《改造我們的學(xué)習(xí)》新授課 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

《改造我們的學(xué)習(xí)》新授課說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)《改造我們的學(xué)習(xí)》一文。文章主要論述了學(xué)習(xí)方法的重要性，以及如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過分析文章中的觀點(diǎn)和論述，使學(xué)生能夠結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，反思并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。教材章節(jié)包括：第一部分，論述學(xué)習(xí)方法的重要性；第二部分，介紹改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的途徑；第三部分，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。這些內(nèi)容與學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)需求緊密相關(guān)，有助于他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過深入解讀《改造我們的學(xué)習(xí)》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文本中的關(guān)鍵概念，如學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從而在口語表達(dá)和書面表達(dá)中更準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析文本中的論點(diǎn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成自己的見解，并能夠運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行有效論證。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解文章背后的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法改進(jìn)的重要性是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，從而增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文本的鑒賞能力，通過文本的閱讀，提升對(duì)語言美的感知，激發(fā)創(chuàng)造性的思維和表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的學(xué)習(xí)方法，對(duì)語文學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解文章的基本內(nèi)容和中心思想。

2.高中階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣廣泛，具備一定的分析問題和解決問題的能力。他們喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)，但每個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，有的善于獨(dú)立思考，有的則更傾向于集體學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在理解《改造我們的學(xué)習(xí)》一文的深層含義時(shí)可能遇到困難，如對(duì)學(xué)習(xí)方法改進(jìn)的具體策略和態(tài)度轉(zhuǎn)變的理解可能不夠深入。此外，將文章中的理論應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，可能需要一定的引導(dǎo)和指導(dǎo)，以克服實(shí)踐中的挑戰(zhàn)。在批判性思維方面，學(xué)生可能缺乏獨(dú)立的判斷力和邏輯推理能力，需要通過課堂討論和案例分析來逐步培養(yǎng)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT、教學(xué)視頻、電子版教材

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資料、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂問答、思維導(dǎo)圖教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布《改造我們的學(xué)習(xí)》預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、預(yù)習(xí)指南。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“文中提到的學(xué)習(xí)方法有哪些？你認(rèn)為自己哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣需要改進(jìn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況，對(duì)未按時(shí)完成的學(xué)生進(jìn)行提醒。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至系統(tǒng)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)學(xué)習(xí)效率低下的案例引入課題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解學(xué)習(xí)方法的重要性，結(jié)合實(shí)例分析。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論“如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法”，每組分享一個(gè)實(shí)例。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，提供個(gè)性化指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考，積極參與討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的策略。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，小組討論，實(shí)例分析。

-作用與目的：深入理解學(xué)習(xí)方法的重要性，通過實(shí)踐掌握改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如“撰寫一篇關(guān)于如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的短文”。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋，指出改進(jìn)之處。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，反思自己的學(xué)習(xí)方法。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)成果，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍資源：《如何高效學(xué)習(xí)》、《學(xué)習(xí)之道》、《深度工作》等書籍，這些書籍提供了關(guān)于學(xué)習(xí)方法和時(shí)間管理的深入探討。

-視頻資源：諸如“學(xué)習(xí)技巧大集合”、“高效學(xué)習(xí)法”等教育視頻，通過實(shí)例演示和講解，幫助學(xué)生掌握實(shí)用的學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)術(shù)文章：關(guān)于學(xué)習(xí)心理學(xué)的學(xué)術(shù)文章，如“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系研究”、“認(rèn)知負(fù)荷理論在課堂教學(xué)中的應(yīng)用”等，幫助學(xué)生從理論層面理解學(xué)習(xí)過程。

-在線課程：例如“學(xué)習(xí)策略與應(yīng)用”、“時(shí)間管理與自我提升”等在線課程，提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和技巧訓(xùn)練。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《如何高效學(xué)習(xí)》等書籍，了解不同的學(xué)習(xí)方法和策略，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇和應(yīng)用。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看相關(guān)教育視頻，尤其是那些結(jié)合實(shí)際案例的視頻，以直觀的方式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)技巧。

-學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)文章，了解學(xué)習(xí)心理學(xué)的最新研究成果，提高自己的學(xué)習(xí)理論水平。

-參加在線課程：推薦學(xué)生參加在線學(xué)習(xí)課程，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握更多學(xué)習(xí)方法和時(shí)間管理技巧。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)中，比如制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)踐時(shí)間管理方法，記錄并分析學(xué)習(xí)效果。

-交流分享：組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-反思修正：定期讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思，找出不足之處，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行修正。

-個(gè)性化學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和策略，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，鼓勵(lì)學(xué)生保持好奇心和求知欲，不斷探索新的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)領(lǐng)域。

-結(jié)合實(shí)際：在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將其與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和針對(duì)性。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將不同學(xué)科的知識(shí)和技能融合運(yùn)用，提升綜合素養(yǎng)。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，嘗試新的學(xué)習(xí)方法，勇于挑戰(zhàn)自己的舒適區(qū)。

-情緒管理：教育學(xué)生學(xué)會(huì)情緒管理，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，遇到困難時(shí)不輕言放棄。

-目標(biāo)設(shè)定：幫助學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定可行的計(jì)劃，持續(xù)跟蹤自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-自我激勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生自我激勵(lì)，通過設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，通過實(shí)際操作來加深理解和掌握。

-多元評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，全面了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-終身學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一生的事業(yè)，不斷追求知識(shí)和成長(zhǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《改造我們的學(xué)習(xí)》的教學(xué)中，我嘗試采用了案例教學(xué)法，通過引入學(xué)生熟悉的實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地理解學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的重要性，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.我還設(shè)計(jì)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在課前通過在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于在線預(yù)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳，影響了課堂討論的質(zhì)量。

2.在教學(xué)組織上，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)因?yàn)橛懻撨^于熱烈，導(dǎo)致課堂進(jìn)度延誤。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)生理解起來有困難，需要更多的實(shí)例來輔助理解。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)在線預(yù)習(xí)積極性不高的問題，我計(jì)劃在課堂上增加預(yù)習(xí)成果的分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)成果得到展示和認(rèn)可，同時(shí)引入小組互評(píng)機(jī)制，增加學(xué)生的互動(dòng)和責(zé)任感。

2.為了解決課堂討論時(shí)間分配不合理的問