北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)完整教案

我班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的.我一直對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視,因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,作業(yè)書美觀.但也有部分同學(xué)由于父母長(zhǎng)輩過分寵愛,平時(shí)對(duì)自己要學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,作業(yè)馬虎,字跡潦草,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想.因此,在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師的主導(dǎo)作用,要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng),學(xué)會(huì)思考方法,養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過程.二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)第一單元"分?jǐn)?shù)加減法"理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,并能正確計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序,并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境,解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題.第三單元"分?jǐn)?shù)乘法"結(jié)合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.第五單元"分?jǐn)?shù)除法"了解倒數(shù)的意義,會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù).能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境,能用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題,體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用.第七單元"用方程解決問題"在列方程的過程中,會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力.由于有兩個(gè)未知數(shù),選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x,再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系,用字母表示另一個(gè)未知數(shù).同時(shí)經(jīng)歷解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),提高收集信息、處理信息和建立模型的能力.長(zhǎng)方體、正方體與其基本特征,知道長(zhǎng)方體、正方體的展開圖；了解體積〔包括容積〕的含義；認(rèn)識(shí)體積〔包括容積〕單位,探索并長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；中,發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念.第六單元"確定位置"能在具體的情境中,用方向和距離來表示物體位置；在具體的情境中,自建參數(shù)系確定位置.第八單元"數(shù)據(jù)的表示和分析"學(xué)生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特?fù)?jù)；能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的中位數(shù)、眾數(shù),并解釋結(jié)果的實(shí)際意義.的興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)思想,鍛煉思維能力,積累思考經(jīng)驗(yàn),開闊眼界.變?yōu)?重視過程"的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程,探索、去發(fā)現(xiàn).讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力.一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)4、練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性.對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感.對(duì)后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備.要做到"三心"：誠(chéng)心、愛心、耐心.重庭的聯(lián)系.整理與復(fù)習(xí)………………3課時(shí)第一單元分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：學(xué)情分析：學(xué)生在前面已經(jīng)熟練掌握了通分的技能,又學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加減法,明確了分?jǐn)?shù)單位相同可以直接相加減.本單元主要是在新知識(shí)的學(xué)習(xí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間架設(shè)橋梁,把學(xué)生引入渴望探究的情景中,根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),根據(jù)對(duì)教材的分析與對(duì)學(xué)情的把握,重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的混合運(yùn)算,掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化.單元教學(xué)目標(biāo)：3、能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算.數(shù).教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法.能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算.能正確地將簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)化為小數(shù).難點(diǎn)：正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法.能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算.能正確地將簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)化為小數(shù).