Module 456 Unit1語 篇教學的問題設計 （說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊

Module456Unit1語篇教學的問題設計（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module456Unit1語篇教學的問題設計（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊設計思路本節(jié)課以Module456Unit1語篇教學為核心，結合外研版（一起）英語六年級上冊教材內容，以學生興趣為導向，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力。在設計問題時，我將遵循以下思路：

1.緊扣教材，以課文為基礎，設計具有針對性、啟發(fā)性的問題，引導學生深入理解課文內容。

2.結合生活實際，創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言運用能力。

3.注重個體差異，分層設計問題，使不同層次的學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

4.采用多元化的評價方式，鼓勵學生積極參與，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作精神。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠流利朗讀課文，理解并運用課文中的關鍵詞匯和句型，進行簡單的交流與表達。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對英語國家文化的基本了解，通過課文內容的學習，提高對中外文化差異的敏感性。

3.思維品質：激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)其觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力，通過課文問題設計和情境創(chuàng)設，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習與合作學習的能力，通過課堂互動和小組活動，提高學生的信息獲取、處理和運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.課文中的關鍵詞匯和句型的掌握與運用。

2.對課文內容的深入理解和分析。

難點：

1.對課文長難句的理解和翻譯。

2.學生在實際語境中靈活運用所學語言的能力。

解決辦法與突破策略：

1.對關鍵詞匯和句型，通過情境創(chuàng)設和互動游戲進行鞏固，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習和運用。

-創(chuàng)設生活化場景，讓學生模擬對話。

-設計填空、改寫句子等練習，加強記憶。

2.對課文內容的理解，采用問題驅動法，引導學生主動探究。

-提前布置預習任務，讓學生帶著問題閱讀課文。

-課堂提問時，鼓勵學生用自己的語言復述課文內容。

3.針對長難句的理解，通過句子拆分、關鍵詞標注等方法，幫助學生逐步理解。

-在黑板上展示句子結構，講解句型成分。

-提供簡化版的句子，讓學生自行對比理解。

4.對語言運用能力的培養(yǎng)，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的實際應用能力。

-設計模擬情景，讓學生在小組內進行對話練習。

-鼓勵學生自主創(chuàng)作小對話或故事，運用所學語言。教學方法與策略1.采用任務型教學法，結合講授與討論，激發(fā)學生學習興趣，促進語言實踐。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在模擬情境中運用所學知識，增強互動性。

3.利用多媒體教學，如播放課文相關視頻，增強學生對課文內容的直觀理解。

4.通過游戲和競賽，如單詞接龍、情景劇表演，提高學生的參與度和積極性。

5.整合電子白板與實物投影，展示教學重點，輔助學生記憶和理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出與課文內容相關的問題，如“你們去過動物園嗎？你們最喜歡哪種動物？”來吸引學生的注意力。

-回顧舊知：快速復習上節(jié)課學過的單詞和句型，為學習新課打下基礎。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課要學習的課文內容，包括生詞、重點句型及語法點。

-舉例說明：使用實物或圖片，結合課文情境，給出具體例子，幫助學生更好地理解新知識。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討課文中的情景，引導學生運用新學的語言知識。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：設計聽寫單詞、翻譯句子、角色扮演等練習，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

-教師指導：在學生練習過程中，及時提供反饋和幫助，確保學生正確掌握知識。

4.課堂總結（約10分鐘）

-通過提問或小測驗的方式，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況，并總結重點和難點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置與課文內容相關的作業(yè)，如寫一篇關于自己喜歡動物的短文，或錄制一段介紹動物的視頻，以鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物園動物資料：收集各種動物的詳細介紹，包括它們的生活習性、棲息地、食物等，以豐富學生對課文的理解。

-英語國家的動物園介紹：介紹一些英語國家著名動物園的歷史、特色和動物種類，幫助學生了解不同文化背景下的動物園。

-動物保護組織信息：提供世界自然基金會（WWF）、國際自然保護聯盟（IUCN）等組織的資料，讓學生了解動物保護的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與動物相關的英語書籍或文章，如《TheMagicFinger》等，提高學生的閱讀理解能力。

-觀看視頻：推薦學生觀看動物紀錄片或動畫片，如《TheMeerkats》、《BorntoBeWild》等，增強學生的聽力和語言表達能力。

-互動活動：組織學生參加模擬動物園導游活動，讓學生用英語介紹動物，提高口語交流能力。

-寫作練習：讓學生嘗試寫一篇關于保護動物的英文短文，鍛煉寫作能力。

-社會實踐：鼓勵學生參與動物保護公益活動，如志愿者服務、捐款等，將所學知識應用于實踐。

-文化交流：通過國際交流項目，如寫信給英語國家的學校，了解他們對動物保護的看法，增進文化交流。

-科學探究：引導學生進行簡單的科學實驗，如觀察動物行為，記錄數據，用英語撰寫實驗報告。板書設計①重點知識點：

-動物名稱：如elephant,tiger,giraffe等。

-動物特征描述詞匯：如big,small,tall,short等。

-動物行為動詞：如run,jump,eat,sleep等。

②重點詞組：

-描述動物特征的詞組：如asbigasanelephant,astallasagiraffe等。

-表達喜好的詞組：如Ilike…,Ilove…等。

③重點句子：

-詢問動物信息的基本句型：如Whatisit?Whatdoesitlooklike?等。

-表達喜歡和不喜歡的句子：如Ilikeelephantsbecausetheyareverysmart.Idon'tlikesnakesbecausetheyarescary.等。教學反思與總結這節(jié)課圍繞Module456Unit1的語篇教學展開，我嘗試了多種教學方法和策略，現在我來反思和總結一下。

在教學過程中，我使用了問題驅動法來激發(fā)學生的興趣，通過提問和討論，引導學生主動探究課文內容。我發(fā)現這種方法很有效，學生們參與度很高，能夠積極思考并表達自己的觀點。但是，我也注意到在討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與，這是我需要關注和改進的地方。

我嘗試了將課文內容與實際生活相結合，通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中運用所學語言。這樣的活動設計讓學生感到新鮮有趣，同時也提高了他們的語言實踐能力。然而，我也發(fā)現有些學生在角色扮演時，對英語表達仍然感到吃力，這提示我在今后的教學中，需要更多地關注學生的語言基礎，加強基本句型和詞匯的教學。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些聽寫和翻譯練習，以及小測驗，來檢驗學生對知識的掌握情況。通過這些練習，我發(fā)現大部分學生對課文內容的理解比較到位，但在運用語言時仍存在一些問題，比如時態(tài)和語態(tài)的使用不夠準確。這讓我意識到，在教學中，我需要更多地強調語法知識的運用，以及提供更多實際語境讓學生練習。

關于教學管理，我盡量維持了課堂秩序，確保每個學生都能集中注意力。不過，我也發(fā)現有時在管理紀律時可能會影響到學生的學習興趣，因此我需要找到更加平衡的方式來維持秩序，同時保持學生的學習熱情。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識傳授方面達到了預期目標，學生們對課文內容的理解有了明顯提高，基本能運用所學語言進行簡單的交流。在技能方面，學生的聽、說、讀、寫能力都得到了一定程度的鍛煉。情感態(tài)度上，學生們對英語學習的興趣得到了提升，也更加關注動物保護這一話題。

盡管如此，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，對于一些基礎較弱的學生，我的關注可能不夠，導致他們在課堂上跟不上進度。為此，我計劃在今后的教學中，更多地關