15《我與地壇》 課件統(tǒng)編版高中語文必修上冊

我與地壇史鐵生學(xué)習(xí)目標1.賞析地壇景物的特點，品讀飽含哲理的語句，感悟地壇帶給“我”的生命啟示。2.知人論世，深刻理解母愛的深沉偉大，體會作者對于母親去世的痛悔之情。3.理解作者在文中對于生死抉擇的冷靜思考，感受作者表現(xiàn)在字里行間的深沉而凝重的真摯情感。作者介紹史鐵生(1951—2010)，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安插隊落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京。后患腎病，又發(fā)展為尿毒癥，需要靠腎透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。2010年12月31日凌晨因突發(fā)腦溢血逝世。他捐贈的肝臟在天津成功移植給了一位患者，被網(wǎng)友評為“生前坐著，死后站著”。主要作品有中短篇小說集《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》，長篇小說《務(wù)虛筆記》等。他的作品呈現(xiàn)出平淡質(zhì)樸而意蘊深沉的“散文化”的傾向，一類是對知青生活的回憶和反思，另一類是對殘疾人命運的描摹。史鐵生的寫作與他的生命是完全合而為一的。他說：“寫作不是為了反映生活，而是以尋找以創(chuàng)造去實現(xiàn)人生，生命就是一個尋找和創(chuàng)造的過程，人以此過程而為人。”因此，他的作品是對生存意義的探求，能清醒地正視生命存在本身的矛盾、困境?！靶难獌A注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我的名字的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷的去看它，不是不斷的去看這些文字，而是借助這些躊躇的腳印不斷看那一向都在寫作著的靈魂，看這靈魂的可能與去向”?！疯F生解釋他的名字1.

死是一件不必急于求成的事，

死是一個必然會降臨的節(jié)日。2.

要么在惡夢中醒來，要么在

美夢中睡去。3.

當(dāng)白晝的一切明智與迷障都

消散了以后，黑夜要你用另一種眼睛看這個世界。4.

不應(yīng)該因為現(xiàn)實的不滿意，

就遷怒于那亙古的夢想，說它本

來沒有

史鐵生名言人物評價周國平：他是中國最有靈魂的作家。

韓少功：史鐵生是一個生命的奇跡，在漫長的輪椅生

涯里至強至尊；一座文學(xué)的高峰，其想象力和思辨力

一再刷新當(dāng)代精神的高度。

莫言：我對史鐵生滿懷敬仰之情，因為他不但是一個

杰出的作家，更是一個偉大的人。

鐵凝：這是一個少用“偉大”一詞的時代，可是史鐵生完全當(dāng)?shù)闷稹皞ゴ蟆边@個詞。史鐵生不幸下肢癱瘓，其苦自不待言，他曾一度精神幾近崩潰。正是在這不尋常的心境下，他來到了地壇。殘垣斷壁所顯現(xiàn)出的歷史滄桑感讓史鐵生充分感受到時間永恒的力量，感受到歲月流逝的無情、宇宙的浩渺和歷史的凝重；襯托出個人的微不足道，襯托出個人遭遇的無常和偶然，它使得一切痛苦都失去了分量，而又從反面讓一個不幸的人獲得了解脫，得到了靈魂的自救。

地壇對史鐵生來說，已不是一般的人文景觀，地壇成為他精神棲居的家園，他在其中感悟到支撐自己生命的人生哲學(xué)。在這種情況下，史鐵生寫了《我與地壇》這篇文章。寫作背景一般人遭受過這樣（苦難），會對世界產(chǎn)生畸形的價值觀。鐵生是一個沒有惡意的人，而且什么怨言都沒有，對世界充滿了愛?！嗳A雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！肚锾斓膽涯睢穭偦乇本r,他自殺過三次，最懸的一回,因為電燈短路而未果。1971年夏末，鐵生病發(fā),病痛之深，企圖解脫愿望之強烈,非常人想象。他甚至對醫(yī)生說,你治不了我的病,我拿菜刀劈了你?！侗本┣嗄陥蟆窞楹稳绱嗣埽康貕址Q方澤壇

建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清兩代帝王祭地的場所，也是我國最大且是唯一現(xiàn)存的祭地之壇。始建時，壇外辟有護壇1476畝，壇內(nèi)總面積640畝?，F(xiàn)為北京市文物保護單位。地壇的整個建筑體現(xiàn)了中國古代建筑藝術(shù)的精華、端莊、雄偉、別具一格。從整體到局部都遵照我國古代“天圓地方”“天青地黃“天南地北”“龍鳳”“乾坤”等傳統(tǒng)觀念和象征傳說構(gòu)思設(shè)計的。地壇現(xiàn)存方澤壇、皇祗室、宰生亭、齋宮、神庫等古建筑。初讀課文請同學(xué)們概括課文節(jié)選部分前兩節(jié)的內(nèi)容，在括號里填上合適的詞語（）與（）

