人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》精美課件

語(yǔ)文園地六統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)閱讀本單元的課文，我們會(huì)感受到父母子女之間濃得化不開(kāi)的感情。怎樣才能更好地體會(huì)作者表達(dá)的感情呢？交流平臺(tái)作者的感情有時(shí)會(huì)融入他描寫(xiě)的場(chǎng)景中。如，《父愛(ài)之舟》里的片段：人山人海，賣(mài)小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有?！酝牯兆?，父親覺(jué)得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。描寫(xiě)了“我”與父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景，流露出父子之間的溫情。有時(shí)，濃厚的感情藏在字里行間，需要用心品味。如，《慈母情深》有一個(gè)細(xì)節(jié)：

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。從中可以感受到母親工作的辛苦、掙錢(qián)的不易，還可以聯(lián)系上下文體會(huì)到“我”的羞愧和自責(zé)。閱讀時(shí)，品味印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，可以幫助我們更好地體會(huì)作者的思想感情。本次交流的內(nèi)容是通過(guò)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)作者的感情。1.回顧本單元課文中自己印象深刻的場(chǎng)景、

細(xì)節(jié)。2.和同學(xué)交流當(dāng)時(shí)的閱讀方法和感受，如朗

讀、想象、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)代入角色。3.聯(lián)系課外閱讀經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)通過(guò)品讀場(chǎng)景、

細(xì)節(jié)，自己體驗(yàn)到的獨(dú)特感受。4.閱讀教材上“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，總結(jié)描

寫(xiě)印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)的好處?！洞饶盖樯睢分袑?duì)母親工作場(chǎng)景的描寫(xiě)，突出了母親勞動(dòng)的艱辛，寫(xiě)出了“我”的震驚與愧疚。母親雖然很勞累，但仍給“我”錢(qián)，讓“我”買(mǎi)書(shū)，從中可以看出母親對(duì)“我”的愛(ài)，從而體會(huì)到“我”對(duì)母親的感激之情。你還從哪些課文中的細(xì)節(jié)、場(chǎng)景中感受到了作者想表達(dá)的情感？

《父愛(ài)之舟》中描寫(xiě)了父親雨雪天背“我”上學(xué)的場(chǎng)景，我們可以通過(guò)想象父親在雨雪中負(fù)重前行的艱難狀態(tài)，感受父親對(duì)“我”的愛(ài)，以及“我”對(duì)父親的感激之情。

《父愛(ài)之舟》中描寫(xiě)了父親彎腰低頭為“我”縫補(bǔ)棉被的背影，這一細(xì)節(jié)反映了父親的辛苦和對(duì)“我”的付出，聯(lián)系上下文可以體會(huì)到“我”對(duì)父親的感激之情。詞句段運(yùn)用聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)下面幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)。就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。這幾句話分別是哪篇課文的結(jié)尾？第一個(gè)是《慈母情深》的結(jié)尾；第二個(gè)是《桂花雨》的結(jié)尾；第三個(gè)是《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾。想一想：怎樣體會(huì)文章結(jié)尾的特點(diǎn)？1.想想這三個(gè)結(jié)尾分別和文章的其他部分

有什么聯(lián)系。2.體會(huì)它們的共同點(diǎn)。3.把結(jié)尾和文章的內(nèi)容、主旨結(jié)合起來(lái)，

思考這三個(gè)結(jié)尾的不同特點(diǎn)。這幾篇課文的結(jié)尾有什么共同特點(diǎn)？《慈母情深》的結(jié)尾照應(yīng)了文章的開(kāi)頭；《桂花雨》和《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾和題目相照應(yīng)。《慈母情深》結(jié)尾的省略號(hào)蘊(yùn)含著“我”對(duì)母親言之不盡的感情；《桂花雨》的結(jié)尾點(diǎn)明了主題；《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)、深化主題。這幾篇課文的結(jié)尾有什么不同特點(diǎn)？語(yǔ)文園地六統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)讀下面的兩段話，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。詞句段運(yùn)用空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣(mài)小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊!但不敢，也不忍心叫父親買(mǎi)。這兩段話分別選自哪篇課文？描寫(xiě)的是什么場(chǎng)景？第一段話選自《慈母情深》，描寫(xiě)的是母親工作時(shí)的場(chǎng)景。第二段話選自《父愛(ài)之舟》，描寫(xiě)的是“我”和父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景。1.思考這兩段場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中

營(yíng)造的氛圍。2.把自己當(dāng)作場(chǎng)景中的“我”，

體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的感受和心情。3.把這兩段場(chǎng)景描寫(xiě)放到課文中，

