減數(shù)分裂：精子的形成 說(shuō)課 高一下學(xué)期生物人教版必修2

《減數(shù)分裂——精子的形成》說(shuō)課各位老師：大家好！我今天說(shuō)課題目是《減數(shù)分裂——精子的形成》。接下來(lái)，我將從“教材分析”等七個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。教材分析“減數(shù)分裂——精子的形成”是人教版高中生物學(xué)必修2《遺傳與進(jìn)化》第2章第1節(jié)《減數(shù)分裂》中的部分，是第二章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是本書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。一方面，它是在第1章引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有性生殖相關(guān)的知識(shí)，促進(jìn)對(duì)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的理解；另一方面，本節(jié)課又為基因在染色體上、伴性遺傳奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。因此，本節(jié)內(nèi)容在教學(xué)中起著承上啟下的作用。本節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠：3.2.1闡明減數(shù)分裂產(chǎn)生染色體數(shù)量減半的精細(xì)胞，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《分子與細(xì)胞》模塊，具備了一定的生物學(xué)習(xí)能力；并且，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，具備觀察、分析和解決問(wèn)題的能力；在知識(shí)上，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生殖系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，在必修一學(xué)習(xí)了細(xì)胞的增殖和分化；然而，這一階段的學(xué)生抽象思維能力有待提升，精子的形成又比較抽象，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生容易感到枯燥、難以理解。因此，我將采用情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；用直觀動(dòng)畫(huà)、視頻、模型建構(gòu)等方法，突破教學(xué)困難。教學(xué)目標(biāo)基于以上分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：生命觀念：概述減數(shù)分裂形成精子的過(guò)程，明確減數(shù)分裂產(chǎn)生染色體數(shù)目減半的精細(xì)胞，樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能觀。科學(xué)思維：構(gòu)建減數(shù)分裂形成精子過(guò)程的概念模型，培養(yǎng)模型建構(gòu)的能力?？茖W(xué)探究：針對(duì)“在產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞的過(guò)程中染色體數(shù)目會(huì)減半”的推測(cè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證精子和卵細(xì)胞形成時(shí)存在染色體數(shù)目減半的過(guò)程，提升科學(xué)探究能力。社會(huì)責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)精子的形成，意識(shí)到人類生殖健康的重要性，形成健康生活的理念。教學(xué)重難點(diǎn)以精子的形成為例，闡述減數(shù)分裂的過(guò)程，這部分知識(shí)不僅是有性生殖的關(guān)鍵，而且涉及減數(shù)分裂中染色體的行為、數(shù)量變化知識(shí)。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確立為：精子形成的過(guò)程然而，減數(shù)分裂的過(guò)程中各時(shí)期變化比較復(fù)雜、抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，容易感到枯燥、難以理解。因此，本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是：減數(shù)分裂形成精子過(guò)程中，各時(shí)期染色體的變化為了突破難點(diǎn)，我將采取直觀教學(xué)和模型建構(gòu)等方法，提供減數(shù)分裂過(guò)程的視頻與動(dòng)畫(huà)，組織學(xué)生利用“扭扭棒”模擬精子發(fā)生過(guò)程中染色體數(shù)目和行為的變化，化抽象為直觀，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法：講授法：通過(guò)講授精子的形成過(guò)程和精子的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。直觀演示法：結(jié)合動(dòng)畫(huà)、視頻等講解減數(shù)分裂形成精子的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。模型建構(gòu)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行歸納和總結(jié)，構(gòu)建概念模型，并且提供一定的材料，讓學(xué)生構(gòu)建精子形成過(guò)程中染色體數(shù)目變化的模型在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方法有：合作學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程接下來(lái)是我的教學(xué)過(guò)程，主要分為新課導(dǎo)入、新課講授、歸納總結(jié)3個(gè)環(huán)節(jié)。新課導(dǎo)入：簡(jiǎn)要回顧有絲分裂首先，我將帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回顧有絲分裂的相關(guān)知識(shí)，明確有絲分裂是染色體復(fù)制1次，細(xì)胞分裂1次，結(jié)果是形成兩個(gè)相同的子細(xì)胞?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)簡(jiǎn)要回顧有絲分裂，為接下來(lái)的減數(shù)分裂做鋪墊。緊接著，我將指出：每個(gè)人的發(fā)育起點(diǎn)都是受精卵。