教學(xué)方法：教具準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)數(shù)：教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過直觀的操作活動(dòng)理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,并能正確學(xué)會(huì)計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法.成同分母分?jǐn)?shù)加減法.3.培養(yǎng)良好的動(dòng)手習(xí)慣,學(xué)會(huì)與人合作增進(jìn)小組間的合作意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的方法.教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法.教具準(zhǔn)備：多媒體課件、若干〔完全一樣的〕正方形教學(xué)過程：小結(jié)：通分時(shí),用幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母,這樣計(jì)算最簡(jiǎn)便.〔2〕同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變,分子相加減.今天,我們就一小明用同一張紙的4折了一只小鳥.那么他們倆一共用了這張紙的幾色表示.練習(xí)本上算一算,然后同桌相互交流說說你的計(jì)算過程與方法.引導(dǎo)：能不能觀察剛才所折的紙,從折紙的涂色部分思考,怎么求它們①1在圖上是不能直接相加的,因?yàn)樗鼈兯淼拿恳环荻疾煌?只有當(dāng)每份都相同時(shí),才可以直接相加.②每份不同也就是說它們的分?jǐn)?shù)單位不同,所以才可以直接相加.③所以分母不同的分?jǐn)?shù)相加減,應(yīng)該先通分,把它們變成同分母的分?jǐn)?shù)再加減.的計(jì)算方法.讓學(xué)生總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)相減的計(jì)算方法,師小結(jié)：分母不同的分?jǐn)?shù)相加減,要先通分,化成相同的分母,再加減.計(jì)算結(jié)果能約分的,要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù).拓展：如果我們班全體同學(xué)參加大掃除勞動(dòng)衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？打掃閱覽室的同學(xué)占全班同星期日的安排教學(xué)目標(biāo)：2、能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算.教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入.二、探索新知.2、提出問題：3、探索算法.①先讓學(xué)生們獨(dú)立嘗試列式,然后再引導(dǎo)學(xué)生們將全班學(xué)生看作整體"1",并作為總數(shù)進(jìn)行運(yùn)算②全班交流.②讓學(xué)生嘗試.剩余的減去另外部分；還可以的和,再?gòu)?1"中減去"和".4、歸納小結(jié).通過交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混合順序相同.教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí),要靈活處理,使計(jì)算過程三、練一練.通過交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混合順序相同.教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí),要靈活處理,使計(jì)算過程更加簡(jiǎn)便.教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí),要靈活處理,使計(jì)算過程更加簡(jiǎn)便."分?jǐn)?shù)王國(guó)"與"小數(shù)王國(guó)"教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確地將簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)；將有教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課今天,老師帶著你們一起去分?jǐn)?shù)王國(guó)和小數(shù)王國(guó)里玩一玩.二、自主探索、學(xué)習(xí)新知估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)把時(shí)化成分來比較,把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來比較.讓班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和質(zhì)疑,在討論中理解這幾種方法.課件展示學(xué)生可能沒有出現(xiàn)的畫圖等方法,讓學(xué)生繼續(xù)在討論中化成小數(shù)或把小數(shù)化成分?jǐn)?shù).并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：我們會(huì)遇到很多問題,需要把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),或把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來解決.小數(shù)和分?jǐn)?shù)如何互化呢？下面我們重點(diǎn)來研究這個(gè)內(nèi)容.2、常用的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化.練習(xí),并思考轉(zhuǎn)化方法要求學(xué)生說出轉(zhuǎn)化方法,并講明轉(zhuǎn)化的原理.師小結(jié)：分?jǐn)?shù)化成小數(shù),就用分子除以分母.根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于被除數(shù),分母相當(dāng)于除數(shù),所以可以這樣轉(zhuǎn)化.4、小數(shù)化成分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)做練習(xí),探索小數(shù)化成分?jǐn)?shù),過程同"讓學(xué)生說一說小數(shù)化成分?jǐn)?shù)有什么要注意的,引導(dǎo)學(xué)生注意能約分的要把分?jǐn)?shù)約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù).三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用基礎(chǔ)：重點(diǎn)交流比較的方法.獨(dú)立完成,反饋.變式：錯(cuò)誤的進(jìn)行改正,說說分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法.：方體,了解長(zhǎng)方體、正方體各部分名稱.2、經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體特點(diǎn),能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問題.教學(xué)步驟：頂點(diǎn)頂點(diǎn)面面面面頂點(diǎn)面棱嘗試練習(xí)：體的對(duì)面兩兩相等.