人教版九下《Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7》作業(yè)設計

初中英語單元作業(yè)設計—初中英語單元作業(yè)設計——————設計人——————華丁玉平孔四芳汪紅梅李舒玲汪玥舒城縣杭埠中心學校二0二二年五月十八日12CONTENT (二)單元作業(yè)目標 7 (二)第二課時作業(yè) 12(三)第三課時作業(yè) 15(四)第四課時作業(yè) 19(五)第五課時作業(yè) 22 8三)作業(yè)屬性表 303Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語九年級第二學期人教版Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.單元組織方式?自然單元□重組單元序號教學內(nèi)容課型課時1SectionA1a-2d第1課時2SectionA3a-4b讀寫第2課時3ionBae第3課時4SectionB2a-2e讀寫5SectionB3a/3b/self-check寫第5課時(一)課標要求本單元的核心話題為“talkaboutpastmemoriesandexperiences”，圍繞著談論過去三年的美好記憶及對未來的憧憬，以pairwork,groupwork等訓練方式和獨立學習、合作交流、完成任務等形式完成目標語言的輸入。并且設置任務型綜合性語言實踐活動，讓學生在交際活動中學會如何正確地用英語表達記憶及一些經(jīng)歷，重在培養(yǎng)學生的習得語言運用能力、實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。根據(jù)《義務教育英語課程標準(2011年版)》(以下簡稱《課標》)要求，從語言知識、語言技能、情感態(tài)度價值觀、學習策略和文化知識等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。1.語言知識：理解和運用關于過去回憶和經(jīng)歷、校園時光、畢業(yè)典禮演講等生詞 (survey,standard,keyboard,method,instruction,text,level,degree,manager,overcome,wing,congratulate)和短語(inarow,lookbackat,makeamess,believein,bethirtyfor,goby,bethankfultosb.,beresponsiblefor,setout,separatefrom)；分享學生們在過去三年的美好記憶及經(jīng)歷；使學生掌握remember和賓語從句的用法。2.語言技能:理解、掌握和運用賓語從句等重點句型,并能夠運用禮貌、得體的語言描述過去的回憶和經(jīng)歷、校園時光；閱讀畢業(yè)典禮上的演講,做畢業(yè)典禮上的演講。43.情感態(tài)度價值觀:讓學生對于他們的未來有很好的規(guī)劃，憧憬高中及大學的生活，完成他們的理想目標，讓學生了解到同學間的友誼是無價的。4.學習策略：辨別文章體裁和明確文章寫作目的；通過找押韻詞欣賞詩歌。5.文化意識:了解國內(nèi)外畢業(yè)生畢業(yè)典禮上的發(fā)言。(二)教材分析1.單元內(nèi)容分析教材以“校園時光”為話題，以“分享過去的回憶和經(jīng)歷，展望未來”為交際功能，在語言上讓學生回顧并加深對幾種時態(tài)、句式及固定搭配的理解運用，在情感上讓學生珍惜初中學段美好生活。課時What(主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語篇特點)第1課時以對話的形式激活學生關于談論初中生活的背景知識，導入本單元話題—回顧過去的時光。激發(fā)學生表達自己的回憶和體驗的愿望。談論記憶深刻的事情或經(jīng)歷，復習動詞詞組的基礎上復習現(xiàn)在完成時態(tài)。為學生提供示范，培養(yǎng)學生語言綜合使用能力。文體：對話結構：聽說訓練語言：用重點詞匯和句型rememberdoingsth.描述過去的回憶和經(jīng)歷。第2課時一個完整閱讀任務鏈，語篇閱讀以詩歌的形式講述了一名初中畢業(yè)生的回憶，表達了自己對初中生活的戀戀不舍。通過尋讀、略讀等方法掌握語篇信息，完成練習，鞏固學生的讀寫能力。在讀、理解、寫的層面上操練，培養(yǎng)學生理解能力和邏輯思維能力。文體：韻律詩結構寫成的回憶初中三年學習生活的小詩。語言：從“過去的回憶和經(jīng)歷”往“校園時光”話題的延伸。第3課時進一步綜合訓練SectionA所復習的語言項目，還加強訓練學生準確描述過去并展望未來的語言能力。用鞏固和拓展目標語言運用。檢測學生對聽力材料的理解，并在理解的基礎上實現(xiàn)信息轉換。訓練學生口頭表達，鞏固所學語言。文體：對話結構：聽說訓練語言：關于學生未來規(guī)劃和畢業(yè)典禮的相關詞匯及語言表達。第4課時名老師或校長對即將畢業(yè)學生的寄語和激勵。內(nèi)容包括從老師角度看待初中生三年生活，對學生們的肯定和贊揚，還有對學生未來的祝福。通過閱讀畢業(yè)典禮上的演講，進行適當?shù)恼Z言積累，分享閱讀所得，表達真摯情感。通過感悟教師對學生的寄語，通過對回憶分享，學會感恩和珍惜，學會勇敢的面對未來的挑戰(zhàn)。文體：演講稿恩—成長的行文邏輯來描寫。語言：聚焦精彩句子，體驗演講語言魅力和真摯情感。5第5課時通過問題幫學生梳理重點內(nèi)容，完成寫作訓練并進行自我檢測。通過問題幫學生梳理重點內(nèi)容，為寫作打下基礎，描述自己難忘的人或事。使學生能積極參與，敢于表達，同時滲透科學的學習方法指導，養(yǎng)成良好思維習慣和語言表達習慣。結構：情景交際、語言：珍惜初中生活的點滴，培養(yǎng)對高中及未來生活的憧憬，樹立遠大人生目標。本單元每個課時語言結構和技能都有繼續(xù)和延伸，合理關聯(lián)。以“schooldays”為話題展開，分別從descriptionwords/schoolactivities/graduationceremony/structures四個方面幫助學生梳理和識記重點內(nèi)容。(具體見下面思維導圖)2.單元話題思維導6(三)學情分析Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(將知)1在本單元之前學生已經(jīng)1韻律詩，熟讀成誦。帶1復習各種句式所含時態(tài)學過一些校園生活和經(jīng)歷的領他們充分體會詩歌的語與句型結構及基本用法詞匯和句型，而且對初中三言美、韻味美。