（）與（）讀中析景，地壇哲思思考1：梳理第一部分的層次。思考2：讀第一部分，找出“我”與“地壇”之間有一種特別關(guān)系的詞語。第一層（1-4段）：“我”與地壇的緣分。第二層（5-7段）：“我”在地壇的感悟。

▲緣分思考3：為什么“我”與“地壇”之間會有這種無法割舍的緣分？（前五段中找原文）“地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近?！笔欠裰貜?fù)？這樣寫的目的是什么?不重復(fù)，表述角度不同。地壇離我家很近：以"我家"為中心向外延及地壇。我家離地壇很近：以"地壇"為中心向外延及我家。前二十年，他的生命按常態(tài)進行，自然是以家為中心。二十歲時突至的殘疾使他人生道路急轉(zhuǎn)直下，地壇成為他的精神家園，所以以地壇為中心。作者這樣寫二者的變化實質(zhì)上表現(xiàn)了作者的心路歷程。

“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄?！闭埥Y(jié)合上下文理解這幾句的語句特點、表達效果。明確：①把“剝蝕了”“淡褪了”“坍圮了”“散落了”這些謂語動詞提前，更強化了動作，更有了力度。同時構(gòu)成排比，強烈地表達出“時間的無情與自然風(fēng)雨的力量”。②與上文“我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”的句子結(jié)構(gòu)是一致的。接著寫它剝蝕了什么淡褪了什么，句型上就構(gòu)成了一種呼應(yīng)關(guān)系。同時也讓殘缺不全的“我”和殘敗不堪的地壇形成了一種呼應(yīng)關(guān)系。“我”與“地壇”間存在一種什么關(guān)系?二者有何相似點?……一座廢棄的古園，……園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。荒蕪冷落被人遺棄的古園兩條腿殘廢后的最

初幾年，我找不到

工作，找不到去路，

忽然間幾乎什么都

找不到了。同病

失魂落魄相憐

被社會遺棄的人在文中第一部分，史鐵生描繪了大量的地壇景物。請同學(xué)們有感情地朗讀相應(yīng)語段，把握不同階段“我”眼中地壇景物的特點，分析“我”的心路歷程。第一處景物描寫“我”剛進入地壇時，地壇是什么樣的狀態(tài)？“……一座廢棄的古園，……園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起?！薄八陌俣嗄昀铮幻鎰兾g了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄?！逼茢』氖徖淝灞蝗诉z忘“我”剛進入地壇時的精神狀態(tài)是怎樣的呢？我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界……迷茫痛苦絕望第二處景物描寫這段時光，“我”看到了什么樣的地壇？“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光?！薄皾M園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗?；氖彽⒉凰〉诙幘拔锩鑼懛鋬骸叭缫欢湫§F”“?！泵利惗鼥V螞蟻“搖頭晃腦”“疾行”可愛、運動速度很快瓢蟲“支開翅膀”“升空”無拘無束、自由自在露水“滾動”“聚集”“壓彎”“墜地”“摔開”活潑、強勁的生命力蟬蛻“寂寞如一間空屋”孤獨、失落盡管地壇外表荒蕪，但其內(nèi)在有著不息的生命律動。我把輪椅開進去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事……①為什么生？“一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上天交給他的一個事實?！雹谝灰?？“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日?！雹墼鯓踊?？“剩下的就是怎樣活的問題了。”為了什么活下去？以什么樣的精神狀態(tài)活下去？怎樣面對冷酷、殘忍、不公平的命運？在接下來的幾年里，“我”在地壇里都做了什么？

為什么說“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。”

節(jié)日之所以成為節(jié)日，重要因素就是時間一般是固定的；而死亡的必然性與節(jié)日固定性，有著某種相似之處，而巧妙地將兩者連接起來，把死亡當(dāng)做一個節(jié)日去看待，正是體現(xiàn)作者樂觀豁達心胸和戰(zhàn)勝死神、戰(zhàn)勝困難的勇氣。解讀“我”與地壇地壇風(fēng)物景貌“我”的生命狀態(tài)荒蕪但不衰敗生生不息殘廢但不頹廢心存希望地壇景物景物特點落日雨燕孩子的腳印古柏草木和泥土的氣味落葉釋放光輝，照耀坎坷以高歌抵抗落寞以活潑的生命力抵抗蒼涼鎮(zhèn)定從容，寧靜永恒以真淳之味抵抗風(fēng)雨輕盈搖落，坦然向死第三處景物描寫解讀“我”與地壇地壇風(fēng)物景貌“我”的生命狀態(tài)抵抗環(huán)境彰顯力量積極抵抗頑強生活我與地壇海德格爾說：“人在現(xiàn)實中總是痛苦的，他必須尋找自己的家園，當(dāng)人們通過對時間、歷史、自然和生命的思索明白了家之所在時，他便獲得了自由，變成‘詩性的存在’?！弊哌M地壇親近地壇_____的我與

