2024年小學(xué)語(yǔ)文備課工作計(jì)劃范文（33篇）

2024年小學(xué)語(yǔ)文備課工作計(jì)劃范文（33篇）

2024年小學(xué)語(yǔ)文備課工作計(jì)劃范文（精選33篇）

2024年小學(xué)語(yǔ)文備課工作計(jì)劃范文篇1

一、指導(dǎo)思想。

為了進(jìn)一步深化我校語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和研究教

育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，促進(jìn)新課程改革順利進(jìn)

行，進(jìn)一步推進(jìn)校本教研，我們堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人

才，努力探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路，使備課組

的語(yǔ)文教學(xué)和教研工作更上一層樓，努力提高我校的教育教學(xué)質(zhì)

量。

二、工作目標(biāo)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念。

2、努力提高新教師的教學(xué)工作水平。

3、抓好課題研究，提高課題研究的質(zhì)量。

4、向課堂要質(zhì)量。

三、工作要點(diǎn)。

1、通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐，反思教育、教學(xué)和教所中存

在的不足，及時(shí)彌補(bǔ)和改進(jìn)，把教學(xué)工作做得更好。

2、加強(qiáng)集體各課。集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形

式。發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體

優(yōu)勢(shì)，研究出最佳教學(xué)方案，達(dá)到教育資源共享，共同提高教學(xué)

質(zhì)量。

(1)進(jìn)行集體備課。備課做到“四定”、即：定時(shí)間、定

地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“五備”：備教材、備課標(biāo)、備

教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；

(2)集體備課時(shí)間：雙周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間或根據(jù)進(jìn)度自己

定集體備課時(shí)間。由備課組長(zhǎng)主持，備課組成員進(jìn)行研討，確保

活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)實(shí)效，做好活動(dòng)記錄，記錄每一次備課討論的共

性內(nèi)容，討論課題。期末交教導(dǎo)處存檔。

3、認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地

聽好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)地評(píng)好每一節(jié)課。突出學(xué)生的主體地

位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。重視知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)，

重視知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主動(dòng)探

索精神。

四、具體工作安排：

略

2024年小學(xué)語(yǔ)文備課工作計(jì)劃范文篇2

一、新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練

書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感

情。

能復(fù)述敘事性課文的大意C

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)

慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講

述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清

楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤

的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的'地搜集資料，提出不懂的

問(wèn)題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，

其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀

課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次

編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、

大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追

求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田

園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更

加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致

性。

（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的

“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)

了整合性。（導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系

和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合）

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目

標(biāo)。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次

綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大

自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟

發(fā)；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專

題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開

頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組

成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文后有思

考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并

提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安

排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)

生的閱讀。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字°要求認(rèn)識(shí)的字，分

散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)

寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)

檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫

寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)瀆會(huì)寫

的詞語(yǔ)組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞

語(yǔ)組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。表（一）是要求認(rèn)識(shí)的

字，200個(gè)；表（二）是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之

用。

本冊(cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的

字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、

語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)

均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號(hào)

標(biāo)出；多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字，課文中

的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨

文注音。

三、教學(xué)措施

1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由技

能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長(zhǎng)期實(shí)

踐，反復(fù)訓(xùn)練的。

2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。

3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足

的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這

學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫三篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指

導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、加強(qiáng)對(duì)讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)

慣。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，提中差生的語(yǔ)文成績(jī)。

2024年小學(xué)語(yǔ)文備課工作計(jì)劃范文篇3

一、武裝高尚的思想

作為人民教師，我要遵紀(jì)守法，熱愛教育事業(yè)，踐行祖國(guó)的

教育方針，愛崗敬業(yè)，為人師表，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。

二、提升科學(xué)的素養(yǎng)

教育教學(xué)及教研上，以學(xué)生為本，為每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展

著想；認(rèn)真解讀和運(yùn)用教育教學(xué)新理念及方法，系統(tǒng)研究且掌握

小學(xué)一至六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)參考書和教材，構(gòu)建傳道受業(yè)解惑及教

研興教的和諧環(huán)境。做到面對(duì)教育問(wèn)心無(wú)愧，面對(duì)昨天今更勝。

三、打造理想的成績(jī)

教育二字年年同，教學(xué)對(duì)象時(shí)時(shí)新。無(wú)論接手的班級(jí)學(xué)生基

礎(chǔ)如何，我要坦然面對(duì)，傾注愛心，盡其可能地站在原有成績(jī)

上，打造一個(gè)理想的臺(tái)階。我相信，站在巨人肩膀上會(huì)百尺竿頭

更進(jìn)一步，也崇拜從山腳拾級(jí)而上的奮斗者，因?yàn)閷?shí)績(jī)是英雄靈

魂。

四、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)概說(shuō)

人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文六年級(jí)

下冊(cè)》，在力求全面落實(shí)學(xué)生聽說(shuō)讀寫悟和字詞句段篇、過(guò)程與

方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，凸顯以篇的教學(xué)為

重心的特點(diǎn)，注重了學(xué)以致用、塑造和完善人格的教育本真。教

育的藍(lán)本體現(xiàn)于個(gè)專題組織單元中。我會(huì)以走進(jìn)教材學(xué)本領(lǐng)、走

出教材教本事的理念，盡可能地做到胸有成竹的實(shí)施素質(zhì)教育。

五、日程記事備忘錄

1、二月，對(duì)全鎮(zhèn)語(yǔ)文學(xué)科備課任務(wù)作出安排；參加全鎮(zhèn)校

長(zhǎng)、主任會(huì)議及中心完小開學(xué)會(huì)議，分發(fā)全鎮(zhèn)教科書。

2、三月，開展常規(guī)教育教學(xué)；繼續(xù)收集、整理少年宮習(xí)

作，為校刊總第五期刊發(fā)作準(zhǔn)備；負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師集體備課及

六年級(jí)語(yǔ)文教師分塊備課和試卷競(jìng)賽。

3、四月，預(yù)計(jì)參加全縣六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)并交流《—縣_

年小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析》。執(zhí)行主編?？缎?/p>

荷》總第5期。

4、五月，主持好省級(jí)立項(xiàng)課題《利用教育技術(shù)提高農(nóng)村小

學(xué)生記敘文習(xí)寫能力研究》，準(zhǔn)備結(jié)題。

5、六月，全面組織班級(jí)學(xué)生總復(fù)習(xí)。

6、七月，學(xué)期收尾工作。

總之，有限的文字書寫不了教育教學(xué)工作的全部，而寫出了

的或許會(huì)有做不到和做不好的地方，但我會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)

心、支持下，竭盡心力搞好工作，爭(zhēng)做一個(gè)好老師，以不辜負(fù)人

類靈魂工程師的光榮美譽(yù)。

2024年小學(xué)語(yǔ)文備課工作計(jì)劃范文篇4

1、課前要提前做好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具（筆、練習(xí)本子，書本）。

2、上課要認(rèn)真聽講，不東張西望，不和周圍的人說(shuō)悄悄話

（克制自己上課想講話的_）。

3、每天堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)課外書（連環(huán)畫、古詩(shī)詞均可）。

4、資源和練習(xí)冊(cè)的錯(cuò)題要及時(shí)改正，不能一天拖一天。

5、老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。

7、把作文或雜文中的錯(cuò)別字通通消滅掉。

8、提前預(yù)習(xí)新課。

我相信，如果我按照這些學(xué)習(xí)計(jì)劃去做，這學(xué)期我就會(huì)更上

一層樓，甚至走在小伙伴的前面！

2024年小學(xué)語(yǔ)文備課工作計(jì)劃范文篇5

新學(xué)期開始了，我要做一個(gè)健康快樂(lè)、積極向上、勇于探索

的小學(xué)生。我制定了幾點(diǎn)計(jì)劃，要在新學(xué)期做到，以提高語(yǔ)文成

績(jī)。

1、上課認(rèn)真聽講、積極回答問(wèn)題，尤其是語(yǔ)文課要勇于發(fā)

