四川省遂寧市射洪中學2024-2025學年高二上學期開學考試語文試題含答案及解析

射洪中學高2023級高二上期入學考試語文試題本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答題前，務必將自己的姓名、班級、考號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。2.答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標號。3.答非選擇題時，必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。4.所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效。一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：在具體創(chuàng)作中，怎樣讓文學語言鮮活靈動起來？首先，作家要承認文學語言本身有著獨立的審美價值。汪曾祺說，語言是一個生命體。既然是生命體，就要擁有與別人不一樣的感情和色彩。當然，文學語言又不能像橘子皮那樣隨意剝離，它是巧妙融合到整篇作品骨子里的。其次，文學語言是作品氣脈、氣質(zhì)和作家心力、心慧等品質(zhì)的綜合體現(xiàn)，可以看出作家在其中究竟用了多少心血和功夫?！都t樓夢》為何一直被奉為中國文學語言之集大成者？就是曹雪芹在十幾年時間里用超凡的才華傾心傾力打造的結(jié)果。美妙的文學語言不會憑空產(chǎn)生，作家要結(jié)合作品內(nèi)容和語句反復琢磨、深入推敲，所以作家既要假以時間上的沉思，又要有氣脈、氣質(zhì)和心力、心慧的巧妙運用。再次，文學語言上的生動表達，并非高不可攀，反復修改是作家必備的基本功。有些作家寫的書稿立意和結(jié)構(gòu)都不錯，但語言功底不夠，甚至文句啰嗦、語法不佳，卻沒有主動去修改、提升，便是自我降低要求的表現(xiàn)。喬葉小說《最慢的是活著》寫小時候“我”不被祖母喜歡，卻又不得不每日相見?！暗桶嫉臏嘏芯陀钟幸环N高凸的冷漠”，反復修改得來的這一句，把親人間不喜歡的細膩真切和復雜感喟寫得低回綿長。人、人性、人的靈魂都在里邊。文學語言要求作家對作品經(jīng)時間沉淀后多次審視，使作品語言節(jié)奏、韻律和風格集中顯現(xiàn)，產(chǎn)生獨特的魅力。比如洛夫詩歌《與李賀共飲》中有“石破/天驚/秋雨嚇得驟然凝在半空”，是他對唐李賀“石破天驚逗秋雨”的改寫，卻充滿了重新擦亮的語言張力，并不遜色于原作。這個例證，表明文學語言能穿越古今。讓文學語言變得鮮活靈動起來，作家要善于從現(xiàn)代漢語、古代漢語、地域方言、俚語口語等語言形式中汲取豐富的活性因子，巧妙熔鑄為別具一格的文學語言，化腐朽為神奇。魯迅、老舍等作家，之所以成為語言大師，就是他們分別對紹興官話、北京官話與現(xiàn)代白話進行了屬于自己語言范式的融合與變通。文學語言，是文學作品活的靈魂。作家以精益求精的態(tài)度對待自己的作品，文學語言的獨特味道和神奇魅力便可能充盈在文本的字里行間。（付秀宏《讓文學語言鮮活靈動起來》，有刪改）材料二：對于文學家而言，言意矛盾更多表現(xiàn)為語言本身的概括性、局限性和創(chuàng)作者思想情感的豐富性、復雜性、跳躍性等之間的矛盾。語言只能表達可言傳的那部分，對于不可言傳的那部分只能無限趨近，但卻無法到達。這迫使作家不得不試圖尋求可超越語言之上的情感表達方式。立象、留白、修辭以及陌生化就是作家為解決“言不逮意”而作出的努力和嘗試。立象就是在“言”與“意”之間安插一個具體的意象，通過它來傳達創(chuàng)作主體豐富、復雜以及跳躍、流動的情感。如李商隱的“夕陽無限好，只是近黃昏”（《登樂游原》），不僅把生命的有限和衰落通過“夕陽”寄寓出來，還表達了對大唐國勢衰微以及人世滄桑的感慨。古典詩文中的意象繁多，如“明月”“芭蕉”“紅豆”“流水”等等，但不管是哪一種意象，都能夠通過簡潔洗練的文字傳達出豐富的情感和意蘊。詩詞歌賦如此，小說亦是如此。作者有時想要表達的情感很復雜很多面，甚至是用文字無法窮盡的，但這一切通過意象含蓄地表達出來，我們卻有可能最大限度地意會到。留白最早是一個繪畫術(shù)語，指在作品上留下相應空白，給欣賞者以想象的空間。體現(xiàn)在文學作品中即“言有盡而意無窮”。