二年級下冊數(shù)學(xué)教案

二年級下冊數(shù)學(xué)教案二年級下冊數(shù)學(xué)教案「篇一」二年級上冊單元集體備課第一單元看魔術(shù)---乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)間；9月1日地點(diǎn)：辦公室(1)一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。2、體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)合作意識(shí)。二、教材內(nèi)容1、相同加數(shù)連加2、乘法的初步認(rèn)識(shí)(包括有關(guān)1和0的乘法的認(rèn)識(shí))3、綜合練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系。四、教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)0的乘法。五、教法和學(xué)法：操作法、觀察法、講解法、小組討論法。六、教學(xué)措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。2、重視在具體情景中，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法，知道求幾個(gè)相同加數(shù)和的時(shí)候用乘法計(jì)算比較簡便。3、重視直觀操作與體驗(yàn)，讓學(xué)生逐步理解乘法的意義。4、重視學(xué)困生的輔導(dǎo)，和他們多溝通，多交流，使他們勇于提出問題和解決問題。七、教學(xué)時(shí)間安排：5課時(shí)。第二單元看雜技-表內(nèi)乘法時(shí)間：9月6日地點(diǎn)：辦公室(1)一、教材分析本單元中乘法的計(jì)算較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣往往不是很高，教材考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用學(xué)生喜歡的形式--看雜技的方式出現(xiàn)，讓學(xué)生在趣味盎然的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、學(xué)情簡析本級部每班大約有學(xué)生五十幾名，其中男生多，女生少。性格大部分外向活潑，善于表達(dá)自己，有自己的想法和主見，他們的思維積極而活躍，有自己不同的意見總會(huì)第一時(shí)間提出來。男孩子比較聰明，但是也非常的調(diào)皮。但是也有個(gè)別的學(xué)生反應(yīng)比較慢，需要老師進(jìn)一步的加以引導(dǎo)和督促。三、教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中，學(xué)會(huì)1-5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。2、在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四、教學(xué)內(nèi)容：1~5的乘法口訣；口訣的應(yīng)用。五、重點(diǎn)難點(diǎn)：3、4、5的乘法口訣是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，乘法口訣的編寫和意義是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。六、教學(xué)措施：1、及時(shí)認(rèn)真的做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，不僅給他們補(bǔ)習(xí)知識(shí)，更重要的是使他們恢復(fù)自信，恢復(fù)對學(xué)習(xí)的興趣，真正的熱愛學(xué)習(xí)。2、利用多種多媒體教育教學(xué)手段以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。七、教學(xué)時(shí)間安排：5課時(shí)第三單元小制作-角的初步認(rèn)識(shí)時(shí)間：9月11日地點(diǎn)：辦公室(1)一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱；能借助三角尺認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)用直角符號(hào)表示直角；會(huì)用簡單的方法比較角的大小，初步學(xué)會(huì)畫角。2、在認(rèn)識(shí)角的過程中，發(fā)展初步的觀察、想象、動(dòng)手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。3、體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)內(nèi)容：[/B二年級下冊數(shù)學(xué)教案「篇二」教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級（下冊）25頁8題――26頁14題教學(xué)目的：1、進(jìn)一步掌握三、四位數(shù)大小的比較、估算等，使學(xué)生逐步形成萬以內(nèi)數(shù)的概念，掌握有關(guān)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)感，第四冊認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)大小的比較、估算。教學(xué)難點(diǎn)：感悟數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系教具準(zhǔn)備：媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：0――9數(shù)字卡片教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖修改意見創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。通過尋找規(guī)律，發(fā)展學(xué)生數(shù)感采取小組討論全班交流及獨(dú)立思考相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和獨(dú)立思考能力。通過師生互動(dòng)，結(jié)合游戲情景創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生充分感覺生活離不開數(shù)學(xué)。