處環(huán)境等有清晰的認識，并在此基礎上進行

系統(tǒng)全面的規(guī)劃。生涯規(guī)劃教育具有導向性，是隨著學生年齡、經(jīng)歷、身處環(huán)境的變化而發(fā)展的。任何一個階段的生

涯規(guī)劃教育都有助于學生清晰認識到“我是誰”“我想成為誰”“我能成為誰”等問題。

實行新高考以后，學生學會選擇是其在高中階段需要完成的重要任務，也是其人生規(guī)劃初期的最基本的要求。學

生不僅要提前清晰認識評估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，更要明確認識到課程選擇的意義、

生涯選擇的重要性、社會需要與個人發(fā)展的關系以及人生的價值和責任。

高中生生涯教育包括學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，是學生在適當時期盡力規(guī)劃個人未來生涯發(fā)展的歷程，這

個過程中，學生應全面展開自我評估，客觀進行生涯選擇，穩(wěn)妥進行人生管理，由此，可以將盲目選擇對人生的不利

影響降到最低。

（摘編自劉瑞顏《新高考背景下高中生生涯教育的意義及途徑》）

材料二：

高中階段的學生要對自己的潛能和職業(yè)有個大致了解，但還要意識到想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)。學生在

設計職業(yè)發(fā)展時，不應該只是考慮自己的興趣、愛好，還要考慮自己是否有適合某種工作的能力。因為未來是多變的，

能夠適應這個變化很重要。這一方面需要職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師幫助學生明確自己的興趣愛好和能力傾向，樹立適合

自己的取業(yè)目標：另一方面，通過專業(yè)的性格、興趣、能力等職業(yè)生涯規(guī)劃測試，參照老師、家長和朋友對學生的評

價，幫助學生更全面的認識自我，找到想從事的職業(yè)和能從事的職業(yè)兩者的最佳結合點。

以往，高中生在進行學科選擇和填報志愿時往往受到家庭和社會的實用主義影響，關注最多的不是未來的發(fā)展，

而是薪酬、升職等利益問題，最終選擇一些熱門專業(yè)，但這些熱門專業(yè)未必是熱門職業(yè)，而且等學生畢業(yè)的時候，這

些專業(yè)是否依然熱門都是未知數(shù)。因此，要幫助學生建立自己和職業(yè)生涯的聯(lián)系，樹立正確的價值現(xiàn)和意義感，避免

學生因盲從利益趨向而做出的并不明智的專業(yè)選擇。

據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計，在影響職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的各個維度上，性別、科別、是否是獨生子女等變量的影響并不明顯；

而年級、學校性質(zhì)、學業(yè)成績和父母受教育程度等變量對于職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展有著顯著的影響，并且年級越高，成績

越好，父母受教育程度越高，學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展水平越高。

（節(jié)選自搜狐網(wǎng)《新高考背景下的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育》）

村料三：

商中生自我認知情況統(tǒng)計圖

樸叱。我認知恬況統(tǒng)計田

,

條柱刑困俅小

［注］每種情況三條柱形圖依次為個性、興趣、能力。

高中生自我認知情況調(diào)查表

很強較強一般不具備沒有考慮

合作意識19.732.445.81.20.9

競爭意識21.324.545.65.43.2

創(chuàng)新意識15.533.341.95.93.4

社會適應能

力23.521.2510.34

人際交往能

力22.637.936.70.32.5

［注］以上數(shù)據(jù)均為百分比。

（搔編自《重慶市某重點中學首屆新高考學生生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》）

材料四：

“一到每年的四五月份，辦公電話就變成了熱線，其中十有八九是咨詢轉專業(yè)的。相當一部分學生在上大學前，

都不知道所報考的專業(yè)到底要學什么?！苯?，一位高校教務處負責人表示，高考考試生報志愿時會感到迷茫：“高

考學生都說不清楚自己興趣點是什么，將來想從事哪方面的工作，往往由家長、教師甚至委托機構代為填報?！庇姓{(diào)