父親產(chǎn)生的精子與母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，受精卵再經(jīng)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化發(fā)育成人。順勢(shì)提出問(wèn)題：假如精子和卵細(xì)胞都是通過(guò)有絲分裂形成的，子女體細(xì)胞中的染色體數(shù)目會(huì)是怎樣？學(xué)生將根據(jù)此問(wèn)題進(jìn)行推理：人有46條染色體。父親、母親通過(guò)有絲分裂分別產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞，它們的染色體數(shù)目為46條，然后精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成有92條染色體的受精卵。學(xué)生通過(guò)推理，能夠指出這個(gè)假設(shè)的不合理之處：人的受精卵是46條染色體。我將順勢(shì)提出：若要形成46條染色體的受精卵，精子和卵細(xì)胞的的染色體數(shù)目應(yīng)該是多少？學(xué)生通過(guò)思考，回答：23條。我根據(jù)回答繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，所以父母在產(chǎn)生精子、卵細(xì)胞時(shí)，應(yīng)該是一種什么樣的分裂？通過(guò)數(shù)目的比較，學(xué)生能夠回答出：是一種染色體數(shù)目減半的分裂?！驹O(shè)計(jì)意圖】：用問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生推理，鍛煉學(xué)生分析的能力，自然引入減數(shù)分裂。新課講授：魏斯曼的預(yù)測(cè)根據(jù)學(xué)生的推理，自然過(guò)渡，引入科學(xué)史。接下來(lái)我將提出問(wèn)題，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的推理（或者魏斯曼的預(yù)測(cè)）是否正確呢？任務(wù)一：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推理我將根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)提示，推測(cè)是染色體數(shù)目減半，如何能觀察染色體呢？學(xué)生以小組為單位，在提示以及之前所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，討論實(shí)驗(yàn)思路并分享。學(xué)生能夠回答出用顯微鏡觀察的方法。根據(jù)學(xué)生的回答，我再指出科學(xué)家們也是通過(guò)顯微鏡觀察證實(shí)推測(cè)，并且稱這個(gè)染色體數(shù)目減半的過(guò)程為“減數(shù)分裂”。那么減數(shù)分裂到底是一個(gè)什么樣的過(guò)程呢？我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。（二）減數(shù)分裂首先，學(xué)生將閱讀教材19頁(yè)，勾畫(huà)以下問(wèn)題的答案：高等動(dòng)植物減數(shù)分裂的場(chǎng)所人和其他哺乳動(dòng)物的精子形成場(chǎng)所雄性動(dòng)物進(jìn)行減數(shù)分裂的時(shí)期減數(shù)分裂的特點(diǎn)然后我再講解高等動(dòng)植物減數(shù)分裂的場(chǎng)所、人和其他哺乳動(dòng)物的精子形成場(chǎng)所、雄性動(dòng)物進(jìn)行減數(shù)分裂的時(shí)期。在這個(gè)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)精原細(xì)胞的特點(diǎn)，減數(shù)分裂的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：鍛煉學(xué)生閱讀教材、信息提取能力，并整體感知減數(shù)分裂。學(xué)生在知道減數(shù)分裂過(guò)程的總特點(diǎn)后，接下來(lái)就詳細(xì)進(jìn)入減數(shù)分裂的過(guò)程。（三）精子的形成任務(wù)二：精子形成過(guò)程中“染色體數(shù)目的變化”在這個(gè)過(guò)程中，我主要是配合動(dòng)畫(huà)，根據(jù)每個(gè)時(shí)期細(xì)胞發(fā)生的變化、染色體的行為變化進(jìn)行講解。在減數(shù)第一次分裂前期，涉及“同源染色體”“聯(lián)會(huì)”“四分體”“姐妹染色單體交換相應(yīng)片段”學(xué)生難以理解，我主要采用“教具+練習(xí)”，幫助學(xué)生辨析?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用動(dòng)畫(huà)展示精子的形成過(guò)程，分步講解，直觀感受減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化歸納總結(jié)：概念模型的建構(gòu)在學(xué)習(xí)完精子的形成過(guò)程后，我將先播放完整的精子形成過(guò)程的視頻，幫助學(xué)生形成完整的認(rèn)知，然后組織學(xué)生構(gòu)建精子形成過(guò)程的概念模型；在概念模型的基礎(chǔ)上，比較減數(shù)分裂I和減數(shù)分裂II，進(jìn)一步明晰減數(shù)分裂的過(guò)程。接下來(lái)，我將提供一些關(guān)于生殖健康的資料，讓學(xué)生了解生殖健康在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，認(rèn)同關(guān)愛(ài)生命、健康生活的觀點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)總結(jié)精子形成的過(guò)程，既鍛煉了歸納總結(jié)的能力，又強(qiáng)化相關(guān)的知識(shí)；通過(guò)相關(guān)資料，了解生活方式對(duì)生殖健康的重要性。課后作業(yè)：為了更好地促進(jìn)學(xué)生掌握精子形成過(guò)程中“染色體數(shù)目、行為”的變化，增加學(xué)習(xí)的趣味性。我準(zhǔn)備了“扭扭棒”等材料，以小組為單位，以精子的形成為例預(yù)習(xí)卵細(xì)胞的形成，并讓學(xué)生在課下進(jìn)行“減數(shù)分裂染色體變化”模型的制作，并在下一節(jié)課中進(jìn)行課堂展示。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課，我采用了提綱式板書(shū)，能夠緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，能夠直觀給學(xué)生呈現(xiàn)完整的教學(xué)內(nèi)容體系。減數(shù)分裂：精子的形成減數(shù)分裂時(shí)間、范圍：進(jìn)