留白是含蓄的體現(xiàn)，是創(chuàng)作主體復雜情感的熔化和升華。同時，還可以緩沖節(jié)奏，使讀者通過想象和聯(lián)想去揣測文章的深層意蘊和深刻內(nèi)涵。如《故鄉(xiāng)》中寫二十多年后再見閏土時，他們的對話竟然是——“啊！閏土哥，你來了？……”。“老爺！……”作者把一切情感都放在了省略的那部分空白內(nèi)，讓讀者自己去感受。中國詩文還善用比興、象征、夸張等多種修辭來表現(xiàn)文章含蓄之美。《衛(wèi)風·氓》中的“桑之落矣，其黃而隕”一句，不僅以枯黃的桑葉來比喻自己逝去的青春容顏和凋零的愛情，還暗含自己在夫家所受的折磨與摧殘，同時也是一種如落葉般凄涼的心境的體現(xiàn)。簡短八個字道出了婦人無盡的辛酸與凄涼。陌生化即打破傳統(tǒng)的正常秩序，通過運用創(chuàng)造性手段，實現(xiàn)對日常生活的顛覆，重新喚起人們的新奇感受。如跳舞就是走路的陌生化表現(xiàn)，更容易讓人產(chǎn)生新鮮感。古人多是通過陌生化語言和陌生化意象的使用來打破傳統(tǒng)審美范疇，從而給人耳目一新的感覺。有“詩鬼”之稱的李賀，詩風幽冷生硬、奇崛險怪，是陌生化的典型代表。阿來《塵埃落定》中以一個“傻子”的視角來敘述距我們已經(jīng)很遙遠的土司家族的興衰史，給讀者帶來了不一樣的閱讀體驗。以上措施在一定程度上有效地緩解了言意矛盾，但從某種角度來看，文學創(chuàng)作中的言意矛盾始終存在，也正是這言意矛盾才使文學作品可以永葆生命，充滿活力，帶給人回味無窮的審美韻味。（吳迪迪《文學語言新解》，有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文學語言既要與整篇作品的內(nèi)容、主旨等巧妙融合，又要具備自身獨立的審美價值，擁有不一樣的感情和色彩。B.只要作家本著精益求精的態(tài)度對待自己的作品，他的作品的字里行間就會充盈著文學語言的獨特味道和神奇魅力。C.在文學作品中，言意矛盾很大程度上表現(xiàn)為“言不逮意”，即作品語言無法百分之百地表達出創(chuàng)作者的思想情感。D.古典詩文通過意象傳達豐富的情感和意蘊，盡管有時作者的情感很復雜，讀者卻有可能借助意象最大限度地領(lǐng)會。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.話劇《茶館》的語言真實、形象、口語化，富有幽默感，作者老舍將北京官話與現(xiàn)代白話進行了屬于自己語言范式的融合與變通，產(chǎn)生了獨特的魅力。B.王安石《泊船瓜洲》第三句最初寫作“春風又到江南岸”，后將“到”字先后改為“過”“入”“滿”等，換了十多個字才確定為“綠”，體現(xiàn)了作家對文學語言的嚴格要求。C.陶淵明用“菊”的意象表現(xiàn)歸隱生活的恬然自得，象征自己的高潔品行，為解決創(chuàng)作中可能出現(xiàn)的“言不逮意”問題做出了有效嘗試。D.現(xiàn)代詩人李金發(fā)在《棄婦》一詩中通過塑造“棄婦”形象間接表現(xiàn)自己孤獨絕望的心情，與“桑之落矣，其黃而隕”的手法是一樣的。3.下列選項，不符合材料二中“陌生化”觀點的一項是（）A.卡夫卡的《變形記》和蒲松齡的《促織》運用人異化為蟲的處理手法，利用荒誕和非理性的表達，帶給讀者新奇獨特的審美感受。B.“生命就像一襲華美的袍，上面爬滿了虱子?！鼻鞍刖渌瀑澝郎?，后半句卻著以悲涼的顏色，以顛覆的語言喚起讀者新奇的感受，表現(xiàn)了文學語言的藝術(shù)魅力。C.歐陽修說：“狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外?！碧K軾說：“言有盡而意無窮。”兩人都強調(diào)文學語言要運用創(chuàng)造性手段，給人耳目一新的感覺。D.“河面上星光蕩漾，就像一片爽朗的笑聲。”看得見的星光和聽得見的笑聲在感覺中溝通轉(zhuǎn)移，打破了傳統(tǒng)的正常表達，更容易讓人產(chǎn)生新鮮感。▲▲（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？鄲馈径怼科踉X夫暮色昏暗，大片的雪花在剛剛點亮的街燈上盤旋著，然后降落在屋頂、人的肩上和帽子上，積成軟薄的一層。馬車夫約納·波塔波夫一身雪白。他佝僂著身子，一動不動地坐在駕駛座上。他那匹小馬也是一身白。它的身子一動不動，而且瘦骨嶙峋，再加上它那如棍子般筆直的幾條腿，近看起來活像那種花一個戈比就能買到的馬形蜜糖餅干。