12 古詩三首 示兒 說課稿-2024-2025學年五年級語文上冊統(tǒng)編版

12古詩三首示兒說課稿-2024-2025學年五年級語文上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級語文上冊《古詩三首》中的《示兒》為教學內容，旨在通過引導學生深入理解詩歌內容，感受作者的情感，提高學生的文學素養(yǎng)。設計思路如下：

1.通過導入激發(fā)學生興趣，回顧已學過的古詩，引導學生關注詩人陸游及其創(chuàng)作背景。

2.分析《示兒》詩歌的結構、意象和修辭手法，引導學生感受詩歌的韻律美和意境美。

3.結合詩句，引導學生理解詩人的家國情懷，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

4.開展課堂互動，組織學生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟。

5.布置課后作業(yè)，鞏固所學知識，拓展學生的文學視野。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構與運用：通過學習《示兒》，培養(yǎng)學生準確理解和運用古代詩歌語言的能力，提高對詩歌意象、情感的理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析詩歌的構思、結構，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，激發(fā)學生探究詩歌深層意蘊的興趣。

3.文化傳承與理解：使學生了解詩人陸游及其時代背景，理解詩中的家國情懷，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受詩歌的韻律美、意境美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學難點與重點1.教學重點

①能夠正確朗讀并背誦《示兒》這首古詩。

②理解詩歌的基本內容，把握詩句中的關鍵詞語和意象。

③感受詩人陸游的家國情懷，體會詩歌的情感表達。

④學會運用古詩鑒賞的基本方法，分析詩歌的形式和結構。

2.教學難點

①深入理解詩歌中的隱喻和象征意義，把握詩人通過詩歌傳達的深層情感。

②將詩歌的情感與自己的生活體驗相結合，進行情感共鳴和創(chuàng)作性思考。

③理解古代詩歌的語言特點和修辭手法，如對仗、排比、夸張等。

④探究詩歌背后的歷史背景和文化內涵，理解詩人的社會環(huán)境與個人經歷對詩歌創(chuàng)作的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過講解詩歌的背景、意象和情感，幫助學生理解詩歌內容。

2.討論法，組織學生分組討論，分享對詩句的理解，促進思維碰撞和深度學習。

3.情境教學法，通過創(chuàng)設情境，引導學生代入詩人的情感體驗，感受詩歌魅力。

教學手段：

1.多媒體展示，使用PPT展示詩歌、詩人畫像和相關歷史背景，增強直觀感受。

2.教學軟件應用，利用互動教學軟件，進行詩歌朗讀、默寫練習，提高學習效率。

3.網絡資源整合，引入網絡教育資源，如詩歌朗讀視頻、相關文化資料，拓寬學習視野。教學過程1.導入新課

（1）同學們，大家好！今天我們要學習的是古詩《示兒》。請大家先回想一下，我們之前學過哪些古詩？有哪些詩人給你留下了深刻的印象？

（2）很好，看來大家對古詩有了不少了解。那今天我們要學習的《示兒》是哪位詩人創(chuàng)作的呢？對，是陸游。那請大家簡要介紹一下陸游，看看你對他的了解有多少？

2.學習詩歌內容

（1）接下來，我們將共同閱讀《示兒》這首詩。請同學們先自主朗讀一遍，注意詩句的節(jié)奏和韻律。

（2）現(xiàn)在請一位同學來為大家朗讀這首詩，其他同學邊聽邊思考：這首詩的主要內容是什么？

（3）很好，這首詩是陸游在臨終前寫給兒子的遺囑。那請大家再仔細閱讀詩歌，找出詩中表達了哪些內容？可以分組討論一下。

3.探究詩歌主旨

（1）同學們，你們找到了詩中的主要內容。那么，請大家思考一下，詩人陸游在這首詩中想要傳達一種怎樣的情感？

（2）很好，詩人陸游在詩中表達了對家國的憂慮和對后代的期望。這種情感是如何體現(xiàn)的呢？請大家再次閱讀詩歌，找出具體的詩句來證明。

4.分析詩歌形式和修辭

（1）現(xiàn)在，我們來分析一下這首詩的形式和修辭手法。請大家觀察詩歌的結構，看看它有什么特點？

（2）很好，這首詩是七言絕句，結構緊湊。那接下來，我們來分析一下詩中的修辭手法。請大家找出詩中的對仗、排比等修辭手法，并說明其作用。

5.情感體驗與創(chuàng)作

（1）同學們，我們已經分析了詩歌的形式和修辭，現(xiàn)在讓我們代入詩人的情感，體驗一下他臨終前的憂慮和期望。請你們想象一下，如果你是陸游，你會如何向后代表達你的情感？

（2）很好，現(xiàn)在請大家拿出紙筆，以《示兒》為題，創(chuàng)作一首表達你對后代期望的古詩?？梢詤⒖缄懹蔚摹妒緝骸罚凶约旱膭?chuàng)意。

6.課堂總結與作業(yè)布置

（1）同學們，我們今天學習了陸游的《示兒》，通過這首詩，我們感受到了詩人對家國的憂慮和對后代的期望。希望大家能夠珍惜時光，勤奮學習，為實現(xiàn)祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

（2）最后，我給大家布置一首作業(yè)：請同學們課后熟讀并背誦《示兒》，并撰寫一篇關于這首詩的感悟，字數不限。

（3）好了，今天的課就到這里，下課！祝大家學習愉快！教學資源拓展1.拓展資源

（1）詩人陸游生平介紹：陸游，字務觀，號放翁，南宋著名文學家、詩人。他一生創(chuàng)作詩歌近萬首，內容廣泛，風格多樣，尤以抒發(fā)愛國情懷和表達人生感慨見長。他的詩作在我國文學史上具有重要地位，代表作有《劍南詩稿》、《渭南文集》等。

（2）詩歌背景資料：《示兒》是陸游在臨終前寫給兒子的一首遺囑詩。當時，金兵南侵，南宋王朝岌岌可危。陸游憂慮國事，擔心后代忘記國恥，因此寫下這首詩，表達他對家國的憂慮和對后代的期望。

（3）相關詩詞推薦：為了讓學生更好地了解陸游的詩作，可以推薦以下幾首陸游的詩歌供學生閱讀：《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《十一月四日風雨大作二首》等。

2.拓展建議

（1）讓學生課后收集陸游的其他詩作，進行閱讀和欣賞，以加深對陸游詩歌的理解和欣賞能力。

（2）組織學生進行詩歌創(chuàng)作活動，以陸游的詩歌為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩歌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和審美情趣。

（3）開展詩歌朗誦比賽，讓學生在朗誦中感受詩歌的韻律美，提高口頭表達能力。

（4）引導學生關注現(xiàn)實生活中的家國情懷，結合時事，讓學生思考如何為實現(xiàn)國家富強、民族振興貢獻自己的力量。

（5）鼓勵學生參觀博物館、紀念館等文化場所，了解我國歷史和文化，增強民族自豪感。

（6）組織學生進行詩歌研究性學習，以陸游的詩歌為主題，深入探討其詩歌創(chuàng)作的特點和意義。內容邏輯關系①詩歌背景與作者簡介

-介紹陸游生平，強調其文學地位和愛國情懷。

-分析《示兒》的創(chuàng)作背景，理解詩人臨終前的憂慮和期望。

②詩歌內容解析

-詳細解讀每句詩的含義，如“死去元知萬事空”表達