時，培養(yǎng)學生的整體歸納年的回憶和體驗也是學生比2.在畢業(yè)典禮上，飽含能力。較感興趣和熟知的話題。感情和充滿殷切希望的演2.將聽、說、讀、寫任務2中考考點賓語從句等重講稿。結合，鍛煉學生語言綜合點句型在七年級已接觸，并3.在描述人物和事件時語運用能力。要求掌握了解。言缺乏條理性、邏輯性。3.訓練學生的合作意識和3.大部分學生能夠掌握基團隊精神，在當堂演示中本的英語技能和重點語法項讓學生有了學英語的成就目(比如時態(tài))。感，張揚了個性。三、單元學習與作業(yè)目標(一)單元學習目標單元學習目標課時課時學習目標1.理解、掌握和運用關于過去的回憶和經(jīng)歷、校園時光和畢業(yè)典禮演講的生詞和短語，復習賓語從句等重點句型。2.能夠運用賓語從句等句型描述過去的回憶和經(jīng)歷、校園時光。做畢業(yè)典禮上的演講。3.通過談論過去的回憶、經(jīng)歷校園時光和做畢業(yè)典禮上的演講,培養(yǎng)學生珍惜過去的時光，從現(xiàn)在做起，追求美好未來的意識。4.要學會識別文體，根據(jù)不同文體實現(xiàn)不同的寫作目的，提高閱讀效率。5.教育學生珍惜當下，憧憬未來，重新審視自己的人生觀和價值觀。第1課時1.能夠用與過去的回憶和經(jīng)歷相關的詞匯，對過去的回憶和經(jīng)歷進行簡單描述；2.能夠掌握rememberdoingsth.用法,并用它描述過去的回憶和經(jīng)歷。第2課時1.在語境中操練rememberdoingsth.等重點語言結構；描述校園時光。2.復習已經(jīng)學過的有關校園時光的詞匯，并用這些詞匯和rememberdoingsth.等重點語言結構等寫回憶三年初中學習生活的小詩。第3課時1.能夠通過聽、說“過去的變化”和“畢業(yè)典禮演講”，學習相關的詞匯；2.能夠初步讀懂用重點句型寫成的關于畢業(yè)典禮上的演講，并進行適當語言積累。第4課時1.能夠對短文進行更深入地理解，并且對其中重要的語言點進行歸納；2.復習短文中的語言點并進行形式多樣地運用。第5課時1.復習掌握本單元重點詞匯及語言點。2.能靈活運用所學時態(tài)描述過去和將來的生活。3.對自己所熟悉的初中生活這一話題寫一篇小作文。7(二)單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標1.復習并學習與過去的回憶和經(jīng)歷相關的詞匯。2.理解rememberdoingsth等重點語言寫的回憶三年初中學習生活的小詩。3.理解用賓語從句的重點句型寫成的關于畢業(yè)典禮上的演講。4.讓學生們進一步練習和體會話題作文的重要性，以及這一話題的寫作思路和寫作技巧。5.在多樣化、綜合性的作業(yè)活動中幫助學生聽、說、讀、寫、演、唱等多種語言技能的鞏固。第1課時愿意用目標語言表達過去的回憶和經(jīng)歷，在聽說讀寫中鍛煉語言運用能力，活化生活場景。第2課時運用rememberdoingsth等重點句型和結構描述校園時光；了解詩的韻律并會深情朗讀。第3課時訓練并鞏固學生回顧過去、展望未來的語言運用能力。培養(yǎng)學生的語言意識和英語語感。第4課時感知“畢業(yè)典禮上的演講”這篇文章，運用本單元所學相關材料進行實際運用。第5課時運用所學語言知識介紹最難忘的老師，并向老師表達感激之情。提高文化素養(yǎng)，陶冶學生情操。四、單元作業(yè)設計思路(一)整體思路依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學課時劃分，以課時為單位，每課時分別設計出基礎類作業(yè)和拓展類作業(yè);以單元為單位設計出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。(二)具體流程根據(jù)《課標》要求，基于本單元的主題內(nèi)容“在校時光”和語篇話題“畢業(yè)典禮上的發(fā)言”，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面對本單五、單元作業(yè)指導1.學生查閱資料書籍、并能夠積極參與小組合作討論，通過小組合作交流拓展。2.在老師的指導下，學生能夠進行比較開放式的活動，通過自主探索來解決問題。六、課時作業(yè)設五、單元作業(yè)指導1.學生查閱資料書籍、并能夠積極參與小組合作討論，通過小組合作交流拓展。2.在老師的指導下，學生能夠進行比較開放式的活動，通過自主探索來解決問題。六、課時作業(yè)設計1)以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點；2)以發(fā)展學生的發(fā)展為宗旨；3)以提高學生的整體素質(zhì)為目標；4)以著重培養(yǎng)學生的語言運用能力為目的。其次，在“雙減”政策下和遵循作業(yè)設計基本原理的基礎上，作業(yè)設計具體實施應把握以下幾個原則:1)靈活性原則:設計的作業(yè)類型、形式靈活多樣，讓學生的多種感官動起來，而不僅僅是培養(yǎng)學生學會做題而已。2)層次性原則:作業(yè)的設計要有彈性，滿足不同層次的學生對于知識鞏固的需要，而且作業(yè)內(nèi)容應該由淺入深，由易到難，由簡到繁。3)獨立性原則:鼓勵學生通過自己獨立思考，體驗自主解決難題的快樂，學會獨立學習，獨立自主學習的能力。4)預見性原則:要預見學生在完成作業(yè)的過程中可能會出現(xiàn)的問題，并給予適當?shù)闹笇Ш吞崾?，避免不必要的錯誤。5)復現(xiàn)性原則:鞏固新知識時，有機地融合舊知識，即可鞏固已學語言材料，又可加快學習新知識的速度。89SectionA1a-2d)(一)預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容展示一些七至九年級學生們的學?；顒拥恼掌缓笤儐柾瑢W們還記得哪些活動。AsurveyNameSpecialmemories2.作業(yè)屬性作業(yè)目標幫助學生找尋一個翻開回憶話題的缺口，勾起學生對于往事不同情感的回憶以及激起學生愿意表達，急于分享回憶的欲望。設計意圖調(diào)動學生對該話題的語言知識經(jīng)驗，在情景中呈現(xiàn)和操練生詞和短語，并在活動中進行鞏固。語言技能?聽?說□讀?看□寫認知水平?記憶?理解□應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評□同伴互評3.