人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》精美課件

語(yǔ)文園地二統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)閱讀是我們獲取知識(shí)、增長(zhǎng)能力的重要途徑。快速讀完全文，并獲取有效信息，是一種重要的學(xué)習(xí)能力。你知道哪些提高閱讀速度的方法呢？交流平臺(tái)為了提高閱讀的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，更不要回讀?？焖僮x讀下面的句子，盡量不回讀，連詞成句地讀。傍晚天邊飄來(lái)一朵暗紅色的云。這天女教師發(fā)現(xiàn)自己的信箱里插著一束野花。

帶著問(wèn)題讀也可以加快閱讀的速度。遇到不懂的詞語(yǔ)，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)一口氣往下讀。我不懂“水筧”的意思，但不影響理解文章內(nèi)容，可以繼續(xù)往后讀。

曾經(jīng)想飛到廣大世界里去的那一粒，它落到了屋頂?shù)乃a里，被一只鴿子吃掉了。那兩粒在地上打滾的豆子也沒(méi)有走多遠(yuǎn)，也被鴿子吃掉了。

蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？讀了后面這句話，我理解了“敏銳”的意思。遇到不懂的詞語(yǔ)可以繼續(xù)往后讀，讀完后面的內(nèi)容后可能你會(huì)理解剛才詞語(yǔ)的意思。

讀得快還要想得快，要做到一邊讀一邊想，圈畫(huà)出關(guān)鍵句，才能及時(shí)捕捉有用的信息。她記起最近這孩子講話時(shí)，要比以前愉快得多，而且最近幾天她也能自己爬起來(lái)，直直地坐在床上，用興奮的眼光望著這一粒豌豆所形成的小花園。一星期以后，小女孩第一次能夠坐一整個(gè)鐘頭。她快樂(lè)地坐在溫暖的太陽(yáng)光里?？焖僮x下面這段話，說(shuō)說(shuō)這段話主要講了什么內(nèi)容。小女孩最近變得越來(lái)越好了。

俗話說(shuō)：“熟能生巧?！弊屛覀儾粩嗑毩?xí)，努力做到眼睛看得快，腦子想得快。相互交流：你還有哪些提高閱讀速度的方法？我會(huì)采用跳讀法，文章中寫(xiě)得簡(jiǎn)略的段落一眼帶過(guò)，寫(xiě)得詳細(xì)的段落就讀慢點(diǎn)。我會(huì)關(guān)注每個(gè)自然段的中心句。讀長(zhǎng)文章時(shí)，我會(huì)關(guān)注小標(biāo)題。讀長(zhǎng)篇小說(shuō)時(shí)看下目錄，就能了解每一章的內(nèi)容，知道整部小說(shuō)大概講了什么。1.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。2.“讀”與“想”結(jié)合。3.不斷練習(xí)。我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。讀下面的語(yǔ)句，寫(xiě)出主要意思。詞句段運(yùn)用（廉頗對(duì)藺相如不服氣。）直接的語(yǔ)言描寫(xiě)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出廉頗的本意只要我們按下手電筒的開(kāi)關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是三十萬(wàn)千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！（光的速度快得驚人）在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。（地道樣式眾多，互相連通）概括詞句意思的方法：1.要一邊讀一邊思考。2.抓住關(guān)鍵詞概括句子的意思。3.從具體的描述中概括出主意意思。4.在閱讀實(shí)踐中不斷訓(xùn)練概括能力。請(qǐng)概括下面這段話的主要意思。人在奮力奔跑的時(shí)候,最大速度能夠達(dá)到44千米每小時(shí)。這個(gè)速度跟鴕鳥(niǎo)比起來(lái)差遠(yuǎn)了——鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)。鴕鳥(niǎo)奔跑的速度比人快得多。即時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文園地二統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)左也不好，右也不是。形容無(wú)論怎樣做都有難處。讀一讀，照樣子把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。詞句段運(yùn)用左右為難大家說(shuō)秦王不過(guò)想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可是不答應(yīng)，又怕他派兵來(lái)進(jìn)攻。奮不顧身?xiàng)罹赣钫趭^力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時(shí)，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩槍，擊斃了兩個(gè)日本鬼子。奮勇直前，不考慮自己的安危。這兩個(gè)例子是如何通過(guò)具體情景把成語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)的？

第一個(gè)例子用語(yǔ)言寫(xiě)出了趙王“左右為難”的矛盾心理。

第二個(gè)例子通過(guò)動(dòng)作和傷情具體表現(xiàn)了楊靖宇的“奮不顧身”。把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái),首先要知道成語(yǔ)的意思,然后按照意思寫(xiě)情景,可以借助語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)把情景描述得更具體、生動(dòng)。要注意句子中不要出現(xiàn)這個(gè)成語(yǔ)。形容說(shuō)話多，嘮嘮叨叨，說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。喋喋不休