我們把剛才探索得的知識(shí)歸納整理可以得下表：面棱66面棱66每個(gè)面都是正等等體體8所有棱長(zhǎng)都相8等板書設(shè)計(jì)：體體8866每個(gè)面都是正等等棱分了組每組棱所有棱長(zhǎng)都相等正方體的認(rèn)識(shí).2、能正確判斷圖形沿虛線折疊后是否能圍成長(zhǎng)方體或正方體.4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以與與同伴交流的良好習(xí)慣.教學(xué)重、難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：教學(xué)步驟：一、前提測(cè)評(píng),出示小黑板,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)正方體和長(zhǎng)方體的相關(guān)知棱面棱6868所有的棱度相等二、提出問題,揭示課題.學(xué)習(xí)"展開"與折疊.三、自主探究,發(fā)現(xiàn)方法.有幾個(gè)面？有幾條棱.小結(jié)：正方體的盒子沿著棱剪開,由于剪法不同,展開圖的形狀也不同.個(gè)展開圖的.然后閉上眼睛再想想展開和折疊的過程.〔讓學(xué)生做后小結(jié),判斷能不能圍成正方體、長(zhǎng)方體,利用篩選淘正方體有六個(gè)面,而且都不在一邊教學(xué)重、難點(diǎn)：2、探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體的表面積的計(jì)算方教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體紙盒,長(zhǎng)方體、正方體展開圖、小黑板教學(xué)步驟：的棱.體看作2個(gè)組成部分,一部分是上、下面,另一部分是前、后、左、右組成的側(cè)面,將側(cè)面展開后得到一個(gè)長(zhǎng)方體,這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)相當(dāng)于底面的周長(zhǎng)C底表示,寬相當(dāng)于高,要求長(zhǎng)方體的表加上上下兩個(gè)面的面積就可以了物體表面積的問題,發(fā)展學(xué)生的空間觀念.教學(xué)重、難點(diǎn)：有序的觀察方法以與綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí),解決物體表面積的問題,發(fā)展學(xué)生的空間觀念教具準(zhǔn)備：若干個(gè)正方體模型,小黑板教學(xué)步驟：正方體放在墻角,讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？從而引出課題——露在外面的面.探究活動(dòng)一：堆放在墻角的正方體露在外面的面.探究活動(dòng)二：堆放在地面上的正方體露在外面的面規(guī)律①觀察露在外面的面有向個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流.②全班匯報(bào)交流結(jié)果：正面和背面始終不變,每外面的面=3n＋2.①觀察露在外面的面,并填表.你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小組交流.②全班匯報(bào)交流結(jié)果：上面始終是一個(gè)面,每增加一個(gè)正方體,就多了周圍的四個(gè)面,所以露在外面的面=正方體個(gè)數(shù)×4＋1,用字母表示：露在外面的面=4n＋1.①觀察露在外面的面,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小組交流.小組活動(dòng)：你們還能用正方體模型拼擺不同的情況,并找出露在外面的面有什么規(guī)律嗎？小組交流.露在外面的面正方體：第二單元整理與復(fù)習(xí)于解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題.2、通過動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生靈活調(diào)用知識(shí)的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念.教學(xué)重、難點(diǎn)：長(zhǎng)方體、正方體知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用.教具準(zhǔn)備：若干長(zhǎng)方體、正方體、紙盒、小黑板教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)與長(zhǎng)方體與正方體的特征與相關(guān)知識(shí),如：面、棱、表面積與計(jì)算方法.度相等的棱,量一量它的長(zhǎng)、寬、高各是多少,并計(jì)算它的表面積.以不會(huì)相等,再分別算出拼成長(zhǎng)方體前、后的表面積進(jìn)行比較.去門窗的面積,再計(jì)算需要的石灰數(shù)量.一盒需要多長(zhǎng)的繩子.15×2＋10×2＋8×4＋25=107〔教材第8題和"實(shí)踐活動(dòng)",先自己展開想象,再課余自己或與同學(xué)一起親自動(dòng)手操作,看和你想的是否一樣,比一比誰遇到困難可以與老師和同學(xué)交流.2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,能正確計(jì)算.聯(lián)系.教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題得最后的計(jì)算結(jié)果. 三、回顧小結(jié),形成認(rèn)識(shí).①老師根據(jù)學(xué)生的回答,適當(dāng)提取下面的等式： ②提出問題：根據(jù)上面的等式,你能發(fā)現(xiàn)關(guān)于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的計(jì)算③學(xué)生討論回答：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘,分子和整數(shù)相乘,分母不變.7〔2〕填一填①計(jì)算的結(jié)果能約分要約分； 六、教學(xué)反思：聯(lián)系.教學(xué)步驟：2223三、鞏固練習(xí),深化理解.4我的年齡是叔叔的的理由.6小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？就用乘法計(jì)算.數(shù)乘分?jǐn)?shù)的算理,掌握方法,并能熟練地進(jìn)行計(jì)算.2、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證等過程,體驗(yàn)數(shù)教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新知.先把一張長(zhǎng)方形紙看作單位1把它平均分成四份,其示這張紙的四分之三,再把這張紙的四分之三看作單位1,再把它平均④通過剛才的驗(yàn)證,你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法嗎？分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分子乘分子的積作分子,用分母乘分母作分母.教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)步驟：一、揭示課題,引出倒數(shù)二、通過計(jì)算,比較觀察,探究倒數(shù)的特征和意義2④小結(jié)：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說,它們相互依存,必須說一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù).4數(shù).