預習作業(yè)評價量表(注：請根據(jù)評價標準在對應等級下“√”)評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標語言的準確性語言準確無誤語言較為準確有1-2處錯誤語言較為準確有3-4處錯誤語言較為準確4處以上錯誤句式的多樣性句式豐富多彩句式較多樣有極少重復句式有變化但不夠分豐富句式變化少且不夠豐富4.參考答案SpecialmemoriesLilyWinningaprizemyTakingpartinaschooltripGettingintoafightwithhisfriendsJackBeingavolunteerHelenlosingherschoolbag(二)鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容對話理解，根據(jù)對話補全下列方框中的短文，并請同學朗讀作答。Clarasaidhewould1Ms.LeeandMr.Brownthemostafterjuniorhighschool,becauseMsLeehelpedClarato2theanswersherself3howdifficulttheywere,andMr.Brownalways4thetimeto5thingstoherclearly6shecouldn't7anything.JudysaidshewouldmissMs.Griffinthemostbecauseshe8herinEnglishclass.9hersheputin10andherexamscoresdoubled.2.作業(yè)屬性語言技能□聽□說?讀□看□寫認知水平□記憶?理解?應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間8分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評□同伴互評3.評價量表-作業(yè)評價量表(注：請根據(jù)評價標準在對應等級下“√”)評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標信息獲取準確性信息準確80%信息準確60%信息準確60%以下信息準確重點詞匯和短語書寫準確性完全正確-2處書寫錯誤3-4處書寫錯誤4處以上書寫錯誤目標語言歸納準確性準確80%準確60%準確60%以下準確表達流暢度流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢missworkoutnomattertook5.explain6.wheneverunderstand8.encouraged9.Becauseof10.moreeffort(三)拓展創(chuàng)新類假假設你是冬奧會的小記者，在谷愛凌獲得自由式滑雪冠軍后，設計一段和她的對話，談談她最感激的教練。作業(yè)目標內(nèi)化與應用課堂所學知識，并在真實生活中運用所學知識討論設計意圖1.將語言知識和文化知識遷移到生活中，發(fā)展學生對目標語言的綜合運用能力，培養(yǎng)其解決實際問題的能力和素養(yǎng)。2.激發(fā)學生對美好生活的回憶和憧憬，并對給予其幫助的人心懷感激之情。語言技能□聽□說□讀□看?寫認知水平□記憶□理解?應用?分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評R同伴互評3.評價量表-編寫對話評價量表(注：請根據(jù)評價標準在對應等級下“√”)評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標前后上下句精準呼應有1處邏輯混亂，不能呼應有2處邏輯混亂，不能呼應有2處以上邏輯混亂，不能呼應語言準確語言準確無誤語言較為準確有1-2處錯誤語言較為準確有3-4處錯誤語言較為準確有4處以上錯誤句式樣句式豐富多樣句式較多樣有極少重復句式有變化但不夠豐富句式變化少且不夠豐富標點符號使用標點符號選擇正確無遺漏標點符號選擇準確，但有1-2處錯誤或遺漏標點符號選擇準確，但有3-4處錯誤或遺漏。標點符號選擇不準確，但有4處以上錯誤或遺漏4.參考答案ecordhavealottosaytherandmycoachesBBradProsser.theculttheywereingstoderstandanythingingthankfultohimesbetterversionofmyselfouforyournterview時作業(yè)(sectionA3a-4b)(一)預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容Readthepoem,andwritethewordsthatrhymewiththewordsbelow1.born2.day3.white4.set作業(yè)目標了解詩的韻律，欣賞詩的美。設計意圖語言技能□聽□說?讀?看?寫認知水平□記憶?理解□應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價3.評價量表-分析詩韻律評價量表(注：請根據(jù)評價標準在對應等級下“√”)評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標判斷韻律搭配準確度全部辨認正確辨認錯誤2個辨認錯誤2個以上辨認錯誤準確度%發(fā)音準確80%發(fā)音準確60%發(fā)音準確60%以下發(fā)音準確4.參考答案ightyet(二)鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容Writeashortpoemaddingthingsyourememberandfeelingswithtargetlanguage.LookingbackatthesepastthreeyearsIremembermanything……2.作業(yè)屬性作業(yè)目標運用“rememberdoingsth.”等重點語言結構描述校園時光。設計意圖讓學生結合自身的經(jīng)歷，應用所學的語言知識來描述所學的話題，提高學生對所學話題的表達能力。語言技能□聽□說?讀?看?寫認知水平□記憶□理解?應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評□同伴互評3.評價量表-編寫小詩評價量表(注：請根據(jù)評價標準在對應等級下“√”)評價維度評價等級及標準優(yōu)秀合格未達標韻律的準確性韻律準確無誤韻律基本準確韻律絕大部分準確韻律大部分不準確語言的準確性語言準確無誤語言較為準確語言大部分準確語言大部分不準確表達的連貫性表達連貫表達較為連貫表達基本連貫表達不連貫1.