聯(lián)系過程中培養(yǎng)學(xué)生的身體能力和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力一、激趣導(dǎo)入明明發(fā)現(xiàn)0――9這些數(shù)字有很多的樂趣和知識(shí)，他想和大家一起分享他的樂趣，你有興趣嗎？明明乘坐火車，他發(fā)現(xiàn)列車車廂的編號(hào)很奇特，和平時(shí)的車廂編號(hào)不一樣。媒體演示25頁8題。919828737646你能填上其他車廂的編號(hào)嗎？1）小組討論找到規(guī)律2)全班交流匯報(bào)（百位、個(gè)位分別為9、8、7、6，十位1、2、3、4，所以其它車廂的編號(hào)應(yīng)該為：555、464，373）3)獨(dú)立解答第二列火車的編號(hào)問題4)小組交流匯報(bào)判斷正誤二、應(yīng)用拓展25頁9題1、試一試:明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中隨意取出三張卡片為一組，可以組成三位數(shù)，如：4、8、5可以組成845、854、548、584等等。你試試看，看誰組的多。什么情況不能組成三位數(shù)？為什么？1）可以組成那些三位數(shù)？讀出來2）同桌倆人的比一比，誰的大？為什么？說出理由3）百位不同，怎么比？百位相同怎么比？2、看誰最接近26頁10題老師報(bào)數(shù)，請你用卡片擺出來每組2個(gè)數(shù)398、497、306、402、482、395、404、313、4001）讀數(shù)。2）你認(rèn)為那些數(shù)和400最接近？4）請拿400卡片的同學(xué)來到講臺(tái)。誰接近400青走到前面來，說出理由?；ハ嘟涣鳌?、請你當(dāng)裁判26頁11題明明發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場上也有數(shù)字。請同學(xué)們看田徑場上的運(yùn)動(dòng)健兒們的編號(hào)1）你認(rèn)為他們的比賽結(jié)果是怎樣的？2）按照編號(hào)排出名次。3）你能把他們的編號(hào)從大到小寫下來嗎？試試看4）匯報(bào)交流4、請你來當(dāng)家26頁12題生活中更離不開數(shù)學(xué)。明明家的電飯煲295元。媽媽說微波爐比電飯煲貴得多1）貴得多是什么意思？2）你認(rèn)為微波爐可能是多少錢？3）300元夠嗎？為什么？說出理由三、鞏固深化1、請你做評委媒體演示13題討論：1）誰家的書多？誰家第二？誰家的書最少？2）明明家的書與其他三家比，可以怎么說？2、看誰最聰明26頁14題老師知道有一位同學(xué)家的書是212本，你知道是誰家嗎？1）如果我要在計(jì)數(shù)器上表示212，該怎樣表示？2)要用幾顆珠？為什么？3）你能用計(jì)數(shù)器表示其他的三位數(shù)嗎？同桌交流四、總結(jié)評價(jià)同學(xué)們今天和小明一起探索了數(shù)字的奧妙，你有收獲嗎？你學(xué)到了什么？你是怎么想的？板書設(shè)計(jì)：數(shù)字樂園多些少一些多的多少的多教學(xué)反思二年級下冊數(shù)學(xué)教案「篇三」教學(xué)內(nèi)容：教材第48頁例2，第50頁練習(xí)十一第4、5題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：初步掌握沒有括號(hào)的兩級兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。2、過程與方法：掌握脫式計(jì)算的書寫要求，并會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書寫規(guī)范的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握沒有括號(hào)、含兩級運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏。1、口算。24+832-63×618÷947-1037+528÷74×647-254÷92、計(jì)算。24+8-63×6÷947-21+528÷7×6訂正時(shí)，讓學(xué)生說說每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算，是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的。教師小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運(yùn)算。二、探究新知。我們計(jì)算的兩步式題，都是直接寫出得數(shù)。為了看清楚運(yùn)算的步驟，便于檢查運(yùn)算過程，可以寫出運(yùn)算的步驟和每次計(jì)算的結(jié)果，用一種新的格式來表示，即脫式。1、教學(xué)例2。（1）觀察例2圖，說說圖意（2）列式4×3＝1212＋7＝194×3＋7＝197＋（4×3）＝197＋4×3＝19引導(dǎo)學(xué)生明白：第一行是分步算式，第二行是綜合算式。（3）脫式計(jì)算4×3＋77＋4×3（4）提問：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？在沒有括號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。因此算式7＋（4×3）和算式7＋4×3是一樣的。（5）脫式計(jì)算54÷6-77+54÷6（6）在沒有括號(hào)的算式里，有除法和加、減法，不管除法在前在后，都要先算除法。2、小結(jié)在沒有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。三、鞏固練習(xí)1、教材第48頁做一做強(qiáng)調(diào)：計(jì)算兩步式題時(shí)，必須首先觀察，確定先算什么，再算什么。2、第50頁練習(xí)十一第5題。先計(jì)算算出結(jié)果，再進(jìn)行比較。四、總結(jié)在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。在沒有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。五、布置作業(yè)第50頁練習(xí)十一第4題。二年級下冊數(shù)學(xué)教案「篇四」2009-2010學(xué)年度上學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教案蒲城縣洛濱鎮(zhèn)前洼小學(xué)