②真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)只需要把它們的分子分母顛倒過來就行了.③帶分?jǐn)?shù)先把它們化成假分?jǐn)?shù),再顛倒分子分母.⑤小數(shù)化成分?jǐn)?shù)后再顛倒分子分母.2這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲.EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up22(真分?jǐn)?shù)),假分?jǐn)?shù))帶分?jǐn)?shù)→假→倒數(shù)1小數(shù)→分?jǐn)?shù)→倒數(shù)正確計(jì)算,能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題.教學(xué)步驟：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)〔一〕→幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)→分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題三、指導(dǎo)完成練習(xí)題：五、教學(xué)反思：體積和容積教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立體積和容積的大小表象,能正確應(yīng)用體積和容積單位估算常見物體的體積.教學(xué)步驟：我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位,面積和面積單位.今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新概念：體積和容積單位.<板書課題：1、教師演示實(shí)驗(yàn)：第一步：出示有水的玻璃杯,在水面處做一個(gè)紅色記號(hào)；第二步：在杯中放入一塊石頭,在水面處做一個(gè)黃色記號(hào)；升得低.2．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)方法：第一步：拿出裝滿細(xì)沙的杯子,把細(xì)沙倒在一邊.第二步：把一木塊放入杯子里,再把倒出的沙裝回杯子里.沙裝回杯子里．觀察思考：出現(xiàn)了什么結(jié)果?這說明了什么?匯報(bào)歸納：放入大木塊,外邊剩的沙多；放人小木塊外邊剩的沙少.這說明木塊也占據(jù)了杯子的空間,木塊大占據(jù)空間大,木塊小占據(jù)空間小.教師提問：以上的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么?小.教師明確：把物體所占空間的大小叫做物體的體積.<4、比較物體體積的大小.實(shí)物比較：字典和大詞典、桌子和椅子、水桶和茶葉桶、課本和練習(xí)本,教師出示一組體積接近的物體.提問：這兩個(gè)物體誰的體積實(shí)驗(yàn)題目：計(jì)算出長(zhǎng)方體盒的體積.把長(zhǎng)方體盒裝滿細(xì)沙,計(jì)算細(xì)沙的體積.長(zhǎng)方體盒的體積：先從外面量出長(zhǎng)方體盒的長(zhǎng)、寬、高,再計(jì)算其體積.細(xì)沙的體積：細(xì)沙的體積就是長(zhǎng)方體的體積,但要從長(zhǎng)方體里面量長(zhǎng)、寬、高,再計(jì)算其體積.教師指出：這個(gè)長(zhǎng)方體盒所容納細(xì)沙的體積,就是長(zhǎng)方體盒的容積.我們看見過汽車上的油箱,油箱里裝滿汽油,這就是油箱的容積,長(zhǎng)方體魚缸里盛滿水,它就是魚缸的容積.師生歸納：容器所能容納的物體的體積,就是它們的容積.<板4、比較物體體積和容積的相同和不同.相同點(diǎn)：體積和容積都是物體的體積,計(jì)算方法一樣.寬、高.所有的物體都有體積；但只有里面是空的能夠裝東西的物體,才能計(jì)量它的容積.<出示長(zhǎng)方體木塊>這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?容積和體積有什么不教學(xué)反思：2、認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位,了解容積單位和體積單位的關(guān)系.教學(xué)重點(diǎn)：建立體積和容積單位觀念,知道容積單位和教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)步驟：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了容積和體積,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)：體積和容積單位.<板書課題>教師指出：在實(shí)際生活和生產(chǎn)中,有時(shí)只憑感覺是無法判斷出誰大誰小的,這就要我們精確地計(jì)量物體的體積,計(jì)量體積就要用體積單位,常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米<板書>.分組觀察,然后匯報(bào)：你知道了什么?看一看：l立方厘米的體積比較小,是正方體.議一議：哪些物體計(jì)量體積時(shí)使用立方厘米比較恰當(dāng)?分組觀察,然后匯報(bào)：你知道了什么?看一看：l立方分米的體積大一些,是一個(gè)正方體.1、教師指出：計(jì)量容積,一般就用體積單位,但是計(jì)量液體的體積,如藥水、汽油等,常用容積單位升和毫升.<板書：升毫升>3、教師演示升和毫升之間的關(guān)系：止.4、學(xué)生演示容積單位和體積單位間的關(guān)系：一塊橡皮的體積約是8<>一臺(tái)錄音機(jī)的體積約是20<>運(yùn)貨集裝箱的體積約是40<>可以裝汽油多少升?箱可裝水多少毫升?三、全課小結(jié).這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？容積和體積有什么不同點(diǎn)？計(jì)算是長(zhǎng)、寬、高.46、把調(diào)查的實(shí)際數(shù)字填在括號(hào)里.體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積體積單位教后反思：長(zhǎng)方體的體積計(jì)算方法計(jì)算.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用公式計(jì)算.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：二、導(dǎo)入新課：我們知道了每個(gè)物體都有一定的體積,我們也知道可以利用數(shù)體積單位的方法計(jì)算物體的體積.要知道老師手中的這個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的體積？你有什么辦說明：用拼或切的方法看它有多少個(gè)體積單位.但是在實(shí)際生活的體積呢？他們的體積會(huì)和什么有關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來研究長(zhǎng)方體和正方體的體積.<板書課題>2、新課：擺出一個(gè)長(zhǎng)方體,邊擺邊想：你們是怎么擺的？你們擺出的長(zhǎng)方體體體積每排個(gè)數(shù)排數(shù)排數(shù)層數(shù)板書：體積=每排個(gè)數(shù)×排數(shù)×排數(shù)×層數(shù)每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)相當(dāng)于長(zhǎng)方體的什么?長(zhǎng)正好是幾厘米；擺幾排,寬正好是幾厘米；擺幾層,高也正好是幾厘米.