它多半也是心事重重。約納和小馬已經(jīng)停在這里很久了?！败嚪颍ゾS堡區(qū)！”約納聽見有人叫。約納打了個哆嗦，看見一個穿著軍大衣的軍人。“到維堡區(qū)去！”軍人又說了一遍，“你睡著了還是怎么的？去維堡區(qū)！”為了表示愿意，約納抖了抖韁繩，馬背和自己的肩膀上滑落下大片的雪花……軍人坐上雪橇。車夫咂巴著嘴唇，像天鵝似的伸長了脖子，揮動著馬鞭。馬也伸直了脖子，活動活動筆直的腿，遲疑不決地向前邁步……“鬼把你往哪帶?。客亿s！”軍人生氣地說。一個四輪馬車夫破口大罵，另一個肩膀碰到馬臉的行人也在惡狠狠地瞪著他。約納如坐針氈。他搖動著韁繩，眼珠亂轉(zhuǎn)，不知自己身在何方，也不知緣何在此。“這些人都是混蛋！”軍人打趣地說，“他們簡直是故意撞你，好像串通好了似的！”約納回頭望了望客人，微微動了動嘴唇……可喉嚨里除了沙啞的咝咝聲外，并沒說出一個字來。“你想說什么？”軍人問。約納撇嘴一笑，啞著嗓子說：“老爺，我的，那個……我的兒子這個星期死了?！薄芭叮　趺此赖?？”約納轉(zhuǎn)過身子朝著乘客說：“誰也不知道！也許……這是天意?！薄肮頄|西！趕車吧，趕車吧……”乘客喊叫道。車夫振作起來，使勁而熟練地揮動著鞭子。好幾次他回頭看看客人，那軍人閉著眼睛。到維堡區(qū)后，乘客下了車，雪把他和馬又涂成了白色。時間一小時又一小時地過去了……人行道上響起相互謾罵的聲音，三個年輕人走了過來。其中兩個又高又瘦，另一個又矮又駝?！摆s車的，去警察橋！”駝子用那破鑼似的聲音叫道，“坐三個人……二十戈比！”約納嘴里吧嗒了幾下。這點車錢是不公道的，不過他顧不上價錢了……只要有主兒就行……“好了，出發(fā)！”駝子還是用他那破鑼似的聲音說道?！拔业念^痛得要炸了，”一個高個子說，“昨天我喝了四瓶白蘭地?！薄叭鲋e！”另一個高個子生氣地說。“我發(fā)誓，我說的是真話?！薄叭绻@也算是真話，那虱子咳嗽也是實情了?！薄斑@些老爺真夠開心的！”約納笑著說?！芭蓿　瘪勛优瓪鉀_沖地說，“你這個老不死的，走還是不走??？難道有你這么趕車的嗎？快用鞭子抽它！”約納聽到了駝子不停地罵他的那些話。高個子開始談論一個好像叫娜杰日達·彼得羅芙娜的女人。約納等他們的談話有了一個短暫的間歇時，他再次回過頭去喃喃地對他們說：“我的……那個……我的兒子這個星期死了！”“所有人都會死！”駝子說道，“快點趕，快點趕！”“那你就稍微讓他振作點嘛……給他脖子一拳！”“老不死的，聽到了嗎？我可要揍你了！”“嘭”的一聲，約納的后腦勺就被打了一拳?！昂俸佟彼Φ溃澳銈冞@些快樂的老爺……”“趕車的，有老婆嗎？”一個高個子問?！拔覇幔亢呛恰銈冞@些快活的老爺！如今我是有一個老婆，可那是一抔濕土。哈哈哈……就是墳墓！……你們瞧，我的兒子都死了，可我還活著……”約納回過身，想講講兒子是如何死的，可這時候總算到了警察橋。約納久久地看著這幾個人消失在遠處。他又成了孤零零的一人了。寂靜朝他襲來……剛剛稍見平息的苦惱，現(xiàn)在更加強烈地壓在他的心口上。約納不安而痛苦地打量著街上穿梭不息的人群：在這人群當中，難道真沒一個人愿意傾聽他的訴說嗎？然而就是沒人注意到他，更不要說注意他的苦惱了……這苦惱大得簡直無邊無際。要是把約納的胸膛剖開，讓他把胸中的苦水都倒出來，似乎可以淹沒整個世界。這種苦惱居然可以容納在這樣一個小得連白天打著燈籠都看不見的軀殼里……約納看見一個掃院人，決定和他攀談幾句?！袄闲?，幾點了？”他問道?！熬劈c了……你在這干嗎？快走！”“回馬店去，”他想，“回馬店去！”大約一個半小時后，約納已經(jīng)坐在一個臟兮兮的大火爐邊。爐臺上、地板上、長凳上，到處鼾聲一片?？諝庥殖粲謵灐s納瞧著這些酣睡的人，后悔自己不該這么早就回來了……“連買燕麥的錢都沒掙到呢，”他想，“這就是我苦惱的原因?！薄叭タ纯瘩R吧?！奔s納想。他來到馬廄?！澳阍诔圆輪?？”約納望著自己馬兒亮晶晶的眼睛說，“好吧，你吃吧，吃吧。既然我們連買燕麥的錢都沒撈到，那我們就吃干草好了……庫茲瑪·約內(nèi)奇不在了……他死了……現(xiàn)在，好比說，你生了個馬駒兒……可是突然，如果駒兒死了……你不難過嗎？”小馬一邊嚼著干草，一邊聽著，還對主人的手呼著氣……約納像入了迷似的把一切都講給了它聽……（選自《契訶夫短篇小說選》，有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文中寫了約納多種苦惱，有喪子的痛苦與傷心，有生活在社會底層的貧窮與困窘，更多的是無處訴說、無人理解的深層痛苦與無奈。