一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 教案 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（一） 人教版

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（一）人教版教案一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（一）人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第8頁(yè)例1、第10頁(yè)例2和第11頁(yè)的“做一做”。主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（一）的計(jì)算方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一張兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算表格。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入教師出示一些實(shí)際情況，如：“小明有23個(gè)蘋果，他吃掉了5個(gè)，還剩幾個(gè)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.例題講解（1）教師出示例1：“35減去17等于多少？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減去一位數(shù)的計(jì)算方法。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，并在黑板上展示計(jì)算過(guò)程。（3）教師講解整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，如：“40減去15等于多少？”并在黑板上展示計(jì)算過(guò)程。3.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)本上的第1題。（2）學(xué)生互相交流答案，教師進(jìn)行講解和指導(dǎo)。4.小組合作（1）教師布置小組合作任務(wù)，要求學(xué)生用計(jì)算表格完成兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算。（2）學(xué)生分組合作，教師巡回指導(dǎo)。（1）每個(gè)小組派代表分享自己的計(jì)算結(jié)果和計(jì)算方法。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)減一位數(shù)：3517=18整十?dāng)?shù)減一位數(shù)：4015=25七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的第2題。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在例題講解環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀察和計(jì)算，掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)互相交流和合作，進(jìn)一步鞏固了計(jì)算能力。整體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果較好。拓展延伸：教師可以布置一些類似的計(jì)算題目，讓學(xué)生在家進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，如自己設(shè)計(jì)一些有趣的計(jì)算題目，與同學(xué)分享和交流。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)給出實(shí)際情況，我可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。例如，我可以通過(guò)提問(wèn)：“小明有23個(gè)蘋果，他吃掉了5個(gè)，還剩幾個(gè)？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例題講解環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要詳細(xì)解釋兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并通過(guò)在黑板上展示計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生直觀地理解計(jì)算步驟。例如，我可以講解例題：“35減去17等于多少？”并引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減去一位數(shù)的計(jì)算方法。在講解過(guò)程中，我需要注意語(yǔ)言表達(dá)的清晰度和邏輯性，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。另外，小組合作環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)布置一些計(jì)算任務(wù)，讓學(xué)生分組合作完成。這樣不僅可以提高學(xué)生的合作能力，還可以讓學(xué)生通過(guò)互相交流和討論，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。在學(xué)生合作的過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，并提供必要的幫助。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，我需要特別關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)通過(guò)舉例、講解和演示，讓學(xué)生逐步理解計(jì)算的步驟和方法。例如，我可以使用具體的例子來(lái)說(shuō)明整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生觀察和理解整十?dāng)?shù)減去一位數(shù)時(shí)，只需要減去個(gè)位數(shù)的部分。在教學(xué)過(guò)程中，我還需要注意使用適當(dāng)?shù)慕叹吆蛯W(xué)具。例如，使用PPT、黑板、粉筆和計(jì)算表格等，可以幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握計(jì)算方法。通過(guò)這些教具和學(xué)具的使用，我可以更好地展示和解釋計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生更好地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)布置一些相關(guān)的計(jì)算題目，讓學(xué)生在家進(jìn)行練習(xí)。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，如自己設(shè)計(jì)一些有趣的計(jì)算題目，與同學(xué)分享和交流。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，并找出需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如自己設(shè)計(jì)一些計(jì)算題目，與同學(xué)分享和交流。這樣可以讓學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我以生動(dòng)、親切的語(yǔ)言與學(xué)生交流，語(yǔ)調(diào)輕松愉快，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解例題時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生更容易理解和掌握計(jì)算方法。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和思考；在例題講解環(huán)節(jié)，我邊講解邊給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行計(jì)算；在小組合作環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行討論和交流。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的疑惑。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，我耐心解答，并盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間互相提問(wèn)，促進(jìn)課堂討論的氛圍。4.情景導(dǎo)入：我以實(shí)際生活中的情境引入新課，讓學(xué)生更好地理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)提問(wèn)：“小明有23個(gè)蘋果，他吃掉了5個(gè)，還剩幾個(gè)？”激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中。1.教案內(nèi)容：在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我應(yīng)該更多地考慮學(xué)生的實(shí)際情況，加入更多與學(xué)生生活相關(guān)的例子，使他們更容易理解和接受新知識(shí)。2.教學(xué)方法：我需要不斷嘗試和改進(jìn)教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以運(yùn)用游戲、競(jìng)賽等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.課堂互動(dòng)：在課堂上，我應(yīng)該更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂討論。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我應(yīng)該更加注重作業(yè)的多樣性和趣味性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升a.4725b.5813c.3917a.7026b.8037c.60193.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)有趣的計(jì)算題目，并與同學(xué)分享。答案：1.a.4725=22計(jì)算過(guò)程：從個(gè)位數(shù)開(kāi)始相減，5減去7不夠，需要向十位數(shù)借1，變成15減去7等于8，然后4減去2等于2，所以4725=22。b.5813=45計(jì)算過(guò)程：從個(gè)位數(shù)開(kāi)始相減，8減去3等于5，然后5減去1等于4，所以5813=45。c.3917=22計(jì)算過(guò)程：從個(gè)位數(shù)開(kāi)始相減，9減去7等于2，然后3減去1等于2，所以3917=22。2.a.7026=44計(jì)算過(guò)程：從個(gè)位數(shù)開(kāi)始相減，0減去6不夠，需要向十位數(shù)借1，變成10減去6等于4，然后7減去2等于5，所以7026=44。b.8037=43計(jì)算過(guò)程：從個(gè)位數(shù)開(kāi)始相減，0減去7不夠，需要向十位數(shù)借1，變成10減去7等于3，然后8減去3等于5，所以8037=43。c.6019=41計(jì)算過(guò)程：從個(gè)位數(shù)開(kāi)始相減，0減去9不夠，需要向十位數(shù)借1，變成10減去9等于1，然后6減去1等于5，所以6019=41。3.題目：小明有50個(gè)糖果，他給了小紅13個(gè)糖果，還剩下多少個(gè)糖果？