查顯示，在填報高考志愿時，僅有13.6%的人了解所選專業(yè)；有超70%的大學生受訪者裊示，如果有可能，想重新選擇

一次專業(yè)。

“高中生選擇權的增加給予學生更多機會和權力去思考規(guī)劃未來的專業(yè)方向和職業(yè)道路，促使學生更早地思考人

生，選擇滿意的生活方式，進而尋求個人價值和幸福。通過生涯教育，學生對自己的興趣、優(yōu)劣勢和身處環(huán)境等有清

晰的認識，對高中學習、大學專業(yè)、未來職業(yè)、自我需求和社會需要有正確的認知，進而進行客觀的、主動的選擇。

基于此，學生思考評估后的選擇更能強化學生的學習目標，促進學生自我管理，形成良好的生活習慣，從而有助于其

終身發(fā)展和自我實現(xiàn)?！笔仪f市教育科學研究所副所長張惠英如是說。

（摘編自河北新聞網(wǎng)《生涯規(guī)劃教育讓學生找到前行航標》）

1.下列對于材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.超過70%的大學生由于他們在高考后填報志愿時，往往由家長、教師甚至委托機構代為填報志愿，因此進入大學后

想重新選擇專業(yè)。

B.高中生要充分認識到想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)，在設計職業(yè)發(fā)展時要認真思考自己是否有適合該種工作

的能力。

C.生涯規(guī)劃教育調(diào)研報告顯示，超過五分之一的學生認知到自身有很強的人際交往能力；認知到自身不具備創(chuàng)新意

識的學生數(shù)量多于不具備合作意識的學生數(shù)量。

D.能清晰地認識、評估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，這都是學生學會選擇的具體表現(xiàn)。

2.下列對于材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）

A.對自身能力、性格、優(yōu)劣勢、身處環(huán)境等的認知是新高考背景下生涯規(guī)劃對學生提出的必然要求，其要求學生在

高三年級盡力規(guī)劃個人未來的生涯。

B.對于重慶市某重點中學被采樣的學生而言，他們在總體上有較好的自我認知意識，對自身的個性、興趣和能力都

有較為清晰的自我認識。

C.職業(yè)生涯受學業(yè)成績、學校性質(zhì)、父母受教育程度等維度的影響，因此，學業(yè)成績優(yōu)異、名校畢業(yè)、家庭環(huán)境良

好的學生職業(yè)規(guī)劃能力強于普通學生。

D.在張慧英看來，只要中學生明確自己的興趣方向，結合對社會的了解，盡早地進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，就能獲