B.小說塑造了軍人、三個青年人、掃院人等代表不同社會階層的人物形象，反映了當時社會人與人之間普遍缺乏人道主義關(guān)懷的狀況。C.結(jié)尾約納向小馬訴說心里話，小馬“對主人的手呼著氣”，說明在這個冷漠的社會中人與人之間還存在著溫情，給讀者以無限的希望。D.約納與《祝?！分械南榱稚┒疾煌Ｏ蚴廊藘A訴自身的悲慘遭遇，約納的“無人圍觀”與祥林嫂的“被圍觀”情節(jié)，都在批判現(xiàn)實，震撼人心。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說采用以小見大的手法。通篇沒有宏大的敘事，只講述了社會底層小人物約納傍晚拉車的故事，但字里行間卻反映著深刻的社會問題。B.小說在句式的選用上，較多使用短句，語言簡潔，富有個性。如約納吞吞吐吐的話語、斷斷續(xù)續(xù)的表達，突顯了他欲言又止的矛盾心態(tài)。C.小說以約納“等客、載客和歸去”為敘事線索，著重以約納想向人訴說苦惱來行文，不動聲色地把主人公的不幸呈現(xiàn)在讀者面前，結(jié)構(gòu)緊湊。D.契訶夫小說塑造了不少漫畫式人物，如約納與別里科夫，作者以簡潔的筆法勾勒人物的精神特征，于夸張變形中批判冷漠畸形的社會現(xiàn)實。8.《苦惱》與《林教頭風雪山神廟》都多次寫到“雪”，請分別概括下面兩處“雪”在原文中的作用。（6分）（1）暮色昏暗，大片的雪花在剛剛點亮的街燈上盤旋著，然后降落在屋頂、人的肩上和帽子上，積成軟薄的一層。——《苦惱》（2）（林沖）拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上……信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊?！读纸填^風雪山神廟》▲9.有人說“客觀的敘述和熱烈的抒情”構(gòu)成了小說《苦惱》獨特的藝術(shù)風格，請結(jié)合文本加以分析。（6分）▲二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成小題。宗翰本名粘沒喝，國相撒改之長子也。年十七，軍中服其勇。太祖敗遼師于境上。撒改使宗翰來賀捷，即稱帝為賀。及太宗以下宗室群臣皆勸進，太祖猶謙讓。宗翰等進曰：“若不以時建號，無以系天下心?！碧嬉饽藳Q。天輔五年四月，宗翰奏曰：“遼主中外離心，我朝大業(yè)既定，天時人事，不可失也?！碧嫒恢疵T路戒備軍事。五月戊戌，射柳，宴群臣。上顧謂宗翰曰：“今議西征汝前后計議多合朕意宗室中雖有長于汝者若謀元帥無以易汝汝當治兵以俟師期?！鄙嫌H酌酒飲之，且命之釂，解御衣以衣之。群臣言時方暑月，乃止。十一月，宗翰復請。群臣言時方寒，太祖不聽，竟用宗翰策。于是，完顏杲都統(tǒng)內(nèi)外諸軍，蒲家奴、宗翰等副之，取中京。既克中京，宗翰又以精兵六千襲遼主。聞遼主自五院司來拒戰(zhàn)，宗翰倍道兼行，一宿而至，遼主遁去。太宗即位，詔宗翰曰：“寄爾以方面，當遷官資者，以便宜除授?！币蛞钥彰^百道給之。諸將獲耶律馬哥，宗翰歸之京師。詔以馬七百匹給宗翰軍，以田種千石、米七千石賑新附之民。宗翰奏河北、河東府請擇前資官良能者任之，以安新民。是時河東寇盜尚多，宗翰乃分留將士屯守。初，太宗以斜也為諳班勃極烈，天會八年，斜也薨，久虛此位。宗翰朝京師，謂宗翰曰：“儲嗣虛位頗久，合刺先帝嫡孫，當立，不早定之，恐授非其人。”遂入言于太宗，請之再三。太宗遂立熙宗為諳班勃極烈。熙宗即位，拜太保、尚書令，乞致仕，詔不許。天會十四年薨，年五十八。（節(jié)選自《金史?完顏宗翰傳》，有刪改）10.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是（）11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解釋，不正確的一項（）A.遼，是我國歷史上游牧民族——契丹族建立的封建王朝。D.致仕，指退官職，即“退休”，相同意思的詞語有“致事”“請老”“休致”等。12.下列對于原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.宗翰勇力過人，戰(zhàn)功赫赫。他年少時，軍隊中的人們都欽佩他的勇猛，在后來的屢次征戰(zhàn)中，他取得了卓著的戰(zhàn)功。B.宗翰精明善辨，了然時局。