言。

2、認(rèn)真做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，不懂就問(wèn)，堅(jiān)決不留下

問(wèn)題。

3、放學(xué)后，認(rèn)真完成各科作業(yè)，養(yǎng)成每天做語(yǔ)文作業(yè)的習(xí)

慣。

4、每天堅(jiān)持讀書3060分鐘，閱讀有意義的課外書，以提

高自己的閱讀與寫作能力，是自己的作文和成績(jī)上一個(gè)寫的臺(tái)

階。

5、熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，任何時(shí)候都要樂(lè)于奉

獻(xiàn)，為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。

6、把自己的壞習(xí)慣都改掉，如做事毛毛躁躁等毛病，都要

改掉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，堅(jiān)決要講好普通話，讀音要標(biāo)準(zhǔn)。

有了以上幾點(diǎn)，我相信，在新的學(xué)期里，我一定會(huì)好好學(xué)

習(xí)，語(yǔ)文也會(huì)有不小的進(jìn)步的。

2024年小學(xué)語(yǔ)文備課工作計(jì)劃范文篇6

一、指導(dǎo)思想：

以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出

教研工作的先導(dǎo)性，強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對(duì)性，加大課堂教學(xué)改革

的力度，拓寬小學(xué)語(yǔ)文教育改革的領(lǐng)域，加快小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍

成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。牢固確立為學(xué)生服務(wù)

的思想，提高服務(wù)能力。

二、工作目標(biāo)：

1、課堂教學(xué)：以課堂教學(xué)研究和日常教學(xué)工作的開展為平

臺(tái)，扎實(shí)有效地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，使各項(xiàng)工作落到實(shí)處，收到

實(shí)效；

2、常規(guī)教學(xué)：開展“十個(gè)一”活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)

展，加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，

切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個(gè)環(huán)節(jié)的工

作質(zhì)量。

3、重點(diǎn)年級(jí)段：結(jié)合當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)改革以及我校語(yǔ)文教

學(xué)質(zhì)量中所出現(xiàn)的問(wèn)題，抓重點(diǎn)段，重點(diǎn)年級(jí)，努力改造教學(xué)中

最突出的問(wèn)題；

4、學(xué)生活動(dòng)：開展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素

養(yǎng)。開展師生同讀書活動(dòng)，組織閱讀競(jìng)賽、古詩(shī)文背誦，一年級(jí)

拼音過(guò)關(guān)、手抄報(bào)等各項(xiàng)校級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的司時(shí)，

積累成果。

三、具體措施：

1、繼續(xù)組織合組老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議等內(nèi)容的

認(rèn)知、理解和應(yīng)用。樹立先進(jìn)的語(yǔ)文課程理念。重點(diǎn)是處理好語(yǔ)

文學(xué)科工具教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究

教育論文日常工作性和人文性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合，

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、繼續(xù)抓好教材培訓(xùn)工作。在積極參加區(qū)市各種教材培訓(xùn)

活動(dòng)基礎(chǔ)上，各備課組要認(rèn)真組織再學(xué)習(xí)，進(jìn)行內(nèi)化、反思。

3、繼續(xù)執(zhí)行一人一堂公開課制度，認(rèn)真組織聽課、評(píng)課，

做好課堂即時(shí)指導(dǎo)，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的‘發(fā)展。

4、加強(qiáng)教研論文撰寫工作。以有效教學(xué)為主題，各年級(jí)根

據(jù)年段實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文，多寫實(shí)

踐中有自己思考、做法的文章，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，同

時(shí)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。

5、各班在本學(xué)期中都要有計(jì)劃地舉行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活

動(dòng)，如：中高年級(jí)的手抄報(bào)，低年級(jí)的生活識(shí)字等，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)

延伸到課外、社會(huì)。

6、落實(shí)各項(xiàng)語(yǔ)文常規(guī)工作，使學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作扎實(shí)有

效。做好“六認(rèn)真”的檢查記載。認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批

改作業(yè)、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)、認(rèn)真寫好課后反思、認(rèn)真做好單元

測(cè)試質(zhì)量分析。規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求。組內(nèi)進(jìn)行四次定期和

一次不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)

表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)真及時(shí)解決。

四、工作安排：

九月份：

1、制定教研計(jì)劃

2、組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

3、上報(bào)“人人一堂公開課”安排表，并按表實(shí)施。

十月份：

1、教研組進(jìn)行集體備課、聽評(píng)課活動(dòng)

2、準(zhǔn)備一年級(jí)拼音過(guò)關(guān)檢測(cè)

3、月檢

十一月份：

1、階段調(diào)研分析、反饋。

2、一年級(jí)拼音過(guò)關(guān)檢測(cè)。

3、教研組進(jìn)行集體備課、聽評(píng)課活動(dòng)

4、月檢

十二月份：

1、看圖寫話與作文競(jìng)賽

2、教研組進(jìn)行集體備課、聽評(píng)課活動(dòng)

3、學(xué)生古詩(shī)文誦讀大比拼。

4、月檢

元月份：

1、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、開展期末教育教學(xué)工作大檢查

3、進(jìn)行期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)及分析

4、教研組、備課組交流總結(jié)。

2024年小學(xué)語(yǔ)文備課工作計(jì)劃范文篇7

我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就

一直工作在教育教學(xué)的第一線，參加工作已快二十年了，我立足

本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參與教研

教改，改革課堂教學(xué)，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，用自己的良好言行

潛移默化的影響學(xué)生，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。

一、個(gè)人分析：

L優(yōu)勢(shì)：

(1)善于捕捉課堂小學(xué)學(xué)生的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，

同時(shí)不斷激勵(lì)學(xué)生的自信。

(2)熟練運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的流暢。同時(shí)可以利

用網(wǎng)絡(luò)資源，達(dá)到信息的重組和優(yōu)化。

2.不足：

(1)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。

(2)在面向每一個(gè)學(xué)生方面做得不夠，在教學(xué)中沒有兼顧到

所有學(xué)生的積極性。

二、目標(biāo)及措施：

發(fā)展目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的思想，多讀書、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的

教育教學(xué)理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢(shì)，用先進(jìn)的思想和理念武

裝自己，做思想型教師，積極學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知

識(shí)，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行反思及重構(gòu)。多瀆多

思，堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆，提高自己的理論層次

1、多讀書，提升自己的生命質(zhì)量，做一個(gè)高雅的人。

讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)

教育的書籍同時(shí)，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底

蘊(yùn)的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命，把學(xué)習(xí)

與思考真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。

2、虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

要積極向同事們學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同教研組教師和優(yōu)秀教師的課

堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突

發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教

師交流學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教

師。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)

課，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)

的問(wèn)題，并及時(shí)做好反思記錄，爭(zhēng)取一學(xué)期下來(lái)能有一篇質(zhì)量較

高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己。

遵循以人為本的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。在教育教

學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)

程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。

5、教研、科研方面：

以科研培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔

助，抓住”問(wèn)題即課題”，在教學(xué)中留心積累、思考，積極撰寫

教育科研論文，積極參加學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實(shí)踐，成為具

有較強(qiáng)科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭(zhēng)在三年內(nèi)形

成一定的科研成果。

四、教育教學(xué)方面

樹立依法治教的辦學(xué)理念，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教

育，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)