得幸福生活，實現(xiàn)自身價值。

3.根據(jù)述材料，概括新高考背景下對高中生進行生涯規(guī)劃教育的意義。

10、閱讀下面的文言文，完成下列小題。

呂晚村先生行略

先君諱留良，字莊生，號晚村。先君生而神異，穎悟絕人，讀書三遍，輒不忘。八歲善屬文，造語奇?zhèn)?。時同邑孫子度

先生為里中社，擇交甚嚴，偶過書塾，見所為文，大驚曰：“此吾老友也，豈論年哉！”即拉與同游。先君垂巖據(jù)坐，下筆千

言立科，苦彩四射。

癸巳始出就試，為邑帶生。每試則冗軍，聲譽藉甚。諸先生以詩文相倡和，嘗作詩，人莫測其所謂。至百十歲，學使者

以厚士按禾。且就試矣，其夕造廣文陳執(zhí)齋先生富，出前詩示之，告以將棄諸生去，且囑其：“為我善全，無令剩幾微遺

憾?！眻?zhí)齋始愕胎不得應，既而聞其衷曲本末，乃起揖日：“此真古人所難,但恨向日知君未識君耳。”先君不復入,于是

歸臥南陽村，與桐鄉(xiāng)張考夫、鹽官何商隱諸先生，及同志數(shù)人，共力發(fā)明洛閩之學，編輯朱子書，以嘉怠學者。

庚申夏，郡守復欲以隱逸舉，先君聞之，乃于枕上剪發(fā)，襲僧伽服曰：“如是，庶可以舍我矣。”寄清溪徐方虎先生

日：“弟此病日深，浮生無幾，已削頂為僧，從此木葉蔽影，得茍延數(shù)年，完一兩本無用之書，愿望足矣?！鄙?可，字不

昧，號何求老人，筑室于吳興竦溪之妙山，題曰“風雨庵”。先君幅巾掛杖，逍遙其間，惟四方問學之士，晨夕從游，有濂溪

吟風弄月之意。

先君幼素有咯血疾，辛亥以后，遇意有拂郁輒作。至庚申夏，方對客語，而郡札適至，噴噗滿地，坐客成愕然。自后病

益劇。先君自知不起，堂嘆曰：“吾今始得尺布裹頭歸矣，夫復何恨?但夙志欲補輯朱子近思錄,倘不成則辜負此生耳?！?/p>

于是手批目覽猶吃珞不休，門人子侄苦請稍年，以俟病間。先君毅然曰：“一息尚存，不敢不勉，況此時精神猶堪，收拾后

此更何及耶？”雖發(fā)凡起例稍示端緒.然亦竟不能成也。易防前三日，猶多幾改訂書義，命不孝執(zhí)筆，一字未安，則佇思商

酌，其神明不亂如此。病革,呼不孝輩論以學友大義而已。已而日：“我此時鼻息間氣有出無入矣?！毖援?叉手安寢長

逝。此癸亥八月十有三日也。

（選自《呂晚村先生文集》附錄，有刪節(jié)）

（注）①禾：浙江嘉興別稱。②易簧：更換床席，指人將死。

1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.下筆千言立就就：完成

B.學使者以課士按禾課：教授

C.門人子侄苦請稍霍輟：停止

D.猶第幾改訂書義憑：靠著

2.下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.諸生，指明清時期經(jīng)考試錄取而進入府、州、縣各級學校學習的生員。文中指呂留良在鄉(xiāng)試中考中秀才。

B.丙午，是六十干支之一，文中用來紀年。在古代，干支除了用于紀年外，還用于紀月、紀日和紀時。

C.流溪，宋代埋學家周敦頤的號，世禰其“渡溪先生文中借此表現(xiàn)呂留良過著像周敦頤一樣的隱居生活。

D.孝友，指孝順父母、友愛兄弟。文中巴留良病重還對子孫輩論述孝友的大義，表現(xiàn)他重視對后代的教育。

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)執(zhí)齋始愕胎不得應，既而聞其衷曲本末，乃起揖曰：“此真古人所難，但恨向日知君未識君耳?！?/p>

(2)先君毅然曰：“一息尚存，不敢不勉，況此時精神猶堪，收拾后此更何及耶？”

4.請根據(jù)文意，簡要概括呂留良的品性特點。

11、閱讀文章，完成小題目。

登壘亭記

歸有光

①自昆山城水行七十里，日安亭，在吳淞江之旁。蓋圖志有安亭江，今不可見矣。土薄而俗澆，縣人爭棄之。

②于妻之家在焉，于獨愛其宅中閑視，壬寅之歲，讀書于此。宅西有清池古木，壘石為山；山有亭，登之，隙隱

見吳淞江環(huán)繞而東，風帆時過于荒墟樹杪之間；華亭九峰，青龍鎮(zhèn)古剎、浮屠，皆直其前。亭舊無名，予始名之曰“畏

壘”。

③《莊子》稱，庚來楚得老聃之道，居畏壘之山。其臣之畫然①智者去之，其妾之繁然②仁者遠之。臃腫③之與

居，鞅掌④之為使。三年，畏壘大熟。畏壘之民，尸而祝之，社而稷之⑤。

④而予居于此，竟日閉戶。二三子或有自遠而至者，相與謳吟于荊棘之中。予妻治田四十畝，值歲大旱，用牛挽

車，晝夜灌水，頗以得谷。釀酒數(shù)石，寒風慘栗，木葉黃落；呼兒酌酒，登亭而嘯，忻忻然。誰為遠我而去我者乎？

誰與吾居而吾使者乎？誰欲尸祝而社稷我者乎？作《畏壘亭記》。

(注釋)①畫然：聰明的樣子。②絮然：清潔的樣子。③臃腫：無知的樣子。④鞅掌：為公事忙碌的樣子。⑤尸：神

像；社：土神；祀、稷：祭祀。

1.對于安亭，人“棄”我“愛”的原因是0

2.第③段的作用是o

3.對“二三子或有自遠而至者，相與謳吟于荊棘之中?！币痪淅斫庹_的一項是()