太祖稱帝猶豫不決，他從大局出發(fā)，慎審明斷，希望太祖以天下為重，促成了太祖稱帝。C.宗翰深受重視，掌握重權(quán)。宴會中，皇帝命人為其披衣斟酒；太宗即位后，甚至把任命官員的空白委任狀交給了他。D.宗翰憂心國事，直言皇帝。斜也去世后，諳班勃極烈之職空缺很久，他向皇帝直陳利弊，擔心此位被無能之人搶占。13.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（本題共2小題，10分）（1）遼主中外離心，我朝大業(yè)既定，天時人事，不可失也?！?）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也?！ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面的唐詩，完成小題。送豐城王少府楊炯①愁結(jié)亂如麻，長天照落霞。離亭隱喬樹，溝水浸平沙。左尉②才何屈，東關(guān)望漸賒。行看轉(zhuǎn)牛斗，持此報張華③。［注］①作此詩時，楊炯已被貶為梓州司法參軍。②“左尉”指王少府。③“報張華”：《晉書?張華傳》中說：“張華見斗牛間有紫氣，便問雷煥，雷煥說那是埋藏在豐城縣地下的寶劍劍氣。于是，張華即補雷煥為豐城縣令。雷煥達到豐城后，掘出寶劍，牛斗間的紫氣便消失了?！?4.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩歌第二句運用倒裝句式，應為“落霞照長天”，營造出廣闊浩瀚的意境。B.頷聯(lián)中，喬木高大茂盛，隱沒了送別的驛亭，溝渠的水浸濕了周圍的沙地。C.詩人由“送王少府”一事，聯(lián)想到了“屈原”“張華”兩個歷史人物的典故。D.楊炯與王勃一樣，慣于送別詩創(chuàng)作，送別中融入了豐富多元的情感及思想。15.這首詩表達了詩人哪些情感？請簡要分析。（6分）▲（三）理解性默寫（本題共1小題，7分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧在《阿房宮賦》中提出秦國如果愛惜六國百姓，就能世代為君、安享天下的句子是“▲，▲，▲？”（2）學校組織秋季研學活動，你登上黃鶴樓，看到千里奔流的長江和對岸的群峰，不禁吟詠出《桂枝香?金陵懷古》中的“▲，▲”詩句。（3）杜甫在《登岳陽樓》中，用夸張的手法寫出洞庭湖壯闊景象的句子是“▲，▲”。三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！都t樓夢》不僅思想深邃，在藝術(shù)上也令人嘆為觀止，這首先表現(xiàn)在作者善于刻畫人物上。在描寫賈府的沒落過程中，曹雪芹充分展示了賈氏幾代人不同的精神面貌，并塑造了王熙鳳、賈母、探春以及一大批丫環(huán)的藝術(shù)形象。這些形象大多性格鮮明、栩栩如生。以王熙鳳為例，作者對她的描寫在筆墨上不下于寶、黛、釵。她是賈璉之妻，有著出眾的才干和權(quán)術(shù)，因而成為榮國府的管家媳婦?！皡f(xié)理寧國府”就表現(xiàn)了她非凡的治家本領(lǐng)，當時寧國府要辦一個隆重的葬禮，事務繁雜，寧國府竟無人能操辦，于是不得不從榮國府請王熙鳳來幫忙。她果然不負眾望，事無巨細，都處理得井井有條，妥帖得體。她置身賈府復雜的矛盾中，更是費盡心機，應付自如。在她的性格中，既有心狠手辣的一面，如以陰險狡詐的方法逼死尤二姐等；也有爽朗大度的一面，以其談笑風生贏得了老少尊卑的喜悅。作者借人物之口，說她是：“嘴甜心苦，兩面三刀；上頭笑著，腳底下使絆子；明是一盆火，暗是一把刀，她都占全了?！保?5回）（）。不僅她曾受趙姨娘的暗算，更經(jīng)常遭到婆婆邢夫人的氣，在賈府捉襟見肘的衰落局面下，她以病體恃強支撐，終于在后40回中因心勞力拙而死去。17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.因為她這樣精明干練，所以也難免有其艱難窘迫之處B.但就是這樣一個精明干練的女人，也自有其艱難窘迫之處C.但這樣一個女人也有其艱難窘迫之處，盡管她精明干練D.正因她有其艱難窘迫之處，才使她成為這樣一個精明干練的女人18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.她不僅曾受趙姨娘的暗算，更經(jīng)常遭到婆婆邢夫人的氣B.不僅她曾遭到趙姨娘的暗算，更經(jīng)常受婆婆邢夫人的氣C.不僅她曾受趙姨娘的暗算，更經(jīng)常遭到婆婆邢夫人的氣D.