的教育理論知識(shí)，參加各種培訓(xùn)及研討活動(dòng)，積極投身于課程改

革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處

理教材，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。緊跟教育發(fā)展的形勢(shì)，掌握教育

發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)更新教育觀念。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，把學(xué)習(xí)的主

動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，使課堂教

學(xué)煥發(fā)生命活力.使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，形成濃厚的讀書

氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。

提高課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量

力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績(jī)。多參加外出

學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，緊跟課改的動(dòng)向，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn)。盡量把每

一節(jié)課都當(dāng)作公開課，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結(jié)反思。積

極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，靈

活自如地處理教材，使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域（鎮(zhèn)）內(nèi)獨(dú)樹一

幟。繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分。積

極參加各種教學(xué)研討活動(dòng)，不斷反思自己的教學(xué)，勇于探索和實(shí)

踐，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。

五、多反思

自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，對(duì)自己的教學(xué)行為、

學(xué)生的活動(dòng)方式、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇……及時(shí)進(jìn)

行反思、總結(jié)、改進(jìn)，從“經(jīng)驗(yàn)型”的教師向“科研型”的教師

轉(zhuǎn)型。

1、不斷進(jìn)行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言

行，做到身正為師，學(xué)高為范。

2、在自己的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻做到三個(gè)反思：教學(xué)前反

思，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；

教學(xué)中反思，及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)中反思，培養(yǎng)反思和

自我監(jiān)控地習(xí)慣;教學(xué)后反思，隨時(shí)審視，隨時(shí)修正，形成

自己的教學(xué)個(gè)性。

2024年小學(xué)語(yǔ)文備課工作計(jì)劃范文篇8

為了鞏固我校近幾年語(yǔ)文教學(xué)所取得的成果，并在新的學(xué)期

取得更大成績(jī)，為給全體語(yǔ)文教師提供更廣闊的教學(xué)舞臺(tái)充分發(fā)

揮他們的教學(xué)能力，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)語(yǔ)文知

識(shí)，根據(jù)教育部對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)文件，再結(jié)合我語(yǔ)文組工作實(shí)

際，特制定本計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組本著以教師為主體，以問(wèn)題為動(dòng)力，

以課題為載體，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)

改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級(jí)備課組為依

抨，充分發(fā)揮教研組，研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語(yǔ)文

課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，重點(diǎn)探討作文

教學(xué)模式與方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力。

二、工作目標(biāo)

1、營(yíng)造快樂(lè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的

快樂(lè)。

2、創(chuàng)低年級(jí)特色課堂教學(xué)，『2年級(jí)學(xué)生識(shí)字量達(dá)20—字

以上；中高年級(jí)繼續(xù)抓好新課堂，搞高閱讀量，一學(xué)期閱讀達(dá)

20_0字，每日一記，每周累計(jì)寫作1000字。

3、按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

4、創(chuàng)建優(yōu)秀教研組，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科組教學(xué)研究，提高學(xué)科

組教學(xué)研究能力，積極參加各種活動(dòng)，爭(zhēng)取好成績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教

研組。

(1)各教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃。在教學(xué)

中，要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔

優(yōu)補(bǔ)差的工作。

(2)備課要充分，目標(biāo)要明確；上課要認(rèn)真，方法要靈活；作

業(yè)布置要突出重點(diǎn)，講求效果，有收必改，有練必評(píng)，有錯(cuò)必

糾；

(3)、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學(xué)的新境界。

(4)充分利用集體備課，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘

教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃

精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿

問(wèn)題探索的課堂，充滿語(yǔ)文魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。

(5)每人每周聽課不少于3節(jié)，同時(shí)做好聽課記錄及聽后反

思

(6)養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的專題講

座、教材培訓(xùn)、教學(xué)交流和觀摩等活動(dòng)

(7)、抓好學(xué)生的書寫工整。

4、強(qiáng)化青年教師專業(yè)水平，使教師教學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

近幾年，我校青年教師進(jìn)步迅速，通過(guò)上學(xué)期的青年教師優(yōu)

質(zhì)課大獎(jiǎng)賽，我校選拔出一批教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能熟

練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用。

（1）把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣。

（2）及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)

故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教

學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

5、積極參加教研室組織的教研活動(dòng)。組織學(xué)生參加各種作

文競(jìng)賽，積極向報(bào)刊投稿。完成學(xué)校發(fā)布給外網(wǎng)的作文任務(wù)。

6、各備課組精心組織每月一次語(yǔ)文活動(dòng)。

四、作業(yè)檢查要求C

1、三四五年級(jí)檢查：

1）、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)（全批全改）

2）、課堂作文8篇（有眉批，有教師點(diǎn)評(píng)，教師評(píng)價(jià)等級(jí)）

3）每周一篇周記或者學(xué)生日記。（有老師檢查記錄）

2、一二、年級(jí)檢查：

1）、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)（全批全改）

2）、課堂作文8篇（有眉批，有教師點(diǎn)評(píng)，教師評(píng)價(jià)等級(jí)）

3）、生字抄寫。（全批全改）

3、年級(jí)檢查：

1）、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)（全批全改）

2）、生字抄寫以及造句本。（全批全改）

五、各月活動(dòng)安排：

三月

1、集體備課。

2、研討課安排

3、家長(zhǎng)進(jìn)課堂，共上一節(jié)課。

四月

1、繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。

2、語(yǔ)文活動(dòng)。

(1)、一、二年級(jí)寫字比賽C

(2)、三、四、五年級(jí)鋼筆字比賽。

3、教學(xué)常規(guī)檢查

五月

1、一二年級(jí)寫話，三四五年級(jí)作文比賽。

2、檢查學(xué)生作業(yè)。

3、進(jìn)行期中考試。

4、各年級(jí)小結(jié)期中測(cè)試情況，明確后半學(xué)期的目標(biāo)

六月

1、檢查學(xué)生作業(yè)本和教師教案。

2、各年級(jí)制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3、組織1--5年級(jí)期末測(cè)試。

4、教研組工作總結(jié)。

5、教師收集有關(guān)資料及教學(xué)心得，并上交論文或案例。

6、復(fù)習(xí)課展示。進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

7、期末復(fù)習(xí)考試。

2024年小學(xué)語(yǔ)文備課工作計(jì)劃范文篇9

一、指導(dǎo)思想

以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以語(yǔ)文教材為基本，以切實(shí)

減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、全面提高教

學(xué)質(zhì)量為宗旨，以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)

生具備活潑健康的身心為指導(dǎo)思想。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到

愛國(guó)愛家愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)環(huán)保、為人處世、強(qiáng)壯身心和辯證唯物主

義等教育，為培養(yǎng)具有民族意識(shí)、好學(xué)品性和創(chuàng)新精神的一代新

人打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生73人，男生40人，女生33人。大部分勤奮

好學(xué)、嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)、熱心班級(jí)工作；有少部分學(xué)生思維敏捷，

實(shí)踐操作能力強(qiáng)，有較為樂(lè)觀的語(yǔ)文功底和學(xué)習(xí)潛力；但也有一

部分學(xué)生知識(shí)掌握、閱讀、寫作能力差，思維不是太活躍。本學(xué)

期要繼續(xù)加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫方面的訓(xùn)練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí)，進(jìn)一

步加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，注意拓展學(xué)生思維，強(qiáng)

化創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生能學(xué)有所獲、學(xué)以致用。

三、教材分析

1、內(nèi)容

共分為八個(gè)單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細(xì)致入微的慧

眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光、樸素深刻

的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚

真誠(chéng)的家園情懷。每個(gè)單元安排有“積累與運(yùn)用”，包括溫故知

新、語(yǔ)海拾貝、開心一刻或點(diǎn)擊成語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)或口語(yǔ)交際、

