第五周國旗下講話播種今天收獲未來

第五周國旗下講話:播種今天收獲未來_物業(yè)經(jīng)理人第五周國旗下講話--播種今日，收獲將來

教師、同學們：

世界上有這樣一件奇異的東西，

它最漫長又最短暫，它最大方而又最吝嗇，它最簡單被人無視而又最簡單令人懊悔。這就是時間。這就是光陰，說究竟也就是生命。時間在世界上最為公正，它留給勤奮者的是勝利和時機，而留給懶散者的是失敗和懊悔。我信任，我們今日在場的3000多名z中學子都是為時機而來的，為勝利而來的，那么時間會給我們每一個同學什么樣的公正呢？

一刺眼，小高考又過去了，高考的腳步更近了。古希臘有位哲學家說，人不能兩次踏進同一條河流。我想說，人也不行能兩次處在同一個星期。其實，人與人的區(qū)分，就在于業(yè)余時間的支配和利用。盤點過去一周的學習生活，我信任我們絕大多數(shù)同學都會為珍惜時間、學有收獲，雙休日過得充實有意義而欣慰。少數(shù)同學假如因揮霍時間、虛度光陰而自責，而后悔。我認為也還是令人寬慰的，由于知錯能悔，善莫大焉，究竟“悟已往之不諫，知來者之可追”。

在五嚴減負的背景下，晚自習、雙休日，同學們可以在校，也可以不在校，在?？梢宰粤?，也可以不自習。我們自己選擇的余地大了，自己支配的時間多了，于是人與人之間的差距也就漸漸形成了，有的同學在教室孜孜不倦，主動學習，惜時如金，也有同學游手好閑，行為懶散。雙休日有事沒事都要回家，把大好的時間拋灑在路途上，有人雖然人在教室，只要教師不在，就放任自己，閑聊，聽MP3，甚至逛街喝啤酒，如此種種虛擲光陰的現(xiàn)象，實在令人為之惋惜。

有人說：人的一生只有三天，就是昨天、今日和明天，這三天組成了人生的三步曲。昨天已是過眼云煙，再也無法挽留。將來又姍姍來遲，尚未知曉。生命屬于我們的只有今日，我們每個人都是乘坐“今日”這趟班車駛向明天的，一天一個驛站，一天一處風景，假如今日的事情沒做好，明天再早也是遲了。趁著明天還未到來，我們就要抓住今日，這樣等待著你的才會是果實累累的明天。把握住了今日，與時間賽跑，生命才會更有意義，更加精彩。

其實，標準辦學行為，推動素養(yǎng)教育，減負是一個方面，增效也是一個方面，二者缺一不行，省教育廳規(guī)定，晚自習、雙休日不許統(tǒng)一要求，目的是把學習的時間留給學生，讓學生自主選擇學習的內(nèi)容，學習的方法，盼望把過重的負擔減下來，讓同學們學得更主動一些，更有成效一些?？隙ú皇俏覀兩贁?shù)同學所理解的：晚自習、雙休日不許統(tǒng)一要求，就是白天上課，晚上休息；五天上課，兩天放假。假如由于熟悉上的毫厘之差，會導致行動上的千里之別，那就悔之晚矣。

同學們，春暖花開的季節(jié)，是播種的季節(jié)，也是讀書的季節(jié)，鳥語花香的校園是學習的地方成長成材的地方，我們有什么理由不去珍惜它呢？珍惜時間，就是珍惜生命，就是對自己的將來負責。三年的高中生活，彈指一揮間，你想三年無悔嗎？唯一的方法，就是用勤奮的學習充實每一個瞬間；用你的勤奮與時間賽跑；用你對這有限時間的充分把握去奠定將來人生的堅實根底！

古人曾講：上等人不教自成人，中等人教了成人，下等人教了也不成人。應當說，簡潔地把人分成三六九等不科學，也有欠厚道，但假如用它來描摹教育者的一種心態(tài)，倒也有幾分貼切。的確，有的人不需要特殊的教育就能成材，大多數(shù)人由于收到了良好的教育，因此成了才，有的人即使是再好的教育他也難以成材。作為z中人，我們真的盼望：不教自能成才的人和教了能成材的人多一些，再多一些，而教了還難以成材的人少一些，再少一些，最好一個也沒有。這不是教師、學校榮譽的問題，而是關系到我們每個同學、每個家庭將來的問題、也是關系到整個民族、整個國家的將來的問題。面對將來，

愚蠢的人，悲嘆昨天，揮霍今日，夢想明天。

聰慧的人，檢查昨天，抓緊今日，規(guī)劃明天；

親愛的同