高二語文教師教學反思

編訂編訂:JinTaiCollege孔子曰：學而不思則罔。教學亦然。一味的教書， ,只能被書本牽著鼻子走，就會被書本所累，不得其解。因此，要使教學相長，反思必不可少。本學期我主要擔任個班的語文教學工作，回首一學期來的工作，引發(fā)。不同的表現(xiàn)形式，而語言技能（語文應用能力）位于可見在教育家的眼里，學生的語言智能的發(fā)展是多么 ,長期以來學校教學中形成的一個怪圈，就是學校的師生天天用 ,天天練語文，可是最缺乏成就感的學科卻是語文，沒有多少學生敢說自己語文學得好，沒有多少語文教師敢說自己的語多好。究其原因在于：語文能力的提高，取決于一 維的貧乏;而思維的貧乏必然影響學習能力的提高。在我所帶的兩個班（073班和075班）中，學生語言材料貧乏表現(xiàn)得十分突出 ,特別是理科班073班。課堂上比較活躍，課后卻把大部分時間放在了學習其他科目，因而語文知識積累不夠，語 ,如何有效提高學生的語文能力，成為學生在學習上的最大難題。不論是思維還是語言，都要靠積累才能豐富;語言能力是由無不就是背背名句名篇，積累字詞嘛，有什么難的。其實，我這里所說的積累并不是死記硬背一些名句和詞語，真正的語文積累，作提供源源不斷的動力，形成良性循環(huán)，從而達到提高語文能力針對以上教學中的問題，我主要采取了以下措施：位和思想動員課上，我就針對如何提高學生的語文基礎明確提出了要求，要求學生準備兩個作業(yè)本，一個用來抄寫課本中出的生字詞，一個用來抄寫名句美文及寫作素材，每周要求學生交上來給老師撿查一次。這樣做的目的有兩個，一是提高學生語文新課標要求從學生有效的閱讀課文起步，這是對高閱讀能力。這才是有效的閱讀課文。只有這樣才能獲得實實在在的閱讀效果。因此，這一學期的課堂閱讀教學中，我就特別注過程，不能快節(jié)奏，必須讓學生保持寧靜、平和的心境，這樣才不窮的今天，教師的自我學習顯得優(yōu)為重要。一位教 ,首先要會學習，我深知教師的自我學習在整個教學中的重性，了解最新的教學理念及高考動態(tài);積極向其他老師學習，取長補短;的當務之急是培養(yǎng)他們閱讀的好習慣、方法，為提高他們的閱讀能力打下良好的基礎，能使學生從文本中獲得豐富而獨特的心靈體驗，真正感受的課文語言的魅力。因此，如何找到一條切實可行的，行之有效的教學方法來加強學生感受和情感體驗方面的積累，讓他們找到源頭活水，給語文學習帶來清泉溪流，成為今后學然