A.兩三個孩子有的從遠方回來，相互跟隨歌詠在長滿荊棘的荒野中c

B.間或有從遠道而來的兩三位好友，相互跟隨歌詠在長滿荊棘的荒野中。

C.兩三個孩子有的從遠方回來，一起在荊棘叢中謳歌吟詠其樂融融C

D.間或有從遠道而來的兩三位好友，一起在荊棘叢中謳歌吟詠其樂融融。

4.簡析第④段畫線句的特點及表達的情思。

5.“釀酒數(shù)石，寒風慘栗，木葉黃落；呼兒酌酒，登亭而嘯，忻忻然?！绷攘葞坠P，在簡潔的敘述中飽含著真摯情

感。結合《項脊軒志》，闡述這一手法的表達效果。

12、閱讀卜面的材料，根據(jù)要求寫作。

2020年，某醫(yī)院新冠肺炎隔離上世紀初，某醫(yī)院院長查房時,

病房，一位小患者治愈出院，向護士小患者對他鞠躬致謝，他也順勢回

鞠躬致敬，護士忙回禮。禮。

受新能肺炎疫情影響，師生延期返校。高三（I）班語文老師在線上課堂展示了2月23日新華網(wǎng)刊發(fā)的這兩張國片，

討論區(qū)一下子熱鬧起來。

生甲：小患者讓我很感動。

生乙：護士和院長的舉動能帶給我們啟發(fā)。

生丙：相隔百年的兩幅圖值得人們深思。

老師：這兩張圖片，給了我們許多收獲。雖然我們無法返校上課，但我國抗擊疫情的很多場景都是在給我們上課。

學校微信公眾號發(fā)起了“獨特一課，別樣收獲”主題征文活動。請以該班同學身份，在這堂課后寫一篇文章，向公眾

號投稿，談談自己的認識與思考。

要求：結合材料，貼合背景，切合身份；自擬標題，自選角度，確定立意，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1、1.B

2.A

3.D

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時要熟記所有成語的含義，然后結合語境弄清所用成語的

前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。

樂觀：遮觀世上人、事、物，皆覺快然而自足的持久性心境。樂觀是一種向陽的人生態(tài)度?；磉_：心胸開闊，性格開

朗，能容人容事。根據(jù)語境中對孟晚舟事件形勢發(fā)展的判，應用“樂觀”。

怨天尤人：遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責怪別人。自怨自艾：自己悔恨自己的錯誤，自己改正。后只指自我

悔恨。根據(jù)語境中指對別人的抱怨，應選“怨天尤人”。

轉瞬即逝：形容很快就會失去或消失。瞬息萬變：在極短的時間內(nèi)變化快而多。語境中形容變化快而多，應選“瞬息

萬變”。

資本：用于投資得到利潤的本金和財產(chǎn)，是人類創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富的各種社會經(jīng)濟資源的總稱。資產(chǎn)：由企業(yè)過去

的交易或事項形成的、由企業(yè)擁有或者控制的、預期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益的資源。根據(jù)語境中的對象，應用“資本”。

故選B。

2.本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為

科普類的說明性文字，文段表述結尾嚴密。要求填寫的較為準確，這樣就要注意上下文之間的關系前后文之間的相互

的提示和照應盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。

“欲加之罪，何患無辭”：如果一心一意想要加罪于人，就不愁找不到罪名。指隨心所欲地陷害人，

“山雨欲來風滿樓”：比喻局勢將有重大變化前夕的跡象和氣氛?，F(xiàn)多用來比喻沖突或戰(zhàn)爭爆發(fā)之前的緊張氣氛。

“木秀于林，風必摧之"：比喻才能或品行出眾的人，容易受到嫉妒指責。

“樹欲靜而風不止”：比喻事物的客觀存在和發(fā)展不以人的意志為轉移。本段后面的內(nèi)容是在指責某些國家對華為的

打壓圍堵乃至訛詐，因此選“欲加之罪，何患無辭”符合語境。

故選A。

3.本題考核辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子,然后按照主謂賓的成

分壓縮句子，先觀察主干部分,是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。

本題，原句存在三處語病?！岸谩迸c“面目”搭配不當；語序不當，“訛詐”與“打壓圍堵”應交換位置，排除A、

C項；成分殘缺，“世人”前應加“使”或“讓"，排除B項。

故選D。

【點睛】

對于成語題：第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二辨析色彩。包括

詞語的感情色彩跟語體色彩。第三辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、逐字

解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；

第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關軼的信息。第五、

從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。

2、蒼山負雪明燭天南盡吾志也而不能至者可以無悔矣修我甲兵與子偕行

【解析】

此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。本題考查理解性默寫這種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，