作業(yè)內(nèi)容Iremember...題目：I1.作業(yè)內(nèi)容Iremember...題目：IRemember(本課時的課本材料)要求：把班級分成5個小組，每組最佳朗讀者上臺表演朗誦，朗誦獲得冠軍的同學作為這個月的學校廣播英語主持人。 LookingbackatthesepastthreeyearsIremembermanythingsListeningtoourteachersinclassPlayinghappilywhentheclassbellringsIremembertheexcitementOfthesnowingdayeachyearPlayingsnowontheplaygroundAndcheeringandfightingwithoutfearrememberthehappiestthingMeetingmanygoodteachersHelpingusmakeprogressAndmakingusexcellentpersonsAndnowwe’llleaveourlovelyschoolIcantforgettheschooltreesandflowersAndourkindandcaringteachersWonderfulmemoriesofours(三)激發(fā)興趣類Ihopetobe…Iwill…I’dIhopetobe…Iwill…I’dliketo…I’mgoingto…作業(yè)目標通過有生語言，肢體語言鞏固本課時的語言結構。設計意圖朗誦比賽能激發(fā)學生學習興趣，也有利于文章“詩性美”的再現(xiàn)。語言技能?聽?說?讀□看□寫認知水平?記憶?理解□應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間20分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評□同伴互評3.評價量表-朗誦評價量表(注：請根據(jù)評價標準在對應等級下“√”)評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標發(fā)音準確度%準確80%準確60%準確60%以下準確語言流暢度%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢朗誦效果效果很好效果較好效果一般效果不好e(一)預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容寫下自己未來想做的事并和同伴分享你的想法Whatdoyouhopetodointhefuture? 2.作業(yè)屬性作業(yè)目標激發(fā)已學的關于職業(yè)的相關詞匯，訓練學生展望未來的語言能力設計意圖讓學生寫下將來想做的事，并于同伴交流，既培養(yǎng)了口語表達能力，更為下面的聽力做鋪墊語言技能□聽?說□讀?寫□看認知水平?記憶?理解?應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生評價□同伴互評3.評價量表-預習作業(yè)評價量表(注：請根據(jù)評價標準在對應等級下“√”)評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標語言準確性語言準確無誤語言較為準確有1-2處錯誤語言較為準確有3-4處錯誤語言較為準確有4處以上錯誤句式多樣性句式豐富多彩句式較多樣有極少重復句式有變化但不夠分豐富句式變化少且不夠豐富4.參考答案A.becomeadoctortosavelivesandhelpmorepeopleB.travelaroundtheworldwithmyfamiliesC.designandbuildmyownhousebythesea(二)鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容(1)根據(jù)課本聽力內(nèi)容完成表格，并小組內(nèi)分角色表演對話sonHopestoBobShirleyna作業(yè)目標歸納聽力內(nèi)容中相關的信息和語言知識設計意圖通過聽力方式輸入課文功能句，并復習再現(xiàn)知識目標，培養(yǎng)學生運用語言目標進行交際的能力語言技能?聽?說□讀?寫□看認知水平?記憶□理解?應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間8分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生評價?同伴互評(三)拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容3.評價量表-鞏固應用評價量表(三)拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標信息獲取準確性%信息準確80%信息準確60%信息準確60%以下信息準確重點詞匯和短語書寫準確性完全正確-2處書寫錯誤3-4處書寫錯誤4處以上書寫錯誤歸納準確性100%準確80%準確60%準確60%以下準確表達流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢4.參考答案sonHopestoBobpasstheexamtogointoseniorhighschoolShirleygetintoamusicschool,playinabandbeanastronaut,gointospacenaimproveEnglish,becomeateacher同學們再相聚，談論彼此的工作和曾經(jīng)的夢想劇本創(chuàng)作：根據(jù)課本聽力內(nèi)容編寫劇本，進行課本劇表演發(fā)揮你們的想象，根據(jù)劇情進行創(chuàng)作吧...作業(yè)目標通過劇本的編寫和表演，培養(yǎng)學生的語言意識和英語語感，提高表達能力，合作能力等綜合素質(zhì)設計意圖通過創(chuàng)設語言情景，讓學生練習交際活動。發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，增強寫作創(chuàng)造能力語言技能?聽?說□讀?寫□看認知水平?記憶?理解?應用?