細(xì)作百花園、自主閱讀園地C

2、特點(diǎn)

（1）選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，重視兒童的審美

體驗(yàn)。

（2）“積累與運(yùn)用”注重知識(shí)的梳理與整合，遷移拓展，

以提高學(xué)生的綜合能力。

（3）教材輻射面擴(kuò)大，涵概今，涉獵全新的知識(shí)領(lǐng)域。

（4）課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句

與好詞佳句；另一方面注重聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生

觀察、思維以及表達(dá)能力。

（5）重視學(xué)生的情感、心理、品格教育，能較好地激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識(shí)

掌握好教材中出現(xiàn)的196個(gè)會(huì)寫、會(huì)讀的生字，對(duì)漢語(yǔ)拼音

能進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，會(huì)查字典，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確理解、歸類、

應(yīng)用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換。

2、閱讀理解

能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優(yōu)秀詩(shī)文，閱讀文章

要有一定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣；在閱讀

中，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子意思，嘴得修

辭手法的辨認(rèn)和應(yīng)用，能體會(huì)作者的思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)

方法；通過(guò)閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維，教會(huì)學(xué)生閱

讀的方法，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識(shí)的形成。

3、口語(yǔ)交際及實(shí)踐能力

打破只聽不說(shuō)或只說(shuō)不聽的僵局，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛

中有表達(dá)的欲望，提高學(xué)生說(shuō)話的邏輯性、知識(shí)性；通過(guò)實(shí)踐活

動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。

4、作文方面

學(xué)習(xí)能在觀察與想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、

感情真摯的記實(shí)、想象文、常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文

的習(xí)慣，并較好地掌握修改符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

五、教學(xué)措施

1、結(jié)合教材及學(xué)生特點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，打?qū)嵒A(chǔ)，

以小組為學(xué)習(xí)單位，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)或競(jìng)賽。關(guān)注中下生

的學(xué)習(xí)狀況，力求每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

2、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，開展朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀

水平，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)文章的思想感情。

3、注重課外閱讀，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，不定期

舉行背書、講故事比賽。

4、教學(xué)過(guò)程中，盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體和師生互

動(dòng)的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，

實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收與消化、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培

養(yǎng)。

2024年小學(xué)語(yǔ)文備課工作計(jì)劃范文篇10

學(xué)習(xí)，從來(lái)沒有捷徑可走，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，同樣如此！作為一

門文科性質(zhì)的學(xué)科，語(yǔ)文更加注重孩子的基礎(chǔ)和積累。要贏在起

跑線上，需要給孩子一個(gè)清晰的規(guī)劃，打好基礎(chǔ)，做好積累，才

能讓孩子以最輕松的方式達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。我們整理了小學(xué)

語(yǔ)文1-6年級(jí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，跟家長(zhǎng)們一起分享，也希望家長(zhǎng)們趕

緊收藏并分享給更多的孩子看看！

一二年級(jí):拼音/朗讀/習(xí)慣

一二年級(jí)是以拼音字詞句子為主，在這個(gè)階段，主要要養(yǎng)成

孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真聽講、整潔書寫、按時(shí)完成作

業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣等。

在這個(gè)階段，著重培養(yǎng)孩子一個(gè)能力：朗讀。鼓勵(lì)孩子大聲

朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀速度、

理解能力、語(yǔ)感都非常有好處。

一二年級(jí)不要太看重孩子的成績(jī)，因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平

不一致，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時(shí)間的推移，孩子會(huì)

越來(lái)越輕松自信。

不建議在這個(gè)階段給孩子太大的語(yǔ)文學(xué)習(xí)壓力。

三四年級(jí)：寫作》閱讀

小學(xué)三四年級(jí)，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)

展，是孩子整個(gè)閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時(shí)期孩子對(duì)語(yǔ)

文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接決定孩子將會(huì)更加親近或遠(yuǎn)離語(yǔ)文學(xué)科。

這一階段首先要解決的問(wèn)題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自

己的作文寫得還不錯(cuò)，甚至是喜歡寫作文，這將對(duì)他今后的語(yǔ)文

學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。

需要做到；

L這個(gè)時(shí)期是孩子記憶力最好的時(shí)候，讓孩子多背古詩(shī)名

句，不要把時(shí)間浪費(fèi)在背誦所謂的“好詞好句”上。

2.不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學(xué)作文，得不償失。不

要著急三四年級(jí)解決閱讀丟分的問(wèn)題，那樣只會(huì)事半功倍。

3.注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感

與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的的自身人格。

五六年級(jí)：綜合能力

這個(gè)階段的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看，作為家

長(zhǎng)，要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)和孩子分享一些生活中的問(wèn)題和話題，你

將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給出非常積極的回應(yīng)。

閱讀能力方面，這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解

能力和表述能力，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說(shuō)明文閱讀題的練

習(xí)。不要把時(shí)間浪費(fèi)在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練自、詞、拼音的閱讀

題上。

五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于解決主題鮮明（最好略帶深

刻）、立意新穎、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)等問(wèn)題。在作文學(xué)習(xí)過(guò)程

中，建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動(dòng)，通常有利于提高孩子

的學(xué)習(xí)積極性。

除了孩子能學(xué)好寫作外，我們無(wú)法忘記小升初面試題時(shí)的考

題，其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場(chǎng)口頭作文能力，因此作文客廳訓(xùn)練除

了以寫為主，聽說(shuō)的訓(xùn)練也是絕對(duì)不可以缺少的。

這個(gè)階段，只要時(shí)間允許，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古

詩(shī)文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提醒一點(diǎn)，作文書不要多看，看一本還

行，多了并無(wú)益處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。

2024年小學(xué)語(yǔ)文備課工作計(jì)劃范文篇11

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，定制一份屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃書有什么好處

呢？其實(shí)要知道有計(jì)劃的學(xué)習(xí)會(huì)比無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)好的多。本文的

內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃書，請(qǐng)看看叱！

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃書

新學(xué)期到來(lái)了，為了提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)，我給自己制定了一

份語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1、課前要提前做好準(zhǔn)備工具。

2、上課要認(rèn)真聽講，不東張西望，不和周圍的人說(shuō)悄悄

話。

3、每天堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)課外書。

4、資源和練習(xí)冊(cè)的錯(cuò)題要及時(shí)改正，不能一天拖一天。

5、老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。

7、把作文或雜文中的錯(cuò)別字通通消滅掉。

8、提前預(yù)習(xí)新課。

如果我按照這些學(xué)習(xí)計(jì)劃去做，這學(xué)期我就會(huì)更棒！

同樣是一個(gè)班的同學(xué)，為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)效果比較好，有

的學(xué)生效果差呢？我覺得，這里面除了1Q（智商）外，還和EQ

（習(xí)慣和綜合能力）有關(guān)。而且，IQ的高低主要是先天因素決

定的，而EQ可以從后天培養(yǎng)。提高學(xué)生的EQ水平是我們教育的

一個(gè)重要目標(biāo)。

我認(rèn)為，目前孩子們不良學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)有以下幾種：

1、不愿做。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)學(xué)生的舉手率

很低，而把學(xué)生叫起來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)他們多數(shù)會(huì)回答。詢問(wèn)了其它班的

老師，也或多或少的有這種現(xiàn)象的存在。四年級(jí)的A同學(xué)的父親

是中學(xué)的校長(zhǎng)。一向成績(jī)很好，但上課除非是公開課，或是自己

非常喜歡的問(wèn)題，她是不會(huì)舉手發(fā)言的。再后來(lái)，連班級(jí)的某些

公益活動(dòng)也不愿參加，與其它班干部的合作也不愉快。問(wèn)其原

因：“別人都知道，還用問(wèn)我？“語(yǔ)氣中相當(dāng)?shù)淖园痢?/p>

2、不敢。B同學(xué)雖是男生，但從小就嬌氣，已經(jīng)上五年級(jí)

了，在家晚上上廁所還要奶奶陪著。課堂上從不舉手，更不用說(shuō)

向教師提問(wèn)了。原來(lái)，他從小身體不好，經(jīng)常要家人照顧，而且

是爺爺、奶奶唯一的孫子，父母在國(guó)外打工，他自然是爺爺、奶

奶的心頭肉了。

3、不會(huì)安排。C同學(xué)的作業(yè)大多數(shù)是在交之前10分鐘做

的。有一次問(wèn)他，別人做作業(yè)時(shí)你干什么呢？他說(shuō)：“也沒干什

么，就是鋼筆壞了，修一下?！薄澳悴皇怯泻脦装压P

嗎？”“嗯..."