同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。注意字形復雜字，要在平時默寫時反復寫。注意重點字詞的寫法，如

“蒼”“燭”“至”“矣”“偕”等字，默寫時要寫準確。

【點睛】

考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情

景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多

出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字

形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。

3、A

【解析】

本題考查學生辨析文言特殊句式的能力。解答此類試題，考生要把握文言特殊句式的種類以及每種句式的特點，再根

據(jù)選項進行分析。文言特殊句式包括判斷句、倒裝句、被動句以及省略句。

A項，“求人可使報秦者”是定語后置句，應為“求可使報秦之人”；“雞豚狗彘之畜，無失其時”是賓語前置句，

應為“畜雞豚狗彘”。

B項，兩句都是都是狀語后置句，前一句標志是“于“，后一句標志是“以”。

C項，兩句都是賓語前置句，其前一句應為“安所見信義乎”，后一句應為“以何”。

D項，兩句都是賓語前置句，前一句為“未有之也”，后一句應為“不知句讀，不解惑”。

故選A。

4、1.D

2.C

3.C

【解析】

1.本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、

表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病,

再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫

線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検恰?，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不

變的。

本題，“肥皂劇”和“懸疑片”不能同時存在，二者之間應是選擇關系，用“或”連接，據(jù)此可以排除AC；“演繹”

和“沖突”不搭配，應是“制造”“沖突”，據(jù)此可以排除BC

故選D。

2.本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注

意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然

后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。

①大行其道：原指某種學術、道術正在盛行。現(xiàn)指某種新潮事物流行，成為一種風尚。一般為貶義詞或中性詞。

盛行一時：形容一時特別興盛或流行，含有褒義。

“期間”和“一時”重復，排除“盛極一時”，應用"人行其道”。

②一揮而就：形容才思敏捷，一動筆就寫成。一蹴而就：踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。

這里和“才思”無關，應用“一蹴而就”。

③潛移默化：指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化。常用作定語、狀語，用于人的思想、動作等。

耳濡目染：形容聽得多了，見得多了，自然而然受到影響。兩個都可以。

④水滴石穿：比喻做事情只要有恒心，不斷努力，事情就一定能成功，褒義。積羽沉舟：羽毛雖小，積多了也能把船

壓沉，貶義。比喻小小的壞事積累起來就會造成嚴重的后果。這里是褒義場合，應用“水滴石穿”，

故選C。

3.本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所

給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，

最恰當?shù)囊豁棥?，選項都有一定干擾性，難度適中。

前面語句是動賓結構，根據(jù)句式一致原則，可以排除AB；“運動規(guī)律對足球尊重”存在主客順倒的邏輯錯誤，排除Do

故選C。

【點睛】

正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思

與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成

語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足

而造成前后內(nèi)容重復。

5、1.C

2.①窮困潦倒、全家生計無依之悲?！氨隆薄耙蛉恕保c明家境困苦，要投靠他人而生活。②投靠親友，飄泊不

定之悲。詩人居無定所，只得攜家到秦州投奔從侄、朋友而遠游。③途中山川險惡，舉步維艱之悲，過隴山與險關，

涉魚龍河，渡鳥鼠山，一路艱險萬分。④戰(zhàn)事不斷，家國不寧之悲。一路西征，不停的戰(zhàn)火，讓詩人擔心秦州也不是

安寧之所。

【解析】

1.本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，

首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理

解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內(nèi)容進行分析。

C項，“寧靜”不準確，應為“寂寥”；“因遠游而生難以言狀的悲苦情”以偏概全，不止遠游。

故選C。

2.本題主要考查鑒賞文學作品的語言及評價文章的思想內(nèi)容的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“有

