七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 24《古代詩(shī)詞三首》破陣子說(shuō)課稿 蘇教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元24《古代詩(shī)詞三首》破陣子說(shuō)課稿蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《古代詩(shī)詞三首》破陣子

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的《古代詩(shī)詞三首》中的《破陣子》，通過(guò)分析詩(shī)詞的意境、修辭手法和情感表達(dá)，使學(xué)生更好地理解和欣賞古代詩(shī)詞的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用與鑒賞能力，通過(guò)解讀《破陣子》這首詩(shī)詞，學(xué)生能夠感受詩(shī)詞中的意象和情感，提高審美鑒賞和創(chuàng)造能力。同時(shí)，通過(guò)討論與分析，學(xué)生將增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，理解詩(shī)詞背后所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值。此外，課堂互動(dòng)和小組合作將培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和溝通與合作能力，為終身學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下方面：

-《破陣子》的文學(xué)背景與作者簡(jiǎn)介：讓學(xué)生了解辛棄疾的生平及其創(chuàng)作《破陣子》的歷史背景，為深入理解詩(shī)詞內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

-詩(shī)詞的意象分析與情感把握：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)詞中的具體意象，如“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，以及這些意象如何表達(dá)作者的情感。

-詩(shī)詞的修辭手法：講解詩(shī)詞中使用的修辭技巧，如比喻、擬人等，讓學(xué)生理解這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)詞的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下細(xì)節(jié)：

-詩(shī)詞意境的把握：學(xué)生可能難以完全理解《破陣子》所描繪的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和作者所抒發(fā)的愛(ài)國(guó)情感，例如“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”中的意境營(yíng)造。

-難點(diǎn)示例：如何讓學(xué)生感受到“醉里挑燈看劍”所蘊(yùn)含的深層情感，理解作者在酒后幻想戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇壯舉，是對(duì)現(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的理想的寄托。

-詩(shī)詞語(yǔ)言的精準(zhǔn)理解：古代詩(shī)詞的語(yǔ)言精煉，學(xué)生可能對(duì)一些詞語(yǔ)的含義和用法感到困惑，如“的盧”是什么意思。

-難點(diǎn)示例：解釋“的盧”這一古代詞語(yǔ)，讓學(xué)生明白它指的是一種黑色的盧馬，從而理解“馬作的盧飛快”所描繪的駿馬奔騰的迅猛。

-詩(shī)詞結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生可能難以理解詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)布局和韻律美，例如《破陣子》的起承轉(zhuǎn)合和韻腳安排。

-難點(diǎn)示例：分析《破陣子》的韻律和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明白如何通過(guò)韻律和結(jié)構(gòu)來(lái)增強(qiáng)詩(shī)詞的節(jié)奏感和整體美感。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、詩(shī)詞朗讀音頻、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：小組討論、全班分享、問(wèn)答互動(dòng)、詩(shī)詞背誦五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師利用多媒體播放一段古代戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛。

-提出問(wèn)題：視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？感受到了什么？這與我們今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)詞有什么聯(lián)系？”

-學(xué)生思考并回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（用時(shí)25分鐘）

-作者與背景介紹（用時(shí)5分鐘）：教師簡(jiǎn)要介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作《破陣子》的歷史背景。

-詩(shī)詞內(nèi)容解析（用時(shí)10分鐘）：教師逐句解讀《破陣子》，分析詩(shī)詞中的意象、情感和修辭手法。如“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“醉”和“夢(mèng)”字的深層含義。

-意象與情感討論（用時(shí)10分鐘）：學(xué)生分小組討論詩(shī)詞中的意象如何表達(dá)情感，每組選取代表進(jìn)行分享。教師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-背誦練習(xí)：教師選取詩(shī)詞中的某一句或某一段，讓學(xué)生集體背誦，檢查記憶效果。

-問(wèn)答互動(dòng)：教師提出關(guān)于詩(shī)詞內(nèi)容和情感的問(wèn)題，學(xué)生舉手回答，教師給予即時(shí)反饋。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)新互動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“詩(shī)詞接龍”，學(xué)生需用詩(shī)詞中的詞語(yǔ)接龍，既鍛煉記憶，又增強(qiáng)互動(dòng)樂(lè)趣。

-問(wèn)答拓展：教師提問(wèn)：“如果你是詩(shī)人，你會(huì)如何表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言創(chuàng)作。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞中的核心知識(shí)和情感表達(dá)。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《破陣子》的感受或創(chuàng)作一首自己的詩(shī)詞。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重雙邊互動(dòng)，教師通過(guò)提問(wèn)、討論、游戲等多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)《破陣子》的理解和掌握。六篇標(biāo)識(shí)：教學(xué)資源拓展

六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)詩(shī)詞：介紹其他與《破陣子》主題相似的古代詩(shī)詞，如岳飛的《滿江紅》、文天祥的《過(guò)零丁洋》等，以便學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，感受不同詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描繪和情感的抒發(fā)。

-歷史背景資料：提供關(guān)于南宋時(shí)期歷史背景的資料，幫助學(xué)生更深入地理解辛棄疾創(chuàng)作《破陣子》時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

-辛棄疾生平研究：介紹辛棄疾的生平事跡和詩(shī)詞創(chuàng)作特點(diǎn)，讓學(xué)生更全面地了解這位偉大詩(shī)人的生活和思想。

-古代軍事知識(shí)：提供關(guān)于古代軍事裝備、戰(zhàn)術(shù)等方面的資料，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞中出現(xiàn)的軍事術(shù)語(yǔ)和場(chǎng)景。

-藝術(shù)作品欣賞：推薦一些描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的古代繪畫(huà)作品，如《清明上河圖》中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)的角度感受戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍。

2.拓展建議

-比較閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展資源中的相關(guān)詩(shī)詞，比較不同詩(shī)人的表達(dá)方式和情感色彩，撰寫(xiě)一篇短文，分析各自的特色。

-研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以自主選擇一個(gè)角度，如辛棄疾的生平、南宋歷史背景等，進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告，并在班上分享。

-情景劇創(chuàng)作：學(xué)生分組，每組根據(jù)《破陣子》或其他古代詩(shī)詞創(chuàng)作一個(gè)情景劇，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)和傳達(dá)詩(shī)詞的情感。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)或和平的詩(shī)詞，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)加深對(duì)詩(shī)詞藝術(shù)的理解。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，親身體驗(yàn)古代文化，感受詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的歷史和文化氣息。

-討論與辯論：舉辦主題討論或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生就戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、愛(ài)國(guó)情懷等話題展開(kāi)討論，提升思維能力和表達(dá)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①《破陣子》的詞牌特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)布局

-詞牌：介紹“破陣子”詞牌的起源和特點(diǎn)，如它的格律、韻腳等。

-結(jié)構(gòu)布局：分析《破陣子》的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，如何通過(guò)詞的上片和下片來(lái)展開(kāi)主題。

②詩(shī)詞中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞語(yǔ)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)詞中的歷史背景、文化內(nèi)涵和作者的情感態(tài)度。

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