4、自制力差。根據(jù)心理學(xué)的研究，學(xué)生的注意力集中的時(shí)

間和年齡有關(guān)系，高年級(jí)的同學(xué)上課注意力集中的時(shí)間可達(dá)

20—30分鐘，但卻有很大一部分同學(xué)沒有達(dá)到這個(gè)水平。其實(shí)

這也難怪，現(xiàn)在學(xué)生日常生活中所接觸的媒體比我們小時(shí)候多得

多，教師的教學(xué)手段更新相對(duì)較慢，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)更是讓學(xué)

生“望而卻步”，上課時(shí)自然會(huì)“開小差”To另外，目前許多

家長(zhǎng)很注重對(duì)學(xué)生早期的智力開發(fā)，有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子經(jīng)

過(guò)自己的“胎教”、"早教”比別的孩子聰明，讓他們提前入

學(xué)，所以，目前在低年級(jí)中存在著一部分“不及齡”的學(xué)生。這

些的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不好，特別是自制力很差。

5、作業(yè)馬虎。某報(bào)上刊登過(guò)這樣一則消息：“本科學(xué)歷，

字跡拙劣一一畢業(yè)學(xué)子練字忙?！敝饕侵v許多大學(xué)畢業(yè)生面臨

畢業(yè)分配，為了填寫材料時(shí)給用人單位留下好的印象，紛紛忙著

練字……而在小學(xué)中，我們的許多孩子（甚至是教師）沒有重視

這個(gè)問(wèn)題。這一方面是由于以前應(yīng)試教育中對(duì)寫字重視不夠（考

卷中有卷面分，我近兩年才發(fā)現(xiàn)，且分?jǐn)?shù)不多）；另一方面和學(xué)

生的作業(yè)量大、或者做作業(yè)的時(shí)間沒抓緊有直接的關(guān)系（有的孩

子有應(yīng)付的態(tài)度）。寫字是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，語(yǔ)文教師

對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

產(chǎn)生學(xué)生不良習(xí)慣的原因很多。但我發(fā)現(xiàn)，在獨(dú)生子女中,

孩子的壞習(xí)慣多；其次，父母不經(jīng)常在家的，孩子問(wèn)題也多。習(xí)

慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，教師要有足夠的耐心。平時(shí)教學(xué)中

我們要注意以下幾個(gè)方面：

1、通過(guò)多種手段提高課堂吸引力。學(xué)生上課注意力集中的

程度和習(xí)慣有關(guān)，也和教師的教學(xué)方法和手段有關(guān)。由于多種傳

播媒體的沖擊，學(xué)生對(duì)許多教學(xué)方法已經(jīng)“見怪不怪”To但

是，這并不是說(shuō)教師就毫無(wú)辦法了。以前的“電化教學(xué)”（幻

燈、投影、錄音等）、現(xiàn)代的多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生還是有吸引力

的。“不帶電”也并不是一籌莫展，只要你肯動(dòng)腦筋，辦法還是

有的。如，我在教學(xué)古詩(shī)《暮江吟》是這樣做的。在課前，我布

置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，畫一幅關(guān)于這首詩(shī)的畫，在課堂教學(xué)時(shí)，針對(duì)

自己的畫說(shuō)說(shuō)“為什么這樣畫？“從而了解詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境，

達(dá)到深思、多問(wèn)的教學(xué)目的，教學(xué)效果良好。教學(xué)之后，我有一

個(gè)體會(huì)：在要求學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新的時(shí)候，教師也同樣要對(duì)教育教學(xué)

方法進(jìn)行創(chuàng)新。一成不變的方法連教師自己都乏味了，你說(shuō)學(xué)生

能不乏味嗎？能養(yǎng)成上課專心聽講的良好習(xí)慣嗎？

2、掌握做筆記的方法。古人把學(xué)習(xí)稱為“聽講”，說(shuō)明他

們很注重學(xué)生的“聽”。但根據(jù)專家的研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是

和多種感官的配合有很大關(guān)系，如果單純使用聽覺器官，學(xué)生的

學(xué)習(xí)效率大概只有40—60%,而多種感官的使用，學(xué)習(xí)效率相對(duì)

較高。因此，很多教師都讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。當(dāng)然，要求

學(xué)生做筆記，講課時(shí)，重點(diǎn)地方速度不能太快；對(duì)于難寫的字，

教師要板書；在學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，要讓他們養(yǎng)成在課本上“圈、

點(diǎn)、畫”的習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，不僅可以集中注意

力，而且還有利于把握課文重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

3、制定作息表、學(xué)習(xí)計(jì)劃。小學(xué)生到了高年級(jí)，完全有制

定學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力。我先后在周末、暑假做過(guò)“制定學(xué)習(xí)計(jì)劃”

的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“計(jì)劃”有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，合

理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。但是，對(duì)于一些自覺性、自制力差的同學(xué)，要

讓他們多制定短期計(jì)劃（或作息表）更為有效。長(zhǎng)期計(jì)劃需要適

度的監(jiān)督來(lái)保證。

4、促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)有利于互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督、

互相促進(jìn)。如，我在教學(xué)《金色的魚鉤》這一課時(shí)，我布置了這

樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容：從課文中找出你認(rèn)為重要的，或者含義深刻的句

子讀一讀，想一想，討論之后一人讀句子，一人提問(wèn)題、一人回

答問(wèn)題。由于這個(gè)要求中需要幾個(gè)同學(xué)的合作才能完成，而且不

同程度的學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣，大家學(xué)起來(lái)熱情就高漲了，

而且每個(gè)人都有所收獲。

5、以身作則、為人師表。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多平時(shí)板書工整

的老師，他的學(xué)生作業(yè)也認(rèn)真，許多朗讀水平高的老師，他的學(xué)

生經(jīng)常能在朗讀比賽中獲獎(jiǎng)。甚至，有人可以從學(xué)生考卷上的字

跡來(lái)推斷出這是哪一位老師的弟子。由此可見，教師的習(xí)噴對(duì)學(xué)

生有很大的影響作用。因此，在教學(xué)中，在生活中，教師比普通

人就多了一份職責(zé)：做學(xué)生的楷模。在學(xué)習(xí)中、在工作中，要求

學(xué)生做到的，自己要首先做到，不讓學(xué)生做的事情，自己先要禁

止，要知道，我們的背后時(shí)刻都有幾十雙眼睛在看著呢！

6、注重家庭教育的作用。家庭教育在學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

中具有重要的作用。人民藝術(shù)家老舍先生懷念母親時(shí)說(shuō)過(guò)如下的

一段話：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)有起碼百位教師

吧，其中有給我影響很大的’，也有毫無(wú)影響的，但是我的真正

的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我

的是生命的教育?！庇泻芏嗉彝グ烟岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的希望寄托

在請(qǐng)家教上。據(jù)抽樣調(diào)查表明，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危昙?jí)高低，請(qǐng)家