人評價詩中'悲'字乃一篇之骨，請結合詩句簡要分析'悲'的原因"，需要結合詩句內(nèi)容分析。

首句“滿”字大境界，表現(xiàn)安史之亂背景下，百姓流離失所，艱難謀生。作者一家是千萬個家庭之一，生事猶生計，

所經(jīng)歷的困境也是千萬個家庭之一。所抒發(fā)的個人情感也具有代表性。

頷聯(lián)“遲回，徘徊”，實際是抒發(fā)內(nèi)心的猶豫不定。“怯”字即表現(xiàn)隴山的山路崎嶇，又指代心情擔憂，與“遲回”

相照應?！昂剖帯笔谴缶辰绲脑~，及是到了。到了大震關，前面的怯字并沒有生出到達的喜悅，反而是極目之處憂愁

之大。

頷聯(lián)兩句同樣優(yōu)秀，“水落、山空”表明季節(jié)深秋?！棒~龍”川名，“鳥鼠”山名，皆是途中地名，又仿佛途中實景。

“水落”，深秋渡河，水少的景況。“山空”，萬木凋零，所以鳥鼠深“秋”。途中山川險惡，舉步維艱之悲。

“西征問烽火，心折此淹留“，尾聯(lián)是寫詩人一邊向西跋涉，一邊不斷打聽前方有無戰(zhàn)事，最后以“此地亦不可久留”

