Module 1 Unit 1 What Can You See（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊

Module1Unit1WhatCanYouSee（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“Module1Unit1WhatCanYouSee（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊”

本節(jié)課選自牛津上海版英語二年級下冊Module1Unit1，主題為“WhatCanYouSee”，旨在引導學生運用英語描述看到的物品，提高學生的觀察力和表達能力。本單元內容與學生的日常生活緊密相關，通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握相關詞匯和句型，為實際交流打下基礎。本節(jié)課將圍繞“物品描述”這一核心內容，通過聽、說、讀、寫等多種教學活動，幫助學生掌握重點詞匯和句型，激發(fā)學生學習英語的興趣。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生能夠在真實語境中運用英語進行觀察和描述，提升語言運用能力；增強學生的合作意識，通過小組互動提高溝通與協(xié)作能力；激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和批判性思維，為形成跨文化交際意識和能力奠定基礎。三、學情分析本節(jié)課面向的是二年級學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠識別和拼讀簡單的單詞，掌握一些基本的日常交流用語。在知識層面，學生已學習過一些顏色、動物等基礎詞匯，但對于物品描述的詞匯和句型接觸較少。在能力層面，學生能夠進行簡單的英語對話，但對話內容多限于課堂所學，缺乏實際情境中的運用。在素質方面，學生具備好奇心和探究欲望，喜歡參與互動游戲。

然而，學生在行為習慣上存在一些問題，如注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。此外，由于缺乏實際交流環(huán)境，學生在英語表達時可能存在一定的羞澀和恐懼心理。

針對這些學情，本節(jié)課的教學設計需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動有趣的活動引導學生積極參與，同時注重培養(yǎng)學生合作學習的習慣，提高他們的溝通能力和自信心。在教學過程中，教師還需關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助他們更好地掌握課程內容。四、教學資源準備1.教材：每位學生配備牛津上海版英語二年級下冊教材。

2.輔助材料：準備相關物品的圖片、視頻以及音頻資料，用于輔助詞匯教學和情境模擬。

3.教學工具：使用電子白板或投影儀展示教學資源，提高互動性和直觀性。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組配備必要的文具，以便學生進行討論和練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的核心詞匯和句型，以及一些物品的圖片，要求學生預習并嘗試用英語描述這些物品。

設計預習問題：設計問題如“你能用英語描述你的書包嗎？”引導學生思考如何用英語進行物品描述。

監(jiān)控預習進度：通過學生在線提交的預習作業(yè)，監(jiān)控學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀資料并嘗試描述物品。

思考預習問題：學生思考如何用英語描述物品，并記錄下自己的疑問。

提交預習成果：學生將預習時的描述和疑問通過微信小程序提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高自主學習能力。

信息技術手段：利用微信小程序，方便學生提交作業(yè)和老師監(jiān)控進度。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一些有趣的物品圖片，引出本節(jié)課的主題“物品描述”。

講解知識點：講解如何使用“whatcanyousee”句型以及相關詞匯來描述物品。

組織課堂活動：設計小組活動，讓學生在小組內用英語描述不同物品，并猜測其他同學描述的物品。

解答疑問：對學生在描述物品時遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考如何運用所學知識描述物品。

參與課堂活動：學生積極參與小組活動，嘗試用英語描述物品。

提問與討論：學生在活動中提出疑問，并參與討論如何更好地描述物品。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握描述物品的句型和詞匯。

實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實際操作中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描述家中物品的作業(yè)，要求學生用本節(jié)課學到的句型和詞匯完成。

提供拓展資源：提供一些英語學習網站和視頻，幫助學生進一步學習如何描述物品。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指出其進步和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成描述家中物品的作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行額外的學習和實踐。

反思總結：學生對自己的作業(yè)進行反思，思考如何改進描述的準確性。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于讓學生能夠準確地使用英語描述物品，并通過實踐活動中提高語言運用能力。六、知識點梳理Module1Unit1WhatCanYouSee

