2024年小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)備課資源（導(dǎo)學(xué)案）《精衛(wèi)填?！穼?dǎo)學(xué)案

《精衛(wèi)填?！穼?dǎo)學(xué)案??課題精衛(wèi)填海課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“帝、曰”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“少”，會(huì)寫“帝、曰”等5個(gè)字。?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。?能夠結(jié)合注釋，用自己的話說說精衛(wèi)填海的故事。?4.學(xué)習(xí)精衛(wèi)不畏困難、堅(jiān)韌不拔的精神，知道人們通常在什么情況下贊揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神。教學(xué)重難點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)精衛(wèi)不畏困難、堅(jiān)韌不拔的精神。?2.能夠結(jié)合注釋，用自己的話說說精衛(wèi)填海的故事。.課前準(zhǔn)備制作多媒體課件。(教師)?搜集神話及《山海經(jīng)》的資料。(師生)?3.熟讀課文，借助課文注釋，了解相關(guān)詞語的意思。(學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時(shí)：3分鐘)1.出示圖片：一只小鳥在遼闊的大海上，投石子，扔樹枝。?2.提問：說說你看到了什么？猜測(cè)一下它為什么這么做？?3.揭題并相機(jī)板書課題：精衛(wèi)填海。?4.指導(dǎo)學(xué)生看題目質(zhì)疑。1.學(xué)生認(rèn)真觀察圖片。?2.匯報(bào)交流自己看到的內(nèi)容，其他學(xué)生補(bǔ)充。?3.齊讀課題。?4.學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：?(1)精衛(wèi)是誰？“填”是什么意思？?(2)精衛(wèi)為什么要填海？(3)精衛(wèi)是怎樣填海的？結(jié)果怎樣？1.教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間觀察圖片。?2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“填”的字音。???3.學(xué)生看題目質(zhì)疑時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑的方法。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：20分鐘)出示學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生按照要求學(xué)習(xí)。?學(xué)習(xí)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子反復(fù)讀一讀。(2)帶著剛才的疑問讀文，并想一想：課文寫了一個(gè)什么故事？想好后先和同桌說一說。?教師出示生字詞卡，檢查學(xué)生字詞的掌握情況，相機(jī)正音。?3.引導(dǎo)學(xué)生再次讀文，要求讀準(zhǔn)字音，盡量把課文讀流利。1.按照要求學(xué)習(xí)。輕聲自由讀課文，畫出字詞，自學(xué)字詞，不認(rèn)識(shí)的字看課后生字表，可以借助工具書或與同學(xué)、老師交流解決。????2.小組內(nèi)自學(xué)生字，互相交流識(shí)字方法。如：采用換偏旁法記憶“返”；運(yùn)用比較法記憶“曰”和“銜”等。?3.指生認(rèn)讀，糾正字音。1.“少”是多音字，要提醒學(xué)生注意。?2.鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字。???3.初讀課文時(shí)，教師可范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用“/”畫出停頓。三、朗讀課文，讀準(zhǔn)讀順(用時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生試讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指生嘗試?yán)首x。?3.組內(nèi)朗讀。?4.引導(dǎo)學(xué)生賽讀。?5.指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。1.試著朗讀課文。同桌互讀。?2.朗讀評(píng)議。?3.小組內(nèi)輪流朗讀，讀好停頓。?4.競(jìng)賽朗讀，比一比誰讀得正確、流利。?5.齊讀、分組讀、自由讀。學(xué)習(xí)文言文時(shí)，教學(xué)中要把“讀”放在第一位，給學(xué)生大量的朗讀時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，為理解內(nèi)容做好鋪墊。指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣(用時(shí)：7分鐘)出示“帝、曰、溺、返、銜”的生字卡片。?2.出示生字“溺”。指導(dǎo)學(xué)生觀察：這個(gè)字有什么特點(diǎn)？?3.范寫生字“溺”。?4.指導(dǎo)學(xué)生書寫剩余的字并評(píng)價(jià)。1.開火車?yán)首x生字并組詞。?2.觀察字的結(jié)構(gòu)，說出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——左窄右寬，了解這類字的寫法。3.認(rèn)真觀察老師的運(yùn)筆方法，和老師一起書空。4.認(rèn)真書寫，力爭規(guī)范、正確書寫，寫好后集體評(píng)議。提示學(xué)生帶有“氵”的字多數(shù)與水有關(guān)；“弓”字三筆寫成，第二筆是橫。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時(shí)：5分鐘)1.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！?。?2.出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車?yán)首x。?3.聽寫本課生字。?4.引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀課文。1.齊讀課題。??2.開火車認(rèn)讀生字詞。??3.在聽寫本上規(guī)范書寫生字。?4.自由讀、分組讀、賽讀、齊讀。1.學(xué)生朗讀字詞時(shí)要相機(jī)強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音。??2.在學(xué)生聽寫后，引導(dǎo)學(xué)生回顧這幾個(gè)字的易錯(cuò)處，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。二、品讀課文，讀中感悟(用時(shí)：30分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)理解文言文的方法。?2.指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)理解文言文的內(nèi)容。?3.匯報(bào)交流，相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第一句話：?(1)指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)對(duì)第一句話的理解。?(2)教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“少女”古今意思的不同。理解“之”的意思。(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：讀了第一句話，你知道了什么？?4.學(xué)習(xí)第二句話：?(1)指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)對(duì)第二句話的理解。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)“于東?！钡牟煌?2)引導(dǎo)學(xué)生思考：讀了第二句話，你知道了什么？?①相機(jī)出示精衛(wèi)填海的圖片：看到這張圖片，你能聯(lián)想到什么？?②思考：大海和精衛(wèi)鳥之間會(huì)有怎樣的對(duì)話？③討論：你覺得這是一只怎樣的精衛(wèi)鳥？?5.想一想：人們通常在什么情況下贊揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神？?6.簡介《山海經(jīng)》并推薦閱讀。1.匯報(bào)自己知道的理解文言文的方法。??2.自己理解后，在小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流。??匯報(bào)交流學(xué)習(xí)所得。?匯報(bào)對(duì)第一句話的理解。(1)朗讀第一句話。?根據(jù)自己的理解說說第一句話的意思。?思考后匯報(bào)，其他學(xué)生相機(jī)補(bǔ)充：炎帝的小女兒名叫女娃。?4.學(xué)習(xí)第二句話：?朗讀第二句話，小組交流理解這句話的意思。女娃在東海游玩時(shí)被淹死了，死后變成了精衛(wèi)鳥，經(jīng)常銜西山的木石填東海。?組內(nèi)交流后匯報(bào)：?①看圖片盡情發(fā)揮想象。②同桌模仿精衛(wèi)鳥和大海進(jìn)行對(duì)話表演。?③小組內(nèi)討論交流。?討論交流：人們通常在“為了自己的目標(biāo)不斷努力”這種情況下贊揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神。?6.了解《山海經(jīng)》。1.在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)文言文的方法后，教師相機(jī)在黑板一側(cè)板書方法。????2.學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)，教師要給予足夠的時(shí)間，并要深入各組相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。????3.學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師不要急于總結(jié)，要把時(shí)間留給其他學(xué)生補(bǔ)充。4.大海和精衛(wèi)鳥的對(duì)話要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，教師要深入到學(xué)生的表演中。??5.介紹《山海經(jīng)》時(shí)，教師要靈活些，挑選其中有名的神話故事進(jìn)行介紹，激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。三、總結(jié)全文，拓展閱讀(用時(shí)：5分鐘)1.總結(jié)全文，嘗試背誦。2.拓展作業(yè)。?(