思考它們與后面情節(jié)的關(guān)系。這兩段場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中有什么作用？第一段話突出了母親工作環(huán)境的艱苦，說(shuō)明母親掙錢(qián)不易，看到這樣的情景，“我”的內(nèi)心很震驚、很愧疚，所以，后來(lái)才發(fā)生了“我”給母親買(mǎi)罐頭的事。第二段話寫(xiě)出了廟會(huì)的熱鬧，廟會(huì)上賣(mài)小吃的很多，“我”很想要，但為了省錢(qián)，不敢也不忍心叫父親買(mǎi)，反映了“我”的懂事,為下文寫(xiě)父親給“我”買(mǎi)豆腐腦埋下伏筆。讀下面的句子，想想在你的成長(zhǎng)中有沒(méi)有類似的“第一次”，試著寫(xiě)一段話。

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

這兩段話都是“我”在成長(zhǎng)過(guò)程中的新的認(rèn)識(shí)和感受。寫(xiě)話前：回想自己成長(zhǎng)過(guò)程中類似的經(jīng)歷。寫(xiě)話時(shí):把事情用一兩句話進(jìn)行概述，重點(diǎn)寫(xiě)內(nèi)心的觸動(dòng)，不說(shuō)空話、套話，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。仿寫(xiě)示例爺爺去世的那天，我第一次看到爸爸哭泣，我第一次發(fā)現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的爸爸原來(lái)也有脆弱的一面，他哭得那樣哀痛，仿佛一個(gè)無(wú)助的小孩，我第一次萌生出要保護(hù)爸爸的念頭。日積月累

克勤于邦，克儉于家?！渡袝?shū)》居安思危，戒奢以儉?！赫饔蓛€入奢易，由奢入儉難?！抉R光一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，

恒念物力維艱?！煊眉兛饲谟诎睿藘€于家。——《尚書(shū)》居安思危，戒奢以儉?！赫饔蓛€入奢易，由奢入儉難?！抉R光一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。——朱用純nánchù朗讀指導(dǎo)克勤于邦，克儉于家?！渡袝?shū)》能夠辛勤地為國(guó)家效力，能夠節(jié)儉持家。釋義居安思危，戒奢以儉。——魏征在安樂(lè)的時(shí)候要考慮到危難，消除奢侈，提倡節(jié)儉。由儉入奢易，由奢入儉難?！抉R光從節(jié)儉到奢侈容易，從奢侈到節(jié)儉卻很困難。這句話常用來(lái)強(qiáng)調(diào)要自覺(jué)保持儉樸，防止奢侈。一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！煊眉兛吹揭煌胫?、一粒飯，要想到糧食的來(lái)之不易；看到半條絲、半根線，也要想到物資獲得的艱難。這句話勸誡我們要常思農(nóng)事的艱難、物品來(lái)之不易，做到勤儉節(jié)約。這些句子的共同主題是什么？節(jié)約背一背對(duì)應(yīng)關(guān)系：克勤于邦克儉于家由儉入奢易由奢入儉難一粥一飯半絲半縷拓展歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢?！钌屉[《詠史》取之有度，用之有節(jié)，則常足?！抉R光《資治通鑒》語(yǔ)文園地六

通過(guò)交流，總結(jié)“體會(huì)作者表達(dá)的感情”的方法。交流平臺(tái)交流目標(biāo)

首先回顧本單元課文中自己印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，交流當(dāng)時(shí)閱讀的方法和感受，如，通過(guò)朗讀、想象、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)代入角色。然后聯(lián)系自己課外閱讀時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，談一談通過(guò)品讀場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，自己體驗(yàn)到的獨(dú)特的感受。在此基礎(chǔ)上，自主閱讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，品味印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，會(huì)更好地體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。交流平臺(tái)交流內(nèi)容《父愛(ài)之舟》中有好幾處場(chǎng)景描寫(xiě)，都能表達(dá)出作者對(duì)父親的感激與懷念之情。如，父親與“我”住客棧的場(chǎng)景，父親是極節(jié)省的人，看到“我”被臭蟲(chóng)咬得滿身大紅疙瘩的時(shí)候，居然動(dòng)心想加錢(qián)換一個(gè)好一點(diǎn)兒的房間?？梢?jiàn)，父親對(duì)“我”的愛(ài)是無(wú)私的。還有，父親在雨雪天背著“我”上學(xué)的場(chǎng)景;父親湊錢(qián)送“我”讀高小，替“我”鋪床的場(chǎng)景;父親搖船送“我”上學(xué)，為“我”縫補(bǔ)棉被的場(chǎng)景……這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，讓我們看到了一個(gè)慈祥的父親、一個(gè)偉大的父親，也讓我們感受到了作者對(duì)父親深深的愛(ài)。范例展示

《慈母情深》一文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很精彩。如，“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……”文中對(duì)母親立刻投入工作狀態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，既說(shuō)明了母親工作辛苦，掙錢(qián)不易，又表達(dá)了作者對(duì)母親的愧疚與愛(ài)。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中的結(jié)尾部分用了大量抒情的語(yǔ)句，表達(dá)了作者對(duì)父母的愛(ài)的理解，對(duì)父母的感恩之情。