板書：長(zhǎng)方體體積=長(zhǎng)×寬×高三、練習(xí)：2、導(dǎo)出正方體體積公式：根據(jù)長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系,你能想出正方體的體積怎樣計(jì)算正方體體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)V=aaa=a3讀作a的立方4、看表計(jì)算：0.9m積我們下節(jié)課研究.五、作業(yè)：六、教后反思：體積單位換算的體積？計(jì)算長(zhǎng)方體正方體的體積有沒有他的方法？這個(gè)問題2、理解并掌握體積高級(jí)單位與低級(jí)單位間的化地運(yùn)用單位間的化聚法進(jìn)行計(jì)算.教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化.教學(xué)過程：板書：長(zhǎng)度單位板書：面積單位算法：進(jìn)率×高級(jí)單位的數(shù)算法：低級(jí)單位的數(shù)÷進(jìn)率位和低級(jí)單位之間轉(zhuǎn)換的方法,今天我們學(xué)習(xí)常用的體積單位間的進(jìn)率和單位之間的轉(zhuǎn)化.<板書課題：體積單位間的進(jìn)率>4、比較：長(zhǎng)度單位,面積單位和體積單位與進(jìn)率,比較它們有什么不同處？〔名稱、進(jìn)率兩方面>教師：看一看問題是從高級(jí)單位向低級(jí)單位轉(zhuǎn)換,還是低級(jí)單位算理.板書：4、教師：想一想,體積單位間的轉(zhuǎn)化與我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位,面積單位的轉(zhuǎn)化有什么相同處與不同處?<換算的方法相同,但進(jìn)率不同>板書：2+80÷1000=2+0.08=2數(shù)的互化,除了要注意是由高級(jí)單位向低級(jí)單位轉(zhuǎn)化還是低級(jí)單位向高級(jí)單位轉(zhuǎn)化外,還要注意審清題中哪一部分需要轉(zhuǎn)化>體積是多少立方分米?方法一：2.2×1.5×0.Ol=0.033<立方米>米板書：進(jìn)率×高級(jí)單位的數(shù)米米米教后反思：體體積的測(cè)量方法.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用多種方法解決實(shí)際問題.教學(xué)策略：在觀察、操作中用多種方法解決實(shí)際問題.教學(xué)過程：體底面積\平方體積\立方厘米3、聽故事——曹沖稱象〔大象的質(zhì)量轉(zhuǎn)換為石塊的質(zhì)量〕；阿基米德的故事〔皇冠的體積轉(zhuǎn)換水的體積〕.故事對(duì)于我們的這節(jié)課4、出示石塊和土豆.與長(zhǎng)方體或正方體比較,引出不規(guī)則物體.指2、小組合作探索.量方案,再實(shí)際測(cè)量.老師邊聽學(xué)生匯報(bào)邊板書：適量的水,升高部分水的體積相當(dāng)于石塊的體積；加滿的水,溢出的水的體積相當(dāng)于石塊的體積.高度后把石頭沉入水中再一次量出水面的高度.這時(shí)計(jì)算一下水面升石頭前的體積與放入石頭之后的總體積之差.方案二：將石頭放入盛滿水的容器中,并將溢出的水倒入有刻度的量杯中,然后直接讀出的水的體積,就是石頭的體積.明確：這兩種方案實(shí)際上都是把不規(guī)則的石頭的體積轉(zhuǎn)化成了的體積".讓學(xué)生運(yùn)用在探索活動(dòng)中得到測(cè)量的方法,即"等于土豆的體積",然后用"底面積×高"方法計(jì)算.五、板書設(shè)計(jì).有趣的測(cè)量石塊的體積教后反思：適量的水,升量部分水的體積相當(dāng)于石塊的體積加滿水,溢出的水的體積相當(dāng)于石塊的體積整理與復(fù)習(xí)方體、正方體體積.2、在觀察、操作中,發(fā)展空間觀念.識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行體積、容積單位之間的換算.教學(xué)過程：2、填空.米〔4〕結(jié)合實(shí)物指一指、說一說.體會(huì)雖然結(jié)果相同,但表面積和體積是兩個(gè)不同的概念.積.第二個(gè)圖形：可轉(zhuǎn)換為長(zhǎng)方體來算,也可一層層地?cái)?shù).學(xué)習(xí)了這節(jié)課,同學(xué)們有什么感受和體會(huì)？你想提醒大家注意什教后反思：2、探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算.教學(xué)重、難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)步驟：4557算.7分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義與整數(shù)除法的意義相同,是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算.計(jì)算方法就是用分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù),也就是除號(hào)變乘號(hào),除數(shù)變倒數(shù),能約分的要約分,再相乘.8 834板書設(shè)計(jì)：777也就是：①除號(hào)變乘號(hào)②除數(shù)變倒數(shù)（七）教學(xué)反思教學(xué)重、難點(diǎn)：理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的推導(dǎo)過程,能正確地進(jìn)行整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算.教具準(zhǔn)備：小黑板、口算卡片教學(xué)步驟：23同.得出：這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容整數(shù)除的先約分,再乘.2、歸納概括分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一法則,能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算.教學(xué)重、難點(diǎn)：理解掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則.教具準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板教學(xué)步驟：44分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)等于用前一個(gè)分?jǐn)?shù)乘第二個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù).4、總結(jié)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則.一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù),等于這個(gè)數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù).6、練習(xí)：板書設(shè)計(jì)：9的倒數(shù),能約分的先約分,再乘.板書設(shè)計(jì)：先約分,再相乘.際問題的重要模型.教學(xué)重、難點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)初步的邏輯思維能力教具準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板教學(xué)步驟：39把基本訓(xùn)練中的第3題改編成：跳繩的小朋友有6人,是操場(chǎng)上92、畫線段圖分析：?人94、生根據(jù)數(shù)量關(guān)系嘗試列方程,指名板演.658板書設(shè)計(jì)：?