分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間40分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生評價?同伴互評3.評價量表-課本劇評價量表(注：請根據(jù)評價標準在對應等級下“√”)評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標內(nèi)容編排新穎有創(chuàng)意很有創(chuàng)意較有創(chuàng)意創(chuàng)意一般創(chuàng)意不夠語音準確語言準確無誤有1-2處錯誤語言較為準確有3-4處錯誤語言較為準確4處以上錯誤表現(xiàn)力表情表情較為自然豐富表情一般表情不太自然表達流暢度%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢4.參考答案[Roles:MrsChen,Bob(teacher),Shirley(musician),Ken(scientist),Anna(teacher)]Bob(calling)：HiAnna,thisisBob.Howareyoudoing?Anna:HeyBob,solovelytohearfromyou.Iamdoinggreat.It’sbeenalmost10yearssincewelastsaweachother.Howareyou?Bob:I’mgood.IfinishedmyMaster’sdegreeandfoundajobinacollege.IhopethatIcangobacktovisitourmiddleschoolandMrs.Chen.Anna:Thatwouldbeexcellent.Ialsomissyouandotherformerclassmatestoo.Bob:Yes,Iheardyouareteachinginourmiddleschoolnow,soitwouldbegreatifyoucanhelparrangeaunionpartyforus.Anna:Yes,IcancallupapartyandinviteMrs.Chen.Bob:Fantastic,can’twaitforit.[Afewdayslater,someofthestudentsandMrs.Chenaregettingtogether]Shirley:Hello,Mrs.Chen.Doyourememberme?Mrs.Chen:Letmehaveaguess.Emm,youmustbeShirley,Istillrememberthatyouwishtobeamusician.Shirley:Wow,thankyouMrs.Chen.Yes,IamShirley.Istillrememberyourencouragementonthedayofourgraduation.Musicismylove,andIhopethatIcanenjoyitallmylife.Bob:Mrs.Chen,I’mBob.Ididn’thaveanybigdreamswhenIwasinyourclass,IonlywishthatIcouldenteraseniorhighschool.Iwasnotconfidentatall,ItwasyourencouragementthatIcouldgoonstudying,andnowIamgoingtobeateacherinacollege.Mrs.Chen:Bob,Idorememberyou!Iamsogladtohearthatyouarebecomingacollegeteacher,Ihopeyouwillloveteaching.Anna:HiShirleyandBob,longtimenosee.IamsoluckythatIcanworktogetherwithMrs.Chen.EverytimeIpassedbyourclassroom,itwouldremindmeofalotofmemories.Shirleyplayedguitarinthecorridor,andKenlookedinthesky,whileBobsatonthechairworkinghard.Bob:allgoodmemories!ItisunluckythatKendidn’tcometoday.Didyoucontacthim,Anna?Anna:Yes,Icontactedhim,butheisverybusywiththespaceshipproject.Doyourememberhisdreamisofbeinganastronaut?Bob:Wow,finallyhehadhisdreamcometrue!Congratulationstohim!Mrs.Chen:Iamsoexcitedtohearallofthesesuccesses!Anna:Irememberwehadaverynicecelebrationforourmiddleschoolgraduation.Today,weshouldhaveanothercelebrationforourreunion.Mrs.Chen,shallwegotoourclassroom?Mrs.Chen:Whynot!Let’smovetotheclassroomandcelebrate!時作業(yè)(SectionB2a-2e)(一)鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容活動1：準備一篇畢業(yè)演講稿，在回顧過去三年經(jīng)歷的同時為自己將來做一個計劃活動2：以游戲的形式選定同學在班級進行演講比賽。作業(yè)目標以游戲的形式激發(fā)學生高密度，大容量地訓練學生描述過去并展望未來的語言能力，為下一步閱讀做好鋪墊。設計意圖以口頭及書面的輸入，為下面的寫作進行內(nèi)容方面的積累。語言技能?聽?說?讀□看?寫認知水平□記憶?理解?應用□分析?評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間25分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評?同伴互評203.評價量表-演講評價量表(注：請根據(jù)評價標準在對應等級下“√”)評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標文章內(nèi)容豐富較為豐富不太豐富單薄表達流暢度表達流暢表達較為流暢表達基本流暢表達不流暢語言正確語言完全正確語言絕大部分正確語言大部分正確語言大部分不正確演講效果感染力強感染力較強感染力一般無感染力4.