一、詞匯

1.物品類詞匯：

-book（書）

-pen（筆）

-pencil（鉛筆）

-eraser（橡皮）

-ruler（尺子）

-bag（包）

-box（盒子）

-toy（玩具）

2.形容詞：

-big（大的）

-small（小的）

-round（圓的）

-long（長的）

-short（短的）

-fat（胖的）

-thin（瘦的）

3.顏色詞匯：

-red（紅色）

-blue（藍色）

-yellow（黃色）

-green（綠色）

-white（白色）

-black（黑色）

4.方位詞匯：

-on（在……上面）

-under（在……下面）

-in（在……里面）

-behind（在……后面）

-infrontof（在……前面）

二、句型

1.詢問句：

-Whatcanyousee?（你能看到什么？）

-What'sthis?（這是什么？）

2.描述句：

-Icanseeabook.（我能看到一個書。）

-It'sabigbook.（這是一本大書。）

3.回答句：

-Yes,Ican.（是的，我能。）

-No,Ican't.（不，我不能。）

三、語法

1.名詞單復數(shù)：

-book→books（書→書們）

-pen→pens（筆→筆們）

-pencil→pencils（鉛筆→鉛筆們）

2.形容詞的比較級和最高級：

-big→bigger→biggest（大→更大→最大）

-small→smaller→smallest（小→更小→最?。?/p>

3.物品描述句型結構：

-主語+cansee+物品（主語+能看到+物品）

-It's+形容詞+物品（它是一+形容詞+物品）

四、交際用語

1.詢問物品：

-Whatcanyousee?（你能看到什么？）

-Doyouseeabook?（你看到一本書了嗎？）

2.描述物品：

-Iseeabook.（我看到一本書。）

-It'sabigbook.（這是一本大書。）

3.回答詢問：

-Yes,Ican.（是的，我能。）

-No,Ican't.（不，我不能。）

五、文化背景

1.西方國家的教育注重培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力，通過描述物品來鍛煉學生的語言能力。

2.在英語學習中，描述物品是基本技能之一，有助于學生更好地理解和運用英語。

六、課程拓展

1.通過學習本單元，學生可以掌握描述物品的基本詞匯和句型，為日常生活交流打下基礎。

2.學生可以學會如何用英語表達物品的顏色、大小、形狀等特征，提高觀察力和表達能力。

3.學生可以通過實際操作，如用英語描述教室內的物品，來鞏固所學知識，增強語言運用能力。

本節(jié)課的學習內容涵蓋了物品描述的基本詞匯、句型、語法和文化背景，旨在幫助學生掌握用英語描述物品的技能。通過學習本節(jié)課，學生將能夠更好地運用英語進行觀察和表達，為實際交流奠定基礎。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作意識，提高他們的語言運用能力。七、教學反思與總結這節(jié)課圍繞“物品描述”這一主題，我嘗試了多種教學方法，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。在回顧整個教學過程后，我認為有以下幾點值得反思和總結。

首先，在教學方法上，我采用了自主學習法、實踐活動法和合作學習法。課前，我通過微信群發(fā)布了預習資料，鼓勵學生自主探索。課堂上，我組織了小組活動，讓學生在實際操作中運用所學知識。這些方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的自主學習能力和團隊合作意識。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們對英語表達的信心不足。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對學生的個別輔導，提高他們的自信心。

其次，在教學策略上，我注重了詞匯和句型的教學。通過講解和舉例，幫助學生掌握描述物品的詞匯和句型。同時，我還設計了一些趣味性的課堂活動，讓學生在實際操作中運用所學知識。這些策略有效地提高了學生的英語表達能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在描述物品時仍存在一定的困難，可能是因為他們對形容詞和名詞的搭配掌握不夠熟練。為此，我計劃在今后的教學中加強對這部分知識點的鞏固和復習。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學習氛圍。在課堂上，我鼓勵學生積極參與、提問和討論。同時，我也關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀律方面仍有待加強。有些學生在課堂活動中過于活躍，影響了其他學生的學習。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的環(huán)境中學習。

教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們掌握了描述物品的基本詞匯和句型，提高了英語表達能力。同時，通過課堂活動，他們也增強了團隊合作意識和溝通能力。然而，在教學中仍存在一些問題，如學生對形容詞和名