她不僅曾遭到趙姨娘的暗算，更經(jīng)常受婆婆邢夫人的氣19.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）A.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）B.無意苦爭春，一任群芳妒。（陸游《卜算子·詠梅》）C.知否，知否？應是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）D.白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（李白《秋浦歌十七首》）（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！岸鷻C一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①?？墒亲罱堪l(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機②？醫(yī)學研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%，時間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上，③，還可能逐漸升級。對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應下來，會出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細胞，導致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，形成暫時或永久性聽力下降。A.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？B.生活中誰都需要表達和交流。C.我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）▲四、作文（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！斑M”者向前，“退”者向后，“達”者通達、豁達?！斑M”“退”“達”這三字包含著人生哲學與生命智慧，深蘊為人處世之道，與每個人的求學、處友、從業(yè)等具體生活實踐息息相關(guān)。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

射洪中學高2023級高二上期入學考試語文試題答案1.B本題考查學生對文章內(nèi)容理解和分析能力。B.“只要作家本著精益求精的態(tài)度對待自己的作品，他的作品的字里行間就……”說法絕對，材料一最后一段“作家以精益求精的態(tài)度對待自己的作品，文學語言的獨特味道和神奇魅力便可能充盈在文本的字里行間”中只是說“可能”。故選B。2.D本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。從選項表達的意思來看，“棄婦”是詩題，也應是詩歌的主體抒情對象，通過塑造“棄婦”形象間接表現(xiàn)自己孤獨絕望的心情，應該是運用了象征的手法。這與“桑之落矣，其黃而隕”的比興手法是不一樣的。故選D。3.C本題考查學生分析論點論據(jù)的能力。陌生化即打破傳統(tǒng)的正常秩序，通過運用創(chuàng)造性手段，實現(xiàn)對日常生活的顛覆，重新喚起人們的新奇感受。C.“兩人都強調(diào)文學語言要運用創(chuàng)造性手段”說法錯誤。歐陽修“含不盡之意，見于言外”，蘇軾“言有盡而意無窮”，兩人強調(diào)的是文學語言的含蓄、留白，不是陌生化。故選C。①材料一側(cè)重強調(diào)作者精益求精的創(chuàng)作態(tài)度，建議作家追求語言個性，傾注心力，反復修改，融合變通。②材料二從言意矛盾切入，側(cè)重說明錘煉語言的具體措施，包括立象、留白、修辭和陌生化等。5.這句話既有黛玉自己內(nèi)心的苦楚與悲痛，又有對與寶玉愛情無果的無奈與絕望，還可讓讀者感受到世態(tài)的炎涼和封建制度下自由戀愛的艱難等等，充分體現(xiàn)了文學語言的留白藝術(shù)，它讓讀者聯(lián)想到當時的場景，體會其中所蘊含的復雜情感，感受悲劇氣息。