學生畢業(yè)演講稿展示21(二)拓展提升類1.作業(yè)內(nèi)容根根據(jù)書本這篇文章，概括其主要內(nèi)容，繪制一張思維導圖2.作業(yè)屬性作業(yè)目標結合思維導圖梳理本節(jié)短文，促進形成系統(tǒng)化，結構化的知識網(wǎng)絡，強化對知識點的記憶與理解。設計意圖通過思維導圖形成結構化知識，對這篇文章進行鞏固和應用。有助于養(yǎng)成及時歸納整理的良好習慣，同時也為后面對寫作打下堅實的基礎語言技能□聽□說?讀?看?寫認知水平?記憶?理解?應用分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3.評價量表-思維導圖評價量表(注：請根據(jù)評價標準在對應等級下“√”)評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標合理性、美觀度整體布局合理，核心主題明確，文字書寫規(guī)范整潔，構圖美觀整體布局合理，核心主題較為明確，構圖不夠美觀整體布局合理，核心主題基本明確，構圖不夠美觀整體布局不合理，核心主題不明確，構圖不美觀全面性、邏輯性概念關系正確，層次清晰，知識點全面概念關系正確，層次較為清晰，知識點有1-2處遺漏概念關系基本正確，層次較清晰，知識點有3-4處遺漏概念關系不正確，層次不清晰，知識點有4處以上遺漏4.參考答案第五課時作業(yè)(SectionB3a/3b/self-check)(一)擴展創(chuàng)新類1.作業(yè)某英文雜志社正面向九年級畢業(yè)生征文，請從以下要點中選擇一至兩個方面，并結合具體實例，用英語寫一篇題為“ThankYou,MyTeacher!”的短文參加此次活動。要點如下：1.嚴格要求；2.耐心指導；3.熱情鼓勵；4.···注意：00；2.可適當增加細節(jié)，以使行文連貫；3.文中不得出現(xiàn)真實姓名及學校名稱。232.作業(yè)屬性作業(yè)目標實現(xiàn)本課寫作目標，結合具體事例運用所學語言知識介紹我的老師并向老師表達感激之情。設計意圖培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。將語言的運用最終落實于篇章中，并在文章中滲透及升華情感教育。語言技能□聽□說□讀?看?寫認知水平□記憶□理解□應用分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間20分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3.評價量表-書面表達評價量表(注：請根據(jù)評價標準在對應等級下“√”)評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標內(nèi)容充實涵蓋所有內(nèi)容涵蓋絕大部分內(nèi)容涵蓋大部分大部分內(nèi)容信息缺失表達連貫表達連貫表達較為連貫表達基本連貫表達不連貫語言正確語言完全正確語言絕大部分正確語言大部分正確語言大部分不正確4.參考答案ankYouMyTeacherIdliketosaythankstomyteacher,MissLi,becauseshe’shelpedmealot.Threeyearsago,myEnglishwasverypoorandIwasverysad.WhenMissLifoundIwasveryworried,shetalkedwithmeandstartedtomewithmyEnglishafterschooleveryday.WhenIaskedherquestions,shewasalwayspatienttoanswer.Finally,Imadegreatprogress.Thankyou,mydearteacher!I’llrememberyourloveandhelp.(二)興趣培養(yǎng)類英文歌唱大賽：分成四組，每組選一個代表來演唱歌曲“yesterdayoncemore”進行比賽4作業(yè)目標以歌唱比賽的形式來提高學生的英語文化素養(yǎng)，借英文歌曲的欣賞來陶冶學生的情操。設計意圖以小組歌唱比賽的形式來激發(fā)學生的學習興趣，升華本單元的學習主題，為初中的英語學習生涯增添一份美好的回憶。語言技能□聽?說?讀□看?唱認知水平□記憶?理解?應用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間20分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評□同伴互評3.評價量表-演唱評價量表(注：請根據(jù)評價標準在對應等級下“√”)評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標吐字發(fā)音吐字發(fā)音正確吐字發(fā)音較為正確吐字發(fā)音不太正確吐字發(fā)音不正確音質(zhì)、音色音質(zhì)、音色美音質(zhì)、音色較美音質(zhì)、音色不太美音質(zhì)、音色不美整體演唱整體演唱富有感染力整體演唱較有感染力整體演唱感染力一般整體演唱無感染力演唱形式演唱形式豐富多樣演唱形式較為多樣演唱形式一般演唱形式單一5七、單元質(zhì)量檢測作業(yè)親愛的同學們，本單元已經(jīng)學完，你們學的怎么樣？來展示一下吧！老師為你們準備了很不錯的獎勵，快來勇奪小紅旗吧！(一)作業(yè)內(nèi)容Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.單元質(zhì)量檢測作業(yè)第一部分聽力(共兩大題)I.長對話理解,共2小題。你將聽到一段對話，對話后面有2個小題。請在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。對話讀兩遍。()1,.What'swrongwithJames?A.Hehasacold.B.Hehasafever.C.Hehasaheadache.()2.Whatistheprobablerelationshipofthespeakers?A.Doctorandpatient.B.Oldclassmates.C.Brotherandsister.II.短文理解，共4小題。你將聽到一篇短文短文后有4個小題。