教輔導(dǎo)已成為許多城市獨(dú)生子女家庭的普遍行為。其實(shí)，這些請(qǐng)

家教的孩子，絕大多數(shù)不是由于智力上貧弱，而是缺乏良好的性

格與學(xué)習(xí)習(xí)慣。不從改變這些不良習(xí)性的根上著手，光請(qǐng)家教往

往收效甚微。孩子的神情舉止、思維軌跡，有些是老師不易發(fā)現(xiàn)

與抓住的。而家長(zhǎng)往往能入微地觀察與注意到，并及時(shí)給孩子立

竿見影的“教育”。從這個(gè)意義上說(shuō)，家長(zhǎng)實(shí)際上是最好的家教

老師。孟子的母親，發(fā)現(xiàn)孟柯上學(xué)時(shí)有次逃學(xué)回家，他母親就剪

斷布機(jī)上的布，告訴他讀書如織布，必須日積月累才有益，使孟

柯終于成為歷史上著名的思想家。一個(gè)從小杜絕了不專心、不認(rèn)

真、不扎實(shí)、不細(xì)致等毛病的孩子，何愁他不成為一個(gè)好學(xué)生？

還需要請(qǐng)什么家教？還愁什么學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)不好？

決定課程改革的因素是社會(huì)需要、學(xué)科發(fā)展和學(xué)生心理規(guī)

律。因此，新的課程計(jì)劃中不再把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成語(yǔ)文教學(xué)的唯

一目標(biāo)，而注重學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成。所以有人對(duì)對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)

準(zhǔn)中小學(xué)5-6年級(jí)學(xué)生的綜合能力提出了以下要求：

當(dāng)然，我們的教育目標(biāo)也并不是要培養(yǎng)“一個(gè)模子里出來(lái)的

人”，我們希望發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，因此，對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)要注

意因人而異，對(duì)于學(xué)生的一些良好的習(xí)慣要給予肯定。（我認(rèn)

為，只要是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的都是好習(xí)慣）記的中學(xué)的時(shí)

候?qū)W過(guò)一篇議論文，我就用其中的一句話來(lái)做為本文的結(jié)尾：

“好的習(xí)慣不嫌其多"，希望你的學(xué)生能養(yǎng)成好的習(xí)慣，也希望

我們能共同養(yǎng)成好的習(xí)慣。

2024年小學(xué)語(yǔ)文備課工作計(jì)劃范文篇12

這次小學(xué)語(yǔ)文老師的國(guó)培即將結(jié)束，我在這短短的一個(gè)多月

的培訓(xùn)里，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識(shí)。通過(guò)這次培

訓(xùn)，收獲最大的是專家和教授們對(duì)我思想上的沖擊，激起我心中

的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)

生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。

一、明確了今后的工作目標(biāo)

在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快

適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，

確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代

的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新

臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展

出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，

加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以

致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在

教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

二、轉(zhuǎn)變教師的角色地位

新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)

新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的.身

份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織

者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)

上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了學(xué)生情感、態(tài)度與

價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩

負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)

平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)

者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的

特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

三、更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平

新課程給了我們教改機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求我

們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有

的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自

己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原

來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為

中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)

實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)

容。

四、終身學(xué)習(xí)，不斷充電

大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的

一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就

需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的

經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所

追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地

總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教

學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上

進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要

讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，

煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真

正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。

今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育

事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

2024年小學(xué)語(yǔ)文備課工作計(jì)劃范文篇13

復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

L鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方

法記住生字。

2.認(rèn)識(shí)406個(gè)漢字，能正確書寫276個(gè)漢字。

3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆

順。

4.初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特

八占、、O。

5.繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保

持書面整潔。

6.培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定

的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。

7.學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，

不唱讀。

8.能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

9.能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆

號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

10.熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

12.對(duì)寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來(lái)。

復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：

1.第一周，以分類為主，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識(shí)。

2.第二周，以測(cè)試為主，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

L夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)

練。

2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文的內(nèi)容明確課文的大

意，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解常用詞語(yǔ)的意思。

3?加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。

并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和

有效性。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

拼音（復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音

節(jié)）

字詞（看拼音寫詞語(yǔ)；比一比，再組詞；填上合適的詞；換

部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）

句子（用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句；把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)

點(diǎn)；連詞成句等）

段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）

篇（按課文內(nèi)容填空；默寫古詩(shī)）

復(fù)習(xí)措施：

1.生字認(rèn)讀的措施：

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易

混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

2.識(shí)字鞏固。

配合一定量的強(qiáng)化書寫。

3.閱讀寫話復(fù)習(xí)。

A.注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題。

B.進(jìn)行寫話指導(dǎo)。

4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

A.針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。

B.爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)

習(xí)。

C組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的

學(xué)習(xí)氛圍。

D.利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。

二(1)班語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

2.全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的406個(gè)生字，要求會(huì)寫的276

個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

3.掌握本冊(cè)課本安排的29個(gè)常用偏旁.

4.復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。能通過(guò)查字典或聯(lián)系

語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

5.能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，

知道課文的大意。

6.能背誦指定的課文；能復(fù)述課文。

7.寫話。

(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂

的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定的‘順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫

的話。

(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面言語(yǔ)交際

的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。

二、復(fù)習(xí)形式：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)和歸類綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和措施：

1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)

練。在組詞中區(qū)別形近字、音近字、多音字。對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的

字詞進(jìn)行比較，并反復(fù)聽寫，以增強(qiáng)記憶力。

2,對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞句的訓(xùn)練，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)，能根據(jù)

句子表達(dá)的內(nèi)容填出缺少的部分。

3.古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

4.以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的

基本方法，并通過(guò)閱讀練習(xí)提高理解能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生

各異的思維方式。

6.查字典練習(xí)。

四、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排：

(1)字詞部分：

1.看拼音寫詞語(yǔ)一一1課課時(shí)

2.查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、一一1課時(shí)

3.加偏旁組詞、---1課時(shí)

4,形近字組詞、——1課時(shí)

5.填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、劃去不同類的詞語(yǔ)、一一2課

時(shí)

6.寫出近、反義詞、一一1課時(shí)

7,按要求寫詞、一一1課時(shí)

8.補(bǔ)充成語(yǔ)。---1課時(shí)

（2）句段部分：

連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫

句子等。一一4課時(shí)

（3）寫話：整理句序、看圖寫話等。一一4課時(shí)

（4）分類練習(xí)，講解練習(xí)。一一3課時(shí)

2024年小學(xué)語(yǔ)文備課工作計(jì)劃范文篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生結(jié)合所學(xué)詩(shī)詞交流學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的好方法。

2.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字詞把握文章的主要觀點(diǎn)。

3.學(xué)會(huì)閱讀非連續(xù)性文本，讀懂文字，提煉關(guān)鍵信息。

4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

L運(yùn)用一些方法去理解古詩(shī)詞的含義、欣賞詩(shī)歌的美。

2.閱讀時(shí)要抓住關(guān)鍵字詞和關(guān)鍵信息。

3.了解一些中國(guó)古代文化常識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

L結(jié)合本單元所學(xué)的詩(shī)歌，交流理解古詩(shī)詞、欣賞古詩(shī)詞的

好方法。

2,理解一些古代含有數(shù)字的特指名詞，如“五行、五谷、五

音、五彩”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

L掌握理解古詩(shī)詞、欣賞古詩(shī)詞的方法。

2.了解一些中國(guó)古代文化常識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流平臺(tái)