它是作者才華、心力和作品氣質(zhì)的綜合體現(xiàn)，浸透了作者的個性和情感。6.C【6題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。C.“說明在這個冷漠的社會中人與人還存在著溫情”分析錯誤。這一情節(jié)表現(xiàn)了約納看似苦惱得到緩解，實際上痛苦并未徹底消除，無法從“人”那里得到溫暖，只能向“馬”訴說，沒有人聽約納的訴說而馬卻靜靜地聽著，具有強烈的批判精神，諷刺意味，更反襯出人與人之間的冷漠、毫無溫情。“給讀者以無限的希望”也有拔高之嫌。故選C。7.D【7題詳解】本題考查學生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“契訶夫小說塑造了不少漫畫式人物，如約納與別里科夫”“于夸張變形中批判冷漠畸形的社會現(xiàn)實”分析錯誤。本文中的約納不是漫畫式人物，同時也沒有運用夸張變形的手法，而是用寫實的手法來塑造這一人物。故選D8.①《苦惱》中的“雪”營造了寒冷的氛圍，為下文“一身雪白”“雪把他和馬又涂成了白色”作鋪墊，暗示主人公命運悲慘。②《林教頭風雪山神廟》中的“雪”營造了緊張的氛圍，推動情節(jié)發(fā)展，襯托人物形象。9.①客觀的敘述：采用第三人稱對約納的言行舉止和內(nèi)心活動進行交代，使讀者自己思考和判斷人物形象、主題等。②熱烈的抒情：約納目送三個青年后，望著街上的人群陷入苦惱，以反問發(fā)端，描繪了約納的痛苦心理，用詞直接而熱烈，深化了對社會人情冷漠的批判。（或，小說最后一段寫車夫向小母馬訴苦，也具有濃厚的抒情意味?！靶●R一邊嚼著干草，一邊聽著，還對主人的手呼著氣……約納像入了迷似的把一切都講給了它聽……”作者用充滿感情的的語言表現(xiàn)了姚納的孤苦悲涼，含蓄生動地揭示了車夫悲苦的心態(tài)，催人淚下，具有強烈的藝術(shù)感染力。）10.A11.C【11題詳解】本題考查學生理解古代文化常識的能力。C.“庶人死稱‘不祿’”錯誤，古代稱“士”死為不祿。故選C。12.C【12題詳解】本題考查學生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。C.“皇帝命人為其披衣斟酒”錯誤。由原文“上親酌酒飲之，且命之，解御衣以衣之”可知，是皇上親自給他斟酒，并脫下御衣給他穿。故選C。13.（1）遼主朝廷內(nèi)外人心背離，我朝大業(yè)已定，這是順天時成人事，機會不能錯過。（2）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進來和意外的變故?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“中外”，朝廷內(nèi)外；“離心”，人心背離；“既”，已經(jīng)（2）“所以”，……原因；“出入”，偏義復詞；“非?！?，意外的變故。參考譯文：宗翰原名粘沒喝，是國相撒改的長子。他十七歲時，軍隊中都佩服他的勇猛。太祖在邊境打敗遼軍。撒改讓宗翰前來祝賀勝利，就以稱帝作為慶賀。太宗屬下的宗室群臣都勸說太祖稱帝，太祖還謙讓。宗翰等人進言道：“如果不及時登基建號，就無法維系天下人心?！碧娴囊庖姴艣Q定下來。天輔五年四月，宗翰啟奏說：“遼主朝廷內(nèi)外人心背離，我朝大業(yè)已定，這是順天時成人事，機會不能錯過。”太祖贊同他的話，就下令各路軍隊預備戰(zhàn)爭事務。五月五日，舉行射柳，宴請群臣。太祖回頭對宗翰說：“現(xiàn)在商議西征的事，你前后提出的計劃大多投合朕的意思?；适易谟H中雖然有比你年長的人，如果任命元帥，沒人能夠替換你。你應當整治軍隊，等候起兵的日期?！被噬嫌H自給他斟酒，命他喝干，并脫下御衣給他穿。群臣說時令剛?cè)胧钐?，才停了下來。十一月，宗翰再次請求。群臣說氣候正寒冷，太祖不聽，終于采納了宗翰的計策。于是，完顏杲統(tǒng)率內(nèi)外各路軍馬，蒲家奴、宗翰等為副將，攻克中京后，宗翰又帶領(lǐng)精兵六千襲擊遼帝。聽說遼帝從五院司前來抵抗，宗翰加倍趕路，只走了一夜便到達了，遼主逃跑。太宗即位，下詔書給宗翰說：“把一個地區(qū)的大權(quán)交給你，有應當升遷官職的人，你可以酌情任命?！庇谑前岩话賯€宣頭的空名額交給了他。各將領(lǐng)抓獲耶律馬哥，宗翰把他帶回京師?；噬舷略t書把七百匹馬賞給宗翰軍隊，把一千石糧食種子、七千石大米賑濟新歸附的民眾。