請根據(jù)短文內(nèi)容，在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項短文讀兩遍。()3.WhatisMikelike?A.Helpful.B.Quiet.C.Outgoing.()4.WhatdidMikegetfromhisparentsafterthesportsmeeting?A.Apairofjeans.B.Anovel.C.Apairofsportsshoes.()5.WhydidMikegetuplateandfeelsleepyinclass?A.Hereadnovelsatnight.B.Heplayedgamesatnight.C.Hecouldn’tfallasleepatnight.()6.HowdidMile’smotherdealwithhisproblem?A.ByshoutingtoMike.B.Bycallinghisteacher.C.BytakingwithMike.III.信息轉換，共4小題。請根據(jù)短文內(nèi)容，寫出下面表格中所缺的單詞，每空僅填一詞。Tony'sUnforgettableExperienceTimeItwasonthe__7_ThursdayofApril.EventTonywenttoworkwithhisfatherinsteadofgoingtoschool.Hestayedinhisfather's___8__.Feelings?Atfirst,hewas___9___.?Finally,he___10__histeachersandclassmates.6第二部分英語知識應用(共兩大題)IV.單項選擇。()11.Iremember____volunteerworkwithLucy.Webothfeltveryhappy.A.todoB.tobeC.doingD.being()12.-You'reluckytohaveateacherwhoisalwayspatient______you.-IguessIam.That'swhyl'mthankful________Ms.Wu,A.with;forB.on;forс.for;forD.with;to()13.Chinahasmadealotofeffortstoimprovepeople's______ofliving.A.tasksв.methodsC.standardsD.degrees()14.I________frommyfriendswhenwe_______tomakeourwaythroughthecrowdsofvisitors.A.separated;weretriedв.gotseparated;weretriedC.separated;weretryingD.gotseparated;weretrying()15.–Haveyoueverheardofthenewlawagainstfoodwaste?I’mwondering_____.-Don’tworry.ofcourseitwill.A.willitbehelpfulB.howwillitbehelpfulC.itwillbehelpfulD.whetheritwillbehelpfulV.完形填空。Thepictureofadigital(數(shù)碼的)videocameracaughtKate'sattention.ltwasthetop___16__inaphotocompetition.Thiscompetitionwasonlyforpicturestakenbyamobilephone.Kathleencouldn'tbelieveherluck.Shehadjust_17__amobilephone.ThesubjectofcompetitionwasSpecialMoment(時刻)andKateknewwhatshecouldtakeaphotoof.Katewenttotheparkthatevening.Shewas__18__toseeanelderlycouple..However,theyweren'tthere.Shespentsomedayswaitingforthecoupleinthepark.__19__,herseveraldaysofwaitingpaidoff.Shesawthem___20__bythelake.Seatedinawheelchair，theoldwomancouldn'tmoveherhandsorfeet.Herhusbandsatnexttoherandheldherhandlovingly__21___hetalkedtoher.Katethoughtthiswasaspecialmoment.Katetoldthemaboutthe__22___.Andsheaskedwhethershecouldtakepictureofthem.They_23__.Katetookasmanypicturesasshecould.Shethankedthemforbeinghermodels.Kateknewitwouldtakeawhilebeforethe__24__wouldbegiven.Shereallywantedtobetheoneto_25__theprize.16.A.prizeB.skillc.placeDspeed17.A.lentB.lostCboughtDanswered18A.choosingB.refusingcforgettingDexpecting19A.FinallyB.UnluckilyC.ProbablyD.Suddenly20.A.runningB.sittingC.walkingD.exercising21.AifB.soc.untilDwhen22.AcompetitionB.phoneCcoupleDpark23.A.agreesB.leftCappearedD.stood24AchancesB.resultscticketsDpresents25.AprepareB.buyCwinD.fix7第三部分閱讀理解(共兩大題)VI.補全對話，共5小題。根據(jù)對話內(nèi)容，從方框內(nèi)的選項中選出能填入空白處的最佳選項，其中有兩個多余訊選項。A:Ithasbeenayearsincewegraduatedfrommiddleschool.B:Howtimeflies!A:_______26___DoyouknowwhatImissmost?B:Readingnovelsinthelibrary?