媽媽一見(jiàn)我看電視就會(huì)說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,一會(huì)兒說(shuō)：“你作業(yè)做了嗎？”一會(huì)兒說(shuō)：“錯(cuò)題改正過(guò)來(lái)了嗎？”一會(huì)兒說(shuō)：“哎,你這個(gè)孩子,光知道看電視,不認(rèn)真讀書(shū)……”喋喋不休形容悠閑而舒適。悠然自得悠然自得爺爺退休后,每天的生活都很悠閑。早上起床后,他會(huì)到公園里晨練,早飯后會(huì)去書(shū)房寫(xiě)寫(xiě)毛筆字,十點(diǎn)多會(huì)和老街坊在樹(shù)下殺幾盤(pán)象棋,下午則躺在躺椅上聽(tīng)會(huì)兒評(píng)書(shū)。爺爺?shù)纳顒e提有多自在了。日積月累不飽食以終日，不棄功于寸陰?！鸷槭⒛瓴恢貋?lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲

月不待人?！諟Y明莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年

太久，只爭(zhēng)朝夕?！珴蓶|不飽食以終日，不棄功于寸陰?！鸷槭⒛瓴恢貋?lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕?！珴蓶|朗讀指導(dǎo)不飽食以終日，不棄功于寸陰?！鸷椴灰柺辰K日無(wú)所用心，不要忽視一分一秒的工夫。指極短的時(shí)間。釋義盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。——陶淵明人的青壯年時(shí)期很快會(huì)過(guò)去,再也不會(huì)重來(lái),就像一天之中不會(huì)有兩個(gè)早晨。壯年。莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w年少時(shí),不要虛度大好青春,等到年紀(jì)大了,才后悔年輕時(shí)沒(méi)有抓緊時(shí)間做有意義的事。不要無(wú)端浪費(fèi)時(shí)間。多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕?！珴蓶|人世間的多少事都是匆匆而過(guò),日月星辰不斷運(yùn)轉(zhuǎn),光陰催人老。相對(duì)于人類短暫的生命而言,一萬(wàn)年太久遠(yuǎn)了,我們要珍惜現(xiàn)在的每一天。這些句子的共同主題是什么？珍惜時(shí)間從這些句子中你得到了什么啟示？

時(shí)間是最平凡的,也是最珍貴的。金錢(qián)買(mǎi)不到它,地位留不住它。時(shí)間是構(gòu)成一個(gè)人生命的材料。我們要珍惜時(shí)間，奮發(fā)圖強(qiáng)，成為一個(gè)有用的人。時(shí)光一去復(fù)返，所以要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的生活，我想起了岳飛的名言：“?！蹦乳e，白了少年頭，空悲切即時(shí)訓(xùn)練

勸學(xué)

顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。

拓展少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L(zhǎng)歌行》少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功?！跑鼹Q時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是氣力?！艉侠戆才艜r(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。——培根語(yǔ)文園地二交流平臺(tái)總結(jié)、歸納提高閱讀速度的方法。交流目標(biāo)交流平臺(tái)交流內(nèi)容首先，回顧本單元課文所學(xué)到的提高閱讀速度的方法。大致歸納為三方面：一是方法的梳理強(qiáng)調(diào)“集中注意力”“不回讀”“連詞成句地讀”“帶著問(wèn)題讀”“暫時(shí)忽略不懂的詞語(yǔ)”等閱讀習(xí)慣和方法。二是強(qiáng)調(diào)“讀”與“想”結(jié)合，閱讀速度和閱讀理解并重。三是強(qiáng)調(diào)方法的應(yīng)用，要在不斷練習(xí)中提高閱讀速度，增強(qiáng)理解力。然后，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己在本單元學(xué)習(xí)中嘗試了哪些提高閱讀速度的方法，還有哪些方面做得不夠好。接著，與同學(xué)分享自己獨(dú)特的提高閱讀速度的方法和感受。最后要學(xué)以致用，在今后的課內(nèi)外閱讀中有意識(shí)地運(yùn)用這些方法，不斷提高閱讀的速度，從而達(dá)到小學(xué)階段的要求:默讀一般讀物每分鐘不少于300字。交流平臺(tái)范例展示快速閱讀的方法運(yùn)用舉例抓住每個(gè)自然段表達(dá)上的特點(diǎn)閱讀《什么比獵豹的速度更快》這篇課文，每個(gè)自然段講的都是一種事物要比另一種事物的速度快，所以可以逐段進(jìn)行閱讀，把速度快的事物用筆作標(biāo)注，這樣就可以很快地了解課文內(nèi)容了。抓住關(guān)鍵詞瀏覽《將相和》這篇課文，可以抓住“將”“相”“和”這三個(gè)關(guān)鍵字閱讀，弄清“將”“相”分別是誰(shuí)、“和”的來(lái)龍去脈即可快速了解課文內(nèi)容。抓住各個(gè)段落的中心句跳讀三年級(jí)《富饒的西沙群島》一文的第2～5自然段，每段段首都是中心句，可以采用這種方法閱讀，快速了解課文內(nèi)容。抓住文章中心句掃讀三年級(jí)《大自然的聲音》一文就是圍繞“大自然有許多美妙的聲音”展開(kāi)描寫(xiě)的，抓住這個(gè)中心句即可快速了解課文內(nèi)容。讀下面的語(yǔ)句，寫(xiě)出主要意思。我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。(廉頗對(duì)藺相如不服氣。)

