第四單元 第2課時 11～20各數的組成和讀法 （說課稿）一年級數學上冊同步高效課堂系列（人教版·2024秋）

第四單元第2課時11～20各數的組成和讀法（說課稿）一年級數學上冊同步高效課堂系列（人教版·2024秋）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級數學上冊同步高效課堂系列（人教版·2024秋）——第四單元第2課時11～20各數的組成和讀法

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課我們將學習11～20各數的組成和讀法，通過直觀的教具演示和互動活動，幫助學生理解兩位數的概念，掌握11～20各數的正確組成和讀寫方法，為后續(xù)的數學學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數感、邏輯思維能力和語言表達能力。通過探究11～20各數的組成，學生將提升對數的認識，增強數感，能夠在實際情境中正確運用數概念。同時，通過數數、排序和讀數等活動，發(fā)展學生的邏輯思維，學會觀察、分析和歸納數的規(guī)律。此外，通過表達數的組成和讀法，學生將鍛煉語言表達和溝通能力，為未來的數學學習和日常生活打下堅實的核心素養(yǎng)基礎。重點難點及解決辦法重點：掌握11～20各數的組成，能夠正確讀寫這些數。

難點：理解兩位數的概念，以及十位和個位的關系。

解決辦法：

1.利用直觀教具，如小棒或計數器，讓學生通過動手操作，直觀感受11～20各數的組成，理解十位和個位的概念。

2.設計互動游戲，如“找朋友”游戲，讓學生將11～20的數卡與對應的組成小棒配對，增強對數的組成的理解。

3.創(chuàng)設生活情境，如購物、排隊等，讓學生在實際情境中運用所學知識，加深對兩位數概念的理解。

4.進行小組討論，讓學生相互交流數的組成方法，通過合作學習突破難點。

5.老師通過提問和反饋，及時糾正學生的錯誤理解，引導他們正確讀寫11～20的數。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、計數器、小棒、數卡

-軟件資源：數學教學軟件（如互動白板軟件）

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：數學教學視頻、教學PPT

-教學手段：小組討論、游戲活動、情境模擬、問答互動教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：老師手持一束小棒，共20根，提問學生：“這些小棒可以分成幾份？每份有幾根？”

2.提出問題：引導學生思考，當我們有很多物品時，怎么用數來表示它們的數量？

3.激發(fā)興趣：通過學生已有經驗，引入本節(jié)課的主題——11～20各數的組成和讀法。

二、講授新課（15分鐘）

1.利用小棒演示11～20各數的組成，讓學生直觀感受兩位數的概念。

2.講解十位和個位的關系，強調十位代表的是十的數量，個位代表的是一的數量。

3.示范讀寫11～20的數，引導學生跟讀，確保學生能夠正確發(fā)音。

4.通過問答形式，讓學生嘗試自己組成并讀出11～20的數。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組發(fā)一套數卡和小棒，要求學生將數卡與對應的小棒組成正確的數。

2.互動游戲：進行“找朋友”游戲，學生需要找到與自己手中的數卡相對應的小棒組合。

3.小組討論：討論11～20各數的組成規(guī)律，分享各自的學習心得。

四、課堂提問和師生互動（10分鐘）

1.老師提問：11～20各數中，哪個數是由1個十和1個一組成的？哪個數是由2個十和0個一組成的？

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，對正確答案給予表揚，對錯誤答案進行耐心指導。

3.師生互動：老師與學生一起數數，從1數到20，讓學生指出每個數的十位和個位。

五、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.設計一個“數學小劇場”活動，讓學生扮演小演員，用自己的語言描述11～20各數的組成和讀法。

2.學生展示：每個小組選派一名代表，向全班展示自己的表演，其他學生觀看并給予評價。

六、總結與反思（2分鐘）

1.老師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調11～20各數的組成和讀法的重要性。

2.學生反思：讓學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和不足，鼓勵他們在課后進行復習和鞏固。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍資源：《有趣的數學故事》、《數學世界探險記》等，這些書籍通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受數學的魅力。

-視頻資源：教育類視頻網站上的數學教學視頻，如“小學數學思維訓練”系列，可以幫助學生鞏固數的概念和數的組成。

-在線互動資源：例如“數獨游戲”、“數字華容道”等在線數學游戲，可以鍛煉學生的邏輯思維和數感。

-實物資源：利用家中的物品，如玩具、水果等，作為教具，讓學生在現實生活中感知數的組成。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀與數學相關的書籍，通過故事中的數學問題，激發(fā)學生對數學的興趣，同時鞏固數的概念。

-視頻學習：建議學生觀看數學教學視頻，特別是關于數數和數的組成的視頻，以強化課堂所學知識。

-游戲互動：引導學生參與在線數學游戲，通過游戲的方式讓學生在不經意間練習數的組成和邏輯思維。

-實際操作：鼓勵學生在家中利用實物進行數的組成練習，如將玩具分成幾組，每組代表一個數，通過實際操作加深對數的理解。

-家庭作業(yè)：布置與數的組成相關的家庭作業(yè)，如讓學生寫出11～20每個數的組成，并嘗試用小棒或其他物品表示這些數。

-親子活動：鼓勵家長參與孩子的數學學習，與孩子一起完成數學游戲或討論數學問題，增強親子互動的同時，也提高了孩子的數學興趣。

-數學日記：鼓勵學生記錄自己在數學學習中的發(fā)現和感悟，通過寫數學日記的方式，讓學生反思和總結所學知識。

-數學角：在學?；蚣抑性O立一個“數學角”，放置數學書籍、教具和游戲，為學生提供一個自由探索數學的環(huán)境。

-數學競賽：組織數學競賽或挑戰(zhàn)活動，讓學生在競賽中提升數學能力，同時也能激發(fā)學生的學習熱情。

-數學社團：鼓勵學生參加數學社團或興趣小組，與同學們一起探討數學問題，共同進步。教學反思在設計這堂關于11～20各數的組成和讀法的課時，我力求將理論知識與學生的實際生活緊密結合，通過多種教學手段和互動環(huán)節(jié)，幫助學生更好地理解和掌握兩位數的概念。回顧整個教學過程，我有幾點反思和感悟。

課堂上，我注意到學生在使用小棒和數卡進行操作時，他們的興趣和參與度明顯提高。這說明直觀的教學工具對于一年級學生來說非常重要，它們可以幫助學生形象地理解抽象的數學概念。在未來的教學中，我計劃更多地使用這類教具，讓學生在動手操作中學習數學。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了分組活動和游戲，目的是讓學生在實踐中鞏固新知識。從學生的反應來看，他們非常喜歡這種互動學習的方式。但是我也發(fā)現，部分學生在小組討論時可能會走神或者參與度不高。這可能是因為小組人數過多或者學生之間的互動不夠積極。下次我會嘗試調整小組人數，或者增加一些更具挑戰(zhàn)性的任務，以吸引所有學生的注意力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極思考并回答問題。雖然有些學生回答得不夠準確，但他們的參與態(tài)度值得肯定。我意識到，對于一年級的學生來說，建立自信心和敢于嘗試的精神比得到正確答案更為重要。因此，我會繼續(xù)營造一個包容和鼓勵的氛圍，讓學生不怕犯錯，勇于表達自己的看法。

在教學創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我嘗試了“數學小劇場”的活動，讓學生用自己的語言描述數的組成。這個活動不僅鍛煉了學生的表達能