____27_____A:Ididenjoyreadingintheschoollibrary.ButImissplayingsoccerintheplaygroundmost.B:28_________A:Yes.Ipracticedplayingsoccerwithmyteammateseveryday.Wetookpartinmanygamesandwon_________B:29__________A:Yes.Althoughthetrainingandthegameswerehard,Ihada__________B:Whynotgobacktoourmiddleschoolandplaysoccerthere?A:30__________A.Thatsoundslikeagoodidea.B.Doyouenjoyplayingsoccernow?C.Whendidyoustartplayingsoccer?D.Youwereonthesoccerteam,right?E.Youreallydidagoodjob!F.Ireallymissthosedayswhenwewereinmiddleschool.G.Irememberyouoftenspentyoursparetimeintheschoollibrary.VII．閱讀一篇短文，回答4小題。September20th,MondayFineIcouldn'twaitforschooltobeovertoday,sothatIcouldgohomeandplayTwistedWizard.ItisavideogameI'vebeenplayingforfivedays.Idon'tknowifI'vementioneditbefore,butIamreallygoodatvideogames.I'verecordedallmyvictoriesonvideos.UnluckilyDaddoesnotexactlyappreciatemyvideogameskills,Heisalwaysaskingmetogooutsideanddosomethingactive.SotodayItriedtoexplaintohimthatwithvideogames,1couldplysportslikefootballandbasketball.AndIdidn'tevenhavetogetsweaty(發(fā)汗的)，ButDaddidn'tunderstandme.IwassureDadwoulddismantle(拆除)myvideogamesystemifheknewhowto.Sothisafternoonhemademeoutofthehouseagain.Anyway,Ihadtoenjoymyselfoutdoors.Asmyfathersaid,playingsportsreallymademefeelgood.()31.Thewriterwantedto________afterschool.A.playvideogamesB.playfootballC.dosomethingactiveD.recordvideogames()32.Whatdocstheunderlinedword“appreciate”meaninChinese?A.研究B.欣賞C.完善D.要求()33.Thewriter'sfatherwas________abouthisplayingvideogames.A.carefulB.excitedC.surprisedD.unhappy()34.Whatdidthewriterdothisafternoon?A.Hehadatalkwithhisfather.B.Heplayedgameswithhisfriend.C.Hespentsometimeoutdoors.D.Hedismantledhisvideogamesystem.8第四部分寫作練習(共兩大題)VIII．單詞拼寫。35.Shefailedtocompletethet______(任務).36.I'mreally____(口渴的).Couldyoupleasegivemeaglassofwater?37.Theorganizationdidas______(調(diào)查)ofpeople'sthoughtsonthedisabled.38.Andyoftenhelpsothersinneed.Whatawarmandc____(關心他人的)boy!39.Iputmoreeffortintomystudyandmyexamscoresd______(加倍).IX．書面表達初中三年，我們用汗水寫下奮斗的故事，用淚水記錄成長的悲喜。假設某雜志社將面向九年級學生征文，出版主題為Unforgettableeventsinjuniorhighschool的?？Ｕ埬阌糜⑽挠涗洺踔猩钪幸粋€難忘的事件，參加征文活動。寫作要求:1.完整講述事件以及其帶給你的影響;2.語句通順,語法正確，書寫規(guī)范;3.不少于80詞(開頭已給出，不計入總詞數(shù))。UnforgettableeventsinjuniorhighschoolLookingbackatthepastthreeyears,Iremembermanyunforgettableeventsthathavehelpedmegrowuptobeabetterperson.I'dliketoshareoneofthemwithyou.(二)參考答案I-III聽力1-6ABACAC7.fourth8.taxi9.excited10.missedIV單項選擇V完形填空16-20ACDAB20-25DAABCVI補全對話26-30FGDEAVII閱讀理解31-34ABDCVIII單詞拼寫35.task36.thirsty37.survey38.caring39.doubled9IX書面表達Lookingbackatthepastthreeyears,Iremembermanyunforgettableeventsthathavehelpedmegrowuptobeabetterperson.I'dliketoshareoneofthemwithyou.Iusedtobeashygirl.AlthoughIwasgoodatspeakingEnglish,Iwasafraidofspeakinginfrontofothers.OnedaywhenIwasinGradeEight,myEnglishteacherMrs.Lihadachatwithme.ShesaidshewasproudofmeandhopedthatI