2024年高中語文 第7課 李商隱詩兩首說課稿2 新人教版必修3

2024年高中語文第7課李商隱詩兩首說課稿2新人教版必修3課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024年高中語文第7課《李商隱詩兩首》說課稿2，新人教版必修3。本節(jié)課選自教材第三單元，主要教學(xué)內(nèi)容為李商隱的《錦瑟》和《無題》兩首詩歌。課程內(nèi)容主要包括：

1.對李商隱詩歌的背景介紹及詩人簡介。

2.分析《錦瑟》和《無題》兩首詩的詩歌意象、表現(xiàn)手法和情感表達(dá)。

3.深入探討詩歌中的象征意義和文化內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)李商隱的詩歌，提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的閱讀感受和理解。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌的意象和表現(xiàn)手法，提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解李商隱詩歌背后的文化背景，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并分析《錦瑟》和《無題》兩首詩的意象、情感及表現(xiàn)手法。

②掌握李商隱詩歌的藝術(shù)特色，體會其詩歌中的象征意義和審美價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入解讀《錦瑟》和《無題》中的復(fù)雜情感和深層次的文化內(nèi)涵。

②理解并分析李商隱詩歌中的典故運(yùn)用及其對詩歌情感表達(dá)的影響。

③培養(yǎng)學(xué)生將個(gè)人情感體驗(yàn)與詩歌情感相結(jié)合，提升鑒賞能力和審美水平。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備新人教版必修3教材。

2.輔助材料：收集李商隱的生平介紹及詩歌創(chuàng)作背景資料，準(zhǔn)備《錦瑟》和《無題》的詩歌鑒賞視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，以便展示詩歌原文、注釋和相關(guān)背景資料。

4.教室布置：確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力，同時(shí)預(yù)留一定空間用于課堂討論和活動。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對李商隱詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對唐代詩歌有什么了解？有沒有聽說過李商隱？”

展示李商隱的畫像和詩歌朗誦視頻片段，讓學(xué)生初步感受李商隱詩歌的魅力。

簡短介紹李商隱的生平和詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.李商隱詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解李商隱詩歌的基本概念、藝術(shù)特色和創(chuàng)作背景。

過程：

講解李商隱的生平經(jīng)歷，包括其生活時(shí)代、個(gè)人遭遇等。

詳細(xì)介紹李商隱詩歌的藝術(shù)特色，如意象豐富、情感深沉等。

3.《錦瑟》和《無題》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解李商隱詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇《錦瑟》和《無題》兩首詩作為典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩的背景、意象、情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的象征意義和文化內(nèi)涵，以及如何運(yùn)用這些手法表達(dá)情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩（either《錦瑟》or《無題》）進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論詩歌的主題、情感表達(dá)和藝術(shù)手法，以及如何在自己的寫作中借鑒。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對李商隱詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的主題、情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)李商隱詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括李商隱的生平、詩歌藝術(shù)特色和案例分析。

強(qiáng)調(diào)李商隱詩歌在唐代詩歌中的獨(dú)特地位和其對后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首李商隱的詩歌進(jìn)行鑒賞，并撰寫一篇鑒賞短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）詩歌背景資料：提供關(guān)于李商隱生平的詳細(xì)資料，包括其生活時(shí)代背景、個(gè)人經(jīng)歷和詩歌創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解其詩歌創(chuàng)作的情感來源。

（2）詩歌鑒賞文章：收集一些專業(yè)鑒賞李商隱詩歌的文章，涵蓋《錦瑟》和《無題》的深層解讀，讓學(xué)生從不同角度欣賞詩歌的藝術(shù)魅力。

（3）唐代詩歌比較：提供其他唐代詩人如杜甫、白居易等人的詩歌作品，讓學(xué)生對比分析，了解唐代詩歌的多樣性和李商隱詩歌的獨(dú)特性。

（4）古典詩詞吟誦：推薦一些李商隱詩歌的吟誦音頻，讓學(xué)生感受古典詩詞的音韻美和節(jié)奏感。

（5）詩詞創(chuàng)作實(shí)踐：介紹一些古典詩詞創(chuàng)作的基本技巧，鼓勵學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上嘗試自己創(chuàng)作。

2.拓展建議

（1）深入閱讀：建議學(xué)生課后閱讀更多李商隱的詩歌，以及關(guān)于李商隱的傳記和評論，以加深對其詩歌的理解和欣賞。

（2）寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生模仿李商隱的詩歌風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作具有唐代風(fēng)格的詩歌，通過實(shí)踐提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）文化交流：組織學(xué)生參與古典詩詞的朗誦比賽或文學(xué)社團(tuán)活動，促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承。

（4）研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題研究，如李商隱詩歌中的象征手法、情感表達(dá)等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、藝術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度探索李商隱詩歌的文化價(jià)值和藝術(shù)特色，拓寬知識視野。

（6）社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過詩歌創(chuàng)作參與社區(qū)文化活動，提升自己的社會實(shí)踐能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體手段展示李商隱的生平和詩歌朗誦，這樣可以更直觀地吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的趣味性。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，尋找與詩歌情感共鳴的點(diǎn)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)在情感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是分組討論的時(shí)間安排不夠合理。

2.在教學(xué)方法上，我意識到自己可能在講解詩歌背景和意象時(shí)，語言過于專業(yè)化，導(dǎo)致一些學(xué)生感到難以理解。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)的反饋不夠及時(shí)，學(xué)生提交作業(yè)后，不能立即得到教師的評價(jià)和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在下次課前與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，了解他們的興趣點(diǎn)，并設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活的討論主題。同時(shí)，我會調(diào)整分組討論的時(shí)間，確保每位學(xué)生都有足夠的發(fā)言機(jī)會。

2.為了讓學(xué)生更容易理