L玩游戲：詩(shī)詞大串燒。

過(guò)渡：這一學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)了不少古詩(shī)詞了，如果算上語(yǔ)

文園地中的古詩(shī)，我們一共學(xué)習(xí)了9首古詩(shī)詞。大家能說(shuō)出這些

詩(shī)詞的題目嗎？（學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊板書題名。）那么大家都

會(huì)背了嗎？我們現(xiàn)在就來(lái)一起玩一個(gè)詩(shī)詞大串燒游戲，看看大家

能否把它們準(zhǔn)確、流利地背誦下來(lái)。

游戲規(guī)則：教室第一排的某位同學(xué)選擇一首詩(shī)，念出詩(shī)名，

再背誦出第一句。坐在正后方的同學(xué)接龍背誦下一句，坐在正方

后的同學(xué)依次接龍。一首詩(shī)背完，可以再選擇另一首詩(shī)。背不出

來(lái)的同學(xué)可以用“過(guò)”，以示跳過(guò)。哪一組跳過(guò)的次數(shù)最少，背

誦的詩(shī)句最多，哪一組就獲勝。

預(yù)設(shè)：以游戲的形式熱身，讓大家感受詩(shī)詞的魅力，很好地

進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

2,學(xué)生閱讀課本上的文字，結(jié)合自己學(xué)習(xí)詩(shī)詞的體會(huì)，交流

其中提到的學(xué)習(xí)方法。

(1)請(qǐng)學(xué)生概括其中提到的幾種方法，并結(jié)合已學(xué)過(guò)的詩(shī)詞

說(shuō)一說(shuō)。

①借助注釋和工具書理解字詞。

明確：古典詩(shī)詞中的字詞比較凝練，許多字詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中

已經(jīng)少用，所以結(jié)合注釋或通過(guò)查古漢語(yǔ)字典等途徑來(lái)疏通字義

是很有必要的。比如《西江月夜行黃沙道中》中“舊時(shí)茅

店社林邊”一句，“茅店”是什么？“社林”又是什么？如果不結(jié)

合注釋，我們是不理解的。

②通過(guò)想象去體會(huì)有畫面感的詩(shī)句，邊讀邊想邊體會(huì)。

預(yù)設(shè)：此方法我們?cè)诘谝粏卧膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用較多，比如《六

月二十七日望湖樓醉書》一詩(shī)中充滿了奇麗的想象，在誦讀的過(guò)

程中，如果我們也展開想象便能在腦海中浮現(xiàn)出生動(dòng)的景象，學(xué)

生多半可能會(huì)結(jié)合“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”一句來(lái)

說(shuō)。

③多了解一些古代文化常識(shí)。

預(yù)設(shè)：學(xué)生在這方面的知識(shí)稍顯欠缺，只能靠平時(shí)的積累。

比如《江南春》一詩(shī)中“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，

如果學(xué)生對(duì)南朝崇尚佛教的歷史不熟悉，那么就無(wú)法理解這句詩(shī)

中的“憂思”。所以教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)的文

化、背景、歷史等知識(shí)。

(2)出示有代表性的詩(shī)詞，請(qǐng)學(xué)生試著用以上提及的幾種方

法來(lái)品讀。

過(guò)渡：欣賞詩(shī)詞并不僅僅只有這幾種方法，但是卻是比較實(shí)

用、比較貼近我們認(rèn)知的幾種方法。我們接下來(lái)就結(jié)合學(xué)過(guò)的一

首詩(shī)來(lái)交流一下吧！

①出示詩(shī)歌《過(guò)故人莊》，可引導(dǎo)學(xué)生翻回課本第14頁(yè)，看

看自己的筆記。

過(guò)故人莊

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

②學(xué)生交流欣賞詩(shī)詞的方法。

交流示例：

生1:雖然這首詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，但再讀這首詩(shī)，我發(fā)現(xiàn)還

是有些字詞很難理解，比如“雞黍”“郭”“軒”“場(chǎng)圃”“桑

麻”，還好我做了筆記，我再結(jié)合注釋就能很容易地理解了。

生2：詩(shī)人的朋友的家所處的環(huán)境非常優(yōu)美，我讀到“綠樹

村邊合，青山郭外斜”這一句，就閉上眼睛想象了一下，仿佛看

到了村邊綠樹環(huán)繞，城外青山連綿不斷，畫面感特別強(qiáng)。

生3：我知道重陽(yáng)節(jié)有登高望遠(yuǎn)、賞菊飲酒的習(xí)俗，所以詩(shī)

人便和朋友約好在重陽(yáng)日再相聚，一起飲酒賞菊。

3.師生共同交流其他欣賞詩(shī)詞的好方法。

過(guò)渡：除了這幾種方法，大家一定還有欣賞詩(shī)詞的其他方

法，能和大家分享一下嗎？

預(yù)設(shè)：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，古詩(shī)詞已經(jīng)學(xué)了不少，肯定

也掌握了一些閱讀古詩(shī)詞的方法，但讓他們概括出來(lái)或許有些困

難，教師可先讓學(xué)生發(fā)言，再進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，最后總結(jié)出來(lái)。

4.教師結(jié)合具體的例子，講解欣賞古詩(shī)詞的其他方法。

(1)反復(fù)誦讀。

過(guò)渡：俗話說(shuō)“書讀百遍，其義自見”，有時(shí)候在反復(fù)的吟

誦中，會(huì)突然意會(huì)到詩(shī)人想表達(dá)的情感。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)

應(yīng)反復(fù)地讀，在讀中去悟。

(2)結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷、時(shí)代背景去欣賞詩(shī)詞。

預(yù)設(shè)：可結(jié)合學(xué)過(guò)的詩(shī)來(lái)談，比如《宿建德江》一詩(shī)，雖然

重在想象詩(shī)歌描繪的畫面，但如果能結(jié)合孟浩然坎坷的經(jīng)歷，則

更能體會(huì)出景物描寫中隱含著一股淡淡的憂愁。再比如《春日》

一詩(shī)，結(jié)合詩(shī)人的生活時(shí)代，可知詩(shī)人并未去過(guò)詩(shī)中提到的泗

水，從而可知詩(shī)歌另有深意，可以有另一種理解方法C

(3)留心標(biāo)題，領(lǐng)悟情感。標(biāo)題有時(shí)可暗示詩(shī)歌的主旨和情

感。

預(yù)設(shè)：教師可出示李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，讓學(xué)

生說(shuō)說(shuō)從中可看出這是一首什么主題的詩(shī)。從標(biāo)題的“送”字可

看出這是一首送別詩(shī)。送別詩(shī)往往寫的是詩(shī)人送別朋友或親人時(shí)