的地壇__________的我與__________的地壇殘廢廢棄、荒蕪冷落頹廢、迷惘荒蕪并不衰敗感悟地壇____________的我與____________的地壇荒蕪但并不衰敗殘廢但并不頹廢1.地壇除去了雕琢與浮華，讓生命露出本真的模樣，以便讓我看到人生的真相，認識自己。2.地壇向我展示了一個鮮活靈動的世界，讓我意識到每個個體生命存在的價值和喜悅。3.地壇在不斷的變化中顯示出永恒的一面，讓我感受到生命的力量和永恒。地壇是如何幫助“我”走出困境的？這一切讓我明白，人活著就要順應(yīng)自然，豁達地面對死亡。

襯托作者心境：地壇是破敗、荒蕪、古舊的，同時又寧靜，充滿活力、生氣。

為作者的思考提供了一個特定的“情緒背景”：在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考。

景物描寫本身，實際上也是對“生命”對“世界”的解讀。地壇讓作者獲得新生。文中的景物描寫有什么作用？讀中悟情，母愛無疆讀中悟情，母愛無疆閱讀第二部分，說說作者回憶了與母親之間的哪幾個故事？1、母親送“我”出門五知道，一不知道，一擔(dān)心無言目送2、母親在家中等“我”心神不寧，坐臥難安，做過最壞的準備3、母親去園中找“我”看見：悄悄緩緩看不見：茫然急迫母親送“我”出門她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結(jié)果會更糟，但她又擔(dān)心我一個人在那荒僻的園子里整天都想些什么?！赣H知道有些事不宜問，便猶猶豫豫地想問而終于不敢問……她知道得給我一點獨處的時間，得有這樣一段過程。她只是不知道這過程得要多久，和這過程的盡頭究竟是什么。連用五個“知道”，表現(xiàn)了母親的善解人意以及對兒子的疼愛、理解、體諒和寬容。五個“知道”和后面的“不知道”形成對比，表現(xiàn)了母親在痛苦面前的無助和默默支撐的忍耐。那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。作者所承受的是自己的痛苦，而母親不但要承受“我”的痛苦，還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要隨時做好“最壞的準備”，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。這樣的母親憂心忡忡，心力交瘁，注定是活得最苦的，也正是這種苦，鑄就了偉大的母愛,閃爍出動人的光輝。母親在家中等“我”母親去園中找“我”曾有過好多回，我在這園子里待得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見過幾次她的背影……過一會兒我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。母親為何“悄悄”轉(zhuǎn)身回去？史鐵生筆下的背影尤為感人。理智上，母親知道兒子需要一個地方獨處來治愈自己的傷口；情感上，讓兒子脫離自己的視線，她又是不放心的。通過“悄悄”“緩緩”，傳神地展現(xiàn)了一位既疼兒子又理解兒子的母親。這是一位怎樣的母親？堅忍的母親不幸的母親活的最苦的母親不張揚愛的母親苦難與偉大既疼兒子又理解兒子的母親本文是通過哪些手法來展現(xiàn)母愛的深摯的？(1)行動描寫。寫母親默送兒子去地壇、翹首佇望、焦急地尋找以及一時找不到“我”時的步履茫然而急迫……在這重復(fù)多年的無聲行動中，顯示母愛的偉大，使人難以忘懷。(2)心理描寫。借“我”之口，直接寫母親的心理活動，她對殘疾兒子不斷地“暗自禱告”“自我安慰”，整日“心神不定坐臥難寧”。這些直接的心理描寫，把深摯的母愛寫得感人肺腑。(3)側(cè)面烘托。文中反復(fù)抒寫“我”對母親的思念、痛悔之情難以遏制，從側(cè)面烘托出母愛動人的力量。思考：我對母親有著怎樣的情感變化？從文中找出相關(guān)語句并加以概括。不理解——理解——痛悔——懷念如“只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想，當(dāng)我不在家的那些漫長的時間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦、驚恐與一個母親最低限度的祈求?！薄拔蚁敫嬲]所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了?！?/p>

怎樣理解文章最后“這園中不單處處都有我的車轍，有過我車轍的地方也都有過母親的腳印”這句話的含義？[答題技法]