人99 2答：1、通過練習(xí),鞏固求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法與對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)2、會(huì)找出問題情境中的數(shù)量關(guān)系,能根據(jù)數(shù)量關(guān)系,列出方程.教學(xué)重、難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)運(yùn)算方法的掌握,會(huì)找出數(shù)量關(guān)系列方程.教具準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板教學(xué)步驟：2、說出下面各數(shù)的倒數(shù).3完成課本31頁(yè)的"練習(xí)三"指名學(xué)生口答.生獨(dú)立計(jì)算,指名板演,小結(jié)一下計(jì)算方法.生獨(dú)立完成,指名口答,并說出數(shù)量關(guān)系.今天這節(jié)課我們對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算方法進(jìn)行了練習(xí),你還有什么不懂的地方嗎？教學(xué)反思：整理與復(fù)習(xí)〔一〕分?jǐn)?shù)除法這三個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理,使之系統(tǒng)化、條理化.元所學(xué)的知識(shí),加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解.教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)這三個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理、使之系統(tǒng)化、條理化.通過練習(xí),加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解.第一課時(shí)教學(xué)步驟：板書：整理與復(fù)習(xí)〔一〕根據(jù)學(xué)生回答的情況,師用板書記錄知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法分?jǐn)?shù)除法長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)與各部分名稱長(zhǎng)方體、正方體展開圖的形狀長(zhǎng)方體、正方體的表面積與計(jì)算方法求物體表面積的問題分?jǐn)?shù)除法的意義分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題讓學(xué)生獨(dú)立解決,然后引導(dǎo)學(xué)生說一說做這些題時(shí)應(yīng)該注意什么,要注意看清運(yùn)算符號(hào),正確選擇計(jì)算方法.機(jī)打折后是多少元.教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)步驟：獨(dú)立完成,指名口答.板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)與各部分名稱長(zhǎng)方體、正方體展開圖的形狀長(zhǎng)方體、正方體的表面積與計(jì)算方法求物體表面積的問題分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法的意義分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題課題：粉刷墻壁用數(shù)學(xué)的意識(shí).教學(xué)步驟：同學(xué)們,你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的表面積,如果我們要粉刷教室的墻1、小組測(cè)量活動(dòng)數(shù)據(jù)有：教室的長(zhǎng)、寬、高,教室前后的黑板,窗戶的長(zhǎng)和寬,每扇門的長(zhǎng)和寬.的數(shù)據(jù).請(qǐng)同學(xué)們開始計(jì)算吧.選擇,力求計(jì)算方法得當(dāng),得數(shù)準(zhǔn)確.要料刷教室的墻壁,我們要購(gòu)買涂料,現(xiàn)有在一種涂料分大桶和小桶兩種規(guī)格包裝,同學(xué)們已經(jīng)計(jì)算出需要的涂料的量嗎?怎樣購(gòu)買涂料最省錢？并制成表格.購(gòu)買的方法購(gòu)買的方法桶數(shù)總價(jià)全部買大桶全部買小桶教學(xué)反思：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)立體圖形,其平面展開圖形對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單的立教具準(zhǔn)備：剪刀、紙盒、小立方體.教學(xué)步驟：同學(xué)們,想象一下,你覺得它像什么？你們想自己制作一個(gè)這樣的房子嗎？學(xué)生獨(dú)立思考,小組交流.重點(diǎn)說說自己怎么想.師：剛才我們通過想象、討論,大家都有了自己想象中的房子,現(xiàn)在我們就親自動(dòng)手做一個(gè).鞏固應(yīng)用：1、下面是兩個(gè)包裝盒的平面展開圖,這兩個(gè)包裝盒的形狀分別：課堂小結(jié)：教學(xué)反思：六、確定位置《確定位置〔一〕》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境,探索確定位置的教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上用"數(shù)對(duì)"確定位置.教學(xué)過程：師：同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)精彩片段,大家想不想看生：想.師：請(qǐng)看大屏幕.生：生觀看.生：很整齊.師：他們表演的整齊是他們都有自己確定的位置,今天我們就來板書課題《確定位置》1.師：同學(xué)們,今天有好幾位老師來我們班聽課,你們高興嗎？你能用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向聽課老師介紹一下自己的位置嗎？學(xué)生自由位置確定了,不過同學(xué)們有從門口開始數(shù)的,有從窗戶開始數(shù)的,有正著數(shù)的,也有到著數(shù)的,因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,所以說法也不同.看來為了便于人了解,有必要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn).現(xiàn)在以老師為觀察點(diǎn),按從左往右的順序,依次規(guī)定老師左手的這一列為第一列,第二列,第三列,第四列,第五列,照老師的要求重新想想自己的位置嗎？學(xué)生思考生已經(jīng)積累了相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn).這里就是要喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)已有的表示物體位置的有關(guān)知識(shí),為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊.>2.那么現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲.第一行的同學(xué)向老師排排手.第二列的同學(xué)向老師跺跺腳.第三行的同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭微笑一下.第四列的同學(xué)起立.