馬建平單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合具體情境體會(huì)乘法的意義。2、從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識(shí)。3、能根據(jù)具體情境列出簡單乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。4、體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。單元教學(xué)建議：本單元安排了“數(shù)一數(shù)”等實(shí)踐活動(dòng)，目的是使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)乘法的必要性，為理解乘法意義打下基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)。1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)乘法的意義。生活中存在著大量的可以用乘法表示的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體會(huì)乘法的意義。2、讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中，體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生在具體的情景中體會(huì)生活中存在著大量的相同加數(shù)連枷問題，感受這種方法的局限性，體會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的必要性。3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的意識(shí)。教材在“兒童樂園”“動(dòng)物聚會(huì)”等內(nèi)容中，都設(shè)計(jì)了“你能提出什么問題”的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，使學(xué)生敢于提出問題、樂于提出問題，逐步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己提出的問題進(jìn)行解答，如果學(xué)生提出的問題超越了自己的知識(shí)范圍，可以存入“問題銀行”，在適時(shí)的時(shí)候進(jìn)行處理。本單元課時(shí)安排：5課時(shí)課題

數(shù)

一

數(shù)

一

課時(shí)（總第

1

課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情景，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種過程與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。3、知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較方便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。教學(xué)過程：一、活動(dòng)一“有多少個(gè)熊貓”？1、教師出示情境圖。2、想知道一共有幾個(gè)熊貓？可以怎么數(shù)

，你是怎么數(shù)的，小組內(nèi)交流。3、誰愿意來告訴大家你數(shù)的方法？二、活動(dòng)二“有多少個(gè)O”。1、教師出示情境圖。2、想知道一共有幾個(gè)O？可以怎么數(shù)

，你是怎么數(shù)的，小組內(nèi)交流。3、誰愿意來告訴大家你數(shù)的方法？

三、活動(dòng)三“有多少個(gè)方格”。1、教師出示方格圖2、說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。四、活動(dòng)四“有多少個(gè)蘋果”。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，然后列出6盤、10盤、15盤一共多少個(gè)的算式。2、列出100盤有多少個(gè)？你會(huì)算嗎？能列出算式嗎？你有什么感覺呢？3、智慧老人說：用乘法表示就方便了。想知道用乘法怎么表示嗎？下節(jié)課再學(xué)。二年級下冊數(shù)學(xué)教案「篇五」一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示生活中幾百幾十的場景，比如：一本書一共有320頁，會(huì)場中一共有920個(gè)人等，告訴學(xué)生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，作用可大了。講述：今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù)。(板書課題：認(rèn)識(shí)幾百幾十)二、操作探究，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例題(1)直觀認(rèn)識(shí)出示4塊方板。提問：這4塊方板里有多少個(gè)小方塊?400里面有幾個(gè)百?(板：4個(gè)百)(出示5根木條)這里面有多少個(gè)小方塊?五十里面有幾個(gè)十?(板：5個(gè)十)現(xiàn)在一共是多少個(gè)小方塊?你是怎么知道的?(2)用計(jì)數(shù)器表示。讓學(xué)生都在計(jì)數(shù)器上撥珠，并指名演示。(3)寫數(shù)、讀數(shù)讓學(xué)生對照計(jì)數(shù)器試著寫數(shù)，并與同桌說一說你是怎么寫的?個(gè)位上為什么0?0可以不寫嗎?誰能把這個(gè)數(shù)讀一讀?2、教學(xué)“試一試”。提問：你能一邊撥珠子一邊一十一十地?cái)?shù)，從三百九十?dāng)?shù)到四百三十嗎?請把它們寫下來。(要求學(xué)生相互給同學(xué)看)提問：數(shù)到三百九十，接下來數(shù)什么?那么數(shù)到六百九十呢?數(shù)到八百九十呢?不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎?(要求學(xué)生數(shù)給同桌聽)提問：數(shù)到九百九十，接下來數(shù)什么?追問：九百九十后面為什么時(shí)一千?三、組織練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)1、做“想想做做”第一題。獨(dú)立看圖填寫，指名回答，共同訂正。提問：你怎么想到13個(gè)十是130?2、做“想想做做”第2題。獨(dú)立填寫，共同訂正。提問：360和630各是怎么組成的?3、做“