我發(fā)現(xiàn)作者的感情有時(shí)通過(guò)文中描寫(xiě)的場(chǎng)景表達(dá)出來(lái)，有時(shí)蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中。我們抓住印象深刻的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)來(lái)品味，就可以更好地體會(huì)到作者表達(dá)的感情。詞句段運(yùn)用聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)下面幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)。(1)就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……(2)于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。(3)我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

一篇文章是由題目、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾等部分構(gòu)成的。首先閱讀這三篇課文的結(jié)尾，思考“這三個(gè)結(jié)尾分別和課文的其他部分有什么聯(lián)系”，然后聯(lián)系全文會(huì)發(fā)現(xiàn)這三篇課文的結(jié)尾都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是照應(yīng)，或是與前面內(nèi)容相照應(yīng)，或是與開(kāi)頭相照應(yīng)，或是與題目相照應(yīng)。再結(jié)合課文內(nèi)容和主旨想一想，這三個(gè)結(jié)尾有什么不同點(diǎn)。老師來(lái)指導(dǎo)(1)《慈母情深》的結(jié)尾照應(yīng)了課文開(kāi)頭，不僅交代了事情的結(jié)果，還蘊(yùn)含了作者對(duì)母親難以言盡的感情。(2)《桂花雨》的結(jié)尾與題目相照應(yīng)，揭示了主題，表達(dá)了作者對(duì)童年的留戀及濃厚的思鄉(xiāng)之情。(3)《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾與題目相照應(yīng)，深化了主題，展現(xiàn)了作者成年后對(duì)父母兩種不同評(píng)價(jià)更深入的認(rèn)識(shí)。答案供參考(1)空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。(2)我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣(mài)小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也不忍心叫父親買(mǎi)。讀下面的兩段話，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。

閱讀兩個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)的內(nèi)容，邊讀邊想象畫(huà)面。想一想：這兩段場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中主要營(yíng)造了什么樣的氛圍？給你什么樣的感受？場(chǎng)景描寫(xiě)與課文中人物的心情有什么關(guān)系？與接下來(lái)發(fā)生的情節(jié)有什么關(guān)系？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，最后帶著自己的理解讀一讀。老師來(lái)指導(dǎo)

(1)這段話描寫(xiě)了母親工作的場(chǎng)景，體現(xiàn)了環(huán)境的惡劣，襯托出母親的辛勞，掙錢(qián)不易，為情節(jié)發(fā)展?fàn)I造氛圍。(2)這段話描寫(xiě)了“我”和父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景，廟會(huì)的熱鬧和物質(zhì)的豐富襯托了父親和“我”的困窘，為下文父親給“我”買(mǎi)熱豆腐腦和做萬(wàn)花筒做鋪墊，也表達(dá)了“我”迷戀?gòu)R會(huì)上玩的和吃的，卻不忍心叫父親買(mǎi)的心情。答案供參考那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦??！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。讀下面的句子，想想在你的成長(zhǎng)中有沒(méi)有類似的“第一次”，試著寫(xiě)一段話。

本題出示的兩個(gè)片段都表達(dá)了主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中有所觸動(dòng)的新的認(rèn)識(shí)和感受?！拔摇焙湍赣H長(zhǎng)期在一起，卻是第一次感受到母親的瘦小，明白了自己的責(zé)任；看到父親的背影，“我”第一次體會(huì)到了不一樣的滋味。根據(jù)提示，回想自己成長(zhǎng)中類似的“第一次”，把當(dāng)時(shí)的想法和感受寫(xiě)下來(lái)。對(duì)自己有所觸動(dòng)的事情，可能是第一次遇到，也可能是熟悉的，但這一次卻有了新的感受，選擇一個(gè)，仿照例句寫(xiě)下來(lái)，要寫(xiě)出真實(shí)感受，引起讀者的共鳴。老師來(lái)指導(dǎo)

待衣服浸濕后，我倒了些洗衣液進(jìn)去。用手?jǐn)囈幌?，馬上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小泡泡。我把衣服使勁地搓呀搓，泡沫越來(lái)越多，濺得我的手臂、臉上都是，搞得我成了一個(gè)大花貓。我在心里埋怨道：“這洗衣服，可真麻煩！”洗了一會(huì)兒，我用清水沖洗。一件件衣服在清水中“沖浪”之后，泡沫終于被“趕走”了。衣服像淋了浴一樣，嶄新地呈現(xiàn)在我的眼前。第一次洗衣服真是辛苦，第一次洗衣服真有成就感！答案供參考

“克勤于邦，克儉于家?！背鲎浴渡袝?shū)》，大意是能夠辛勤地為國(guó)家效力，能夠節(jié)儉持家?！熬影菜嘉?，戒奢以儉?！背鲎晕赫鞯摹吨G太宗十思疏》，大意是在安樂(lè)的時(shí)候要考慮到危難，消除奢侈，提倡節(jié)儉。