〔設(shè)計(jì)意圖：通過游戲?qū)W(xué)生快樂地帶入課堂,使學(xué)生對(duì)自己在教室的位置有了明確的認(rèn)識(shí),并為后面教學(xué)做好鋪墊.〕能準(zhǔn)確地表示自己的位置,要表示自己的位置必須說清在第幾行的第三、合作學(xué)習(xí),共同探究.第幾組第幾個(gè),有的用幾個(gè)數(shù)字符號(hào)表示,方法多樣.<2>小組交流,推薦作品.師：你是怎樣確定小青的位置的？生;<回答確定位置的方生：2個(gè)節(jié)課要研究的用數(shù)對(duì)來確定位置的方法.〔4〕師：寫數(shù)對(duì)時(shí),要先寫橫向的,從左向右數(shù)起,第幾列縱向的,要從前向后或從下向上數(shù)起,第幾個(gè)寫幾,如小青的位置先寫中間用逗號(hào)隔開,再用小括號(hào)括上.板書,〔3,2〕讀作：數(shù)對(duì)三二,所以這樣寫更簡(jiǎn)單.4.師：同學(xué)們,請(qǐng)看屏幕上的圖表,誰能說說小敏的位置怎樣用數(shù)對(duì)表〔設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件演示,直觀又形象,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置的方法,引導(dǎo)學(xué)生探索小青的位置,在此基礎(chǔ)上概括出數(shù)對(duì)的意義,即用數(shù)對(duì)確定位置的方法,同學(xué)們?cè)诮涣髦行纬晒沧R(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,同時(shí)也讓學(xué)生思維經(jīng)歷,異中求同的過程,進(jìn)而掌握不能寫錯(cuò).6.師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)對(duì)表示你現(xiàn)在所坐的位置,并寫在紙上,然后與同桌說一說數(shù)對(duì)所表示的意義.7.用數(shù)對(duì)說說自己朋友的位置,請(qǐng)大家猜猜我的朋友是誰？〔全班交8.師：同學(xué)們請(qǐng)看,老師這里也準(zhǔn)備了幾組數(shù)對(duì),同學(xué)們說說這些數(shù)對(duì)表示誰的位置,說出他的名字,并請(qǐng)這些同學(xué)站起來.師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,站起的同學(xué)什么相等？生：有的列相等,有的行相等.小禮物,現(xiàn)在大家拿著小禮物根據(jù)數(shù)對(duì)找一下自己的位置.生：學(xué)生聽找呀找呀找座位,看著座號(hào)仔細(xì)想；想清楚了在動(dòng)手,座位座位在哪里？拿著學(xué)習(xí)用品走,行動(dòng)作到快靜齊；相互謙讓守紀(jì)律,座位座位在這里.的位置有了明確的認(rèn)識(shí),并為后面教學(xué)做好鋪墊.在設(shè)計(jì)時(shí)我把三個(gè)同學(xué)的新位置故意只寫了一個(gè)數(shù)字,這樣更激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的欲望.更讓學(xué)生更明確只有一個(gè)數(shù)字是不能通過數(shù)對(duì)來找到位置的.〕四、運(yùn)用知識(shí)解決問題數(shù)對(duì)不但可以表示班上的座位,還可以找一下建筑物的位置.強(qiáng)調(diào)：在說明建筑物位置時(shí),一般要按照"先橫后豎"的數(shù)對(duì)敘2.師：大家表現(xiàn)的非常棒,老師帶大家去游樂園玩一玩,大家想不想游樂園有許多數(shù)學(xué)奧妙值得我們探究,現(xiàn)在我們一起看一下？〔課件教師指出學(xué)生的名字,看誰能快速準(zhǔn)確地用數(shù)對(duì)表示它的位置.4.介紹經(jīng)緯線的知識(shí),說說生活中那些地方有用數(shù)對(duì)表示位置類似的顯示門牌號(hào)、車票的座位等,再次幫助學(xué)生理解數(shù)對(duì)所表示的意義.IAMGOOD!對(duì),我們把這句英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)就是我是棒的！我發(fā)現(xiàn)這座位.合反應(yīng)能力,通過動(dòng)手操作、小組合作、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手時(shí)間能力和團(tuán)隊(duì)精神,運(yùn)用數(shù)對(duì)解決地圖上的問題,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)無所不在,而且是變化的,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲？剛才,我們是怎樣探究總結(jié)地檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)利用數(shù)對(duì)來表示位置的掌握情況,可謂一舉兩板書設(shè)計(jì)：確定位置〔一〕教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：習(xí)一種新的確定位置的方法吧！二、合作學(xué)習(xí)、共同探究誰能用我們學(xué)過的知識(shí)告訴大家,猴山的準(zhǔn)確方向.2、小組交流：認(rèn)真傾聽他人的方法,提出自己的意見或建議.答案會(huì)出現(xiàn)很多種,給不科學(xué)的方法指出不足之處,給南偏東多少度,東偏南多少度給予肯定,并追問其依據(jù)為何.并用兩角器測(cè)量出度數(shù).齊讀：猴山在中心點(diǎn)的南偏東40度方向上.4、引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化選擇：因?yàn)橹改厢樕现挥心媳眱筛?所以以南為標(biāo)準(zhǔn)說偏向的角度在實(shí)際探險(xiǎn)中更為方便.建議用南偏向的角度敘述物體的位置.5、教師強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诖_定方向時(shí),一般以南北為標(biāo)準(zhǔn).偏的角應(yīng)是南或北的方向線與路線之間的角.三、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展應(yīng)用了用南〔或北〕偏東〔或西〕多少度來描述物體的準(zhǔn)確的方向,用方板書：確定位置確定方向時(shí),一般以南北為標(biāo)準(zhǔn).偏的角應(yīng)是南或北的方向線與路線之間的角.七、用方程解決問題郵票的張數(shù)：義.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)情境,引出用方程解決實(shí)際問題：昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí).下面請(qǐng)同學(xué)們看圖上的信息：誰能說一說圖上告訴我們哪些信根據(jù)學(xué)生回答板書：學(xué)生回答：姐姐的張數(shù)＋弟弟的張數(shù)=180學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系嘗試列方程二、拓展延伸：用方程解決實(shí)際問題：如果利用姐姐比弟弟多90張的條件,可以怎樣列方程呢？誰能說一說你是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列的方程.