2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 My day第1課時(shí)說(shuō)課稿 譯林牛津版

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Myday第1課時(shí)說(shuō)課稿譯林牛津版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Myday第1課時(shí)，本節(jié)課選自譯林牛津版教材。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)單詞：morning,afternoon,evening,night,getup,eatbreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework等與日常生活相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)習(xí)句型：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening/night?Igetup/eatbreakfast/gotoschool/havelunch/dohomework...用于描述自己在一天中不同時(shí)間段的活動(dòng)。

3.了解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，如詢問(wèn)他人一天中的活動(dòng)并回答。

4.通過(guò)閱讀課文，了解Mike和ChenJie一天中的活動(dòng)安排，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常生活交流的能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解Mike和ChenJie的一天活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們的生活習(xí)慣和方式，增強(qiáng)文化敏感性。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索和思考日常生活中活動(dòng)的安排，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、交流和實(shí)踐等方式，自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握描述日?；顒?dòng)的詞匯和句型。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)表達(dá)不同時(shí)間段的活動(dòng)。

2.理解并模仿課文中的對(duì)話結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生形象記憶詞匯，并通過(guò)游戲和歌曲等活動(dòng)強(qiáng)化記憶。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的日常生活場(chǎng)景中實(shí)踐對(duì)話，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.采用分步驟教學(xué)，先從理解課文中的對(duì)話開(kāi)始，再逐步引導(dǎo)學(xué)生自己構(gòu)建類似的對(duì)話。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中自然使用目標(biāo)語(yǔ)言，突破難點(diǎn)。

突破策略：

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和同伴互助，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，共同解決問(wèn)題。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-循序漸進(jìn)：由淺入深，逐步增加語(yǔ)言難度，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)詞匯和句型后，逐漸過(guò)渡到復(fù)雜句型和情景對(duì)話。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《譯林牛津版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、PPT演示文稿，以及英文歌曲和視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好錄音機(jī)、投影儀和白板，確保教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)作。

4.教室布置：將教室劃分為活動(dòng)區(qū)，以便學(xué)生分組討論和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以歌曲“GoodMorning”開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生跟隨旋律唱出問(wèn)候，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

-回顧舊知：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生昨天做了什么，引導(dǎo)學(xué)生回顧使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，使用PPT展示單詞和例句，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示Mike和ChenJie的日?；顒?dòng)圖片，讓學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用自己的語(yǔ)言描述一天中的活動(dòng)，然后引導(dǎo)他們使用本節(jié)課的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，使用本節(jié)課的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，描述彼此的一天活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語(yǔ)言支持。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-通過(guò)快速問(wèn)答游戲，檢查學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯和句型的掌握情況，同時(shí)鞏固記憶。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一篇小短文，描述自己的一天活動(dòng)，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，確保學(xué)生明確作業(yè)內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與和反饋，通過(guò)不斷的實(shí)踐和互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《ADayintheLifeofaZooKeeper》（動(dòng)物園管理員的一天）

-《WhatDoYouDoontheWeekend?》（你周末做什么？）

-《DailyRoutinesofSuccessfulPeople》（成功人士的日常習(xí)慣）

這些材料將幫助學(xué)生了解不同職業(yè)和人物的一日生活，同時(shí)擴(kuò)展他們對(duì)日?；顒?dòng)詞匯和句型的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生記錄自己一周的日?；顒?dòng)，并用英語(yǔ)描述，鼓勵(lì)他們使用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-要求學(xué)生選擇一位家庭成員或朋友，采訪他們的日常活動(dòng)，然后用英語(yǔ)寫下采訪內(nèi)容。

-建議學(xué)生閱讀英文日記或博客，關(guān)注作者是如何描述自己的日常生活的，并嘗試模仿寫作風(fēng)格。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)英文電影或電視節(jié)目，觀察并學(xué)習(xí)主人公的日?；顒?dòng)對(duì)話，分析其語(yǔ)言使用習(xí)慣。

-提供在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Starfall或StorylineOnline，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和閱讀。

-創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)群組，學(xué)生可以在此分享自己的日?；顒?dòng)記錄，互相學(xué)習(xí)和糾正錯(cuò)誤。內(nèi)容邏輯關(guān)系七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述日常習(xí)慣和活動(dòng)。

-時(shí)間狀語(yǔ)的使用：學(xué)習(xí)使用morning,afternoon,evening,night等時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)具體描述活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間。

-日?；顒?dòng)詞匯：掌握getup,eatbreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework等與日常生活相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。

②關(guān)鍵詞

-morning,afternoon,evening,night（時(shí)間狀語(yǔ)）

-getup,eatbreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework（日?；顒?dòng)動(dòng)詞短語(yǔ)）

-Whatdoyoudo...?I...（詢問(wèn)和描述日?；顒?dòng)的句型）

③關(guān)鍵句子

-Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening/night?

-Igetupat7o'clockinthemorning.

-ChenJiegoestoschoolbybus.

-Mikehaslunchat12o'clock.

-Wedoourhomeworkintheevening.反思改進(jìn)措施（一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)音樂(lè)和歌曲來(lái)導(dǎo)入新課，發(fā)現(xiàn)這種方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我采用了分組討論和角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠多樣化，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，直接使用全英文教學(xué)可能會(huì)造成他們的理解困難，需要更多的漢語(yǔ)解釋和支持。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過(guò)于單一，主要是對(duì)正確與否的判斷，而忽視了學(xué)生的努力程度和進(jìn)步。

三、改進(jìn)措施

1.為了提高所有學(xué)