宗翰稟奏說河北、河東的府鎮(zhèn)州縣請求選擇以前官吏中能干賢能的人加以任用，以安撫新近歸附的民眾。這時河東的匪寇盜賊還很多，宗翰就分別留下將士駐守。起初，太宗封斜也為諳班勃極烈，天會八年，斜也去世，這個職位長時間以來一直空著。宗翰到京師拜見君主，對宗翰說：“儲嗣的位子空虛了很久，合刺是先帝的嫡孫，應當立他，如果不早定下來，恐怕會授位給不應得到的人?！庇谑撬氤蛱谡f了，再三請求恩準。太宗由于就立熙宗為諳班勃極烈。熙宗即位后，任命宗翰為太保、尚書令，他上書乞求辭官，熙宗不準許。天會十四年，宗翰逝世，終年五十八歲。C【14題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。C.“聯(lián)想到了‘屈原’”錯誤?！白笪静藕吻敝械摹扒笔恰扒拧钡囊馑迹皇恰扒?。意思是“王少府富有才華，卻得不到重用，是多么屈才呀”。故選C。15.①“東關(guān)望漸賒”，想象王少府在旅途中遙望東關(guān)，感覺東關(guān)離自己越來越遠，從對方著筆，表達了作者送別之時的依依不舍之情。②“左尉才何屈”意思是：王少府富有才華，卻得不到重用，是多么屈才呀。表達了詩人對王少府才能的肯定和對王少府得不到重用的不平之氣。③“行看轉(zhuǎn)牛斗，持此報張華”借用張華尋得寶劍的典故，表達了作者對王少府的勸勉，希望友人可以坦然面對困境，也表達了詩人對王少府一展才華、獲得重用的祝愿。16.（1）使秦復愛六國之人則遞三世可至萬世而為君誰得而族滅也（2）千里澄江似練翠峰如簇（3）吳楚東南坼乾坤日夜浮17.B【17題詳解】本題考查學生語言表達之連貫的能力。由前文“有著出眾的才干和權(quán)術(shù)”，所以應該緊跟“精明干練”；由后文“她不僅曾遭到趙姨娘的暗算，更經(jīng)常受婆婆邢夫人的氣”，再寫“艱難窘迫”，故排除CD；由原文，作者是要強調(diào)王熙鳳的“精明強干”而遭暗算，而不是強調(diào)“遭暗算”，所以轉(zhuǎn)折詞“但”應該放在“精明強干”前，排除A。故選B。18.D【18題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線句子的語病有：一是語序不當，原句中前一分句“曾受趙姨娘的暗算”和后一分句“遭到婆婆邢夫人的氣”都是發(fā)生在王熙鳳身上的事，即前后分句的主語都是“她”，遵循“同主關(guān)后”原則（同一主語，第一個關(guān)聯(lián)詞放在主語之后），所以“不僅”放在“她”之后；二是搭配不當，“遭到婆婆邢夫人的氣”搭配不當，“遭到”經(jīng)常與動詞搭配，如“暗算”“威脅”“恐嚇”，語意較重，而“氣”是名詞，可見搭配不當，語意輕重也不匹配，“氣”作為名詞，表示“遭到”之意時，一般與“受”“受了”搭配。全部修改正確的只有D項；故選D。19.A20.B【20題詳解】本題考查學生正確使用詞語的能力。疑問代詞“誰”的用法分為基本用法和特殊用法。基本用法表示疑問，特殊用法有非疑問用法，非疑問用法有任指、虛指和定指。“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”表示任指，指任何人。A.“誰”表示疑問，問哪一個人。B.“誰”表示任何人，和材料中的“誰”相同。C.“誰知道”可以看成一個整體，表示沒想到。D.是虛指，表示不需要說出姓名的人。據(jù)以上分析看出B項與例句意義和用法相同。故選B①你只需要一副耳機②有什么限度③過度使用耳機的危害【21題詳解】本題考查學生情境補寫的能力。第一空，根據(jù)前文“‘耳機一戴，誰也不愛’。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易”，可看出是在說明戴上耳機可以安靜下來不被打擾，所以可填“你只需要一副耳機”。第二空，根據(jù)后文“醫(yī)學研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，……如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康”，可知是說使用耳機的限度，又聯(lián)系語境“那么，使用耳機？”，此處應是一個問句，所以可填“有什么限度”或“要注意怎樣的度呢”。第三空，根據(jù)前文“如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導致耳朵疼痛、耳屎變多等