小結(jié)：在列方程的過程中,由于有兩個(gè)未知數(shù),需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x,在根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系,用字母表示另一個(gè)未知數(shù)指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)學(xué)生嘗試獨(dú)立完成學(xué)生嘗試獨(dú)立完成四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容,你學(xué)到了什么,還有哪些疑問？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)過的知識(shí)學(xué)生回答：未知數(shù),需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為用字母表示另一個(gè)未知數(shù).2．我會(huì)解方程.板書：郵票的張數(shù)教后反思：教學(xué)目標(biāo)：的過程.多樣化.增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.教學(xué)重點(diǎn)：正確地尋找數(shù)量之間的相等關(guān)系.教學(xué)難點(diǎn)：掌握列方程解具有兩積之和<或差>的數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題的解法.一、復(fù)習(xí)：生2：或總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量4.8÷X＝2程.師：哪一步最重要？生：找準(zhǔn)題目中的數(shù)量關(guān)系列方二、探究新知：我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)方程,學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的列方程解應(yīng)用題.師：讓學(xué)生互相說說平時(shí)買水果的生活情景.學(xué)過的類型來解.型來解.五、拓展延伸：根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系列出方程：六、全課小結(jié),暢談收獲.六、全課小結(jié),暢談收獲.教學(xué)反思：八、數(shù)據(jù)的表示和分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能把簡(jiǎn)單的復(fù)式整.2、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測(cè).的能力.態(tài)度、情感,價(jià)值觀目標(biāo)1、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義.2、通過研究奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)隊(duì)成績(jī)變化,滲透愛國(guó)主義的情感教育.教學(xué)重點(diǎn)：能把簡(jiǎn)單的復(fù)式條形圖補(bǔ)充完整,并分析統(tǒng)計(jì)圖.一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系.天氣漸漸的熱了起來,五年級(jí)的同學(xué)要訂做新的夏季校服,出示大隊(duì)長(zhǎng)小明制作的各班總?cè)藬?shù)的單式條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)生觀察它是由哪二、設(shè)置懸念,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形圖的重要性張老師說小明搜集的數(shù)據(jù)還不夠完整,原因是什么呢？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際很容易想到,夏季校服是分男女的,只統(tǒng)計(jì)班級(jí)總?cè)藬?shù)是不夠的.這樣就很自然的引入復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性.出示第二次收集的數(shù)據(jù).追問：如果繼續(xù)用一個(gè)直條表示一個(gè)班級(jí)的人數(shù)還行不行？顯然僅僅用一種直條,表示兩種不同的數(shù)量是不行的.解決這個(gè)問題,就需要制作"復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖".三、借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)件,自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形圖那么究竟怎樣制作這張圖呢？這里借助一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)件flash動(dòng)畫.學(xué)生自主學(xué)習(xí),觀察作圖的順序和方法.學(xué)生小組之間交流討論學(xué)習(xí)體會(huì).重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù).從圖由此可以看出,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少,還便于分析和比較.學(xué)生從冬天取暖器賣得較多,并且隨著氣溫的增高,銷量逐漸減少.可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺(tái)數(shù),哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù).2、教育書店二月份圖書銷售情況統(tǒng)計(jì)圖、沒有臨近開學(xué),兒童讀物銷量明顯增多,突出統(tǒng)計(jì)對(duì)書店經(jīng)營(yíng)的導(dǎo)向作用.至此新授部分告一段落.五、小課題研究、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)全過程制作一張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并匯報(bào)展示分析統(tǒng)計(jì)圖.隊(duì)的表現(xiàn)會(huì)怎么樣？點(diǎn)擊"暢所欲言",把你的想法寫在留言板里,和大家一起分享.六、深入生活,做小小統(tǒng)計(jì)人在研究過程中,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)的女生比男生多.這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？用興趣的同學(xué)利用課外時(shí)間調(diào)查其它年級(jí)的情況,制作統(tǒng)計(jì)圖,并試著寫一份分析報(bào)告！復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),根據(jù)需要,合理選擇單式折線統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表.簡(jiǎn)單有效地分析和預(yù)測(cè).教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別,理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中圖例的作用,經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別,經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程.教具與學(xué)具：教