只要我們按下手電筒的開(kāi)關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬(wàn)千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍!(

)在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。(

)詞句段運(yùn)用老師來(lái)指導(dǎo)通過(guò)比較第一個(gè)例句中的原句和括號(hào)里的句子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)課文的原句是直接的語(yǔ)言描寫(xiě)，括號(hào)里的句子是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出原句的主要意思。如何概括語(yǔ)句的意思呢？我們要一邊讀一邊思考，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞或者從具體的描述中概括出主要意思。然后仿照例句一概括第2、3句的意思。答案供參考光的速度比流星體還快。地道式樣眾多，互相連通。讀一讀，照樣子把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。大家說(shuō)秦王不過(guò)是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來(lái)進(jìn)攻。左右為難楊靖宇正在奮力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時(shí)，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩槍，擊斃了兩個(gè)日本鬼子。奮不顧身

喋喋不休悠然自得老師來(lái)指導(dǎo)同樣一個(gè)意思，可以用詞語(yǔ)概括，也可以借助語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)把事件或場(chǎng)景描述得更具體、生動(dòng)。首先閱讀前兩個(gè)例句，理解兩個(gè)成語(yǔ)與所描述的具體情境的關(guān)系：第1段用語(yǔ)言寫(xiě)出了趙王“左右為難”的矛盾心理;第2段通過(guò)動(dòng)作和神情，具體表現(xiàn)了楊靖宇的奮不顧身。然后思考:自己見(jiàn)過(guò)“喋喋不休”的場(chǎng)景嗎？當(dāng)時(shí)都有誰(shuí)在場(chǎng)？在什么情況下做了什么？自己有過(guò)“悠然自得”的體驗(yàn)嗎？見(jiàn)過(guò)別人“悠然自得”的樣子嗎？把當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、心情等描寫(xiě)出來(lái)，注意寫(xiě)出事情發(fā)生的具體情景，句子中不要出現(xiàn)這個(gè)成語(yǔ)。答案供參考

喋喋不休：我剛要出門(mén)，奶奶就叮囑起來(lái)：“昨天就跟你說(shuō)我看了天氣預(yù)報(bào)，今天氣溫下降，你就是不放在心上。瞧瞧，你穿得這么少怎么能行？我給你找出來(lái)的棉褲、棉衣被你藏到哪兒去了？我的小祖宗你倒是快換上啊……”

悠然自得：爺爺是我們這一帶有名的“票友”。星期天我到爺爺家去，剛到樓道口就聽(tīng)見(jiàn)了那熟悉的調(diào)子，推開(kāi)房門(mén)，果然看見(jiàn)爺爺坐在沙發(fā)上瞇著眼睛，咿咿呀呀地跟著戲曲頻道哼著《沙家浜》，樣子十分陶醉，連我進(jìn)門(mén)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。

不飽食以終日，不棄功于寸陰?！鸷槭⒛瓴恢貋?lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。——陶淵明莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w多少事，從來(lái)急;天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。

——毛澤東日積月累

“不飽食以終日，不棄功于寸陰。”這是晉代葛洪的著作《抱樸子·助學(xué)》里的名句。意思是不要飽食終日無(wú)所用心，不要忽視一分一秒的工夫。該名句教育我們不要整天就只是吃飽喝足，卻不去多思考、多探索，不要因?yàn)閼卸瓒μ澮缓?。成功的秘訣只有努力奮斗，除此之外，別無(wú)他徑。盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。意思是人的青壯年時(shí)期倏忽即過(guò)，再也不會(huì)重來(lái)，就像一天中不會(huì)有兩個(gè)早晨，應(yīng)該趁年富力強(qiáng)及時(shí)努力，歲月流逝，它是不會(huì)停下來(lái)等待任何一個(gè)人的。“盛年不重來(lái)”一句常被人們引用來(lái)勉勵(lì)年輕人要抓住時(shí)機(jī)，珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)上進(jìn)。詩(shī)句用語(yǔ)樸實(shí)無(wú)華，取譬平常，質(zhì)如璞玉，然而內(nèi)蘊(yùn)卻極豐富，波瀾跌宕，發(fā)人深省。幫你解句意

莫等閑，白了少年頭，空悲切。意思是人生年少時(shí)，不要把大好青春等閑虛度，等到年紀(jì)大了，才后悔年輕時(shí)沒(méi)有抓緊時(shí)間做有意義的事?！澳乳e，白了少年頭，空悲切”與“少壯不努力，老大徒傷悲”的意思相同，反映了作者積極