的心情結束全詩。戰(zhàn)事不斷，家國不寧之悲。

6、“通告”改為“報告”，“推出”改為“推動”，“修理”改為“修復”，“調(diào)動”改為“啟動”，“感激”改

為“感謝”。

【解析】

本題考查的是語言表達簡明連貫、準確得體的能力。本題考查的是語言表達簡明、連貫、得體的能力，側重得體的考

查。做此類題目，首先要審明要求，確定分析方向。其次，通讀材料，大致了解語段的意思，對語句的語體風格進行

明辨和認識。再次，對應要求，先找后改，對應作答。根據(jù)特征，看哪些詞語有可能存在問題，要利用舊知對之認真

推敲?！巴ǜ妗敝钙毡榈赝ㄖ毡橥ㄖ奈母?。語段中360阿爾法團隊給出的是騰訊漏洞的文件，只適用于騰訊，

不是“普遍地通知”，應改為“報告”?！巴瞥觥敝甘巩a(chǎn)生；使出現(xiàn)。用在此處不合適。“推動”指使事物前進；使

工作展開。“推動”適合語境需要。“修理”指使損壞的東西恢復原來的形狀或作用，多指具象事物。“修復”指修

理使恢復完整，可以修飾抽象事物?！靶蘩怼庇脕硇揎棥奥┒础辈磺‘敚识臑椤靶迯汀?。“調(diào)動”指更動（位置、

用途）；調(diào)集動員。"調(diào)動”與“機制”不搭配?！皢印敝福ǚ睢⒁?guī)劃、方案等）開始實施或進行?！案屑ぁ敝敢?qū)?/p>

方的好意或幫助而感動并產(chǎn)生謝意?！案屑ぁ庇迷谠撜Z境中程度有點過，應改成“感謝”。

7、1.產(chǎn)品功能的實用性

2.D

3.A

4.參考示例：畫線句指出了人和物之間關系的轉化，說明設計的優(yōu)良需考慮人們的欲求。當物資稀缺時，產(chǎn)品的實用

性更為人們所關注。而物資富足之后，為人們提供了更多選擇的同時，物品的實用性、功能性也發(fā)生了變化，這給人

們造成了困惑。例如物質(zhì)匱乏年代，人們最需要的是吃飽，這時一碗米飯就可以滿足需求。而當代人們可選擇的餐廳

多了，餐點也有各式各樣的擺盤方式，實用性發(fā)生了轉移。

5.(1)內(nèi)容上，更好的說明了設計在發(fā)生的變化。

(2)結構上，能夠更好的論證作者的觀點。

6.(1)人們對優(yōu)秀設計需求的概念發(fā)生了變化

(2)設計承擔了更多的任務，只能在社會和個人，團體間起到調(diào)和的作用。

(3)設計與需求者密切相關，是生命哲學的高度問題。

【解析】

1.試題分析：“誠實”的本義是老實，聯(lián)系上下文，設計的“誠實”需要“摒棄過分的裝飾”來實現(xiàn)，前文還提到設計功能

性問題，因此文中“誠實”應該是指產(chǎn)品功能的實用性。

考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

2.試題分析：做題時，不但要具備扎實的語法知識，注意關聯(lián)詞的使用、句子的邏輯關系等方面，還需要密切聯(lián)系語

境，根據(jù)文章內(nèi)容來進行排序。方框前提到“人與物的關系”，4個句子中，設計關系的是第④句，由此可以排除BC。

方框后提到在設計倫理學視野下理解“好”，選項中第②句提到了“好”與“不好”，由此可以確定選項D正確。

考點：毓選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

3.試題分析：本題屬于客觀題錯誤類型，將選項逐個與文章內(nèi)容進行比較就可以發(fā)現(xiàn)錯誤的選項。第一個選項中“設

計倫理不涉及道德問題”第二項與文章第二段“較之其他學科，設計的道德發(fā)生在人與人之間的關系行為似乎均隱現(xiàn)在

人與物的關系行為之下”吻合所以正確，第三項第四選項與文章最后一段最后一句的內(nèi)容吻合所以正確。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

4.試題分析：結合生活實際對文章觀點進行評析的拓展類題型。題目要點：舉生活實例，對句子進行分析和評價。考

生需緊把文章句意進行分析，并闡述自己的觀點，結合生活實例來論證。

考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

5.試題分析：考查論據(jù)的作用。答題時主要從內(nèi)容，結構，兩個方面去思考組織答案。第四段的主要內(nèi)容就是設計不

僅擔負著遺物的任務，而且已儲存了多重身份，引用鮑德里亞的話作為論據(jù)是為了說明這一點。

考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

6.試題分析：屬于信息篩選與整合。先審題，”概括當今社會，優(yōu)良設計，理想難以實現(xiàn)的原因”，文章三四五段都出現(xiàn)

了相關的內(nèi)容，第三段1-3句做一個概括，第四段在最后一句“所以，人的需求在當代必將以抑制性需求呈現(xiàn)，設計只

能在社會和個人、團體之間的起到調(diào)和作用。%第五段最后一句“因此，現(xiàn)代設計的好和壞，不再是物的倫理問題而

是生命哲學的高度問題”做概括。

考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。

8、1.B

2.C

3.①安裝了“三只眼”，并突破了數(shù)字太陽敏感器和紅外地球敏感器的關鍵技術；②率先采用毫米波技術體制和生產(chǎn)

工藝，研制出具有國際領先水平的星間鏈路產(chǎn)品；③首次批量采用了轉換效率達到世界先進水平的三結碑化錢太陽能

電池。

【解析】

1.試題分析：本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下

列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內(nèi)容,

進行比對，做出判斷。本題B項“并將于2020年底前向全球提供服務”不正確，原文為“將于2020年底前……具備

服務全球能力”。故選B。

2.試題分析：本題考查學生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選

擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，

然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。本題C項“與數(shù)字太陽敏感器相比，紅外地球敏

感器測量精度更高，可靠性更強，壽命更長，不易受太陽等天體對姿態(tài)測量的干擾，具有明顯的優(yōu)點?！鼻馕囊?，

材料三中并沒有把紅外地球敏感器與數(shù)字太陽敏感器進行比較。故選Co

3.試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，題干

是“北斗系統(tǒng)實現(xiàn)了哪些自主創(chuàng)新？結合材料三簡要概括。”解答本題先熟讀文本材料，找出答題區(qū)間如“科研人員

對北斗衛(wèi)星數(shù)字太陽敏感器和紅外地球敏感器進行了關鍵技術攻關。數(shù)字太陽敏感器的關鍵技術突破，實現(xiàn)關鍵元件

自主可控；紅外地球敏感器的關鍵技術突破后，具有高測量精度、高可靠性、長壽命、不易受太陽等天體對姿態(tài)測量

的干擾等優(yōu)點。”可概括安裝了“三只眼”，并突破了數(shù)字太陽敏感器和紅外地球敏感器的關鍵技術；“科研人員提

出了