的所見、所想、所感，表達(dá)依依不舍之情，或抒發(fā)送別時(shí)的離愁

別緒。

(4)抓住古詩(shī)中的一些慣用意象去理解詩(shī)詞，如送別詩(shī)中常

用“柳”，表達(dá)思念常用“雁”“紅豆”，表現(xiàn)志趣常用

“竹”“蘭”“梅”“菊”等。這也屬于文化常識(shí)，但更具體。

預(yù)設(shè)：可出示王維的“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝“，紅豆代

表著相思，所以詩(shī)中才會(huì)說(shuō)“愿君多采擷，此物最相思“。還可

出示蘇軾的《贈(zèng)劉景文》中“菊殘猶有傲霜枝”一句，句中提到

了菊，可見菊的精神，其中便有一種贊美之情。

（5）留心詩(shī)歌中描寫景物的色彩，體會(huì)作者的情感基調(diào)。

預(yù)設(shè)：一般來(lái)說(shuō)暖色調(diào)顯示出積極的、歡快的、昂揚(yáng)的感情

基調(diào)，而冷色調(diào)則顯示出悲苦的、孤寂的、冷清的基調(diào)。教師可

出示一些詩(shī)句，如“千里鶯啼綠映紅”“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行

白鷺上青天”，這里的色彩是明麗、鮮艷的，寫出了詩(shī)人輕快、

舒展的心情；“雨中黃葉樹，燈下白頭人”則用黃、白這種凄清

的色彩抒發(fā)了一種悲涼、衰老之感。

（6）尋找詩(shī)眼。有些詩(shī)中有反映詩(shī)人心情的動(dòng)詞或形容詞，

如“惜”“哀”“愁”“悲”“痛”“思”等。

預(yù)設(shè)：教師出示詩(shī)句，讓學(xué)生尋找其中的詩(shī)眼。

?但悲不見九州同（“悲”寫出了詩(shī)人悲憤的情緒。）

?日暮客愁新（“愁”寫出了詩(shī)人行旅之中的愁思。）

?低頭思故鄉(xiāng)（“思”寫出了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。）

?獨(dú)釣寒江雪（“獨(dú)”刻畫出釣者遠(yuǎn)離塵俗，清高脫俗、傲岸

不群的個(gè)性特征。）

小結(jié)：同學(xué)們，古典詩(shī)詞是我們中華文化中的寶貴財(cái)富，值

得我們深深挖掘、不斷探尋。所以，盡管我們剛才一起交流了這

么多學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法，但也只是皮毛而已，而每一首詩(shī)詞，都

有著獨(dú)特的魅力。在以后的學(xué)習(xí)中，希望我們能真心愛上古詩(shī)

詞，用心去傾聽詩(shī)人的吟哦，用心去感受詩(shī)歌的意境，用心去體

會(huì)詩(shī)人的情感。

二、日積月累

1.教師出示詩(shī)句，學(xué)生齊讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

過(guò)渡：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們讀了不少古詩(shī)詞，大家是不是

還意猶未盡呢?那么現(xiàn)在請(qǐng)大家再齊讀下面這些詩(shī)句，讀完后請(qǐng)

大家說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。我給大家提示一下，這些詩(shī)句有一些共

同點(diǎn)。大家開始讀吧！

五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一生好入名山游。（李白）

有時(shí)五峰氣，散風(fēng)如飛霜。（杜甫）

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（韓翔）

城闕輔三秦，烽煙望五津。（王勃）

榮光休氣紛五彩，千年一清圣人在。（李白）

五更疏欲斷，一樹碧無(wú)情。（李商隱）

五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。（白居易）

長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。（劉長(zhǎng)卿）

預(yù)設(shè)：“交流平臺(tái)”和“日積月累”雖然一個(gè)的主題是詩(shī)

詞，另一個(gè)的主題是傳統(tǒng)文化知識(shí)，但兩者有相通之處，它們都

是我國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。所以這里用詩(shī)詞的形式，自然過(guò)渡到對(duì)

數(shù)字“五”在傳統(tǒng)文化中的特殊含義的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生讀一讀課本上的字詞，注意讀準(zhǔn)字音。

?易讀錯(cuò)的音：

“五行”的“行”讀作_í；ng,不要誤讀作

há；ng。

“五音”中的“角”讀作jué；,不要誤讀作jido。

3,請(qǐng)學(xué)生自行翻看詞典，疏通字義。教師可出示相關(guān)圖片，

以助理解。

字詞解釋：

［五行］指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。我國(guó)古代思想家試

圖用這五種物質(zhì)來(lái)說(shuō)明世界萬(wàn)物的起源，中醫(yī)則用五行來(lái)說(shuō)明生

理病理上的種.種現(xiàn)象。

［五谷］五種谷物，古書上有不同的說(shuō)法，如稻、麥、黍、

菽、稷或稻、黍、稷、麥、豆，總之是泛指糧食作物。

［五音］我國(guó)五聲音階上的五個(gè)級(jí)，相當(dāng)于現(xiàn)行簡(jiǎn)譜上的1、

2、3、5、6o古代叫作宮、商、角、徵、羽。

［五彩］原指黃、青、赤、白、黑五種顏色，后泛指各種顏

色。

4.學(xué)生通過(guò)查看詞典，找到更多用“五”來(lái)概括事物類別或

種類的詞語(yǔ)，依照課本中的例子進(jìn)行概括，可以加以解釋。

示例:

［五官］耳、目、口、鼻、舌

［五毒］蝎、蛇、娛蚣、壁虎、蟾蛉

L五方］東、西、南、北、中

［五味］酸、甜、苦、辣、咸

［五臟］心、肝、脾、肺、腎

［五常］仁、義、禮、智、信

［五德］溫、良、恭、儉、讓

［五倫］君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友（五種倫理關(guān)系）

［五經(jīng)］《易》《書》《詩(shī)》《禮》《春秋》（這是五種儒家經(jīng)書）

小結(jié)：其實(shí)不僅僅是數(shù)字五，其他數(shù)字在我國(guó)傳統(tǒng)文化中都

有著非常特殊的含義。數(shù)字文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一種有趣的

現(xiàn)象，從一到十，幾乎涉及了我國(guó)傳統(tǒng)文化的方方面面。比如

“四”，就有四方、四海、四呼、四聲、四體；再比如“九”，

有九天、九鼎、九宮、九泉、九州。大家如果感興趣，可以多找

找這方面的資料，相信大家會(huì)有更多收獲。

三、課堂回顧

1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注我國(guó)傳統(tǒng)文化。

小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們沒有嚴(yán)格按照課本上的順序

來(lái)學(xué)習(xí)，而是把“交流平臺(tái)”與“日積月累”放在了一起學(xué)習(xí)，

因?yàn)檫@兩個(gè)板塊中提到的內(nèi)容都與我們的傳統(tǒng)文化知識(shí)積累相

關(guān)。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，不僅僅是背誦那么簡(jiǎn)單，我們得讀懂、讀透、

讀出情感。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，

今天我們只是從數(shù)字“五”中窺到了一點(diǎn)精彩之處，還有更多更

精彩的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)、去積累。希望大家在以后

的日子里多多關(guān)注我們的傳統(tǒng)文化，因?yàn)閭鞒形幕闹厝卧谖覀?/p>

每個(gè)人的身上。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲c

(1)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)詩(shī)詞的幾種方法。

(2)搜集更多關(guān)于蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的數(shù)字詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句來(lái)把握文段的主要觀點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)閱讀非連續(xù)性文本，根據(jù)提供的圖片、文字選擇合適

的乘車方案。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.知道如何導(dǎo)找文段中的關(guān)鍵句。

2.學(xué)會(huì)提煉信息，根據(jù)自身需要選擇要點(diǎn)閱讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、詞句段運(yùn)用(一)

L教師提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生閱讀“詞句段運(yùn)用”第1小題。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，如果大家留意本單元的單元導(dǎo)讀頁(yè)上的文

字，就會(huì)知道我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的一種重要的閱讀方法就是抓關(guān)

鍵句來(lái)把握文章的主要觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)本單元的課文時(shí)，我們便多

次運(yùn)用這種閱讀方法去把握作者的觀點(diǎn)，體會(huì)作者的情感。所

以，今天的這節(jié)課，我們要把這種方法復(fù)習(xí)一下，大家都掌握得

怎么樣呢?請(qǐng)大家閱讀課本第1小題，可讀出聲，反復(fù)多讀幾

遍。

2.同桌間互相交流，找出這段話中的關(guān)鍵句。

3.學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。

預(yù)設(shè)：這段文字主要講了兩個(gè)方面的內(nèi)容，前兩句講人們